Ley 20.

201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto N 170/2010, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a travs del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluacin de su hijo/a. IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

MARCELA VELIZ CONDORE

Nombres y Apellidos Fecha nacimiento Edad

11612768-7
RUN

IDENTIFICACIN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIN

2 AO Curso / Nivel A BSICO

ESCUELA GABRIELA MISTRAL Establecimiento D.72 11614609-6

Rut

MARGARITA ROJAS ROJAS

Nombre

COORDINADORA Rol/cargo P.INTEGRACIN

Nombre

DE
Telfono / E-mail de contacto m Fecha entrega de informe

IDENTIFICACIN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIN

JOSELYN CONDORE MADRE

Relacin con el/la estudiante

13.867.668-4
Rut

miembro de familia
En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)

RESULTADOS DE LA EVALUACIN MOTIVO DE LA EVALUACIN

Evaluacin:

de Ingreso

Reevaluacin

Se le realiz esta evaluacin debido a los diagnstico que trajo la apoderada luego de llevar a la alumna al neurlogo y traer un diagnstico de dficit atencional , producindose en el proceso de aprendizaje de la alumna niveles de fustraciones por sus fracasos en su vida escolar.

DIAGNSTICO

El dianstico que presenta la alumna es deficit atencional sin hiperactividad y trastornos del apredizaje con una dislexia severa.

1
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA MBITO MBITO ACADMICO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

La alumna dentro del aula del recursos trabaja deseosa de aprender y poner atencin sin utlizar tiempos que causen fatigas. La alumna responde a tareas que se le entregan para realizarlas dentro de el aula de recurso y su sala de clase las que son felicitadas con un estmulo.

Necesita apoyo para realizar las evaluaciones en forma diferenciadas como un trabajo individual afianzando aquellos subsectores que presenta mayores problemas y que al no poder desarrollarlo , le causa fustracin y niego al trabajo,adems de un apoyo constante un auxiliar o tcnico que orienta al trabajo del nio dentro de la sala de clases de manera que no pierda la secuencia del aprendizaje.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

MBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

Ella es muy sociable y cariosa con los Ella necesita que en la casa las normas sean compaeros de su curso , adems tiene a ser firmes y de apoyo directo en sus proceso de defensora de las cusas perdidas apoyndo a sus aprendizajes. compaeros y siendo solidaria con ellos. Que sienta la preocupacin de ambos padres Ella presenta aunque estn separados.

MBITO DE LA SALUD

Fortalezas

Necesidades de apoyo

Presenta buena salud ,pues no tiene ninguna Las necesidades de apoyo que necesita es afeccin de tipo transitoria o crnica, slo seguir con los cuidados de salud de su hija para algunos refrios esporticos que la hacen faltar que pueda mantenerse tan sana como siempre. algunos peridos .

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la comunidad educativa)

La escuela brindar apoyo a la alumna en la sala de clase a travs de los tcnicos de apoyo del aula, y su vez con la profesora especialista con alumnos con TDA como tambin en el aula de recursos con la profesora especialista y con el psiclogo que realizar talleres a nivel individual o grupal

2
DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)

Requiere que en el hogar se realice un refuerzo contnuo de su proceso de aprendizajes como una secuencia de sus tareas , apoyo afectivo conjugado con el respeto y el orden en sus deberes,dearrollo de hbitos de estudios ,y una actitud de apoyo constante junto aun compromiso de participacin tanto en el proceso de enseanza de su hija como en los talleres o reuniones que sean para que este fin se cumpla

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados de la evaluacin integral al estudiante NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

La familia necesita reorganizarse en el tiempo para poder cumplir con los apoyo que se compromete en realizar las acciones en apoyo de su hija ,pero que en ocasiones no lleva a cabo por tiempo. Debe ser firme en sus acciones diciplinarias impuestas en casa de manera que debe tener un registro de el accionar ,que generalmente se lo va sugeriendo el siclogo. Necesita asistir a los talleres de padres con T.D.A, para aprender las diversas estrategias para ayudar a su hijo en su casa de acuerdo a su diverso accionar.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

La escuela se compromete a entregar los apoyos necesarios a favor del alumno con tda y del proyecto de integracin as como de velar el compromiso de los apoderados sea cumplido de la mejor forma y en su totalidad. La familia se compromete a organizarse y apoyar a su hijo con T.D.A. en las diversas acciones que la escuela requiera de su constate preocupacin , como el asistir a las reuniones citadas como talleres a realizarse.

FECHAS EN QUE SE EVALUARN LOS AVANCES Y LOGROS:

Firma y timbre representante el establecimiento educativo

Firma familiar o representante del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.