SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACIN

SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA SUBDIRECCIN DE OPERACIN DEPARTAMENTO DE COORDINACIN DE JEFES DE ENSEANZA GUIA DE ESTUDIO 2013-2014 PERIODO: _______________________________ (PARA SER LLENADO POR EL ALUMNO) DIRECCION OPERATIVA ____2________ DELEGACION__G.A.M. _ Z.E. ___XXXVI___

Escuela Secundaria No. 24 LEONA VICARIO_____________ Turno: MATUTINO_______ Especialidad: ______ _Artes - Msica__________________ Grado: ______1 _____ Nombre del alumno (a): ____________________ _____

BLOQUE 1 DE LOS SONIDOS A LA MUSICA Cualidades del sonido Empezaremos diciendo que es sonido es el resultado de las vibraciones de un cuerpo sonoro. El sonido musical se produce por el choque de dos cuerpos sonoros. Las cualidades del sonido son 4: Altura Intensidad Timbre Duracin La altura es la cualidad que nos hace distinguir un sonido grave de uno agudo y depende del nmero de vibraciones que produzca el cuerpo sonoro en un segundo La intensidad es la cualidad que nos hace distinguir un sonido fuerte de in sonido suave El timbre es la cualidad que nos hace distinguir diferentes instrumentos y rganos de produccin del sonido

La duracin es lo largo o lo corto de un sonido y se representa por medio de las figuras de las notas. Mientras que el sonido es el resultado de la vibracin de un cuerpo sonoro y estas son regulares esto quiere decir hay un numero determinado de ellas en un tiempo el ruido es el resultado de las vibraciones de un cuerpo no sonoro y sus vibraciones son irregulares BLOQUE 2 RITMO CUERPO Y MOVIMIENTO El ritmo La msica es el arte y la ciencia de combinar los sonidos y los silencio en un orden y tiempo determinado. En la msica existe varias partes que son vitales para desarrollar su ejecucin uno de estos elementos son el ritmo que podemos decir es el soporte de esta. El ritmo es la combinacin de sonidos y silencios de distintas duraciones ya sea cortas o largas, as como de la intensidad de los mismos, es decir que pueden ser fuertes o dbiles. El ritmo forma parte de la esencia misma de la naturaleza, lo podemos observar o sentir en nuestra respiracin, en nuestros pasos al caminar, en los latidos del corazn As como ha sido necesario aprender las letras para saber lo que dice un texto tambin la msica tiene sus representaciones graficas estas se llaman notacin y nos ayudan para entender y comprenderla estas tienen sus nombres y valores correspondientes y nos ayudan a comprender de una manera visual los ritmos. Las nota, mas comnmente llamadas son los signos en forma de valos que representan un sonido y un valor correspondiente Existen varias figuras de las notas y sus relaciones de valores que es la siguiente FIGURA NOMBRE Unidad Mitad Cuarto Octavo DURACIN 4 tiempos 2 tiempos 1 tiempo tiempo

As como los sonidos tienen su representacin grafica tambin los silencios la tienen.

NOMBRE Unidad Mitad Cuarto Octavo BLOQUE 3 LA VOZ Y EL CANTO El canto

FIGURA

SILENCIO

La voz humana fue uno de los primeros instrumentos con los que cont el hombre para hacer msica puesto que la necesidad de comunicarse siempre existi empez emitiendo sonidos hasta formar palabras y al formar estas se dio cuenta que tambin poda emitir sonidos agradables. El hombre tiene el instrumento musical por excelencia que es la voz, con la cual canta y se comunica La voz se produce por la inhalacin de aire que se almacena en los pulmones y la exhalacin de aire que pasa por la laringe donde se encuentra dos pequeos msculos que se llaman cuerdas vocales, estas vibran y as se produce el sonido que pasa por la cavidad nasal, senos frontales, la boca, que hacen la funcin de caja acstica o de resonancia, podemos decir que somos parecidos a una guitarra la caja de resonancia seria nuestra cabeza las cuerdas de las guitarra las cuerdas vocales y el agente que hace sonar a nuestras cuerdas en este caso no es la mano como en la guitarra sino el aire una frase dicesi no hay aire no hay vida para cantar podemos decir si no hay aire no hay voz En la voz humana existen diferentes alturas y timbres y por esto se hizo una clasificacin de esta. en la antigedad mas o menos por el siglo XI se hizo una clasificacin en dos partes y eran voces blancas y voces obscuras a las voces de los nios se les consideraban blancas y a las voces de los hombres maduros voces obscuras en esta clasificacin no se tomaba encuentra la voz femenina pues solo se escuchaban cantos litrgicos dentro de las iglesias y no se les permita cantar a las mujeres mas adelante se incluyo a las mujeres en la clasificacin de voces blancas y se amplio la clasificacin de la siguiente manera:

VOCES BLANCAS (Nias, nios y mujeres)

Soprano (voz aguda)

Mezzosoprano (Voz media)

Contralto (Voz grave)

VOCES OBSCURAS (Hombres)

Tenor (Voz aguda)

Bartono (Voz Media)

Bajo (Voz Grave)

BLOQUE 4 DEL OBJETO SONORO AL INSTRUMENTO De tiempos muy remotos a travs de la historia el hombre comenz a comunicarse y a trabajar arduamente para satisfacer sus necesidades, no solo bsicas si no tambin aquellas por medio de las cuales intentaba explicar el mundo que lo rodeaba, es decir las mgico religiosas con esto empieza el afn de crear ritmos danzas y msica que expresaran todo esto as que a travs de estas formas de desarrollo cultural el ser humano utilizo como instrumento de expresin su propio cuerpo sus manos, pies y voz que constituyeron los primeros instrumentos musicales. A partir de esto como necesidad de su naciente esttica rtmica empieza a desarrollar instrumentos de percusin ajenos a su cuerpo usando materiales naturales que se encontraban en su paso como son huesos, troncos ahuecados, palos.

Caparazones de tortuga conchas parinas y todo aquello con lo que pudiera golpear rtmicamente de estos instrumentos de percusin de la antigedad han nacido y se han modernizado otros tantos que se han clasificado en dos grandes grupos: IDIOFONOS

INSTRUMENTOS DE PERCUSIN

MEMBRANOFONOS

Los idiofonos son pertenecientes a la familia de los instrumentos de percusin y el sonido de estos es producido por la vibracin del instrumento mismo y no a travs de cuerdas membranas o aire existen varios tipos de idiofonos los que su sonido es por percusin esto quiere decir que es producido por el choque de un cuerpo sonoro y otro no sonoro (xilfono, triangulo, gong) los de contusin que su sonido se produce por el choque entre dos cuerpos sonoros (platillos, simbalos, castauelas, claves)los de friccin que su sonido se obtiene por el frotamiento de alguna parte del instrumento (Zambomba)Tambin existen los de tipo sonajero, como son las maracas y los de pulsacin como la caja de msica. Muchos de estos instrumentos se utilizan en la msica popular y cada pas a confeccionado los suyos propios a partir de utensilios que en un principio no estaban destinados a este fin. Los membranofonos son todos aquellos instrumentos musicales en los que el sonido se produce por la vibracin de una membrana ya sea golpendola o frotndola durante mucho tiempo este tipo de membranas estuvieron confeccionadas por pieles de animales, como modelo de membranofonos en el que se golpea la membrana, tenemos todo tipo de tambores, los bombos o los timbales, congas, huehuetl, panhuehet y de membrana frotada el bote del diablo. Las msica prehispnica de nuestro pas usa muchos instrumentos de percusin tanto idiofonos como membranofonos de los cuales aun se tiene una amplia variedad y les podemos ver en algunas de las regiones de nuestro pas que se usan en las danzas rituales que aun subsisten despus de tanto tiempo algunas de estas danzas son la danza del venado, la danza de los diablos la de los concheros.

BLOQUE 5 CON QUE SE HACE MUSICA? El pulso y el ritmo Al igual que los ritmos en la naturaleza, como el movimiento de los planetas, la sucesin de las estaciones o el pulso del corazn, el ritmo musical suele organizarse en patrones de recurrencia regular. Dichos patrones controlan el movimiento de la msica y ayudan al odo humano a comprender su estructura. La unidad rtmica bsica por excelencia es el pulso, un patrn espaciado regularmente que se parece al ritmo de un reloj. En la mayor parte de la msica de baile y en la popular, el pulso aparece de forma explcita, a menudo por medio del batir de los tambores o mediante un patrn de acompaamiento regular. Para que el pulso pueda ser odo como denominador comn, la duracin de las notas individuales generalmente sern mltiplos o subdivisiones exactas (como la mitad o el doble de la duracin del pulso. El tiempo de la msica determina la velocidad del pulso. Los compases se forman acentuando el primer pulso o tiempo de una serie de dos o ms, de modo que se agrupen en un patrn: por ejemplo; UNO dos, UNO dos, o bien UNO dos tres, UNO dos tres. En la notacin musical, el comps se indica por medio de una armadura de comps. (Un quebrado)Al establecerse las armaduras de comps, se consider la figura de la redonda como el valor de nota fundamental y por ello se expresaba la longitud del comps en relacin con ella, y se le otorg el valor 1. El numerado nos indica el tiempo que va a durar ese comps (muestra cuantas unidades de dicho valor de nota hay en cada comps)y el denominador que es l numero de abajo en una armadura de comps representa un valor de nota expresado como una fraccin de una redonda. Por ejemplo, uno de los compases o armaduras ms comunes es el de 4/4 cuatro cuartos': la unidad del comps es una negra (una cuarta parte de la redonda) y hay cuatro negras como stas por comps. As como los pulsos se agrupan en compases, los compases se agrupan a su vez en unidades mayores. Dichos agrupamientos producen los segmentos de tiempo ms extensos que determinan la forma de la msica.

Un motivo (la idea meldica ms corta que conforma una unidad musical completa relativa) puede tener ms de un comps. Pueden repetirse y variarse uno o dos motivos para formar una frase (una unidad an ms prolongada con una sensacin de final ms definitiva, que corresponde a grandes trazos a una oracin del lenguaje hablado. Las frases se combinan en secciones, y las secciones en composiciones completas. La forma musical queda determinada por las relaciones entre estas distintas unidades de tiempo y tambin por las relaciones de dichas unidades respecto al todo.

Desde la edad media hasta el presente, la msica occidental ha sido bsicamente una msica a varias partes, en la que se interpretan simultneamente dos o ms melodas, o bien se combina una meloda con un acompaamiento. Ello significa que sonar ms de una nota a la vez. Es ms: la relacin de las notas simultneas debe adaptarse a los requisitos del muy desarrollado sistema de la armona caracterstico de la msica occidental. Estos hechos evidencian la necesidad de desarrollar un sistema rtmico que pueda regular con precisin las distintas partes, permitindoles moverse de forma independiente aunque bajo un estricto control, esto ha hecho posible las grandes composiciones musicales

FORMAS MUSICALES Dado que la msica transcurre en el tiempo, su forma se despliega tambin a lo largo de ste. La repeticin y el contraste son las dos caractersticas fundamentales de la forma musical, incluso en las obras ms simples, en la msica, la repeticin se pone de manifiesto tanto en forma de recuerdo de lo que ya se ha odo, como en la anticipacin de lo que ha de sonar. Los patrones formales ms simples son las frmulas repetitivas Muchas formas musicales se basan en el contraste adems de la repeticin de las secciones.

Existen diferentes formas musicales las ms sencillas son:

BINARIA

TERNARIA

La forma binaria consta de dos secciones opuestas que tienen la funcin exposicin y la contra exposicin la forma ternaria consta por lo regular exposicin contra exposicin y re exposicin o bien loa repeticin de alguna las dos primeras . En la msica alas partes se les asigna una letra dependiendo del numero partes en una pieza habr letra

de de de de

El patrn puede ser desde un simple AB, o complicarse con repeticiones, las canciones suelen asumir con frecuencia la forma ABA (forma ternaria o triple, tambin llamada forma cancin o rondo)as que al escuchar una pieza musical debemos estar atentos a cuantas partes tiene y si alguna de ellas se repite para poder entender la intencin de esta o bien en el caso de la interpretacin de una pieza en algn instrumento o cantando el saber como esta compuesta nos ayuda a poder ver si vamos a estar incurriendo en varias repeticiones o es diferente en todas sus partes para que podamos ejecutar bien el discurso musical

Debemos recordar que la msica tambin tiene reglas como la ortografa y que es necesario respetarlas y saberlas para poder entenderla y darla a entender.

Nombre y firma del profesor (a) que elabor la Gua de Estudio: ______________ Luciel Salazar Prez

Vo. Bo. El(a) Director (a) El (a) Jefe (a) de enseanza

Prof. Javier Grada Ros

Profa: Gabriela lvarez Espinoza