PROGRAMA DE ESTUDIOS 1.

IDENTIFICACIN : PROCESOS DIAGNOSTICOS :72 : PROFESIONAL :PSICOLOGIA : : SEMESTRE V : TERCERO :TEORIA Y CONSTRUCCION DE PRUEBAS PSICOLOGICAS

ASIGNATURA N HORAS AREA DE FORMACION CARRERA FACULTAD / ESCUELA NIVEL AO PRE- REQUISITO (S)

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DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA:

La asignatura se orienta a que el alumno pueda conocer el proceso de diagnstico psicolgico a partir de las principales corrientes tericas y aplicar algunas tcnicas de psicodiagnstico en el mbito clnico y/o laboral.

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Conocer el proceso psicodiagnstico desde las corrientes cognitiva- conductual; sistmica; humanista-existencial; psicoanaltico. Conocer el psicodiagnstico de trastornos especficos seleccionados. Aplicar el Test de Rorschach en el mbito clnico y/o laboral.

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CONTENIDOS (UNIDADES TEMATICAS Y CONTENIDOS ESPECIFICOS)

Unidad 1: Proceso psicodiagnstico Concepto, objetivos del psicodiagnstico y proceso. Aspectos ticos en al mbito clnico y en el mbito laboral Controversias e investigaciones actuales sobre el tema. Autocuidado en el rol profesional Unidad 2: Psicodiagnstico desde la perspectiva Cognitivo Conductual Concepto de psicodiagnstico y objetivos del proceso Caractersticas del diagnstico psicolgico Entrevistas: tipos, caractersticas, encuadre: Entrevista a nios, adolescentes, adultos, pareja y familia Anamnesis y motivo de consulta Aspectos ticos. Unidad 3: Psicodiagnstico desde la perspectiva humanista existencial. Conceptualizacin de diagnstico y relacin cliente terapeuta. Encuadre. Entrevista aplicada a adultos, nios, adolescentes, pareja, familia, grupos. construccin del Motivo de Consulta aspectos ticos Unidad 4: Psicodiagnstico desde el enfoque sistmico Conceptualizacin de diagnstico, objetivos del proceso y relacin paciente- terapeuta. Encuadre. Entrevista aplicada a adultos, nios, adolescentes, pareja, familia, grupos. construccin del Motivo de Consulta Aspectos ticos. Unidad 5: Psicodiagnstico desde el enfoque psicoanaltico Conceptualizacin de diagnstico, objetivos del proceso y relacin paciente- terapeuta. Encuadre. Entrevista aplicada a adultos, nios, adolescentes, pareja, familia, grupos. construccin del Motivo de Consulta Psicodiagnstico de trastornos estructurales: Identidad y relaciones objetales, mecanismos de defensa, examen de realidad, niveles de organizacin de la personalidad. Psicodiagnstico de trastornos especficos, tales como Trastornos Sintomticos: conversivos, psicofisiolgicos y psicosomticos; y Trastornos Sexuales: como somatomorfos, disfunciones sexuales, y perversiones. Aspectos ticos.

Unidad 6: Evaluacin de Personalidad El Test de Rorschach. Procedimiento de administracin y registro. Tabulacin desde enfoque fenomenolgico, considerando la interpretacin psicolgica de: localizacin, determinantes (forma y calidad formal, movimiento, color cromtico, color acromtico, claroobscuro), contenido, resumen cuantitativo. Consideraciones normativas segn contexto de aplicacin clnico o laboral y segn grupo

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METODOLOGIA:

El proceso de enseanza- aprendizaje requiere: Asistencia a las clases tericas. Discusin sobre material de casos clnicos presentados en relacin a cada enfoque. Asistencia a ayudantas de entrenamiento prctico para la aplicacin del Test de Rorschach, tabulacin de resultados e informe de los resultados obtenidos. Eleccin de parte del alumno para realizar una aplicacin del Test de Rorschach enfocada al mbito clnico y/o laboral. Lectura dirigida.

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EVALUACION: Se realizarn 3 controles con una ponderacin de 10 % cada una. 2 pruebas que tendrn una ponderacin de 35% cada una. Esto constituir el 60% de nota Final Examen final que se ponderar en un 40% de la nota final.

BIBLIOGRAFIA: Acevedo, Ibaez. (1993). El Proceso de la entrevista: conceptos y modelos. Mxico: Limuza Alessandri, A. M. (1983). Test de Rorschach y diagnstico de la personalidad. Leo Ediciones. Aracena, M. (1980). Introduccin al estudio del test de Rorschach. Santiago: Andres Bello. Batatti, L. (1993). El encuentro psicodiagnstico. Buenos Aires: Paids. Beels, M.D. (1993). The uses of diagnosis. A comentary. Family Process, 32, december. Bouchard, Laoucer, Granger. (1987). Anlisis conductual. Principios y aplicaciones de las terapias de la conducta. Madrid. Pirmide Buela- Casal, G. & Caballo, V. (comps) (1991). Manual de psicologa clnica aplicada. Madrid: Siglo XXI. Bustamante, H., Kalawski, A., Asun, D., Luco, A. (1980). Panel: tica y ejercicio profesional del psiclogo clnico. Revista Terapia Psicolgica, 7,12- 18. Capponi, R. (1987). Fundamentos de los conceptos de normalidad- anormalidad y salud- enfermedad. En Psicopatologa y semiologa psiquitrica. Santiago: Editorial Universitaria. Chacon, N., Winkler, M. I. (1991). Diagnstico en el enfoque humanista: una visin crtica. Revista Terapia Psicolgica, IX, 16. Fernandez, Carrobles. (1981). Evaluacin conductual. Madrid. Pirmide. Haley, J. (1980). Terapia para resolver problemas. Buenos Aires: Amorrortu. Infante, J. A. (1979). Consideraciones acerca del diagnstico de los estados limtrofes. Revista de Psicoanlisis, 1, 1-2, 43- 53. Opozo, R., Boetsch, J., Brahm, G., Jaramillo, G. & Ruiz, R. (1983). Conceptos bsicos para el psiclogo clnico. Revista Chilena de Psicologa, VI, 1, 3- 7. Rogers, C. (1981). Psicoterapia centrada en el cliente. Buenos Aires: Paids. Rorschach, H. (1980). Psicodiagnstico. Buenos Aires: Paids. Siquier de Ocampo, M. L. (1979). Las tcnicas proyectivas y el proceso psicodiagnstico. Buenos Aires: Nueva Visin. Yates, A. (1977). Teora y prctica de la terapia conductual. Mxico: Trillas. Zlachevsky, A.N. (1981) Anorexia Nerviosa. Modificacin conductual utilizando un diseo de caso nico. Revista Chilena de Psicologa, IV, 1, 21- 25.

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