LA CIENCIA PROCESAL :Se admite en general que el derecho procesal como ciencia arranca de oscar Bullow, que vendra

a significar de ese modo que esta ciencia nace en este momento pues es ya mas antigua por lo que La Teora General del Proceso empez a formarse a partir del llamado Procesalismo Cientfico, pero antes de hablar de esta corriente del pensamiento Jurdico- Procesal, se debe tratar las distintas escuelas o periodos por lo que la misma ha atravesado para conocer de esta manera su evolucin. EL PERODO PRIMITIVO.- Escuela Juridicialista, tendencia de los Prcticos Espaoles, procedimientalismo y procesalismo cientfico, podemos decir que el primero no tiene una nacionalidad determinada; la segunda es fundamentalmente Italiana; la tercera como su nombre lo indica es meramente Espaola; el cuarto es esencialmente francs y el Quinto es de origen completamente alemn. LA ESCUELA JUDICIALISTA.- Surgir en Bolonia, en los siglos XII y XIII. Los rasgos de esta escuela, son los compendios de los juristas que pertenecen a esta escuela y que tendrn los siguientes rasgos. 1.- Destacan los conceptos de Juicio como sinnimo de proceso. Es por ello que Alcal Zamora, le da este nombre de Judicialista. 2.- En esta etapa el proceso ya es dividido en etapas. 3.- Las obras de proceso se basan en el Derecho Comn o Italiano o Medieval. Dentro de esta escuela podremos mencionar a TANCREDO, quien sobre la materia procesal escribe ya una obra llamada ORDEN JUDICIAL., as como durante, QUIEN PUBLICA UNA DE LAS PRIMERAS LEYES PROCESALES, que trata sobre el proceso Civil y el Proceso Penal. PROCESALISMO GERMNICO.- Desde 1868 a 1914, primera guerra Mundial que paraliza las investigaciones cientficas, transcurre la que con entera justicia se ha llamado la edad de oro del procesalismo germnico, despus del intervalo de la primera guerra mundial en 1919 es publicado la obra de Wilhelm Saber, sobre los fundamentos del derecho procesal en el que se hace una comparacin del proceso penal y el proceso civil. Uno de los libros mas importantes de este periodo es sin dudad el de james Goldschmidt, que lleva por titulo el proceso como situacin jurdica, aqu encontramos ya la denominacin de la materia Teora general del Proceso. Adems de estos se deberan agregar dos nombres mas dentro de los procesalistas alemanes de la poca; Julios Binder quien en su libro derecho y proceso realiza una contribucin importante a la teora de la pretensin a la proteccin jurdica intentando restituir el anlisis de la accin al derecho privado. DIFERENCIA ENTRE TEORA GENERAL DEL PROCESO Y DERECHO PROCESAL TEORIA GENERAL EL PROCESO Concepto. Parte de la ciencia del derecho procesal se ocupa del estudio de los conceptos, principios e instituciones que son comunes a las diversas disciplinas procsales especiales. Alcal-Zamora Conjunto de conceptos, instituciones y principios comunes a las distintas ramas del enjuiciamiento. Parte General de la ciencia del Derecho Procesal, que se ocupa del estudio de los conceptos, principios e instituciones que son comunes a la diversa disciplinas procsales especiales.

Conjunto de conceptos principios e instituciones comunes a las diversas ramas especiales de la ciencia del derecho procesal. Parte General de la ciencia Trminos. Accin. Poder jurdico o facultad que las personas tienen para promover la actividad de un rgano jurisdiccional. Jurisdiccin. Funcin de un rgano del Estado para resolver un conflicto jurdico a travs de determinaciones obligatorias para las partes y ejecutables. Proceso. Actos que realizan las partes, juzgador y sujetos. Prueba. Condicin mediante la cual las partes verifican la afirmacin de su hecho y el juzgador determina la motivacin de su sentencia. Principios. 1. Su funcin es guiar el desarrollo de los diversos procesos. 2. Algunos rigen o deben regir todos los procesos. 3. Orientan solo determinado tipo de procesos. El proceso tuene la estructura de un mtodo de discusin, de debate de afirmaciones de hecho, pretensiones, razonamientos jurdicos generalmente contrapuestos o divergentes que formulan las partes ante el Juzgador. Instituciones. Son comunes y la de mayor importancia es el Juzgador. Titular de la funcin jurisdiccional y en su ejercicio dirige el desarrollo del proceso y resuelve el litigio. PROCESO Concepto. Conjunto de disciplinas o ramas de la ciencia que se ocupa de manera especifica del estudio de la norma que regula el proceso particular. Elemento o parte especial de la teora General del proceso. Gramtica Sucesin de actos vinculados entre si, respecto de un objeto comn. Desarrollo regulado por la ley de todo los actos cuyo objetivo es que se diga el derecho a favor d e quien tenga la razn total o parcial. Eduardo Pallares: Esta formado por un conjunto de actos procsales, que se inician con la presentacin y admisin de la demanda y termina cuando concluye. Serie de actos jurdicos que se suceden en el tiempo y se encuentran relacionados por el fin u objeto que se quiere realizar con ellos. Conjunto de normas y principio jurdicos que regulan tanto al proceso jurisdiccional como a la integracin y competencia de los rganos del estado que intervienen en el mismo. Comprende. a) Legislativo b) Administrativo c) Judicial d) Civil e) Penal f) Mercantil Diferencia.

Positivo. Objeto de a actividad cientfica a la ciencia del derecho. Cientfico. Disciplina que tiene por objeto el estudio del sistema de las instituciones mediante las cuales el Estado cumple con la funcin jurisdiccional. DERECHO PROCESAL. Rama del derecho pblico interno que reglamenta la organizacin del rgano jurisdiccional, fija su jurisdiccin y competencia y establece el procedimiento. TEORIA GENERAL DEL PROCESO. Parte General de la ciencia del derecho procesal, que se ocupa del estudio de los conceptos, principios e instituciones que son comunes a la diversa disciplina procesal especial Definicin del Derecho Procesal como Ciencia La ciencia jurdica que en forma sistemtica estudia los principios y normas referidos a la actividad judicial cumplida mediante el proceso por los rganos del estado y los dems intervenciones, para la efectiva realizacin del derecho sustantivo, organizando la magistratura con determinacin de sus funciones para cada una de las categoras de sus integrantes, y especificando los presupuestos, modos y formas a observar en el trmite procesal AUTONOMA DE LA CIENCIA DEL DERECHO PROCESAL Entre las caractersticas del Derecho Procesal tenemos a la autonoma que la ciencia del derecho procesal posee respecto de las disciplinas que estudian las diversas ramas del derecho sustantivo. Si bien las normas del derecho procesal regulan uno de los medios o instrumentos de aplicacin de las normas de derecho sustantivo, la ciencia que estudia las normas procsales tiene sus propios conceptos, teoras, principios e instituciones, distintos y autnomos de los que corresponden a las disciplinas que estudian las normas sustantivas. Esta autonoma no niega el carcter instrumental del derecho procesal en sentido objetivo, ni las caractersticas que las normas sustantivas imponen a aqul ; simplemente afirma la especificidad propia de los mtodos, objetos de conocimiento, conceptos teoras e instituciones de la ciencia del derecho procesal. Esta autonoma de la ciencia del derecho procesal es producto de un largo proceso de evolucin de la doctrina procesal. Durante muchos aos se consider al estudio de las normas procsales como un simple complemento, como un apndice del estudio de las normas sustantivas; e incluso, el propio nombre de esta fue variando, de acuerdo con el avance de este proceso evolutivo. Para el distinguido procesalista Alcal- Zamora distingue procesos de esta evolucin de autonoma y estos grandes periodos tendencias son las siguientes; .- El perodo primitivo .- La escuela judicialista .- La tendencia de los prcticos prctica forense .- El procedimentalismo .- El procesalismo Cientfico La corriente del procesalismo es la que ha venido a consolidar la autonoma de la ciencia del derecho procesal. DESLINDE DE ESTA CIENCIA FRENTE A OTRAS DISCIPLINAS AFINES UNIDAD O DIVERSIDAD CONCEPTUAL DEL DERECHO PROCESAL Esta parte comprende las diversas disciplinas o ramas de la ciencia del derecho procesal que se ocupan, de manera especfica, del estudio de las normas que regulan cada proceso en particular.

En la gran divisin entre el derecho pblico y el privado, el procesal se ubica moderadamente, en el primero. En efecto se tiene por objeto la administracin estatal de la justicia y la aplicacin y vigencia del derecho, no puede ser privado, aun cuando resuelva los conflictos particulares, y, normalmente no funcione sino a solicitud de parte interesada en el proceso. Aunque exista diversas necesidades entre los individuos para resolver sus litigios, como por ejemplo los laboristas, los agraristas, todos estos reclaman un proceso especial con principios de oralidad, abreviacin, simplificacin de las formas, aumento de poderes del juez, etc. Los procesalitas consideran que aunque los referidos derechos sustanciales (como el penal, civil, etc.), exigen ciertas especialidades dentro del procedimiento, esto no vulnera la existencia de un derecho procesal independiente, autnomo y nico. Por eso pese a que el derecho procesal conste de distintas ramas, no por ello deje de tener unidad. FUENTES DEL DERECHO PROCESAL Existen fuentes histricas y fuentes formales pero las que en verdad interesan al derecho procesal a la teora general del proceso son las fuentes formales de validez y son las siguientes: .-La legislacin .-La costumbre .- La jurisprudencia, y -La doctrina Tambin sabemos que la nica fuente de validez en nuestros derecho, es la legislacin, aunque las otras no dejan de tener importancia. La legislacin; entendemos por legislacin el conjunto de normas jurdicas dictadas por rganos especializados del Estado. Es decir, que adems la ley comprende las normas superiores (Constitucin) inferiores (decreto reglamentario) en la escala jerrquica, que tengan carcter general. La constitucin es la fuente primaria del derecho procesal (como de las otras ramas jurdicas). En ella se establece la organizacin de los tribunales del pas, generalmente, tambin, la forma de designacin y condiciones de los magistrados que los integran. En la Constitucin se estatuyen, a veces de manera expresa, ciertos principios fundamentales del proceso, y en ocasiones se los encuentra de modo tcito, en lo que la doctrina designaba con el nombre de "principios constitucionales del proceso" .. Inclusive se incluyen en ellos algunas formas de proceso, tales como el de inconstitucionalidad, el amparo, el contencioso administrativo, etc., a los cuales se les denomina procesos constitucionales. La costumbre; Ha constituido, especialmente en el pasado y an hoy en ciertas ramas del derecho, una fuente importante. En materia procesal sobre todo en el procedimiento de los tribunales, existen mltiples usos y costumbres que actan como normas jurdicas. En realidad, todos los que participan en el proceso (jueces, funcionarios, partes, etc), se atienen a diversos uso y costumbres forenses. Pero, pese a su cumplimiento, ellos no son obligatorios y su apartamiento no da lugar a reclamacin alguna. La jurisprudencia; Es el conjunto de decisiones judiciales, que, como sabemos, son las que dictan los tribunales aplicando la ley, los litigios planteados ante ellos por las partes en virtud de las pretensiones deducidas por estas. En sentido ms restringido se habla de jurisprudencia refirindose a las decisiones judiciales sobre un mismo caso y concordantes.

La doctrina; Tampoco constituye fuente del derecho en los modernos Estados, pero su autoridad es fundamental, dependiendo de la mayor o menor categora del jurisconsulto que opine y de la mayor o menor cantidad de pareceres en un mismo sentido. Resulta de fundamental inters realzar el importante papel que la doctrina procesal ha tenido en el desarrollo del derecho positivo y la jurisprudencia. La principal funcin de la doctrina es la sistematizacin, actuando como nexo entre la regla general y abstracta y el caso concreto, inclusive la doctrina realiza una importante labor preparando anteproyectos de leyes procsales y aun de cdigos Roma Las tres etapas de desarrollo hist6rico del proceso en Roma son: a) Acciones de la ley. b) El proceso formulario. c) Proceso extraordinario. Sin que la coincidencia sea exacta, estas etapas de desarrollo histrico del proceso en Roma se pueden enmarcar dentro de las tres fases de desarrollo histrico general del pueblo romano. As, en la monarqua tenemos las acciones de la ley, en la repblica se presenta el proceso formulario y en el imperio surge el proceso extraordinario. Las acciones de la ley son procedimientos rigurosos enmarcados dentro de cierto ritualismo muy vecino a la religiosidad. Un error en la palabra, en la actitud o en el gesto podra determinar que se perdiera el pleito. Las acciones de la leyeran cinco formas de actuacin, tres de carcter declarativo y dos de carcter ejecutivo. La frmula era una institucin escrita con la que el magistrado nombraba al juez y fijaba los elementos sobre los cuales ste deba fundar su juicio, dndole a la vez el mandato, ms o menos determinado, para la condenacin o la absolucin en la sentencia. Las partes fundamentales de la frmula eran: a) Intentio. El actor conclua o expona sucintamente su demanda. b) Demonstratio. Era una enunciacin del hecho, que constitua el fundamen to de la litis. c) Adiudicatio. Potestad por la cual el juez deba atribuir la cosa, o parte de la cosa, o derechos sobre la cosa, a alguno de los litigantes. d) Condenatio. Parte de la frmula con que se llegaba a un resultado ejecutivo. Mientras que en las acciones de la ley y en el proceso formulario haba una duplicidad de etapas, puesto que transcurra la primera ante el magistrado, funcionario estatal, y la segunda, ante un juez particular o privado, en el proceso extraordinario esta duplicidad de etapas se funda en una sola que se desenvolva frente a un funcionario estatal, es decir, frente a un magistrado. Los germnicos. El proceso germnico era de carcter publicista porque en el derecho germnico la nota de acentuacin era el predominio de los intereses de la colectividad sobre los del individuo. Las caracteristicas principales del proceso germnico eran: a) Haba una asamblea del pueblo llamada Ding. b) AlIado del proceso exista an la autodefensa. c) El procedimiento era pblico y oral de rigor formalista. d) Las pruebas no se dirigan al tribunal sino al adversario. e) Haba un constante regreso a las formas autotutelares Se utilizaban pruebas comunes de muchas culturas primitivas, como la prueba del agua caliente, del fuego, del hierro candente, el duelo, la ordala aleatoria y la prueba del agua

Henry L Gantt. Gantt fue contemporneo y protegido de Taylor, y es difcil clasificarlo en una sola escuela. Sus conceptos de costo organizacionales y su plan de bonificaciones, lo podran ubicar fcilmente con los tradicionales. Sin embargo, en todo su trabajo, Gantt demostr un inters casi emotivo por el trabajador como individuo y abog por un enfoque humanitario. En 1908 present una conferencia ante la Sociedad Americana de Ingenieros Mecnicos, en donde peda una poltica de enseanza e instruccin para los trabajadores, en lugar de la acostumbrada direccin autocrtica, un ejemplo de la psicologa de Gantt sobre las relaciones con los empleados. Por sus incasables esfuerzos a favor de la clase trabajadora, Gantt tiene un lugar en, y es en pare responsable, del crecimiento de esta escuela. Elton Mayo. Es conocido por sus experimentos con Hawthone, as como por ser un firme abogado de la escuela del comportamiento. Como dijimos, fue l quien, trabajando en el departamento de investigaciones Industriales de Harvard, dirigi el equipo que realiz en la planta Western Electric en Hawthorne, para evaluar las actitudes y reacciones psicolgicas de los empleados en la situaciones de trabajo. Como resultado de estos estudios, Mayo propuso el concepto de que los trabajadores constituyen su propia cultura. Desarroll una serie de ideas sobre conceptos sociolgicos del esfuerzo en grupo. Mary Parker Follett Bsicamente, Follett enfatizaba que un hombre en su trabajo era motivado por las mismas fuerzas que influan sobre sus tareas y diversiones fuera del trabajo y que el deber del administrador era armonizar y coordinar los esfuerzos del grupo no forzar y manejar. En su trabajo de consultacin, Follett reconoca la necesidad de que el administrador comprendiera los principios del concepto de grupo, los cuales, ella profetiza, algn da seria la base para todos los enfoques firmes en el orden nacional e internacional. A la escuela del comportamiento, ella agrega dos nuevos vocablos, unin y pensamiento de grupo que subsecuentemente han calculado la literatura administrativa. Chester I. Barnard: La participacin de Chester I. Barnard en el desarrollo de esta corriente del pensamiento esta en su anlisis lgico de la estructura organizaciones y de la aplicacin de conceptos sociolgicos a la

administracin. Algunos no incluyen a Bernard en la escuela del comportamiento, sino en una nueva escuela fundamentada en su concepto del sistema social. Dicho concepto esta sumamente relacionado con el enfoque del comportamiento i difiere solamente en que la administracin es considerada como un sistema de relaciones interculturales. La distincin es lgica pero para nuestro propsito la clasificacin general de escuela del comportamiento, es suficiente, e incluye el estudio de la administracin como sistema de relaciones interculturales. La escuela cuantitativa Esta escuela consiste en unir el conocimiento de varias disciplinas al estudio y la solucin efectiva de un problema. La caracterstica ms obvia de la escuela cuantitativa del pensamiento administrativo es la utilizacin de equipos de varias disciplinas como la medicina, ingeniera, fsica, economa psicologa, etc. Resultando soluciones mejores, ms integras. Esta investigacin de operaciones, o ciencia administrativa es por lo tanto un mtodo cientfico utilizando todas las herramientas cientficas pertinentes que prev una base cuantitativa para decisiones administrativas. Surgiendo as, equipos de investigacin integrados para la profundizacin de las diferentes opciones de accin. Dicho enfoque se puede explicar como: Formular el problema Construir un modelo matemtico para representar el sistema bajo estudio. ste expresa la efectividad el sistema bajo estudio como funcin de un conjunto de variables. Derivar una solucin del modelo, encontrando valores de las variables para una maximizacin de la efectividad. Probar el modelo y la solucin resultante. Evaluando y comparando lo previsto con lo logrado. Establecer controles sobre la solucin. Posibles variaciones de las partes que constan la solucin. Ejecutar la solucin. La forma general del modelo de investigacin de operaciones es: E : Efectividad del sistema. (Utilidad, costo etc.) Xi : Variables sujetas al control j : Variables no sujetas al control Desarrollo de la escuela cuantitativa El primer ejemplo en la historia antigua ocurri en 212 a de J.C. cuando la Siracus emple a Arqumedes para desarrollar un medio de romper el sitio naval de la ciudad que estaba siendo atacada por los romanos, aqu se incorporan los cientficos a tomas de decisiones estratgicas en asuntos

militares, naciendo, por ende, en el Siglo XX la investigacin de operaciones o ciencia administrativa. Taylor contribuy en gran parte sobre la investigacin de operaciones, ya que l desarroll las tcnicas cientficas en el rea de planificacin de la produccin, creando elementos de organizacin cuyo objetivo no era la realizacin de operaciones sino su anlisis. Resaltando que no era la perfeccin que l crea alcanzar, sino en el grado al cual su trabajo llev a mejores decisiones que las que eran posibles y a su vez necesarias, como tambin los equipos mixtos e interdisciplinarios, los cuales son vitales para la eficiente investigacin de operaciones. Apareciendo Taylor como pionero de dicho enfoque. El descubrimiento y utilizacin de modelos matemticos se desarroll en varias disciplinas y temas. Por ejemplo, en la investigacin de operaciones, se incluyeron varios modelos como la regla de clculo desarrollada por Carl Barth, convirtindose en un modelo matemtico representativo. En 1971 A. K. Erlang, matemtico dans, ayud a los ingenieros de la empresa de telfonos a resolver problemas de naturaleza fsica y matemtica a travs del mtodo socrtico, no da una solucin directa al problema sino determinaba el tema desde cualquier punto de vista concebible. Sus ideas y su trabajo en telfonos se anticiparon casi medio siglo en conceptos modernos de teora de lneas de espera. En el rea de Control de inventarios se tienen varios contribuyentes, como lo es Ford Wm Harris, quien publica el primer modelo publicado del lote econmico para un sistema simplificado (1915). Tambin se puede nombrar a H. S. Owen, Benjamn Cooper, R. H. Wilson, W. A. Mueller. Donde las tcnicas matemticas de control de inventarios de cuentan entre las ms antiguas entre todas las que conforman la investigacin de operaciones. En el rea militar, F. W. Lanchester cuantifica las operaciones militares, obteniendo expresiones que relacionan las fuerzas numricas relativas de los combatientes y sus poderes relativos de fuego, dicha ecuacin, se puede decir, que describe ciertas relaciones fundamentales del arte de la guerra. Thomas A. Edison, se le atribuye el proceso de tcnicas militares contra los submarinos. Las obras de Lanchester y Edison imputaron ms en la Segunda Guerra Mundial para ver los comienzos de la efectiva investigacin militar que en la Primera Guerra Escuela de sistemas. El surgimiento de la escuela de sistemas, es un reflejo peculiar de la crisis metodolgica que

experimentan tanto la escuela clsica como la corriente del comportamiento. Asimismo, la formacin de esta tendencia refleja la complejidad progresiva de la economa. Esta escuela considera la administracin como un sistema social, o un sistema de relaciones interculturales, orientada sociolgicamente y se identifica con los diversos grupos sociales, as como de sus relaciones culturales, esta escuela es parecida a la del comportamiento humano ya que ambas estn basadas en la ciencia de la conducta. Esta escuela tiene como uno de sus principios solucionar en forma cooperativa las diversas limitaciones que el hombre y su ambiente puedan encontrar. Se dice tambin que en esta escuela se emplea el concepto de unidad social, en donde la gente se comunica recprocamente en forma efectiva y dispuesta a contribuir al logro de un objetivo en comn. Por otro lado generalmente un sistema social crea conflicto, cohesiones e interacciones entre sus miembros, existen sentimientos, percepcin e identificaciones de grupo, lo mismo que respuestas culturalmente modeladas, todo lo cual crea propensin al surgimiento de problemas respecto al control, el poder y la reconciliacin de intereses. Esta escuela se propone partir de concepciones sociolgicas, para hacer un balance crtico de las ideas anteriores sobre la naturaleza y los mtodos de la gestin, para sintetizar tericamente, la nueva experiencia prctica en el domino de la organizacin de la produccin. Esta corriente se distingue por su propensin a ver en la organizacin social, un sistema complejo formado por varios subsistemas parciales. Entre dichos subsistemas suelen incluir: al individuo, la estructura formal, la estructura informal, los status, as como el ambiente fsico. De una manera operacional, esta escuela comprende 3 partes principales, que se clasifican segn las tcnicas y herramientas que utilizan: Los sistemas de informacin. Se disean para proveer al administrador de conocimientos y datos tiles para el desarrollo de su trabajo, por ejemplo: la teora de informacin, los sistemas de control, las computadoras. Los modelos de decisin. Guarda estrecha relacin con los problemas matemticos de investigacin de operaciones y con el extenso dominio de los llamados mtodos de planeacin reticular. stos han permitido hallar un nuevo lenguaje para describir, resumir en modelos y analizar complejas operaciones polifsicas. Tales mtodos de confeccin de modelos de sistemas y regulacin operativo son: la simulacin, y en particular el camino crtico (CPM), el Pert (Program evaluation and review technique). El enfoque de sistemas, mediante la cual, el administrador puede evaluar las interrelaciones

de todos los factores a considerar, por ejemplo: estructura organizacional, flujos de informacin, estructura procedimental, ambiente de decisin, comparacin de costos y riesgos asociados a estrategias alternativas. Teora general de sistemas. La Teora General de los Sistemas presenta una nueva forma de pensar y observar el mundo real como un conjunto de elementos independientes o fenmenos individuales interrelacionados entre s, en los que la complejidad es un motivo de inters. Un sistema es un conjunto de elementos interrelacionados que pueden considerarse como una sola entidad y tienen un objetivo en comn. Los objetos de estudio de cualquier ciencia son un sistema, entonces tienen la propiedad de generalizar, forman un pasaje de conclusiones entre las ciencias y los objetos que ellas estudian. Conociendo los objetos como sistemas, es conveniente distinguir sus caractersticas para as llegar a conocer su comportamiento. Cuando se toma un objeto para estudiar y se lo considera un sistema, este estar formado por subsistemas que a su vez son sistemas de rango inferior al sistema del que forman parte. Los sistemas se caracterizan por estar dentro de un contexto o entorno que influye y es influido por el sistema, un lmite que define la esfera de accin del sistema y su grado de apertura en relacin con su medio ambiente. La homeostasis es una tendencia intrnseca a la autorregulacin del sistema para adaptarse a su entorno y la entropa es la tendencia a la degeneracin del sistema por el paso del tiempo y la falta de adaptacin al medio. Escuela de la administracin por costumbre. El pensamiento de esta escuela se basa en experiencias anteriores es decir se cree que las tareas administrativas deben ser ejecutados en forma similares a las anteriores. En esta escuela la Informacin se obtienen mediante el estudio de lo que se ha hecho en el pasado por gerentes en Situaciones iguales. Tambin se basa en el estudio de las biografas de gerentes notables y de empresas fenomenales. Este tipo de administracin es practicada en la actualidad por muchos gerentes, principalmente debido a que es sencilla, proporciona una sensacin de seguridad y mantiene informado al gerente de las actividades fuera de su empresa