Reflexin sobre la Accin Tutorial

Universidad de Cantabria
Curso de Adaptacin a Grado

Reflexin sobre Accin Tutorial

Una vez finalizada la asignatura de Accin Tutorial, me dispongo a hacer una reflexin sobre la misma, para ello sealar desde un pensamiento crtico elementos como los contenidos tratados, la organizacin, la relacin profesor-alumno, etc. Creo que es importante destacar que en esta asignatura hemos estado dos grupos diferentes (lengua extranjera y primaria), no habamos trabajado nunca juntos, ni siquiera nos conocamos entre nosotros. De hecho, a lo largo de la asignatura hemos podido comprobar que somos dos grupos muy distintos. He de decir que al principio fue todo un poco catico. Al inicio del cuatrimestre, cuando debera dar comienzo la asignatura, nos comunicaron que no tenamos an profesor. A pesar de que no es la primera vez que nos ocurre esto estbamos preocupados porque no sabamos cmo bamos a recuperar el tiempo perdido, si deberamos hacer trabajos extraordinarios para compensar, ni cmo se nos iba a evaluar. Das antes de comenzar la asignatura, el profesor se puso en contacto con nosotros a travs de correo electrnico para informarnos del inicio de las clases. Leyendo el mensaje que nos enviaba, la primera sensacin que me dio fue que era un profesor atento, entregado a su trabajo y sus alumnos. Esta primera impresin fue reafirmada cuando nos envi el cronograma, donde podamos ver que tena perfectamente ideadas las clases, lo cual nos ayuda a organizarnos, saber qu es lo que vamos a trabajar y estructurar nuestras ideas. Cuando lleg el profesor entendi la situacin en la que nos encontrbamos y llegamos a un acuerdo: recuperaramos las horas que no habamos tenido asistiendo a un seminario de comunicacin. Al principio nos chocaba un poco que en la asignatura de Accin Tutorial tendra cabida este tema, que aparentemente no tienen mucha relacin, pero s la tiene. Los medios de comunicacin son una realidad en el mundo en el que vivimos y la escuela debe reflejar esta realidad y nosotros, como tutores, debemos estar al tanto de ella y acercrsela a nuestros alumnos. En este seminario hemos aprendido cosas que ningn otro profesor nos haba comentado y esta era la nica oportunidad para acceder a esta informacin. Como ya sabemos, cada persona y cada grupo es diferente y cuando un grupo numeroso de gente trabaja junta hay un periodo de adaptacin, ya que cada uno se tiene que ajustar en la medida de lo posible al resto de compaeros. Este periodo ha sido observable durante esta asignatura. Al principio nos resultada difcil comprender al
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profesor, coger apuntes y seleccionar los datos importantes entre toda la informacin transmitida. A medida que iban pasando las clases, era ms sencillo seguir el ritmo de la clase; se haba producido una conexin entre docente y alumnos. Asimismo, personalmente, pienso que el contenido que tratamos al inicio de la asignatura era ms complejo y abstracto que el que hemos estudiado luego, a lo largo del cuatrimestre, lo cual dificult ese primer momento del curso. En cuanto al contenido de la asignatura me parece muy interesante y relevante para nuestro futuro profesional; ya que, en mi opinin, el trabajo de la accin tutorial es ms importante que la transmisin de conocimientos acadmicos, pues ante todo estamos formando personas y que una buena accin tutorial implica una mejor preparacin para la adquisicin de conocimientos y desarrollo de todos los mbitos de la persona. Por eso me parece incomprensible que durante el plan de estudios de la diplomatura no haya ninguna asignatura que trate estos temas directamente. Supongo que esto se deba a que la legislacin no contemplaba la importancia de la tutora como lo hace ahora. Pero an teniendo esta idea en cuenta, opino que la universidad debe ir por delante y este tema ya deba haber sido considerado con anterioridad. Bien es cierto, como hemos hablado en clase, que la teora y la prctica son dos cosas diferentes pero creo que nuestro deber es conocer la teora y las cosas que podemos hacer y actuar de la forma que ms beneficie a nuestros alumnos, respetando la legislacin y los documentos oficiales. Un elemento que contribuye a la mejora del desarrollo y aprendizaje de los alumnos es la colaboracin entre los distintos miembros de la comunidad educativa (maestros, alumnos y familias). En nuestra sociedad en general, y en la educacin en particular, preferimos el trabajo individualista, el maestro quiere estar solo en el aula con sus alumnos, sin que nadie vea como trabaja y, al poder ser, con la puerta cerrada. En mi opinin esto se debe a la inseguridad que tienen los propios maestros en s mismos y en su trabajo, temen ser criticados o juzgados y este miedo al ridculo, por llamarlo de alguna manera, vence a la cooperacin y al enriquecimiento de las experiencias de los colegas. En el tiempo que hemos tenido no hemos podido profundizar en los elementos de la Accin Tutorial como sta podra dar de s pero hemos visto lo ms esencial. Me ha
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sorprendido que no hayamos diseando un Plan de Accin Tutorial, ya que es el documento de centro en el que se sustenta y planifica la Accin Tutorial, aunque hemos analizado diferentes documentos de este tipo y conocemos cules son sus elementos y hemos conocido estrategias y actividades que nos pueden orientar en el momento que nos veamos ante la situacin de confeccionar uno para nuestro centro. En conclusin, creo que el balance de la asignatura es positivo, hemos aprendido cosas tiles y funcionales y, aunque algunas de ellas sean de sentido comn, debemos conocer qu es realmente lo que est dentro de nuestras obligaciones y derechos como maestros y a dnde podemos acudir para solicitar ayuda ante un problema ya que, aunque la experiencia facilita mucho la tarea, cada grupo es diferente y pueden surgir diferentes situaciones y conflictos para los que debemos estar preparados. Por ello aqu no termina todo nuestro proceso formador, sino que debemos seguir formndonos y preparndonos a lo largo de nuestra carrera profesional.