ANALISIS DE DATOS CUALITATIVOS Las investigaciones cualitativas requieren mucho tiempo.

Por ejemplo, se necesita de dos a cinco veces ms tiempo para procesar y ordenar los datos, que el tiempo necesario para recolectarlos (Miles y Huberman, 1994). Adems, el anlisis de la informacin recolectada es un proceso que tambin requiere tiempo, no se hace rpido, incluso algunos autores consideran que comienza antes que los anlisis de datos cuantitativos y que suele durar mucho ms tiempo (lvarez-Gayou, 2005). Hay varios mtodos para recolectar y analizar palabras o frases. Las tcnicas de recoleccin de datos incluyen listas libres, clasificacin en pilas, comparaciones pareadas, pruebas con tradas y tareas de substitucin de estructuras. Las tcnicas de anlisis de estos tipos de datos incluyen el anlisis componencial, las taxonomas y los mapas mentales. El anlisis de textos libres incluye, por un lado, mtodos para analizar textos "crudos", como el mtodo de palabras claves en contexto (KWIC por sus siglas en ingls), el conteo de palabras, el anlisis de redes semnticas y los mapas cognitivos, y por el otro, mtodos que requieren la reduccin del texto en cdigos. Estos ltimos incluyen la teora fundamentada, el anlisis de esquemas, el anlisis de contenido clsico, los diccionarios de contenido, la induccin analtica y los modelos de decisin etnogrficos. Cada uno de estos mtodos de anlisis tiene sus ventajas y desventajas. Algunos son apropiados para explorar datos, otros para hacer comparaciones y otros para construir y probar modelos. Ninguno lo hace todo (Ryan y Bernard, 2003) ANLISIS DE DATOS CUALITATIVOS MEDIANTE EL USO DE PROGRAMAS COMPUTARIZADOS El uso de la computadora en el marco de los enfoques "cualitativos" nos muestra que la informatizacin de ciertos procedimientos metodolgicos no equivale en absoluto a la mera programacin de algoritmos matemticos o de automatismos groseros que alejaran al investigador de su material emprico. Para ilustrar este punto, voy a describir rpidamente los cinco grandes grupos de funciones que forman parte de los programas de anlisis de textos con acento en lo "cualitativo". stas son Funciones de gestin : son las que tienen que ver con el manejo de los archivos textuales, es decir el ingreso de los documentos en la base de datos, la clasificacin, caracterizacin, agregacin y segmentacin de las diferentes unidades; entre estas funciones estn las que pautan la manera en que el corpus se estructura como tal: separacin en unidades lxicas, en frases, en contextos temticos u segn otros principios de particin que sirvan para el trazado de una suerte de "mapa" del corpus. Funciones de lectura: son las que permiten la "navegacin" secuencial y aleatoria a travs de la base de dato; podemos pensar, por ejemplo, en los vnculos hper-textuales y las correspondencias que es posible establecer entre los niveles sintagmtico y paradigmtico del texto que se analiza; en general, los mdulos de lectura tienden a ser cada vez ms fciles de usar, tanto a nivel de las interfaces grficas, como de la posibilidad de marcar los recorridos y guardarlos en memoria.

Funciones de anotacin: son las que suponen la posibilidad de codificar y relacionar los diversos elementos que componen el corpus; se trata de una dimensin clave para muchos enfoques analticos, sobre todo en el campo de lo "cualitativo", ya que tiene que ver con la posibilidad de superponer a las palabras, frases o segmentos del corpus una o mltiples grillas de categorizacin que, a travs de un procesos interactivo e iterativo, cristaliza el trabajo interpretativo sobre los datos textuales. Funciones de representacin: son las que generan los resultados propiamente dichos; puede tratarse de listas de concordancias o sea los conjuntos de enunciados que responden a un patrn de bsqueda determinado, de tablas de frecuencias, de indicadores estadsticos, de segmentos textuales seleccionados en funcin de algn criterio formal o interpretativo, lxicos parciales o generales, de diagramas que expresan y facilitan la visualizacin de relaciones, contrastes, distancias, redes, tendencias, entre otros. Funciones de interconexin: son las que dan lugar a intercambios entre diferentes sistemas de anlisis textual o de otra ndole; este tipo de funciones atrae cada vez ms la atencin de los usuarios y de los diseadores de sistemas informticos, pues la tendencia general es hacia la articulacin de diferentes "cajas de herramientas" que el investigador selecciona y combina en funcin del tipo de corpus, de las necesidades particulares de su proyecto y, por supuesto, de sus premisas tericas y metodolgicas. Ningn programa en particular incluye todas las funciones que se acaban de mencionar. Todas ellas integraran lo que hoy podemos considerar el programa "ideal" de anlisis de textos: aquel que permitira al investigador construir su propio sistema de gestin, lectura, anotacin, representacin e interconexin en base al tipo de enfoque textual adoptado. Es en torno a estas dimensiones que pueden, en efecto, complejizarse los procesos de formalizacin metodolgica que hacen a la explicitacin de las reglas y al potencial heurstico de una investigacin emprica dada. Se trata, en breve, de maximizar la posibilidad de examinar, comunicar, ensear, criticar, comparar, acumular, transponer y adaptar las diferentes maneras concretas de trabajar lo textual. CONCLUSIONES Se puede concluir que la investigacin etnogrfica no constituye una nueva moda ni, mucho menos, una panacea; ms bien, es parte de una tradicin respetable de investigacin que, por diferentes razones histricas, ha quedado durante algn tiempo fuera del enfoque clsico de investigar en varios campos de las ciencias humanas, a los cuales ahora se est llevando con plena justicia, con adecuado nivel de rigor y sistematicidad y con grandes promesas para el futuro de esas ciencias. La etnografa puede constituir en el quehacer del investigador o del maestro una herramienta importante para el anlisis y solucin de problemas educativos. Tambin los instrumentos de la etnografa pueden ser muy valiosos en la investigacin de campo para enriquecer la calidad del dato y ampliar o esclarecer su informacin.

La investigacin etnogrfica o cualitativa, aplicada ntegramente, puede resultar una experiencia interesante en la evaluacin del currculo y en el anlisis de los problemas que se presentan en el proceso enseanza-aprendizaje.