Professional Documents
Culture Documents
1
SITUAO DE APRENDIZAGEM 1
A LINGUAGEM QUMICA E A CONSTRUO HISTRICA DA
TABELA PERIDICA
Atividade 1 Representao das substncias qumicas: uso de smbolos
e frmulas
Exerccios em sala de aula
Pginas 3-5
1. O aluno vai elaborar um texto prprio. As principais ideias que podem ser
apresentadas esto relacionadas a seguir:
toda matria formada por tomos, que so as menores partculas que a
constituem;
os tomos so indestrutveis e indivisveis, mesmo quando participam de
transformaes qumicas;
as transformaes da matria so recombinaes de tomos;
tomos de elementos iguais apresentam massas iguais e tomos de elementos
diferentes apresentam massas diferentes.
2.
= =
O mesmo pode ser feito com o gs hidrognio:
g 11 X
u 36
u 4 g 100
X
X
g 100
u 4
u 36
hidrognio de Massa
gua de Massa
~
= =
Assim, na decomposio de 100 g de gua podem ser obtidos aproximadamente 11 g
do gs hidrognio e 89 g do gs oxignio.
Gabarito Caderno do Aluno Qumica 1 srie Volume 3
13
2. Para obter a massa de ferro resultante da interao do xido de ferro III com o
carvo e o oxignio preciso calcular a massa molecular das substncias envolvidas
nessa transformao qumica:
Massa molecular (Fe
2
O
3
) = 2 56 + 3 16 = 160 u
Massa molecular (Fe) = 56 u
Considerando os coeficientes da equao qumica e as massas moleculares de Fe
2
O
3
e Fe, podemos propor a seguinte proporo em massa:
2 Fe
2
O
3
(s) + 6 C(s) + 3 O
2
(g) 4 Fe(l) + 6 CO
2
(g)
2 160 u 4 56 u
320 u 224 u
1 280 kg X
A razo entre as massas de xido de ferro e ferro pode ento ser estabelecida:
kg 896 X
u 320
u 224 kg 280 1
X
X
kg 280 1
u 224
u 320
ferro de Massa
III ferro de xido de Massa
~
= =
Assim, a partir de 1 280 kg de xido de ferro possvel produzir 896 kg de ferro.
Pginas 24-25
a) 2 Mg(s) + O
2
(g) 2 MgO(s)
b) Mg = 24 u O
2
= 2 16 = 32 u MgO = 24 + 16 = 40 u
c) Para calcular a massa de MgO formado a partir da combusto de 96 g de Mg
preciso conhecer a proporo entre a massa de Mg e a massa de MgO de acordo com
a equao qumica dessa transformao, o que pode ser feito da seguinte forma:
2 Mg + O
2
2 MgO
2 24 u = 48 u 2 40 u = 80 u
96 g X
g 160 X
u 48
g 96 u 80
X
g 96
X
u 48
u 80
Mg de Massa
MgO de Massa
=
= =
Gabarito Caderno do Aluno Qumica 1 srie Volume 3
14
Assim, para a combusto de 96 g de Mg pode-se obter 160 g de MgO.
O aluno pode perceber a relao: 96 = 2 48 e, assim, calcular a massa de MgO por:
2 80 = 160 g.
Atividade 4 Previses das quantidades de energia envolvida nas
transformaes qumicas
Exerccios em sala de aula
Pginas 25-26
1. Nesta questo, o estudante poder dar exemplos de transformaes qumicas
discutidas na aula. importante que seja estabelecida uma relao entre a massa de
reagentes e produtos e a quantidade de energia envolvida na reao. Pode ser que
alguns alunos retomem as combustes discutidas no volume anterior e apresentem
respostas como:
A combusto de 1,0 kg de gs natural (metano) libera 3,8 10
4
kJ; ento, se
queimarmos uma massa duas vezes maior de metano, a energia liberada ser:
7,6 10
4
kJ.
Pode ser tambm que eles apresentem equaes qumicas e representem uma
proporo entre as quantidades de reagentes, produtos e energia envolvida, tal como:
CH
4
+ 2 O
2
CO
2
+ 2 H
2
O + energia
1 000 g 3,8 10
4
kJ
500 g 1,9 10
4
kJ
2.
a) C
2
H
5
OH = 2 12 + 6 1 + 16 = 46 u
O
2
= 2 16 = 32 u
CO
2
= 12 + 2 16 = 44 u
H
2
O = 2 1 + 16 = 18 u
b) A proporo entre a massa de etanol e a massa de CO
2
nessa reao qumica
pode ser obtida por:
C
2
H
5
OH + 3 O
2
2 CO
2
+ 3 H
2
O
46 u 2 44 u = 88 u
46 g 88 g
A formao de 88 g de CO
2
ocorre quando se queimam 46 g de etanol.
Gabarito Caderno do Aluno Qumica 1 srie Volume 3
15
c) A formao de 88 g de CO
2
est relacionada combusto de 46 g de etanol. Se a
combusto de 1 g de etanol libera 27 kJ, ento a combusto de 46 g deve liberar:
46 27 = 1 242 kJ de energia.
Pginas 27-28
1. O aluno pode iniciar pelo clculo das massas moleculares das substncias envolvidas
(Cu
2
S e Cu) ou pelo balanceamento da equao qumica:
Cu
2
S = 2 63,5 + 32 = 159 u
Cu = 63,5 u
Cu
2
S(s) + O
2
(g) 2 Cu(s) + SO
2
(g)
159 u 127 u
15,9 kg X
Cu de kg 12,7
u 159
u 127 kg 15,9
X
X
kg 15,9
u 127
u 159
Cu de Massa
S
2
Cu de Massa
=
= =
Assim, a partir de 15,9 kg de Cu
2
S possvel obter 12,7 kg de Cu.
2. Para completar a tabela preciso, inicialmente, calcular a massa molecular de CaO e
CO
2
.
CaO = 40,0 + 16,0 = 56,0 u
CO
2
= 12,0 + 2 16,0 = 44,0 u
Como na decomposio de 1 g de CaCO
3
so liberadas 2,9 kcal de energia, na
decomposio de 100 g de CaCO
3
ser liberada uma quantidade 100 vezes maior, ou
seja, 290 kcal de energia.
CaCO
3
(s) + energia CaO(s) + CO
2
(g)
100 u 4,8 x 10
-22
kcal 56 u 44 u
100 g 290 kcal 56,0 g 44,0 g
1,00 g 2,90 kcal 0,56 g 0,44 g
Gabarito Caderno do Aluno Qumica 1 srie Volume 3
16
SITUAO DE APRENDIZAGEM 4
METAIS E O SISTEMA PRODUTIVO
Atividade 1 Metais no cotidiano
Exerccios em sala de aula
Pginas 30-31
1. O aluno vai elaborar seu prprio texto. importante que ele perceba que cada
material metlico presente na lmpada eltrica desempenha uma funo especfica,
devendo, para isso, apresentar as propriedades adequadas. Por exemplo: para a
construo da rosca metlica, necessrio um metal que seja malevel, bom
condutor eltrico e que tenha temperatura de fuso moderada ou alta para que possa
ser moldado no formato adequado, cumprindo a funo de fixar a lmpada ao
soquete ou bocal e estabelecer o contato eltrico. No caso do filamento de
tungstnio, as propriedades mais relevantes so a condutividade eltrica baixa (para
um metal) e a consequente resistncia passagem de corrente eltrica, necessria
para que o filamento se torne incandescente e emita luz, e a temperatura de fuso
elevada, o que o torna capaz de resistir a mais de 3 000 C de temperatura sem
fundir.
2. No, porque eles no tm as propriedades adequadas para um bom filamento, ou
seja, condutibilidade eltrica moderada e elevada temperatura de fuso (acima de
3 000 C).
3. So apresentados, a seguir, exemplos de objetos metlicos e uma pequena anlise das
relaes entre suas propriedades e usos.
Gabarito Caderno do Aluno Qumica 1 srie Volume 3
17
Atividade 2 Produo de ferro no mundo: do minrio ao ao
Exerccios em sala de aula
Pginas 32-33
1. Nessa questo no se espera que o estudante apresente informaes detalhadas sobre
os aspectos do pas escolhido. Espera-se, por outro lado, que ele possa relacionar
informaes gerais sobre os pases e a forma de explorao do minrio de ferro
nesses lugares. Deve-se perceber que a disponibilidade do recurso natural no
determinante para que o pas se torne um grande produtor de ferro-gusa ou ao.
preciso haver desenvolvimento tecnolgico e investimento financeiro para isso.
2. As reservas de minrio de ferro nem sempre esto vinculadas sua extrao. Alguns
pases podem possuir grandes reservas sem, contudo, investir em sua explorao. Em
outros casos, possvel que o pas retire muito minrio de seu solo mesmo no
possuindo grandes reservas.
3. O fato de um pas extrair muito minrio de ferro nem sempre significa que ele um
grande produtor de ferro-gusa ou ao, pois pode ser que o minrio seja exportado e o
processo siderrgico ocorra em outro pas. Assim, pases com poucas reservas de
minrio ou que exploram pouco suas reservas podem ser grandes produtores de ferro
e ao.
Gabarito Caderno do Aluno Qumica 1 srie Volume 3
18
4. O aluno vai elaborar seu prprio texto. Algumas ideias importantes que podem ser
trabalhadas: os nveis de desenvolvimento tecnolgico e econmico de um pas
influenciam sua capacidade de explorar os recursos naturais como o minrio de ferro;
para que um pas possa extrair o minrio de ferro disponvel em seu solo necessrio
investimento em infraestrutura, mo de obra especializada, tecnologia adequada e
mercado consumidor, alm de outros fatores; dessa maneira, alguns pases podem
apresentar grandes reservas de minrio de ferro, mas no ser grandes produtores de
ferro-gusa ou ao. Por outro lado, existem pases que possuem pouca ou nenhuma
reserva desse minrio e so grandes produtores de ferro e ao.
Atividade 3 Visita a um ferro-velho
Pginas 36-38
1.
O clculo das massas moleculares das substncias apresentado a seguir:
Cu
2
S: 2 63,5 + 32 = 159 u
O
2
: 2 16 = 32 u
Cu: 63,5 u
SO
2
: 32 + 2 16 = 64 u
Gabarito Caderno do Aluno Qumica 1 srie Volume 3
19
2.
A Ap pl li ic ca a e es s M Me et ta ai is s/ /l li ig ga as s
A trilhos de trem, lataria de automveis, ferramentas (D) alumnio
B soldas, latas de alimentos (A) ferro/ao
C fios eltricos, panelas, tubulaes de gua quente (B) estanho
D fios eltricos, latas de bebidas, esquadrias (C) cobre
3. Alternativa d. Os produtos da obteno de cobre so cobre (Cu) e dixido de enxofre
(SO
2
). Nesse caso, a emisso de SO
2
na atmosfera pode aumentar a acidez da chuva
gerando chuva cida.
Na produo de ferro, forma-se tambm dixido de carbono (CO
2
), principal
responsvel pelo agravamento do efeito estufa.
4. Alternativa a. Toda matria formada por substncias, e essas so compostas de
elementos qumicos.
5. Alternativa a. A figura mostra dois conjuntos de tomos (partculas). Um deles
formado por dois tomos de hidrognio e um tomo de oxignio (H
2
O, partculas da
substncia gua). O segundo tipo formado por dois tomos de carbono, dois de
oxignio e quatro de hidrognio (CH
3
CO
2
H, partcula da substncia cido actico ou
etanoico, presente no vinagre. Obs.: os alunos no sabem dessa ltima informao,
mas devem compreender que existem duas substncias diferentes representadas na
figura). Assim, tem-se uma mistura de duas substncias (de frmulas H
2
O e
CH
3
CO
2
H), que so formadas por trs elementos qumicos (H, O e C).
6.
a) Apenas a 2
a
e a 4
a
etapas envolvem transformaes qumicas, pois nelas so
geradas novas substncias. Na 1
a
e na 3
a
etapas, os processos de separao dessas
misturas por meio das propriedades fsicas, magnetismo e temperatura de ebulio,
no resultam em novas substncias.
b) 2
a
etapa: TiO
2
(s) + C(s) + 2 Cl
2
(g) TiCl
4
(l) + CO
2
(g)
4
a
etapa: TiCl
4
(l) + 2 Mg(l) Ti(s) + 2 MgCl
2
(l)
7. Alternativa b. Pode-se primeiramente fazer o balanceamento da equao qumica,
como mostrado a seguir:
Gabarito Caderno do Aluno Qumica 1 srie Volume 3
20
2 Al
2
O
3
+ 3 C 4 Al + 3 CO
2
A partir dessa equao, pode-se estabelecer a seguinte proporo:
3
O
2
Al de partculas 4 X
C de partculas 6
X
C de partculas 3
3
O
2
Al de partculas 2
= =
Ou, pode-se fazer a seguinte relao: se trs partculas de C interagem com duas
partculas de Al
2
O
3
, ento seis (2 3) partculas vo interagir com quatro partculas
de Al
2
O
3
(2 2).