Fortalecimiento de la asignatura f.c.e. Ciclo Escolar: 2012-2013 Temtica: Fortalecimiento del aprendizaje En la asignatura de Formacin Cvica y tica.

Diagnstico: : Escuela Secundaria: Homobono Llamas t.m. 1 Vertiente/2 Periodo Escolar

Actividades Sugeridas: Crculos de Estudio/resolucin de dilemas/ asesoras personalizadas/ Diseo de Murales Temticos.

Los resultados de la evaluacin diagnostica esc. Tec.n.15 en la asignatura de Formacin Cvica y tica han mostrado que el nmero de alumnos que se encuentran en el rango de insuficiente ha ido aumentando en las ltimas evaluaciones, por tal motivo se vuelve imperioso buscar estrategias que permiten elevar el nivel de logro educativo en Formacin Cvica y tica. Por otro lado, las evaluaciones de los primeros bimestres del presente ciclo escolar muestran un promedio de 6.4, pero con un nmero de alumnos con calificacin menor al promedio (68%). Objetivo Elevar el logro educativo en la asignatura de Formacin Cvica y tica de los alumnos de la EST 15 de 3 promedio de una atencin personalizada de los alumnos, elaborar y desarrollar una gua de trabajo de la asignatura e involucrar a los alumnos en aprender a aprender .Establecer redes de tutora con alumnos de alto rendimiento fungiendo como tutores de los alumnos en clase diaria. Elevar la autoestima y amor por la asignatura y en particularmente por el estudio. Para logra los objetivos anteriores las actividades que se desarrollarn son las siguientes:[poner todas las actividades que piensas debes efectuar para lograr los objetivos Invitar a tomar clases de apoyo y atencin personalizada a los alumnos quienes han tenido bajas calificaciones en las primeras evaluaciones.

Invitar a alumnos de alto rendimiento para brindarles una atencin personaliza de vez en cuanto a trabajar con ellos la metodologa de relacin tutora con temas de Formacin Cvica y TICA para que funjan como tutores de alumnos con menor aprovechamiento. Seleccionar materiales de trabajo acordes a los instrumentos de ENLACE, los planes del programa de Formacin Cvica tica y disear los talleres de Relacin Tutor. Establecer un calendario de actividades desarrolladas [poner si las actividades sern en sbados o contra turn los sbados de Febrero a Mayo de 2013.

Aprendizajes Esperados.

- Identifica condiciones para establecer relaciones interpersonales armnicas y constructivas, desde una visin de autonoma y responsabilidad social en la toma de decisiones - Rechaza situaciones que daan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos sociales diversos. - Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de su identidad personal y, desde sta, construir identidad y conciencia social.

Programacin Meta El alumno identifica y describe las funciones y responsabilidad es de apegarte

Implementac in Segui Prod mient Temp ucto Evide Instru o Actividad oralid Esper ncia mento ad ado Crculos de Corte Esqu Carpe Monito Estudio. Bimest ema ta de reo de Rbric Investigar y ral Trabaj Avanc a analizar sobre Entrev os de e de comunicacin, (de 4 a istas Investi Activid dialogo, resolucin 6 (1) gacin ades

Evaluacin Resultado Valorar si cada alumno de forma individual, y como parte del grupo, logr reconocer e especial nfasis en

a principios ticos y legales para la toma decisiones de manera autnoma y responsable. Elaborar con los alumnos Cuestionarios para Entrevistas.

de conflictos, como utilizas los medios de comunicacin para estudio, trabajando juntos para vivir mejor que elementos tomas para vivir mejor. .

horas)

(2 Sesion es)

la participacin conjunta de todos con una formacin ciudadana.

Conferencias. Celebrar conferencias con la presentacin de Doctores de Salud Sensibilizar a reproductiva de la alumnos, maestros Comunidad escolar. y padres de familia sobre el trabajo que Dialogar y reflexionar realiza Ciudadana entre alumnos, en la Comunidad. docentes, directivos y padres sobre la seguridad en la escuela y comunidad. Difundir el 100% de los productos que se deriven de las actividades en la escuela y/o Diseo de Murales Temticos. Elaborar un mural escolar de identidad e interculturalidad para

Corte Bimestra l (de 4 a 6 horas)

Confere ncias (1) Exposici n o Disertac in (1)

Lista de Asistenc ias Bitcora de Reunion es

Monitore o de Avance de Actividad es (2 Sesiones ) Monitore o de Avance de Actividad

Portafoli o de Evidenci as

Corte Bimestra l (de 6 a 8 horas)

Mural Escolar (1)

Product os Realiza dos

Producci ones escritas y grficas

Verificar si los alumnos y padres de familia comprendieron la relacin entre las actuales condiciones de salud y la identificacin de los principales mbitos y vulnerabilidades en la escuela y comunidad, a travs de la participacin en los debates colectivos de las conferencias. Verificar si los alumnos comprendieron la relacin entre las actuales condiciones de identidad e

una ciudadana democrtica con base en los reportajes, reflexin colectiva de instituciones de la alumnos y padres de comunidad. familia, consejos tiles y una lista de instituciones de la comunidad.

es (2 Sesiones )

interculturalidad en la escuela y comunidad, a travs de los aprendizajes y las prcticas derivadas de la informacin trabajada y representada en los murales.

NOTAS Para la elaboracin del: Diagnstico. Tome como base la informacin escolar de los alumnos (boleta de calificaciones, desempeo en el aula, resultado diagnostico), as como del contexto de la escuela y la comunidad respecto a la situacin actual y las principales tendencias, consecuencias y resultados de las temticas seleccionadas. Asimismo, describa por qu deben realizarse las actividades que propone y cmo estas permitirn, facilitarn o promovern una mejor atencin y/o resolucin de los mismos. El diagnstico tambin debe realizarse utilizando informacin, datos y hechos relativos al grupo. Cronograma. Se recomienda realizar un Calendario de las Actividades Cocurriculares (semanal, bimestral, semestral, anual), el que ser solicitado por la instancia evaluadora .

Meta Realizar dos (2) Encuentros de CineDebate con la participacin de la comunidad escolar en la que se discutan y analicen situaciones de riesgos en la adolescencia

Actividad Crculos de Estudio. Investigar y analizar en grupo los Riesgos Juveniles, su definicin, los tipos que existen, las percepciones sociales y de gnero, sus potenciales consecuencias y daos, las situaciones y factores proclives en la escuela y la

Temporalida d Corte Bimestral (de 4 a 6 horas)

Producto Esperado Mapa de Riesgos Comunitarios (1) Narrativas Colectivas (2)

Evidencia Carpeta de Trabajos de Investigaci n Mapa Conceptua l Monitoreo de Avance de Actividades (2 Sesiones)

Instrumen to Produccion es Escritas Lista de Cotejo

Resultado Valorar si cada alumno de forma individual, y como parte del grupo, logr reconocer la existencia de riesgos personales y sociales hacia su integridad (fsica, emocional y psicolgica) y, con ello, la relevancia de un comportamiento responsable en la actual etapa de su proyecto de vida.

comunidad, brindando ejemplos locales. Realizar con los alumnos Narrativas Colectivas: Pensar Juntos tu futuro! (Quin ser en 5 aos? Cmo me veo? Qu quiero ser? Qu estar haciendo? Con quines compartir mi amistad? Cules sern mis propsitos personales y formativos?) Organizacin de Eventos. Proyeccin de pelculas y videos para reflexionar y dialogar entre alumnos, docentes, directivos y padres, sobre temticas relevantes en materia de amenazas y peligros para la salud y su integridad, sus

Realizar con los alumnos y difundir en la comunidad escolar, al menos, dos (2) videos educativos que reflejen la problemtica de los riesgos en los

Corte Bimestral (de 6 a 8 horas)

Encuentros de Cine-Debate (1) Relatoras de los Encuentros (1)

Lista de Asistencia s Bitcora de Reuniones

Monitoreo de Avance de Actividades (2 Sesiones)

Lista de Cotejo Registro Anecdtico o Anecdotari o

Valorar si los alumnos y padres de familia comprendieron la relacin entre las actuales condiciones de inseguridad y la generacin de riesgos sociales y personales en el entorno escolar y comunitario, a travs de los aprendizajes realizados y las reflexiones

derechos y calidad de vida. Proyeccin y anlisis de videojuegos que permitan reflexionar y debatir entre alumnos, docentes, directivos y padres, sobre situaciones que representan conflictos y riesgos para los adolescentes
Crculos de Estudio. Investigar y estudiar sobre las actividades y dinmicas de grupo en la adolescencia y juventud. Escritura y representacin de ideas individuales y colectivas de los alumnos sobre el pandillerismo como fenmeno sociocultural (o bien, el caso seleccionado). Asesoras Grupales y/o Personalizadas.

adolescentes .

compartidas en las actividades propuestas.

El alumno reconoce y explica con razones de carcter personal y social las actividades y dinmicas de grupo en su etapa de vida, especialmente aquellas del tipo pandillerismo (o bien, el caso seleccionado). Realizar dos (2) asesoras (grupales y/o

Resmenes (2) Corte Bimestral (de 4 a 6 horas) Presentaciones Temticas (2) Carpeta de Trabajos de Investigaci n Monitoreo de Avance de Actividades (2 Sesiones) Portafolio de Evidencias

Verificar si el alumno, a travs de los aprendizajes y las actividades realizadas, identifica y describe sus acciones y dinmicas de grupo en la escuela y comunidad que afectan y/o daan las relaciones, sociales, personales y socio-afectivas entre los adolescentes.

Corte Bimestral (de 6 a 8 horas)

Ficha Tcnica de las Asesoras (2)

Lista de Asistencias

Monitoreo de Avance de

Portafolio de Evidencias

Valorar las asesoras de acuerdo con la programacin

personalizadas ) sobre la temtica de formacin civica y tica con diferentes tipos de audiencias (

Orientar y asesorar en la planeacin, diseo y desarrollo de las actividades cocurriculares mediante la revisin y anlisis de fuentes de informacin, materiales y recursos educativos para la profundizacin del tema

Exposicin o Disertacin (2)

Bitcora de Reuniones Productos Realizados

Actividades (2 Sesiones)

Lista Cotejo

de

establecida y a partir de la pertinencia de las fuentes de consulta para documentar los temas del proyecto; la integracin de los contenidos