Silva y Ortiz, Mara Teresa Alicia. Mdulo V.

Seminario extracurricular para titulacin de orientacin educativa

Plan de clase: Estilos de Pensamiento de Berenice McCarthy

Objetivo General: los participantes analizarn y valorarn su estilo de pensamiento con base en la propuesta de McCarthy y harn un ejercicio en equipo con el fin de comprobar las caractersticas que lo determinan y aprovecharlo para su vida cotidiana. Tiempo estimado: 2 horas.

No.
1.

Actividades
Fundamento Terico.

Objetivos
Conocer las bases tericas de los cuatro estilos de pensamiento segn Berenice McCarthy Distinguir su estilo de pensamiento con base en los resultados que obtenga del test. Describir de cada uno sus caractersticas. Identificar a las personas que coinciden con su estilo de pensamiento y formarn un equipo de trabajo. Estructurarn una tarea con base en el tema elegido y el material solicitado. Contrastarn formas de hacerlo. Desarrollarn el trabajo elaborado por el equipo. Dirigirn la actividad con base en las caractersticas de su estilo Estimarn el proceso del tema y lo relacionarn con su condicin personal. Juzgarn el smbolo personal que represente su estilo de pensamiento.

Nivel
1

Tiempo
20

Procedimiento
Exposicin. Dilogo. Ejemplos. Aclaraciones. Movimientos. Aplicacin: instrucciones. Aclarar dudas. Resolver. Elaborar el perfil. Resultado del perfil Agrupamiento Identificacin de caractersticas. Formacin equipos Definicin de tarea Elaboracin Plan para presentar Ejecucin. Cada participante expondr su parte. Movimiento y smbolo que los representa. Ejemplificarn. Lluvia de ideas. Integracin conclusiones. Sntesis escrita. Valorar desempeo e impacto emocional.

Material
Presentacin ppt. Objetos. Acetatos. Smbolos. Protocolo. Perfil Manual pp. 23-27 Acetatos. Criterios. Perfiles. Caractersticas de cada cuadrante. Material solicitado. Por persona: 3 revistas, tijeras, pritt, una cartulina. Hojas, colores y otros materiales personales. Producto del equipo. Materiales de apoyo.

Evaluacin
Dilogo. Interaccin. Movimientos. Caractersticas. Presentacin del perfil. Identificacin de su estilo de pensamiento. Anlisis y conclusin de los resultados. Participacin. Colaboracin. Dilogo. Integracin. Diseo y estructura del contenido. Organizacin y desempeo. Colaboracin. Claridad. Precisin. Creatividad. Desempeo, Integracin. Concluir. Integrar. Sintetizar. Representar, Simbolizar. Toque artstico.

2.

Test

20

Divisin por estilos

10

4.

Trabajo colaborativo

30

5.

Presentacin

15

6.

Evaluacin

15

Pizarrn. Hojas. Colores. Material personal.

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Verbos para el nivel cognoscitivo SNTESIS (5) Aprestar Arreglar Componer Construir Crear Crear Desarrollar Dirigir Disear Ensamblar Formular Organizar Planear Proponer Reunir

CONOCIMIENTO (1) Apuntar Decir Definir Enunciar Inscribir Listar Marcar Memorizar Nombrar Recitar Reconocer Recordar Recuperar Registrar Relatar Repetir Subrayar

COMPRENSIN (2) Ampliar Describir Discutir Explicar Expresar Identificar Interpretar Localizar Narrar Parafrasear Reafirmar Reorganizar Revisar Traducir Transcribir

APLICACIN (3) Aplicar Demostrar Dramatizar Emplear Esbozar Ilustrar Interpretar Inventariar Operar Practicar Resolver Trazar Usar

ANLISIS (4) Analizar Calcular Categorizar Comparar Contrastar Criticar Debatir Diferenciar Distinguir Estructurar Examinar Experimentar Investigar Probar Separar Subdividir

EVALUACIN (6) Asignar Avalar Conciliar Decidir Escoger Estimar Evaluar Graduar Jerarquizar Juzgar Tasar Medir Tasar Valorar Valuar

Johnson, R y Johnson, S. Assuring Learning with self Instructional Packages. New York, N. Y., 1971.

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DOMINIO PSICOMOTOR (Jewett y Mullan) Movimiento genrico: Percibir. Establecimiento de patrones. Movimiento de ordenacin: Adaptacin. Refinamiento. Movimiento creativo: Variacin. Improvisacin. Composicin.

Taxonoma de Harrow 1. Movimiento reflejo: reflejo de rodillas y otros. 2. Movimientos bsicos: seguimiento visual de un objeto, gatear, caminar, agarrar un objeto. 3. Habilidades perceptivas: conciencia del cuerpo, diferenciacin figura-fondo, conciencia auditiva, memoria. 4. Habilidades fsicas: resistencia muscular, agilidad, fuerza. 5. Movimiento hbil: conductas simples y complejas. 6. Comunicacin no-verbal: moverse en sentido interpretativo y emplear el cuerpo de manera creativa para expresar ideas o emociones.

Taxonoma de Moore para el dominio perceptivo: 1. Sensacin: habilidad para discriminar los detalles gruesos. 2. Percepcin de figuras: Resolucin de la relacin parte/todo. 3. Percepcin de smbolos: Habilidad para percibir un cuadro en su conjunto y las relaciones complejas al interior de un estmulo. 4. Percepcin de significados: Habilidad para reproducir un movimiento complejo. 5. Desempeo perceptivo: Habilidad para reproducir, interpretar y adaptar un fenmeno complejo. Dominio Afectivo: 1. Recibir: poner atencin 2. Responder 3. Valorar

4. Organizacin 5. Caracterizacin por medio de un valor o de un complejo de valores.

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Ciclo de planeacin de una clase ETAPA 1

Preparacin de pre-clase:
1. 2. 3. 4. Objetivo. Contenido. Nivel inicial del estudiante. Actividades del estudiante.

ETAPA 2
Planeacin de la clase e Implementacin de la misma:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ttulo de la unidad. Objetivo de instruccin. Fundamentos tericos. Contenido. Procedimientos de enseanza. Procedimientos de evaluacin. Material didctico. Desempeo personal.

Etapa 3
Actividades post-clase:
1. Evaluacin de la clase y notas de revisin. 2. Observaciones y recomendaciones. 3. Lineamientos para una nueva planeacin.