SUGESTES PARA O APROVEITAMENTO DO JORNAL ESCOLAR EM SALA DE AULA

1 a 5 srie

A cultura escrita diz respeito s aes, valores, procedimentos e instrumentos que constituem o mundo letrado. Esse processo possibilita aos alunos compreenderem os usos sociais da escrita e, pedagogicamente, pode gerar prticas e necessidades de leitura e escrita que daro significado s aprendizagens escolares e aos momentos de sistematizao propostos em sala de aula.
(Pr-Letramento, fascculo 1 Capacidades Lingusticas: Alfabetizao e Letramento, pg.18).

Introduo
Pesquisas e estudos apontam o jornal escolar como um recurso pedaggico que pode ser includo na rotina de sala de aula para trabalhar habilidades nas diferentes reas de conhecimento. O uso do jornal escolar como um instrumento que possibilita a expresso de ideias, sentimentos e opinies dos alunos e o acesso a informaes sobre vrios assuntos e a diferentes gneros textuais, contribui para a formao de leitores e escritores funcionais. E quando falamos de leitores e escritores funcionais, referimo- nos s pessoas que alm de decodificarem, compreendem o que leem e fazem uso social da escrita para comunicar. Dessa forma, decodificar, compreender e fazer uso social da escrita constituem componentes essenciais para o processo de alfabetizao e letramento. O primeiro processo refere-se ao domnio do cdigo e o segundo refere-se compreenso e ao uso social da escrita. Vejamos um breve conceito desses componentes:

DECODIFICAO : habilidade de corresponder grafema (letra) e fonema (som), que ajuda tanto os leitores iniciantes, como os leitores experientes a conseguirem ler palavras novas. Na decodificao o significado da palavra no elemento essencial. COMPREEENSO: processo no qual o leitor constri o sentido do texto, a partir da relao que faz entre as informaes da pgina impressa e seus conhecimentos prvios. USO SOCIAL DA ESCRITA : uso da escrita nas diversas situaes sociais, de acordo com suas diferentes funes e gneros.

importante ressaltar que para formar leitores e escritores funcionais, esses componentes, apesar de serem processos diferentes, precisam ser trabalhados em sala de aula de forma indissocivel. A publicao no jornal escolar das produes escritas feitas pelos alunos em sala de aula, a realizao de estratgias de leitura do jornal escolar e a circulao dele na escola e na comunidade, so oportunidades que possibilitam trabalhar conjuntamente os trs componentes citados acima.

Ciclos Ciclosde deaproveitamento aproveitamentodo dojornal jornal

Para que todo o potencial do jornal escolar seja explorado preciso Para que todo o potencial do jornal escolar seja explorado preciso um melhor aproveitamento em seus trs ciclos, a saber: um melhor aproveitamento em seus trs ciclos, a saber:

PRODUO
para o jornal. A determinao de temas abordados e gneros textuais Acontece de aula, durante a preparao dos textos e utilizados so em de sala responsabilidade do professor, que poder, porm, ilustraes para o jornal. A determinao de temas por abordados e gneros deixar o aluno trabalhar sobre um tema escolhido ele prprio, sem textuais utilizados so de responsabilidade do professor, que poder, direcionamento. A expectativa em termos de qualidade de redao dever porm, deixar com o aluno trabalhar sobre um tema escolhido por ele prprio, ser compatvel o nvel de alfabetizao e letramento do aluno. Tanto sem direcionamento. A expectativa em termos de qualidade de coletiva. redao a escrita como a reviso podem ser feitas de forma individual ou dever ser compatvel com o nvel de alfabetizao e letramento do APROVEITAMENTO EM SALA AULA aluno. Tanto a escrita como a DE reviso podem ser feitas de forma individual ou coletiva. Acontece quando o jornal, j impresso, distribudo aos alunos. O jornal passa a ser um material didtico autoproduzido que permite realizar exerccios de leitura crtica (debates sobre temas abordados), reviso, APROVEITAMENTO EM SALA DE AULA aprimoramento de textos e reescrita. possvel utilizar o jornal como Acontece quando o jornal, impresso,ea distribudo alunos. O arte-educao, com pintura de j ilustraes realizao aos de colagens e jornal passa a ser um material didtico autoproduzido que remontagens que viram pequenas obras de arte, o que torna permite possvel realizar exerccios de leitura crtica sobre temas abordados), de se valorizar em exposies na sala e(debates na escola. Muitas escolas realizam reviso, de textos e jornal, reescrita. possvelos utilizar o jornal uma festaaprimoramento no dia da distribuio do preparando espritos para como arte-educao, com pintura de ilustraes e a realizao de esse aproveitamento em sala de aula. colagens e remontagens que viram pequenas obras de arte, o que LEITURA NAde FAMLIA torna possvel se valorizar em exposies na sala e na escola. Muitas escolas realizam uma festa dia da do distribuio do jornal, preparando Este terceiro momento da no vida til jornal acontece quando o jornal espritos para esse aproveitamento em gera sala de aula. os lido pelos familiares dos alunos, o que novas possibilidades de interveno social. Neste momento, os conhecimentos e valores que a escola trabalha so divulgados num espao ampliado e acontece a LEITURA NA FAMLIA interveno na comunidade. Este terceiro momento da vida til do jornal acontece quando o jornal lido pelos familiares dos alunos, o que gera novas possibilidades de interveno social. Neste momento, os conhecimentos e valores que a escola trabalha so divulgados num espao ampliado e acontece a interveno na comunidade. Acontece em sala de aula, durante a preparao dos textos e ilustraes PRODUO

Segundo ciclo de aproveitamento

A equipe do Primeiras Letras elaborou este guia com atividades voltadas para o aproveitamento do jornal na sala de aula, quando ele retorna escola, j impresso. Neste momento, o jornal escolar deve ser considerado como um material didtico autoproduzido. Vale ressaltar que a circulao do jornal na escola um evento social que gera expectativa nos alunos, o que cria uma circunstncia propcia para o ato educativo. A vivncia dessas atividades e outras que os professores podero criar por conta prpria possibilitar o alcance de alguns objetivos relativos ao desenvolvimento do aluno na sua totalidade, tais como:

Desenvolver o senso moral, a partir do momento que emitem ideias e opinies sobre diversos assuntos; Compreender textos; Ampliar o vocabulrio; Expressar-se utilizando a linguagem corporal e oral; Identificar os diversos gneros textuais que circulam socialmente, suas funcionalidades e estruturas; Decodificar palavras; Ler fluentemente, isto , ler com rapidez, entonao e preciso; Incentivar o trabalho cooperativo.

Sendo assim, o jornal um recurso valioso inclusive para alunos no alfabetizados, como se ver nas atividades prticas propostas, servindo para programas que trabalhem com nfase nos dois primeiros anos do ensino fundamental, para garantir a alfabetizao na idade certa. Considerando que cada sala de aula uma realidade diferente, por ser formada por alunos com diversas experincias e conhecimento de mundo, orientamos que as atividades presentes no guia sejam adaptadas pelo professor, de acordo com o perfil da turma, com o centro de interesse e com o nvel de leitura e escrita dos alunos.

Atividades prticas para trabalhar o IMPORTANTE: Recomenda-se que as escolas distribuam o jornal aos professores dos anos jornal escolar em sala de aula inicias pelo menos um dia antes da distribuio geral na escola. Deste modo, eles

tero tempo para fazer uma leitura prvia, o que os ajudar a melhor aproveitar o potencial do jornal em sala de aula, quando trabalhem com os seus alunos.

Atividades prticas para trabalhar o jornal escolar em sala de aula

1. ESCOLHA SEU DESENHO*
Objetivo: Desenvolver a habilidade motora fina Ao distribuir o jornal, o professor escolher um texto do jornal para ler para a turma. Depois, far perguntas sobre o texto para que os alunos respondam oralmente. Em seguida, pedir que observem as ilustraes presentes no jornal e escolham a que gostariam de pintar (eventualmente podem pintar todas as ilustraes).
* Atividade voltada mais especificamente para os alunos que ainda esto em processo de alfabetizao

2. CAA-PALAVRAS *
Objetivos: - Identificar palavras - Decodificar palavras

O professor distribuir o jornal para toda a turma e destinar um tempo para sua leitura. Em seguida, dividir a turma em dois grupos (todos com o jornal escolar) e solicitar que um dos grupos diga para o grupo oposto uma palavra e o texto no qual ela se encontra. Os alunos do outro grupo devero procurar e identificar a palavra no texto indicado. Depois o professor ir explorar junto com os alunos a quantidade de slaba dessas palavras, a letra inicial e final. Variao: a professora escreve vrias palavras no quadro e pede que os alunos encontrem no jornal essas mesmas palavras.
* Atividade voltada mais especificamente para os alunos que ainda esto em processo de alfabetizao

3. PALAVRAS QUE RIMAM*

Objetivos: - Compreender o texto - Perceber os sons das palavras

O professor distribuir o jornal para a turma e ler um texto que seja do centro de interesse dos alunos. Nesse momento, dever ser solicitado que os alunos acompanhem a leitura do professor. Depois, o professor realizar perguntas sobre o texto para que os alunos respondam oralmente. Em seguida, selecionar uma palavra do texto lido, escrever na lousa e pedir que os alunos leiam-na e digam palavras que rimem com ela. medida que forem falando, o professor ir anotando na lousa.
* Atividade voltada mais especificamente para os alunos que ainda esto em processo de alfabetizao

4. REVISO DE TEXTO
Objetivos: - Permitir uma interlocuo entre o escritor e o leitor - Possibilitar a reviso de texto - Desenvolver o senso de cooperao O professor ir selecionar, junto com os alunos, um texto do jornal para fazer uma reviso coletiva. Aps a escolha, seguem os seguintes passos: 1. O professor ir escrever na lousa as seguintes perguntas: As ideias expostas no texto esto claras? Falta alguma informao? O que agregariam? O que retirariam?

2. Orientar os alunos a relerem o texto escolhido atentos para as perguntas exposta ou o prprio professor realiza a leitura. Depois iro coletivamente sugerir algumas mudanas no texto do colega. Essas sugestes devero ser feitas a partir das respostas dadas s perguntas escritas na lousa. Por ltimo, a professora ou um aluno ser o escriba da reescrita do texto a partir das sugestes dadas.

5. DRAMATIZAO
Objetivos: - Utilizar a linguagem corporal e oral para expressar ideias - Utilizar a linguagem escrita para expressar ideias

O professor dividir a turma em grupos e solicitar que cada um deles escolha um texto do jornal para realizar uma dramatizao. Caso acontea de mais de um grupo escolher o mesmo texto, sugere-se que se faa um

sorteio. Depois, o professor destinar um tempo para que os grupos possam ensaiar e em seguida realizarem a apresentao. Pode-se sugerir aos grupos que faam dramatizaes de telejornais ou de rdio. Aps cada apresentao os ouvintes tero que escrever no seu caderno um pequeno texto falando do que se tratava o texto dramatizado. Obs.: Como essa atividade extensa, poder ser realizada em dois dias.

6. CLASSIFICAO DE GNEROS TEXTUAIS

Objetivos: - Identificar os diversos gneros textuais que circulam socialmente, suas funcionalidades e estruturas - Desenvolver o senso de cooperao Aps a leitura do jornal, o professor dividir a turma em grupos e direcionar para cada grupo alguns textos do jornal lido. importante que cada grupo fique com um nmero igual de textos. Depois dessa distribuio o professor convidar os alunos a participarem de uma brincadeira, em que tero que classificar os textos de acordo com o seu gnero (bilhete, carta, receita, conto, artigo de opinio etc.). O grupo que primeiro terminar a classificao de forma correta ganhar.

7. EU GOSTEI MAIS DE...

Objetivos: - Perceber as diversas intenes de leitura - Utilizar a linguagem grfica para expressar opinio - Trabalhar a construo e leitura de grficos

O professor distribuir o jornal escolar para os alunos e lanar a seguinte pergunta: Para que ler o jornal?. Anotar na lousa as intenes ditas pelos alunos. Depois, dar um tempo para que os alunos leiam o jornal. Aps o tempo de leitura, ser pedido que marquem o texto que mais gostaram e faam numa folha uma ilustrao sobre ele. Depois de coletar todos os desenhos, o professor, junto com os alunos, dever montar um painel ou um varal com o jornal lido e os desenhos feitos pelos alunos. Para valorizar ainda mais o trabalho dos alunos e divulgar o jornal para os alunos das outras sries e visitantes, esse varal poder ser exposto em um espao fora da sala de aula. Na aula de matemtica, o professor poder aproveitar para solicitar que os alunos faam um levantamento de quantas vezes cada texto foi escolhido e depois realizarem um grfico a partir dessa informao.

 Entendendo-se que aa leitura aluno, Entendendo-se que leituraprecisa precisater ter sentido sentido para o aluno, aa indagao de indagaoLer Lereste este texto texto para para qu?precisa qu?precisa ser objeto de reflexo em sala professor reflexo em salade deaula. aula.Ao Ao fazer fazer essa essa pergunta, pergunta, o professor levar os alunos que levar os alunosaaperceberem perceberemno no s s as as diversas intenes que est por trs que est por trsdos dostextos textos lidos, lidos, como como tambm tambm o o fato de que diferentes diferentesintenes intenesimplicam implicam diferentes diferentes formas formas de escrever, escrever, dife r e nte s g n e r o s te x tua is (Pr -Le tr a me nto , fa sccul o diferentes gneros textuais (Pr-Letramento, fascculo complementar Alfabetizao e Linguagem, pg.24) . complementar Alfabetizao e Linguagem, pg.24) .

8. ISSO ME INTERESSA!
Objetivos: - Desenvolver a percepo crtica e autnoma - Utilizar a linguagem oral para expressar opinio

Depois de distribuir o jornal escolar para os alunos e solicitar que o leiam, o professor dever expor na lousa a legenda abaixo: Pouco interessante Interessante Muito interessante Em seguida, solicitar que cada aluno escolha e marque trs textos do jornal de acordo com a legenda exposta na lousa . Por ltimo, dividir os alunos em grupos para conversarem sobre as suas escolhas e classificaes pessoais.

9. DESCUBRA A FRASE FALSA

Objetivos : - Desenvolver a capacidade de sintetizar - Compreender frases e textos

O professor distribuir o jornal para os alunos e solicitar que leiam e escolham um texto para relerem e escreverem em um papel trs frases com informaes sobre esse texto. Em seguida, os alunos incluiro uma frase falsa que no traz informao sobre texto. Os alunos trocaro seus registros entre si. Depois, os alunos sero orientados a procurarem no jornal qual o texto que combina com as frases que recebeu e identificar qual das quatro frases a falsa, ou seja, que no tem relao com o texto.

10. CONCURSO DE MELHOR TEXTO

Objetivos : Desenvolver senso moral Compreender textos Expressar e defender pontos de vista Utilizar a linguagem oral para expressar opinio

Solicitar para a turma que realize a leitura do jornal. Depois, o professor ir dividir os alunos em grupos e solicitar que cada grupo escolha o melhor texto e a melhor ilustrao. Para essa escolha eles devero escrever uma justificativa. Por ltimo, os grupos apresentam o texto escolhido e a justificativa, iniciando, assim, uma discusso sobre os critrios de avaliao das justificativas.

11. JORNAL FONTE DE PESQUISA

Objetivos: - Compreender textos - Saber utilizar diferentes fontes de informao para adquirir e construir conhecimentos

Os professores orientam os alunos a pesquisarem nos jornais j editados informaes relativas ao assunto que estejam estudando.

12. ENTREVISTA
Objetivos: - Compreender textos - Expressar e defender pontos de vista - Compreender a funcionalidade e estrutura de uma entrevista - Utilizar a linguagem escrita para expressar ideias

O professor solicitar que os alunos leiam o jornal e individualmente escolham a matria que acharam mais interessante. Em seguida, cada aluno ir dizer a matria que escolheu. Depois de eleita a matria mais interessante, o professor ir propor uma leitura coletiva e uma discusso sobre ela, no deixando de ressaltar o nome de quem escreveu. Aps esse momento, a turma dever ser dividida em grupos para prepararem uma entrevista a ser realizada com o autor da matria escolhida. Para isso, o professor far as devidas orientaes, como:

Entregar para cada grupo uma entrevista para que leiam e discutam qual a finalidade de uma entrevista e como ela se estrutura; Solicitar que cada grupo elabore duas perguntas para serem feitas para o autor da matria escolhida. Depois socializaro as perguntas para verificarem se no tem repetidas e para melhorarem caso seja necessrio; Convidar o autor da matria para ir at a sala e cada grupo realiza as perguntas (pode usar gravador); A turma transcreve a entrevista e escolhe os trechos mais importantes para ser publicado na prxima edio do jornal.

OBS.: Por se tratar de uma atividade extensa, o professor pode realiz-la em dois dias.

13. A QUAL TEXTO PERTENCE ESSE TTULO?

Objetivos: - Compreender textos - Criar ttulos - Desenvolver o senso de cooperao

Aps a leitura do jornal, o professor dividir a turma em trios e solicitar que cada trio escolha um texto do jornal para relerem, discutirem e escolherem um novo ttulo para ele. Depois desse momento, cada trio ir dizer o ttulo que criou e os outros grupos tero que adivinhar a qual texto ele se refere. O trio que conseguir acertar mais ganhar.

14. LEITURA DIVERTIDA

Objetivos: - Desenvolver a leitura fluente - Compreender textos

O professor dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo escolha um texto do jornal. Depois entregar para cada grupo uma tarjeta com uma das estratgias abaixo: LEITURA EM CONJUNTO: Nesta leitura, cada membro do grupo escolhe uma parte do texto que gostaria de ler. Depois ensaiam a leitura do texto com cada um lendo a sua parte na seqncia. LEITURA REFRO: Nesta estratgia de leitura, o grupo escolher uma

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palavra, um pargrafo ou estrofe para ser lida como refro. Depois combinam de um membro do grupo ler a maioria do texto e os outros lerem o refro escolhido em segmentos chaves do texto. LEITURA CHAMADA E RESPOSTA: Nesta leitura, um membro do grupo l uma linha e os outros respondem, lendo a linha seguinte. LEITURA DE RDIO: Nesta leitura, o grupo ir praticar a leitura do texto com o mximo de expressividade como se fossem profissionais de rdio ou televiso. Sugesto: Providencie um falso microfone sobre um suporte seja para que os alunos leiam interpretando um profissional de rdio. LEITURA CANTADA: Nesta leitura o grupo combina um ritmo para ler o texto cantando. Depois que o professor entregar as estratgias para os grupos, solicitar que ensaiem a leitura do texto escolhido de acordo com a estratgia recebida e elaborem uma pergunta de compreenso sobre o texto para ser lanada para a turma. Em seguida, cada grupo far a apresentao da leitura do texto e logo em seguida, lanam a pergunta de compreenso para que os grupos respondam oralmente.

15. EM BUSCA DO SIGNIFICADO

Objetivo: Ampliar vocabulrio O professor entregar o jornal escolar para cada aluno e dividir a turma em grupo. Depois, indicar um texto do jornal a cada grupo para que leiam, discutam e circulem todas as palavras que consideram difceis de se extrair o significado. Em seguida, cada grupo anota os vrios significados possveis para cada palavra circulada. Depois, voltam ao texto para discutirem qual dos significados mais se aproxima do contexto; na sequncia, todos iro pesquisar no dicionrio para validar suas hipteses e anotaro no caderno.

EXPEDIENTE

Sugestes para o aproveitamento do jornal escolar em sala de aula. Material de apoio para professores. Redao: Andra Gondim. Superviso: Daniel Raviolo. Diagramao: Carlos Machado. Comunicao e Cultura. Fortaleza 2009. www.comcultura.org.br