ANLISIS CRTICO: La Calidad Educativa en el E-Learning Sus bases pedaggicas

ELABORADO POR: Lcda: Carmen B Caserta Daz. C.I:5.750.451. U.T.S. Extensin Punto Fijo PUNTO FIJO, JUNIO 2013.

Anlisis crtico de la calidad Educativa en el E-Learning: La educacin a distancia ha experimentado cambios significativos producto de las transformaciones tecnolgica en los ltimos aos, debido a la necesidad de las personas por continuar su estudios y a la necesidad de aprender en un sistema distinto a la tradicional ya esta modalidad ofrece un aprendizaje novedoso por lo flexible y innovador de su proceso de enseanza que le permite al alumno continuar sus estudios desde cualquier lugar donde se encuentre . En este orden de ideas el E-learning viene a significar para la Educacin a distancia on line un proceso de enseanza-aprendizaje que se lleva a cabo a travs de la web que se caracteriza por la ausencia fsica del profesor ante sus alumnos en el proceso didctico de enseanza. En este sentido hay que reconocer que el E-learning viene a significar de las estrategias de esta modalidad educativa que ha mostrado mucho inters ha despertado, por las grandes ventajas que ofrece . Ventajas 1. ofrece un extenso volumen de informacin y de actualizacin y flexibilidad de esta independientemente del lugar y del tiempo en donde se encuentre. 2. Brinda diferentes instrumentos asincrnica. de comunicacin tanto sincrnica como

3. Proporciona una formacin en grupo y colaborativa. 4. Favorece la interactividad en diversos mbitos. No obstante ante estas ventajas nos conseguimos en su aplicacin fracasos y realidades ms que transformaciones pedaggicas que ha hecho que se modifiquen su accin en los centros educativos quedando en el tiempo congeladas. Desventajas: 1.-Su software no est adecuado a la tecnologa.

2.-Existe T.I.C.S .

incompatibilidad profesional de los docentes para

manipular las

3.-La ausencia de volumen de materiales en lnea. 4.-La disposicin a imitar el entorno analgico en vez de los ofrecidos en los nuevo medios de comunicacin que se da en el entorno digital. Por estas razones la falta de xito se debe en gran parte a una serie errores que han sucedido y de las actitudes mantenidas, tal es el caso del tecnocentrismo en donde han querido situarla por encima de la pedagoga y la didctica. Por otra parte las variables crticas intervienen en el hecho de crear Unas acciones muy representativas del e-learning para ajustarla a la plataforma tecnolgica. Tomando en consideracin podemos decir que las variables criticas nos ofrecen en su mayora posibilidades que van a permitir no sean utilizadas por los docentes . Igualmente se ha hecho evidente que existen inconvenientes pueden afectar el desarrollo del mismo ya algunos investigadores piensan que provocaran un aislamiento ,por otra parte al no existir una vinculacin con el profesor hace que la informacin no sea entendida debidamente y sea fcilmente distorsionada por los alumnos que lo alejan de los hechos relevantes. As mismo estas variables deben adecuarse a las acciones pedaggicas para que puedan obtener el xito, es decir que haya un soporte institucional y organizacional adecuado, superar las barreras que existen con los contenidos en estos ambientes pedaggicos, la comunidad, socialidad e interaccin va a permitir que los alumno no se sientan aislados, los aspectos comunicativos traen consigo que ellos usen las herramientas para comunicarse con el docente, adems las estrategias y metodologas de evaluacin deben transformarse y adecuarse a los modelos fijados, y por sobre todo el papel tanto del profesor como del alumno donde uno ser mediador, orientador facilitador de aprendizaje y el otro pasa a ser sujeto activo , independiente creativo entre otros.

En conclusin hoy en da se tienen muchas experiencias para la creacin de ambientes de calidad en la educacin online a distancia con lo cual se deben manejar todas las posibilidades que nos brindan la tecnologa y los recursos multimedia y de esta manera centrarnos en las variables pedaggicas , didcticas y organizativas y no en las tecnolgicas es decir la salida a los problemas o dificultades se manifestar por la formacin didctica y no por aplicacin de los procesos .tecnolgicos instrumentales .