Entendemos por Metacognicin la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qu estrategias se han de utilizar en cada

situacin, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuacin.

Esto implica dos dimensiones muy relacionadas: a) El conocimiento sobre la propia cognicin implica ser capaz de tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los factores que explican que los resultados de una actividad, sean positivos o negativos. Por ejemplo: cuando un alumno sabe que extraer las ideas principales de un texto favorece su recuerdo o que organizar la informacin en un mapa conceptual favorece la recuperacin de una manera significativa. De esta manera puede utilizar estas estrategias para mejorar su memoria. Pero el conocimiento del propio conocimiento no siempre implica resultados positivos en la actividad intelectual, ya que es necesario recuperarlo y aplicarlo en actividades concretas y utilizar las estrategias idneas para cada situacin de aprendizaje. b) La regulacin y control de las actividades que el alumno realiza durante su aprendizaje. Esta dimensin incluye la planificacin de las actividades cognitivas, el control del proceso intelectual y la evaluacin de los resultados. Aunque estos dos aspectos estan muy relacionados; el primero, el conocimiento del propio conocimiento, surge ms tarde en el nio que la regulacin y el control executivo, ya que este ltimo depende ms de la situacin y la actividad concreta. Relacin de la metacognicin con las estrategias, habilidades de estudio y otros procesos cognitivos y no cognitivos.

El rol de la metacognicin se podra comprender si analizamos las estrategias y habilidades que se utilizan en un deporte de equipo: la velocidad , la coordinacin y el estilo son propios de cada jugador, sin que ste necesite ser consciente en cada momento de los movimientos que hace. En cambio el entrenador hace que cada uno de los deportistas sean conscientes de sus movimientos y estrategias y de esta manera puedan llegar al autocontrol y coordinacin. En nuestro caso, es el aprendiz el que ha de hacer las dos funciones de entrenador y deportista. Primero ha de desarrollar y perfeccionar los procesos bsicos (capacidades cognitivas bsicas) con la ayuda de las tcnicas de aprendizaje. En segundo lugar, el alumno ha de tener unos conocimientos especficos del contenido a aprender. El saber planificar, regular y evaluar... qu tcnicas, cundo y cmo, por qu y para qu, se han de aplicar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos hace que el aprendiz se vuelva

EVALUACIN E INTELIGENCIAS MLTIPLES VALORACION: 1 seala ausencia, el 5 seala una presencia notable de lo que se est afirmando. Es decir, que va de menos a ms.

INTELIGENCIA LINGUISTICA Escribe mejor que el promedio de nios de su edad, Cuenta chistes o inventa cuentos increbles Tiene buena memoria para los nombres, lugares, fechas y chistes Le gusta jugar con palabras Le gusta leer libros o cuentos Escribe las palabras correctamente. Aprecia las rimas absurdas, ocurrencias, trabalenguas, etc. Le gusta escuchar la palabra hablada (historias, comentarios en la radio, cuentos, etc.) Tiene buen vocabulario para su edad (Se expresa muy bien) Se comunica con los dems de una manera mayoritariamente verbal PUNTAJE TOTAL=................. AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL......... POR 2 =.........%

INTELIGENCIA ESPACIAL Presenta imgenes visuales ntidas en el dibujo Lee mapas, grficos y diagramas con ms facilidad que el texto Fantasea ms que sus compaeros Dibuja figuras avanzadas para su edad Le gusta ver pelculas, diapositivas y otras presentaciones visuales Le gusta resolver rompecabezas, laberintos y otras actividades visuales similares. Crea construcciones tridimensionales avanzadas para su nivel. Cuando lee, aprovecha ms las imgenes que las palabras. Hace grabados en sus libros de trabajo, plantillas de trabajo y otros materiales. PUNTAJE TOTAL=................. AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL......... POR 2.2 =.........%

INTELIGENCIA KINESTSICA Se destaca en uno o ms deportes. Se mueve o est inquieto cuando est sentado mucho tiempo. Imita muy bien los gestos y movimientos caractersticos de otras personas. Le encanta desarmar cosas y volver a armarlas. Apenas ve algo, lo toca todo con las manos. Le gusta correr, saltar, moverse rpidamente, brincar, luchar. Demuestra destreza en artesana Se expresa dramticamente Manifiesta sensaciones fsicas diferentes mientras piensa o trabaja. Disfruta trabajar con plastilina y otras experiencias tctiles. PUNTAJE TOTAL=................. AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL......... POR 2 =.........%

INTELIGENCIA MUSICAL Se da cuenta cuando la msica est desentonada o suena mal. Recuerda las melodas de las canciones. Tiene buena voz para cantar Toca un instrumento musical o canta en un coro o algn otro grupo. Canturrea sin darse cuenta. Tamborilea rtmicamente sobre la mesa o escritorio mientras trabaja. Es sensible a los ruidos ambientales Responde favorablemente cuando alguien pone msica. PUNTAJE TOTAL=................. AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL......... POR 2.5 =.........%

INTELIGENCIA INTERPERSONAL Le gusta conversar con sus compaeros. Tiene caractersticas de lder natural. Aconseja a los amigos que tienen problemas Parece tener buen sentido comn. Pertenece a clubes, comits y otras organizaciones. Disfruta ensear informalmente a otros nios. Le gusta jugar con otros nios. Tiene dos o ms buenos amigos. Tiene buen sentido de empata o inters por los dems Otros buscan su compaa. PUNTAJE TOTAL=................. AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL......... POR 2 =.........%

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Es independencia tiene o voluntad fuerte (es perseverante) Sabe cules son sus habilidades y debilidades. Presenta buen desempeo cuando est solo jugando o estudiando. Lleva un comps completamente diferente en cuanto a su estilo de vida y aprendizaje. Tiene un inters o pasatiempo sobre el que no habla mucho con los dems. Tiene buen sentido de autodisciplina. Prefiere trabajar solo. Expresa acertadamente sus sentimientos. Es capaz de aprender de sus errores y logros en la vida. Demuestra un gran amor propio. PUNTAJE TOTAL=................. AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL......... POR 2 =.........%

INTELIGENCIA NATURALISTA Le gusta tener y cuidar a sus mascotas Le gusta las caminatas en campo abierto Es sensible a las formaciones naturales o sociales Le encanta estar en el jardn o cuida de l Le gusta pasar el tiempo en relacin con su entorno natural Demuestra en s su conciencia ecolgica (reciclaje, servicio comunitario, etc.) Cree que los animales poseen sus propios derechos Registra o colecciones plantas, animales, rocas, etc. Lleva a casa animales, insectos o plantas para ensearlos a sus familiares Su materias de estudio preferidas son relacionadas a las ciencias naturales o sociales PUNTAJE TOTAL=................. AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL......... POR 2 =.........%

Resultados generales en porcentajes segn tipo de inteligencia

TIPO DE INTELIGENCIA LINGSTICA PORCENTAJE ORDEN DE PRIORIDAD

LGICA Y MATEMTICA ESPACIAL KINESTTICA MUSICAL INTERPERSONAL INTRAPERSONAL NATURALITA O ECOLGICA