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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMN TORO VICE-RECTORADO ACADMICO FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS Y POLTICAS ESCUELA DE DERECHO SISTEMA

DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA SAIA MDULO 4: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

La Calidad Educativa en el E-learning: Sus bases pedaggicas

Barquisimeto, Junio 2013

La educacin en la actualidad no esta diseada solamente para los que tienen tiempo para asistir a un aula, a una institucin; ahora el estudiante puede trasladarse sin moverse fsicamente a un aula mas all de su espacio geogrfico, esto es posible gracias al uso de las tecnologas en lneas, lo que presenta como caracterstica principal la inmediatez de la conexin, el uso del tiempo y el lugar de acuerdo a la disponibilidad del estudiante. Asimismo es importante resaltar la constante actualizacin de informacin, permite la interactividad con todos los participantes en los entornos virtuales, la facilidad de poder usar diversas herramientas para la elaboracin de un sinfn de actividades que se caracterizan por ser colaborativas. Todo lo anterior demuestra que el nuevo paradigma educativo presenta mayor flexibilidad tanto a los docentes como mayormente a los alumnos o participantes de los cursos de educacin a distancia, permitiendo as el manejo por parte del mismo de su tiempo, de sus conocimientos previos, creando su propio aprendizaje y pasando a ser no solo un sujeto pasivo del proceso enseanza-aprendizaje sino un sujeto convertido en activo, transformador de su nuevo paradigma. Si bien es cierto la presencia de estas ventajas de la educacin a distancia, las mismas con frecuencia no son aprovechas al mximo, ya que la mayora de docentes de esta modalidad de estudio continua aplicando entre otras cosas una evaluacin tradicional, y no emplea herramientas o programas diseados para obtener el mayor provecho de este tipo de modalidad educativa. Cabe agregar que los fracasos que presenta la educacin a distancia se debe en ocasiones a la preponderancia de la tecnologa por encima de la pedagoga o del uso de estrategias y/o herramientas (que faciliten la adquisicin de los nuevos conocimientos de una manera acertada), siguiendo lineamientos de la educacin tradicional acoplados a los avances de la educacin tecnolgica, que evoluciona a pasos agigantados, dejando muy atrs la educacin analgica. En efecto, para minimizar esta sensacin de falta de xito de la educacin a distancia (hecho que en ocasiones es vislumbrado por la gran masa estudiantil), primeramente debe establecerse la formacin para los docentes que sern los encargados de facilitar los conocimientos que servirn de gua a los participantes, dicha formacin lograra captar y mantener la atencin de los mismos en esta modalidad educativa. La mayora de las veces la institucin que oferta este modalidad de estudios, no capacita de manera efectiva a sus docentes por lo cual se puede percibir la decepcin que esto pudiese ocasionar entre los participantes de los cursos, al sentir que el docente presenta actividades que son una copia de las actividades presenciales o tradicionales, o que no da explicaciones para la elaboracin de alguna actividad. Es por ello que para establecer entornos de calidad se debe motivar el desarrollo de lo cognitivo en los alumnos, incentivndoles el dominio de las herramientas de

comunicacin lo que les permitira ser mas efectivos a la hora de mantener sus conocimientos significativos por estar basada esta modalidad educativo en la facilidad comunicacional. No solo es leer contenidos, es interactuar con ellos, utilizando todas las herramientas diseadas para tal fin: foros, chat, mapas mentales, videos, presentaciones entres otras. Para finalizar es importante acotar que se hace necesario darle a la educacin a distancia el matiz emocional de la educacin tradicional o presencial, es decir, estar presentes sin estarlo, en las evaluacines, en las actividades, en la sociabilizacin, en cada una de los pasos de la transicin de una educacin analgica a una educacin virtual o tecnolgica. Abg. Cristina Virguez.

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