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GUIA DE ESTUDIO Y TRABAJO CELEBRACION DEL DIA DE LA TIERRA.

PRIMER CICLO. GRADOS 6, 7 y 8

A. EL ABONO ORGANICO. La produccin de abono orgnico est relacionado con varios mtodos entre estos est el lombricultivo, el compostaje y la produccin de abono por medio de mtodos anaerbicos. El lombricultivo se desarrolla por medio de unas camas elaboradas con la finalidad de albergar las lombrices californianas, estas se echan en las camas y luego se les va colocando alimento utilizando las sobras de comida, residuos orgnicos de las cosechas, de los desperdicios de la casa, de la cocina, de la industria, de las reverteras etc. Cuando las lombrices comen estos residuos, lo que hacen es eliminar el humus de la tierra, que es utilizado para abonar cultivos orgnicos caseros, jardines, huertas ,materas y donde se requiera el uso de este tipo de abonos que nos ayuda a producir una agricultura limpia apta para

su consumo ausente de agroqumicos, abonos qumicos, fungicidas txicos cancergenos y de muy mala reputacin para su consumo dentro de la sociedad actual que quiere consumir productos agrcolas orgnicos, sin trazas de productos qumicos que lo que hacen es afectar la salud de los consumidores. Produciendo este tipo de abonos orgnicos, se soluciona el problema de las basuras, de la contaminacin de los ros, transformando la materia orgnica en un abono saludable para el medio ambiente y para los consumidores de hortalizas y vegetales orgnicos. Es la produccin de abonos para una agricultura limpia para su consumo y benfica para el medio ambiente y se va reconstituyendo el suelo donde se aplique. Ahora contesta estas preguntas basado en la lectura. Preguntas. 1. Que se puede hacer con los residuos orgnicos que se producen en la casa? 2. Que mtodo se empleara mas apropiadamente para utilizar los residuos orgnicos?

B. EL HOMBRE, UNA SOLA TIERRA Resuelve la siguiente sopa de letras, en ella encontraras las siguientes palabras, y luego completa el texto. SEMBRADOR, ASISTA, SEMBRABA, MEJOR, AGOTABA, DEPENDA SEMILLA, MORA, SUELO CAA, CULPA, SUERTE SURCO, HOMBRE, RAZONES, ORILLA, RECIBA, CORAZONES, FRUTO
L Y R S P L O R Z V F M N Y F V D I M J S D L V S M O R I A L T E R N T O E Y K Y E E J S U E R T E S A D U E M E J O R M E T S J C R R Z G I S B S T R Q I T H O C S U E L O L O C R A R I L M L D I E L U H N V F H A U E L I L R B M L M P L L E R S O D N G L D A G O T A B A O S A A M O F N A S I S T I A R G P E R O S U R C O J T D F C O R A Z O N E S J L B A M V K O V H J B L C C L B R O V I B D E P E N D I A N L M E F D I Z A R G E C D G C D L F F G J E U I R E C I B I A O J T Y A I A H

Completa el texto utilizando las palabras de la sopa de letras y teniendo en cuenta el nmero. (Lc 8, 5-8) Un ________ fue a sembrar, lo__________ de su _______ Parte __________ en el __________, parte en la _________ La primera daba_____________ porque el agua la _______, la segunda se________ y se _________. Ni es_____________ del sembrador, ni es culpa de la semilla, la culpa estaba en el _______ y en como la _________ El sembrador que___________ desde el comienzo saba, que_________ del_______________ la________de la semilla. Y saba el sembrador que el fruto tiene _____________ en los motivos que mueven los ___________.

En cinco renglones relacione el mensaje del texto con la importancia de la tierra y el mensaje que Jess nos da. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ C. CMO SURGE LA TIERRA? Entre los muchos mitos que buscan dar una explicacin, est el de los chinos. Ellos creen que en el principio el cielo y la Tierra eran uno solo. El universo era un gran huevo negro que cargaba a un dios, Pan-Gu, dentro de s mismo. Pan Gu despert despus de una siesta de 18 mil aos y quera salirse del huevo. Tom su hacha y lo rompi. La luz que entr se convirti en los cielos y las partes ms pesadas se convirtieron en la Tierra. Pan Gu se par entre ambos, su cabeza tocando el cielo y sus pies plantados en la Tierra. Los 3 juntos (cielo, Tierra, Pan Gu) crecieron 3 metros diarios. Despus de 18 mil aos ms, dejaron de crecer. Despus de que muri Pan Gu, su aliento se convirti en el viento y las nubes. Su voz son los truenos y sus ojos son el sol y la luna. Las montaas de formaron de su cuerpo y sus extremidades y los ros y ocanos estn hechos de sus sangre. La tierra frtil es de sus msculos y los caminos son sus venas. Las flores y los rboles son su piel y su vello corporal, mientras que las estrellas son de su cabello y su barba. Las perlas y el jade vienen de su mdula sea y su sudor es la lluvia y el roco.

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Teniendo en cuenta la lectura, une con diferentes colores el origen de cada elemento de la naturaleza El viento y las nubes Los truenos Las estrellas El sol y la luna Las perlas y el jade Las montaas Ros y ocanos Los caminos La lluvia y el roco Las flores y los rboles Tierra frtil sus ojos Su cuerpo y sus extremidades Su mdula sea Sus msculos Su sudor Su aliento Sus venas Su piel y su vello corporal Su cabello y su barba Su sangre su voz

REALIZA UN DIBUJO DONDE MUESTRES LA LECTURA.

D. DIAGNOSTICO ACTUAL DEL MEDIO HUMANO Y humanos en la naturaleza y la responsabilidad en los NATURAL desequilibrios que ocurren en la naturaleza. Gracias a las cumbres mundiales y sus respectivas De qu manera las actividades de la huerta escolar declaraciones, junto con la difusin de estudios e informes representan acciones transformadoras de los seres cientficos, entre otras iniciativas, ha sido posible humanos en la naturaleza? determinar, con exactitud, la extensin y magnitud de la Elabore 3 hiptesis que tengan relacin con la pregunta crisis ambiental, social y natural. La Agenda 21 ofrece el planteada? siguiente panorama: Alimentos del suelo ESTADO ACTUAL DEL MEDIO AMBIENTE F. LOS ALIMENTOS Y EL SUELO. CRISIS AMBIENTAL La mayora de seres vivos necesitan tres cosas bsicas -Contaminacin de suelos y subsuelos. para sobrevivir: alimento, agua, y aire. Si dijiste que las -Contaminacin de mares, ros y ocanos. plantas obtienen su alimento y agua del suelo, tienes -Contaminacin del aire. razn! Aunque todas las plantas verdes hacen su alimento -Extincin de especies de flora y fauna por fotosntesis, tambin necesitan obtener sus alimentos a -Destruccin de la capa de ozono. travs del suelo. stos estn disueltos en agua y son Responde: tomados por las races de la planta. Analiza las causas y consecuencias de los fenmenos Los alimentos ms importantes para las plantas son: enunciados. nitrgeno (N), fsforo (P), y potasio (K). E. La huerta escolar, que se viene realizando en el El nitrgeno ayuda al crecimiento de la planta sobre el proyecto Ambiental Pensar y Actuar Ambientalmente, suelo y le da color verde oscuro a las hojas. es perfectamente compatible con el objetivo de El fsforo ayuda a divisin de las clulas de la planta. Sin desarrollar las capacidades bsicas de la Educacin fsforo, las flores y las semillas no podran formarse. El Ambiental, pudiendo tambin integrarse de diversas fsforo tambin ayuda al crecimiento de la raz y protege a formas en las reas de estudio como en biologa, la planta contra enfermedades. qumica, fsica, espaol, matemticas, etc. Por ejemplo Igual que el fsforo, el potasio ayuda a aumentar la en el rea de ciencias de la naturaleza, donde se resistencia de la planta contra enfermedades y ayuda al propone que todo est relacionado en la naturaleza, crecimiento de la raz. El potasio es necesario para la en el que se enfatizan las interacciones que fabricacin de clorofila. determinan la organizacin o estructura del sistema y AHORA REALIZA ESTAS ACTIVIDADES. los cambios o estados de equilibrio, el Qu cosas necesitan los seres vivos para vivir? Pista: acondicionamiento y el estudio de la huerta escolar Piensa en lo que necesitas para vivir. Necesitan las resulta un recurso didctico de primer orden para mismas cosas las plantas? estudiar la diversidad de la naturaleza, los Qu cosas obtienen las plantas del suelo? componentes de un ecosistema, las transferencias Qu parte o partes del suelo piensas que contienen estas energticas, la accin transformadora de los seres cosas? Ahora vamos encontrar los nombres de los tres alimentos ms importantes que las plantas encuentran en el suelo. El Detective LePlant tiene revueltas algunas palabras sobre plantas. Descifra las palabras. Elabora oraciones con la mitad de estas palabras que descubriste.

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G. MOVIMIENTOS DE ROTACIN Y TRASLACIN La Tierra es el planeta en que vivimos y en l se observan diferentes cambios, como por ejemplo, las estaciones del ao y la presencia del da y la noche. Estos fenmenos ocurren gracias a que la Tierra siempre presenta importantes movimientos, dos de ellos se denominan Traslacin, que genera las estaciones, y Rotacin, que origina el da y la noche (ver fotografa principal) Es el movimiento giratorio que tiene la Tierra sobre s misma, tal como lo hace un basquetbolista acrbata con su pelota o un trompo. La vuelta o giro es completa en torno a un eje imaginario (Eje Terrestre) que pasa cerca de los polos. La parte de la Tierra que queda iluminada frente al sol durante este movimiento est de da y la parte opuesta est de noche. La Tierra se demora 24 horas en dar la vuelta completa sobre s misma, aproximadamente, lo que conocemos como da solar o terrestre. La apariencia de que el Sol sale del Este (Cordillera) y se esconde en el

Oeste (Ocano), se debe a que la Tierra gira desde el Oeste hacia el Este (al revs de las manecillas del reloj). Movimiento de Traslacin: Es el movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol y dura 365 das. El tiempo en que se demora la Tierra en trasladarse en torno al Sol, se llama Ao. Durante el ao se generan las Estaciones del Ao: verano, otoo, invierno y primavera, cada una con una caracterstica propia. Cada cuatro aos hay un ao con 366 das, al que llamamos ao bisiesto. Movimiento de rotacin Materiales: Una naranja, Una linterna, Un marcador permanente negro Procedimiento: 1. Con tus manos toma la naranja y ponla frente a ti, con tus brazos extendidos. 2. Pdele un amigo (a) que ilumine con la linterna la naranja. 3. Marca la lnea que limita la luz y oscuridad en la naranja. 4. Luego, has girar o rotar la naranja en tus manos y as alumbra la parte de ella que no se ilumin antes. Responde: a) Cul de los dos elementos utilizados (naranja y linterna) funcionan como el Sol? Cul funciona como la Tierra? b) Cuando en nuestro pas es de noche, en qu pases es de da? c) Cmo se llama el movimiento que realiza la naranja? PREGUNTAS: a. Establezca la diferencia entre la poblacin de Japn con cada uno de los otros pases que aparecen en la grfica. b. Qu tipo de enteros debes utilizar para escribir esta diferencia en cada caso: Enteros positivos o negativos y porque? c. Ecolgicamente hablando crees que es conveniente que en los pases haya una poblacin tan grande como la de China? por qu?

H. TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE GRAFICA:

I.

RESPONDA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN BASE A LO CONSULTADO. Anote cundo y qu aparatos elctricos y electrnicos que se pueden reciclar Que es chatarra electrnica Cules son los metales contaminantes y por qu Se pueden recuperar los residuos elctricos y electrnicos y por qu Qu normas nos rigen para reciclar residuos elctricos y electrnicos J. REALIZA LA SIGUIENTE LECTURA Y CONTESTA. Estn jugando los chicos alrededor de estos materiales, que nos estn contaminando"

Das atrs la Red Puna y Quebrada difundi un comunicado de prensa llamado "Descubriendo verdades, No al saqueo de nuestros bienes naturales". En la provincia de Jujuy avanzan mltiples pedidos de exploracin por parte de empresas mineras trasnacionales, y existe un fuerte impulso del Gobierno a la actividad, ofreciendo grandes ventajas para atraer estas inversiones. Actualmente, en la zona, se encuentran en proceso de explotacin a cielo abierto dos emprendimientos: Mina Pirquitas y Mina Aguilar. Estos emprendimientos, fuertemente defendidos por los empresarios del sector y los medios de comunicacin, son resistidos por las comunidades campesinas y movimientos sociales y polticos locales.

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"Las Comunidades Indgenas Campesinas que formamos AHORA RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS. parte de la Red Puna y Quebrada queremos expresarnos, -Cules son las promesas que les hicieron para instalar la hacer oir nuestra voz, y decirle al gobierno que NO minera en la zona de la Puna?, qu significa la minera queremos un modelo que agota nuestros bienes naturales, all? destruye los suelos, nos quita y contamina el agua, Cules son los impactos que ven ustedes como dejando a nuestras comunidades sin posibilidad de trabajar organizacin campesina sobre los bienes naturales, sobre nuestras tierras."[1] los bienes comunes que comparten en el territorio? La Agencia de Noticias Biodiversidadla convers con Ariel Qu acciones podemos realizar para reducir los problemas Mndez, activista de la Red Puna y Quebrada, Movimiento ambientales? Nacional Campesino Indgena - Va Campesina, acerca las Qu es para ti el calentamiento global y en qu crees que verdades de la megaminera y sus impactos, y de los afecta a la atmosfera? primeros pasos de un proceso de organizacin territorial en Cmo les fue en la precampaa "Rescatemos nuestro Jujuy para llegar a una concientizacin y movilizacin de mundo"? las comunidades locales que pueda resistir y ponerle freno a la expansin de la industria minera, defendiendo los bienes comunes naturales y el desarrollo de la produccin local alimentaria. K. COLOREA LAS SIGUIENTES IMGENES, ESCRIBE TRES ENSEANZA DE CADA UNA DE ELLAS.