Los intereses Profesionales de Holland.

TEST DE HOLLAND
La eleccin de una carrera sera una extensin de la personalidad y un intento por implantar, dentro del contexto de la vida laboral, el estilo particular de comportamiento. En este sentido, los intereses vocacionales son sencillamente otro aspecto de la personalidad, y los inventarios (test) de intereses son inventarios de personalidad. Holland plantea que cada persona proyecta sobre las ocupaciones sus puntos de vista acerca de ella misma y del ambiente laboral que prefiere. Para ello utiliza estereotipos vocacionales que, segn el autor, son de gran importancia a nivel psicolgico y sociolgico. Las personas eligen una actividad porque la imagen que tiene de ella, normalmente un estereotipo, les parece atractiva y se identifican con ella. Los individuos de una misma vocacin, tienen personalidades parecidas e historias similares de desarrollo. Por este motivo respondern de la misma manera frente a diversas situaciones y crearn ambientes interpersonales caractersticos. Segn Holland, la mayora de las personas pueden ser clasificadas en seis tipos de personalidad, correspondientes a seis tipos de ambientes laborales (Convencionales, realistas, Investigativos, artsticos, Sociales y emprendedores). Existe una relacin muy importante entre Tipo de Personalidad y Ambiente, ya que la conducta de las personas est determinada por una interaccin entre sus caractersticas de personalidad y las caractersticas y exigencias del ambiente en que se desenvuelve. 1

Las personas son, en alguna medida, producto de su medio, en el sentido que se han formado a travs de la interaccin con otros. A su vez cada uno de nosotros forma parte de un medio ambiente especfico, donde se producen determinadas interacciones, se maneja un cierto lenguaje y predominan ciertos valores y normas. Hay una interaccin entre las necesidades individuales que impulsan determinadas acciones y las presiones ejercidas por el resto de las personas que comparten un medio ambiente determinado. Las personas deberan procurarse ambientes que les permitan ejercitar sus destrezas, expresar sus actitudes y valores y asumir roles de su agrado. Esta congruencia entre la personalidad y el ambiente acadmico o laboral determina el grado de satisfaccin, estabilidad y logro de la eleccin vocacional o profesional. Todas las personas y todos los medios tienen, en mayor o menor grado, las caractersticas de los diferentes tipos, aunque algunas predominan ms que otras. Comparando los atributos de una persona o de un ambiente con los de cada tipo, se puede determinar a cul de ellos se parece ms y es posible llegar a definir una

NOMBRE:______________________________________ FECHA: ____________ CARGO AL QUE APLICA: _______________________________

AUTOCONOCIMIENTO.
PARTE A. Marque con una X todos los adjetivos que describan su personalidad. Seale tantos como desee. Trate de definirse tal como es, no como le gustara ser. 1.- Hurao 2.- Discutidor 3.- Arrogante 4.- Capaz 5.- Comn Y Corriente 6.- Conformista 7.- Concienzudo 8.- Curioso 9.- Dependiente 10.- Eficiente 11.- Paciente 12.- Dinmico 13.- Femenino 14.- Amistoso 15.- Generoso 16.- Dispuesto a ayudar 17.--Inflexible 18.--Insensible 19. -Introvertido 20. -Intuitivo 21. -Irritable 22. -Amable 23. -De buenos modales 24. -Varonil 25. -Inconforme 26. -Poco realista 27. -Poco culto 28. -Poco idealista 29. -Impopular 30. Original 31. Pesimista 32. Hedonista 33. Prctico 34. Rebelde 35. Reservado 36. Culto 37. Lento de movimientos 38. Sociable 39. Estable 40. Esforzado 41. Fuerte 42. Suspicaz 43. Cumplido 44. Modesto 45. Poco convencional

PARTE B: Califquese de acuerdo con las siguientes caractersticas tal como considera ser en comparacin con otras personas de su edad. Encierre en un crculo la respuesta que ms se ajuste a s mismo. 2

AUTOCONOCIMIENTO. PARTE B 1. Distrado 2. Capacidad artstica 3. Capacidad Burocrtica 4. Conservador 5. Cooperacin 6. Expresividad 7. Liderazgo 8. Gusto en ayudar a los dems 9. Capacidad matemtica 10. Capacidad mecnica 11. Originalidad 12. Popularidad con el sexo opuesto 13. Capacidad para investigar 14. Capacidad cientfica. 15. Seguridad en s mismo 16. Comprensin de s mismo 17. Comprensin de los dems 18. Pulcritud

Ms que los dems C A A A A A A A A A A A A A A C A A

Igual que los dems Menos que los dems A B B B B B B B B B B B B B B A B B A C C C C C C C C C C C C C C A C C

PARTE C: Indique qu importancia da a las siguientes clases de logros, aspiraciones y metas.

AUTOCONOCIMIENTO. PARTE C 1. Estar feliz y satisfecho 2. Descubrir o elaborar un producto til 3. Ayudar a quines estn en apuros 4. Llegar a ser una autoridad en algn tema 5. Llegar a ser un deportista destacado 6. Llegar a ser un lder en la comunidad 7. Ser influyente en asuntos pblicos 8. Observar una conducta religiosa formal 9. Contribuir a la ciencia en forma terica 10. Contribuir a la ciencia en forma tcnica 11. Escribir bien (novelas, poemas) 12. Haber ledo mucho 13. Trabajar mucho 14. Contribuir al bienestar humano. 15. Crear buenas obras artsticas (teatro, pintura) 16. Llegar a ser un buen msico 17. Llegar a ser un experto en finanzas y negocios 18. Hallar un propsito real en la vida Muy Importante A A A A A A A A A A A C A A A A A A Ms o Menos Importante B B B B B B B B B B B A B B B B B B Poco Importante C C C C C C C C C C C A C C C C C C

PARTE D: Para las siguientes preguntas escoja una sola alternativa, segn lo que ms se ajuste a Usted.

1. a) b) c) d) e) f) 3. a) b) c) d) e) f) 5. a) b) c) d) e) f)

Me gusta Leer y meditar sobre los problemas Anotar datos y hacer cmputos Tener una posicin poderosa Ensear o ayudar a los dems Trabajar manualmente, usar herramientas Usar mi talento artstico Soy muy incompetente en Mecnica Ciencia Relaciones Humanas Negocios Liderazgo Artes Las materias que ms me gustan son Arte Administracin, contabilidad Qumica, Fsica Educacin tecnolgica, Mecnica Historia Ciencias sociales, Filosofa

2. a) b) c) d) e) f)

Mi mayor habilidad se manifiesta en Negocios Artes Ciencias Liderazgo Relaciones Humanas Mecnica

equipos,

4.

Si tuviera que realizar alguna de estas Actividades, la que menos me agradara es a) Participar en actividades sociales muy formales b) Tener una posicin de responsabilidad c) Llevar pacientes mentales a actividades recreativas d) Llevar registros exactos y complejos e) Escribir un poema f) Hacer algo que exija paciencia y precisin

Tabla de Conversin de Test de Intereses Profesionales de Holland

PARTE A: Encierre en un crculo los nmeros de las caractersticas que sealaste con una X y luego suma el total para cada dimensin: DIMENSIN 1 3 11 18 21 24 27 35 44 1 2 8 19 29 31 33 36 37 43 2 3 4 14 15 16 17 22 4 5 6 7 9 10 26 28 42 4 5 2 12 23 32 38 39 40 41 5 6 1 13 20 25 30 34 45

TOTAL DIMENSIN

PARTE B: Marque aquellas respuestas en las cuales seleccion la letra A y luego sume la cantidad de respuestas marcadas.

DIMENSIN

1 1 10 16

2 9 13 14

3 5 8 17

4 3 4 18

5 7 12 15

6 2 6 11

TOTAL

PARTE C: Marque aquellas respuestas en las cuales seleccion A y luego sume el total:

DIMENSIN

1 2 5 12

2 4 9 10

3 3 14 18

4 1 8 13

5 6 7 17

6 11 15 16

TOTAL

PARTE D: Traspase tus respuestas a las preguntas, marcando con una X las letras que corresponden a tu preferencia:

N pregunta 1 2 3 4 5 TOTAL

1 E F C B D

2 A C E F C

3 D E A E F

4 B A F D B

5 C D B A E

6 F B D C A

Esquema Resumen Test de Intereses Profesionales de Holland

Parte A. Segn el resultado del test, mi personalidad es:

Parte B. En relacin a mis caractersticas personales y en comparacin a otras personas de mi edad, yo soy:

Parte C. Para m los logros, aspiraciones y metas ms importantes son:

Parte D. Me gusta Mi mayor habilidad se manifiesta Los temas que ms me gustan

Esta actividad me ha permitido descubrir que

CUADRO RESUMEN
Ahora copie los puntajes obtenidos en las tres partes y sume el total.
DIMENSIN 1 2 3 4 5 6

PARTE A

PARTE B

PARTE C

PARTE D

TOTAL

REALISTA

INVESTIGADOR

SOCIAL

CONVENCIONAL

EMPRENDEDOR

ARTSTICO

Luego encierra en un crculo las tres puntuaciones ms elevadas. Ellas establecen el perfil de intereses profesionales de Holland

Descripcin de los Tipos segn la teora de John Holland.

DIMENSIN

REALISTA

INVESTIGADOR

SOCIAL

CONVENCIONAL

EMPRENDEDOR

ARTSTICO

1.- El tipo Realista

La herencia y experiencias propias de la persona realista la llevan a preferir actividades que tengan que ver con el manejo explcito, ordenado o sistemtico de objetos, instrumentos, mquinas, animales y a evitar actividades educativas o teraputicas. Estas tendencias conductuales, a su vez, conducen a la persona a adquirir habilidades manuales, mecnicas, agrcolas, elctricas y tcnicas, y a padecer una insuficiencia de habilidades sociales y educativas. Esta formacin de una pauta realista de actividades, habilidades e intereses produce una persona predispuesta a exhibir el siguiente tipo de conducta: a- Prefiere ocupaciones o situaciones realistas (por ejemplo, las artesanas) con las cuales pueda desarrollar actividades de su preferencia y evitar las que demandan las ocupaciones o situaciones sociales. b- Emplea sus habilidades realistas para resolver problemas en el trabajo y en otras situaciones. c- Se considera a s misma poseedora de habilidades mecnicas y atlticas y falta de habilidad para las relaciones humanas. d- Tiene en mayor estima las cosas concretas o las caractersticas personales tangibles: el dinero, el poder, la posicin social. Como posee estas preferencias, habilidades, valores y opiniones sobre s misma, la persona realista propende a mostrarse:

Poco sociable Materialista - Retrada -Conformista -Natural -Estable -Sincera -Normal -Ahorrativa -Autntica -Persistente -Falta de perspicacia -Masculina -Tctica -No complicada
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2.-El tipo Cientfico o Investigador

La herencia y experiencias propias de la persona cientfica la llevan a preferir actividades que tienen que ver con la investigacin fundada en la observacin simblica, sistemtica y creativa de los fenmenos fsicos, biolgicos y culturales, para comprenderlos y controlarlos, y a un rechazo de las actividades persuasivas, sociales y rutinarias. Estas tendencias conductuales, a su vez, llevan a adquirir habilidades cientficas y matemticas y a la insuficiencia en cuanto a habilidades persuasivas. El desarrollo de una pauta investigadora de actividades, habilidades e intereses produce una persona predispuesta a mostrar la siguiente conducta: 1- Prefiere las ocupaciones o situaciones de investigacin en que pueda desarrollar sus actividades y habilidades preferidas y evitar las actividades que demandan las ocupaciones o situaciones comerciales. 2- Emplea sus habilidades de investigacin para resolver problemas en el trabajo y en otros medios. 3- Se considera a s misma como erudita, intelectualmente confiada en s misma, con capacidades matemticas y cientficas, y falta de habilidad de liderazgo. 4- Le da importancia a la ciencia. Como tiene estas preferencias, habilidades, ideas de s mismo y valores, el individuo investigador tiende a mostrarse:

Analtico- Introspectivo- Racional-Cauteloso -Introvertido Reservado-Crtico -Metdico Modesto-Curioso- Pasivo -Poco popular-Independiente -Pesimista Intelectual-Preciso

3.- El Tipo Social

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La herencia y experiencias peculiares de la persona social la conducen a preferir actividades vinculadas con el manejo de otras personas a las que pueda informar, educar, formar, curar o servir de gua , y a sentir rechazo por actividades explcitas, ordenadas y sistemticas relacionadas con el uso de materiales, instrumentos o mquinas. Estas tendencias conductuales conducen, a su vez, a una adquisicin de habilidades sociales (tales como las capacidades interpersonales y educativas) y a una insuficiencia en cuanto a las capacidades manuales y tcnicas. 1. Prefiere las ocupaciones y situaciones sociales en que pueda desarrollar sus actividades y habilidades preferidas y evitar las actividades que demandan las ocupaciones y situaciones realistas. 2. Emplea sus habilidades sociales para resolver problemas en el trabajo y en otros medios. 3. Se considera dispuesto a ayudar a otro y entenderlo; con capacidad de ensear y falto de habilidad mecnica y cientfica. 4. Aprecia actividades y problemas tanto sociales como ticos. Tiende a ser:

Influyente -Servicial Responsable-Cooperativa- Idealista Sociable-Femenina -Perspicaz Discreta-Amistosa Amable- Comprensiva-Generosa Persuasiva

4.- El Tipo Convencional

La herencia y experiencias peculiares de la persona convencional la llevan a preferir actividades vinculadas con el manejo explcito, ordenado, sistemtico de los datos, tales como llevar archivos, tomar notas, reproducir materiales, organizar datos escritos y numricos conforme a un plan prescrito, operar maquinaria de las empresas y de procesamiento de datos para fines de organizacin econmicos, y a rechazar las actividades ambiguas, libres, exploratorias o poco sistemticas. Estas tendencias conductuales, a su vez, la llevan a adquirir un sistema de capacidades propias de los empleados, inteligencia para el clculo y del negocio, y a padecer una deficiencia en cuanto a las habilidades artsticas. 1. Prefiere ocupaciones o situaciones convencionales en que pueda desarrollar sus actividades preferidas y evitar las actividades requeridas en ocupaciones o situaciones artsticas. 2. Utiliza sus habilidades convencionales para resolver problemas en el trabajo y en otras situaciones. 11

3. Se considera a s misma como conformista, ordenada y con capacidad numrica y secretarial. 4. Aprecia mucho el logro en los negocios y el econmico. La persona convencional tiende a ser:

Conformista- Inhibida- Mojigata-Escrupulosa Obediente- Controlada (calmada)Defensiva- Ordenada-Poco imaginativa-Eficiente- Persistente-Inflexible Prctica

5.- El Tipo Emprendedor

La herencia y experiencia peculiares de la persona emprendedora la llevan a preferir actividades vinculadas con el manejo de otras personas, para lograr fines organizativos o beneficios econmicos, as como a tener un rechazo por las actividades de observacin, simblicas y sistemticas. Estas tendencias conductuales la conducen, a su vez, a adquirir habilidades de lder, interpersonales y persuasivas, lo mismo que a una insuficiencia por cuanto a las habilidades cientficas. 1. Prefiere ocupaciones o situaciones arriesgadas en las que pueda desarrollar sus actividades preferidas y evitar las actividades que demandan las ocupaciones o situaciones cientficas. 2. Emplea sus habilidades de emprendedoras, para resolver problemas en el trabajo y en otras situaciones. 3. Se considera a s misma agresiva, popular, confiada en s misma, sociable, con capacidades de lder y facilidad de palabra, y desprovista de capacidad cientfica. 4. Aprecia los logros polticos y econmicos. La persona emprendedora tiende a ser:

Adquisitiva- Dominante Optimista-Aventurera -Enrgica Hedonista-Ambiciosa- Exhibicionista Confiada en s misma-Discutidora -Engreda Sociable-Confiable Impulsiva- Locuaz

6.- El tipo Artstico

La herencia y experiencia peculiares de la persona artstica le hacen preferir actividades ambiguas, libres, desorganizadas, vinculadas al manejo de materiales fsicos, verbales o humanos, para crear formas o productos artsticos, y a despertarle un rechazo por las actividades explcitas, sistemticas y ordenadas. 12

Estas tendencias conductuales llevan, a su vez, a una adquisicin de habilidades artsticas lenguaje, arte, msica, teatro, literatura y a una insuficiencia relativa a las habilidades de empleado o de las requeridas en los negocios. 1. Prefiere ocupaciones o situaciones artsticas en las que pueda desarrollar actividades requeridas en las ocupaciones o situaciones convencionales. 2. Utiliza su capacidad artstica para resolver problemas en el trabajo y en otros medios. 3. Se considera a s mismo como expresivo, original, intuitivo, femenino, no conformista, introspectivo, independiente, desordenado y con capacidad artstica y musical (actuacin, literatura, conversacin). 4. Aprecia las cualidades estticas. Como tiene estas preferencias, valores, habilidades e ideas de s misma, la persona artstica tiende a mostrarse:

Complicada- Imaginativa Intuitiva-Desordenada- Poco prctica- No conformista-Emocional Impulsiva- Original-Femenina- Independiente-Idealista- Introspectiva

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