Resolucin 053 de Abril 28 de 2004

PREESCOLAR - PRIMARIA

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MZA. 1 CASA 30 JORDAN IV ETAPA TELEFONO 268 37 14 MZA. 13 CASA 19 VI ETAPA TELEFONO 267 47 51

TABLA DE CONTENIDO
CAPITULO 1: DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 1.1 INTRODUCCION 1.2 JUSTIFICACION 1.3 CAMPOS DE APLICACIN 1.4 MARCO LEGAL CAPITULO 2: HORIZONTE INSTITUCIONAL 2.1 MISION 2.2 VISION 2.3 FILOSOFIA CAPITULO 3: PROPOSITOS INSTITUCIONALES 3.1 OBJETIVOS GENERALES 3.2 ONJETIVOS ESPECIFICOS 3.3 PERFIL DEL ESTUDIANTE 3.4 PERFIL DEL DOCENTE CAPITULO 4: DE LOS ORGANOS DEL GOBIERNO 4.1 RECTOR 4.2 CONSEJO DIRECTIVO 4.3 CONSEJO ACADEMICO 4.4 COMISION DE EVALUACION

CAPITULO 5: DE LOS DERECHOS Y DEBERES 5.1 DERECHOS DE LA INSTITUCION 5.2 COMPROMISOS DE LOS DOCENTES 5.3 FUNCIONES DE LOS PROFESORES 5.4 DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 5.5 DERECHOS SOCIALES 5.6 DERECHOS ACADEMICOS 5.7 DERECHOS DE PUNTUALIDAD 5.8 DERECHOS DE ORDEN 5.9 DEBERES CAPITULO 6: DE LOS PADRES MONTESSORIANOS 6.1 COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA 6.2 DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA CAPITULO 7: USO DEL UNIFORME CAPITULO 8: VALORACION DEL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS CAPITULO 9: DE LAS ORGANIZACIONES 9.1 CONSEJO DIRECTIVO 9.2 CONSEJO ACADEMICO

Himno Nacional
Letra Rafael Nez Msica: Oreste Sindici

El rey no es soberano Resuena, y los que sufren Bendicen su pacin. Del Orinoco el cauce Se colma de despojos De sangre y llanto un ro Se mira all correr En Brbula no saben Las almas y los ojos Si admiracin o espanto Sentir o padecer. A orillas del caribe Hambriento un pueblo Lucha, horrores prefiriendo A prfida salud. Oh si! De Cartagena la abnegacin es mucha y escombros de la muerte Desprecia su virtud. De Boyac en los campos El genio de la gloria Con cada espiga un hroe Invicto coron.

CORO Oh gloria inmarcesible! Oh jubilo inmortal En surcos de dolores El bien germina ya. ESTROFAS Ces la horrible noche La libertad sublime Derrama las auroras De su invencible luz. La humanidad entera Que entre cadenas gime, Comprende las palabras Del que muri en la cruz! Independencia grita El mundo americano, Se baa en sangre de Hroes la tierra de coln. Pero este gran principio

Soldados sin coraza Ganaron la victoria, Su varonil aliento De escudo le sirvi. Bolvar cruza el andes Que riegan dos ocanos, Espadas cual centellas Fulgura en Junn. Centauros indomables Descienden a los llanos y Empieza a presentirse De la epopeya el fin. La trompa victoriosa En ayacucho truena, Que en cada triunfo crece Su formidable son. En su expansivo empuje La libertad se estrena, Del cielo americano Formando un pabelln. La virgen sus cabellos Arranca en agona Y de su amor viuda Los cuelga del ciprs.

Lamenta su esperanza Que cubre loza fra Pero glorioso orgullo Circunda su alba tez. La patria as se forma Termo pilas brotando, Constelacin de cclopes Su noche ilumin. La flor estremecida Mortal el viento hallando Debajo de los laureles Seguridad busc. Ms no es completa gloria Vencer en la batalla, que al Brazo que combate Lo anima la verdad. La independencia sola El gran clamor no acalla, Si el sol alumbra a todos Justicia es libertad. Del hombre los derechos Nario predicando El alma de la lucha Proftico enseo

Ricaurte en san mateo En tomos volando deber antes de vida Con llamas escribi.

Consejero permanente yo dira porque eres mi fe y mi confianza II T nos formas como estrellas Que en su leve titilar Nos hablas de cosas bellas Y nos invitas a pensar Coro Montessori es cancin De un nuevo da Rayo de luz y una esperanza Consejero permanente yo dira porque eres mi fe y mi confianza

HIMNO MONTESSORI Coro

Montessori es cancin De un nuevo da Rayo de luz y una esperanza Consejero permanente yo dira Porque eres mi fe Y mi confianza I Amor y virtud sern tu heraldo Y ciencia tu buena compaa Frutos impardos de esperanza En esta despertar de mi agona Coro Montessori es cancin De un nuevo da Rayo de luz y una esperanza

III
Aqu pasamos nuestros das Bendicin de vuestro amar Por tu gracia tan divina No te puedo olvidar

OBJETIVOS INSTITUCIONALES Jardn Infantil Mara Montessori MANUAL DE CONVIVENCIA De acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los Establecimientos Educativos deben tener como parte integrante del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, un Reglamento o Manual de Convivencia. Teniendo en cuenta estas disposiciones contempladas en el Decreto 1860, El Jardn Infantil Mara Montessori, en Ibagu aprobado por Resolucin No.23649 de diciembre 10 de 1.980, considera necesario adoptar un Manual de Convivencia para personal Directivo, Administrativo, Alumnos, Docentes y Padres de Familia, ya que es deber de la Directiva establecer normas que propicien el normal funcionamiento de la Institucin. Todas las decisiones sobre normas y reglamentos deben ser legalizadas, publicadas y dadas a conocer. 1) Propiciar y proporcionar la formacin integral, intelectual, democrtica, cristiana, fsica y psicolgica de los alumnos. 2) Desarrollar actitudes y formar hbitos de cooperacin de lectura, trabajo en equipo, convivencia y mutuo apoyo. 3) Inducirlos a las actividades de utilizacin y aprovechamiento del tiempo libre. 4) Preparar estudiantes de los niveles de Preescolar y Bsica Primaria capaces e idneos para ingresar a Colegios de Educacin Secundaria. CAPITULO 1 DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 1.1 INTRODUCCION La Comunidad Educativa del JARDIN INFANTIL MARIA MONTESSORI conformada por Directivos Docentes,

Educandos, Personal Administrativo, Padres de Familia y/o Acudientes y Estudiantes de Preescolar y Educacin Bsica Primaria dan a conocer a travs de este documento los servicios que presta la Institucin, los requisitos para pertenecer a ella, la misin, la visin, filosofa, los principios, los fines, las normas y parmetros de conducta y comportamiento que definen los Derechos y Compromisos de los Alumnos, de sus relaciones con los dems estamentos de la Comunidad Educativa, para de esta manera, participar y comprometernos decididamente en el mejoramiento continuo de nuestra Institucin y la adecuada e integral formacin de los educandos. 1.2 JUSTIFICACION Es muy importante la interaccin social que se produce en el Colegio entre los agentes educativos: alumnos, docentes, directivos, padres de familia y todos aquellos individuos que transitan en el Colegio, y que se educan en l, en la diaria convivencia.

La interaccin social es el fundamento de las propuestas educativas que tienen como base la organizacin social y que proponen al ambiente como agente educativo. La Institucin educadora, la ciudad educadora e, incluso el pas educador, son propuestas educativas basadas en la interaccin social, que ya est realizando y trasladan la funcin educadora del individuo a la organizacin. Estos planteamientos llegan incluso a concebir la Institucin educativa no solo como una organizacin que educa sino, tambin como una organizacin que aprende. La comunidad educativa, Consejo Directivo y Consejo Acadmico del Jardn Infantil Mara Montessori, mediante los parmetros establecidos por la Ley General de Educacin y concretamente en el decreto 1860, artculo 17, de Agosto 3 de 1994, establece los elementos que componen el Manual de Convivencia, respondiendo a las necesidades de la sociedad actual y considerando las

implicaciones que se relacionan con la formacin acadmica, disciplinaria socioeconmica y poltica de los alumnos. Para darle mayor formalidad al Manual de Convivencia se ha distribuido en captulos los diferentes criterios dirigidos por objetivos, que permiten, en un contenido filosfico institucional fortalecer y cambiar normas que contribuyan en la formacin del proceso de enseanza aprendizaje y en la reconstruccin de valores fundamentales dentro de su espritu de confianza y responsabilidad que conduzcan a los estudiantes a prepararse adecuadamente y los ayuden a progresar para afrontar nuevos retos, y adquirir una slida formacin acadmica, tica y moral; para ello fija derechos y deberes, estmulos y concertaciones disciplinarias por el buen desempeo; hace tambin referencia a los aspectos socioeconmicos tales como uniformes, presentacin personal, higiene y salud, procedimientos para quejas y reclamos, resolucin de conflictos individuales y colectivos, criterios de respeto y valoracin, compromiso frente a los bienes

personales y comunitarios; uso adecuado del material didctico, libros, biblioteca; exigencia de calidades y condiciones de los servicios educativos y definicin de las relaciones de los alumnos con los dems estamentos de la comunidad. El Manual de Convivencia aspira fomentar la funcin poltica mediante la prctica democrtica con un proceso de principios y valores para la participacin y organizacin ciudadana; como tambin, la eleccin de representantes al gobierno escolar. Es as como este documento describe el ser y quehacer de la Institucin en lo que concierne a las relaciones humanas y procedimientos necesarios para el desarrollo armnico de la comunidad educativa. 1.3 CAMPOS DE APLICACIN El Reglamento o Manual de Convivencia es un conjunto de medidas y disposiciones adoptadas por los diversos estamentos de la Institucin, para establecer en forma clara e inequvoca las condiciones de

ingreso, derechos, deberes, prohibiciones, estmulos y sanciones que tienen los miembros de la Comunidad Educativa. La Comunidad Educativa tiene como sus integrantes a los Directivos, Docentes especializados y con amplia experiencia, los Alumnos, los Exalumnos, los Padres de Familia y el Consejo de Padres, el Gobierno Escolar, Consejo Directivo, el Personal Administrativo y el Personal Auxiliar del Plantel. Las normas que integran el Reglamento o Manual de Convivencia se aplican, sin excepcin, a todas las personas que integran la Comunidad Educativa del Colegio JARDIN INFANTIL MARIA MONTESSORI, en todos los actos pblicos o privados de interrelacin con el Colegio. La norma general y esencial de conducta ha de ser en todo momento la de observar un comportamiento intachable, no slo durante la permanencia de las personas en las instalaciones del Colegio, sino desde el momento mismo en que inician su desplazamiento hacia l y durante las salidas programadas por la Institucin.

El objetivo esencial de la Comunidad Educativa consiste en lograr, a travs de la unin de sus esfuerzos, la educacin integral de los alumnos matriculados debidamente en el Colegio. LA DISCIPLINA Y LA CONDUCTA en el Colegio se catalogan como comportamiento social. En la educacin moderna se considera que el control del comportamiento del alumno debe estar en gran parte en el propio individuo, es decir, un gobierno por la razn. Esto significa la responsabilidad del alumno por su propia conducta, de manera que pueda ser un colaborador eficaz en la organizacin de la Institucin. Del compromiso realizado entre el alumno y el plantel, emanan unas normas que permiten desarrollar una disciplina que debe conducir a la formacin de hbitos y actitudes que contribuyan al bienestar social del alumno y permitan lograr efectivamente los objetivos del sistema educativo. No se restringe la libertad

individual y se fomenta la aceptacin voluntaria de las limitaciones necesarias, dejando a cada uno adquirir el dominio de s mismo para vivir y trabajar en comunidad, subordinando las conveniencias particulares a las del bien comn y buscando el logro de los ideales democrticos. La conducta es la manifestacin externa y prctica del estado afectivo del sujeto. Toda manifestacin externa pone en relacin al que obra con lo que lo rodea. En el Colegio existen unas normas de vida de trabajo a las que debe ajustarse la conducta. EDAD ESCOLAR: La condiciones normales de edad para pertenecer al JARDIN INFANTIL MARIA MONTESSORI, se ubican conforme a la ley General de Educacin: Prvulos a partir de 2 aos Pre jardn a partir de 3 aos Jardn de 4 aos Transicin de 5 aos Educacin Bsica Primaria de 6 a 10 aos

1.4 MARCO LEGAL El presente Manual de Convivencia se apoya en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y tiene como referente normativo la Constitucin Poltica de Colombia, la Ley 115 de Febrero 8 de 1994 o Ley General de Educacin y sus Decretos Reglamentarios, como el 1860 de Agosto 10 de 1994, Ley 715, el Cdigo del Menor, Ley 1098 de Noviembre 8 de 2006, Cdigo de la Infancia y la Adolescencia, Cdigo Nacional de Polica, y dems normas concordantes y complementarias. LA LEY GENERAL DE EDUCACIN. Establece los fines y objetivos de la educacin colombiana y ordena en su artculo 87 la constitucin de un manual de convivencia. Adems, los artculos 91, 93, 94, 142,143 y 145, los cuales son soportes para el diseo del mismo. De acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la ley 115 de 1994 (Ley

General de Educacin), Todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional (PEI) UN REGLAMENTO O Manual de Convivencia EL CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: El Colegio da cumplimiento a lo establecido en el Cdigo de la Infancia y Adolescencia (ley 1098 de noviembre 8 de 2006). Todas las acciones de la Institucin estarn enmarcadas en el cumplimiento de la normatividad vigente. CAPITULO 2 HORIZONTE INSTITUCIONAL 2.1 MISIN Formar Montessorianos que vean, interpreten y valoren la vida con una capacidad crtica y contribuyan en la construccin de una sociedad ms justa y humana, cristalizando los valores cristianos que parten del interior de la persona, hacindolos humildes, sencillos, alegres y activos.

2.2 VISIN Se proyecta el JARDIN INFANTIL MARIA MONTESSORI como una institucin competitiva a nivel municipal e intermunicipal en el mbito regional hacia la bsqueda de la excelencia en los aspectos de calidad educativa y calidad humana, formando estudiantes sobre valores que dignifican al ser humano con avanzados conocimientos que les permite ser crticos y cientficos. Ser modelo en la aplicacin de estrategias pedaggicas para un verdadero aprender hacia una formacin integral. 2.3 FILOSOFIA Preparamos los estudiantes para la vida por medio de la investigacin y la comprensin de lectura, cultivando en el individuo el deseo natural de aprender Respetamos su individualidad creando el espacio para que aflore su sabidura interna y adopte el conocimiento cientfico como parte de su formacin integral.

CAPITULO 3 PROPSITOS INSTITUCIONALES OBJETIVOS Son objetivos institucionales del JARDIN INFANTIL MARIA MONTESSORI concordantes con su filosofa, los siguientes: 3.1 OBJETIVOS GENERALES Dar participacin activa a todos los estamentos de la comunidad en la elaboracin del Manual de Convivencia. Elaborar el Manual de Convivencia de la Institucin bajo los parmetros de la Ley General de Educacin, ajustndolo a las necesidades y exigencias del medio. Fomentar la democracia participativa para el aprendizaje de principios, valores y organizacin ciudadana. 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 3.2.1 Proporcionar una slida formacin tica y moral. 3.2.2 Fomentar la prctica de los derechos humanos.

3.2.3 Estimular la autonoma y la responsabilidad. 3.2.4 Fomentar una conciencia de solidaridad y del bien comn. 3.2.5 Respetar las diferencias individuales y acrecentar la autoestima. 3.3 PERFIL DEL ESTUDIANTE Es el conjunto de cualidades que expresan el desarrollo de las dimensiones del ser humano, de acuerdo con nuestro Proyecto Educativo Institucional. Estas cualidades se van construyendo a lo largo de todo el proceso educativo y estn orientadas a la consolidacin de las siguientes dimensiones: DIMENSIN TICA: Un estudiante capaz de tomar decisiones libres, responsables y autnomas. DIMENSIN ESPIRITUAL: Capaz de asumir un compromiso cristiano como opcin de vida. DIMENSIN COGNITIVA: Capaz de comprender y aplicar creativamente los saberes en la interaccin consigo mismo, los dems y el entorno.

DIMENSIN COMUNICATIVA: Capaz de interactuar significativamente e interpretar mensajes con sentido crtico. DIMENSIN AFECTIVA: Capaz de amarse y expresar el amor en sus relaciones interpersonales DIMENSIN ESTTICA: Capaz de desarrollar y expresar creativamente su sensibilidad para apreciar y transformar el entorno. DIMENSIN CORPORAL: Capaz de valorar, desarrollar y expresar armnicamente su corporalidad, consciente de su dignidad como persona. DIMENSIN SOCIO-POLTICA: Capaz de asumir un compromiso solidario y comunitario en la construccin de una sociedad ms justa y participativa, reconociendo y respetando las diferencias individuales, manifestadas a travs de las diferentes expresiones culturales.

3.4 PERFIL DEL DOCENTE El docente del JARDIN INFANTIL MARIA MONTESSORI es un ser humano tico, idneo, trascendente y espiritual que en su prctica docente y personal es coherente entre lo que piensa, es y hace, consciente de que sus acciones, sean positivas o negativas, influyen en s mismo y en sus estudiantes, tanto en el presente como en el futuro. Que practica y promueve los valores fundamentales del Colegio enmarcados en el reconocimiento de los deberes y derechos de cada persona. Por lo tanto, el docente del JARDIN INFANTIL MARIA MONTESSORI, debe poseer las siguientes caractersticas distintivas: DIMENSIN TICA: Ejemplo de la vivencia de los valores Montessorianos respetuoso, tolerante y con gran capacidad de autocrtica frente a su actuar. Manifiesta un alto sentido de pertenencia, lealtad y compromiso con la institucin.

 DIMENSIN AFECTIVA Demuestra respeto, amor y pasin en el ejercicio de su profesin como educador. DIMENSIN COGNITIVA: Sujeto en permanente proceso de actualizacin pedaggica. DIMENSIN SOCIAL: Conocedor y orientador de los estudiantes en sus procesos psicoafectivos y pedaggicos. Persona que interpreta, comprende, valora y asume los cambios de la dinmica social actual. DIMENSIN COMUNICATIVA: Creativo, colaborador y recursivo en su quehacer pedaggico, con capacidad de ser asertivo en las relaciones interpersonales con estudiantes, docentes y padres de familia. CAPITULO 4 DE LOS RGANOS DE GOBIERNO El JARDIN INFANTIL MARIA MONTESSORI, dispone para su direccin de los siguientes organismos de Gobierno Escolar: 4.1 El Rector:

Como representante legal del establecimiento y como ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar, es la mxima autoridad del Colegio. 4.2 Consejo Directivo: (Ley 115 de 1994 Art. 143) Como instancia de participacin de la comunidad educativa y administrativa del colegio. ste ser integrado por: 1. El Rector. Como representante legal de la institucin y como ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. Es quien lo preside y lo convoca una vez en cada periodo acadmico y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Un docente 3. Un Representante del grado quinto, elegido por los estudiantes. 4. Un Representante de los Exalumnos. 5. Un representante del sector productivo. 6. un Representantes de los padres de familia. 7. El personero

Funciones del Consejo Directivo: a) Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la institucin, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la Direccin Administrativa en el caso de los establecimientos privados. b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo, despus de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Manual de Convivencia. c) Adoptar el Manual de Convivencia Escolar y el reglamento de la Institucin. d) Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos alumnos. e) Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. f) Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el Rector.

g) Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional, del currculo y del plan de estudios y someterlos a la consideracin de la secretara de Educacin respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la Ley y los reglamentos. h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin Educativa. i) Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del alumno que han de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia. En ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. j) Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institucin. k) Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

l) Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. m) Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles. n) Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y de estudiantes. o) Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente decreto. 4.3 Consejo Acadmico: (Decreto 1860 de 1994 Art. 24) Como instancia superior para participar en la orientacin pedaggica del Colegio. El Consejo Acadmico estar integrado por: 1. El Rector del Colegio. 2. Los docentes Son Funciones del Consejo Acadmico:

a) Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del proyecto educativo institucional. b) Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto. c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin. d) Participar en la evaluacin institucional anual. e) Conformar las comisiones para la evaluacin y promocin para cada grado, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. f) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa g) Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. 4.4 Comisin de Evaluacin y Promocin: Durante el ao escolar se realizarn cinco reuniones de la Comisin de Evaluacin y Promocin convocada por el Rector. Estar integrada por:

1. Rector 2. Docentes de las diversas reas 3. Representantes de los padres de familia. Son Funciones de la Comisin de Evaluacin y Promocin: a) Analizar los casos de educandos con desempeo bajo en cualquier rea. b) Hacer recomendaciones generales o particulares a los profesores o a otras instancias, en trminos de actividades de refuerzo y superacin. c) Convocar a Padres de Familia o Acudientes, al Educando o al educador respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el PLAN DE REFUERZO y acordar los compromisos por parte de los involucrados. d) Analizar los casos con desempeo excepcionalmente superiores, recomendar actividades especiales de motivacin o promocin anticipada. e) Establecer si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior. f) Las decisiones, observaciones, recomendaciones se consignarn en las actas

respectivas para que sean evidencia para posteriores decisiones de promocin. g) Al finalizar el ao la Comisin determinar cules educandos deben repetir un grado por prdida de las materias. CAPITULO 5 DE LOS DEBERES Y DERECHOS 5.1 DERECHOS DE LA INSTITUCION Los derechos de la Institucin primarn sobre los derechos individuales de los Alumnos, de los Profesores, de los Padres de Familia o Acudientes, de los Directivos Docentes y del Personal Administrativo, en los casos en que se atente contra el prestigio de los miembros de la institucin, la planta fsica o los estamentos colectivos que conforman la Institucin. Son Derechos de la Institucin: a) LA AUTONOMA DE ADMISIN EN CASOS ESPECIALES COMO:

- Escndalos pblicos dentro o fuera del establecimiento, debidamente comprobados. - Falta de respeto con los diferentes estamentos de la Institucin. - Incumplimiento de los compromisos acadmicos, disciplinarios y de orden administrativo (pagos puntuales de los compromisos con el Colegio) - Incumplimiento con las fechas y los requisitos establecidos para diligenciar la matrcula. Estos casos sern estudiados, valorados y resueltos por un Comit integrado por: La Directora, Director de Grupo, un representante de los Profesores, un representante de la Asociacin de Padres de Familia y el Personero (a) de los Estudiantes.

- Maltrato fsico y psicolgico al menor, por parte del ncleo familiar o de la sociedad. - Violacin. - Irrespeto a la Familia. - Robo, agresin fsica y moral. - Incumplimiento con los compromisos frente a la Institucin. Esta gestin ser ejecutada por la Directora o la Coordinadora correspondiente. 5.2 COMPROMISOS DE LOS DOCENTES. 1. Ser leal a la Institucin, demostrando el sentido y la calidad de pertenencia. No hablando de la Institucin ni de sus integrantes, refirindose despectivamente de ellos. Lo anterior

b) ACUDIR A LA COMISARIA DE FAMILIA O BIENESTAR FAMILIAR EN CASOS ESPECIALES COMO:

obstaculiza las relaciones interpersonales y la ejecucin de proyectos y actividades. 2. Dar un trato cordial y respetuoso a todos los miembros de la Comunidad Educativa. 3. Asumir los compromisos personales e institucionales con prontitud y responsabilidad. 4. Conservar en alto el nombre de la Institucin, observando un comportamiento y presentacin personal acorde con el rol que se asume. 5. Contribuir al fomento del espritu solidario y respetando la unidad y la dignidad familiar. 6. Propiciar instancias de comunicacin e informacin sobre actividades acadmicas y extracurriculares que redunden en el beneficio personal y comunitario. 7. Ser responsable de la conservacin, mantenimiento y uso racional de los materiales, recursos y lugares propios 8. para el desarrollo de las actividades (saln de clase, biblioteca y dems recursos Institucionales).

9. Asistir puntualmente a clases y a todos los actos de comunidad y participar activamente en ellos. 10. Realizar las actividades acadmicas con dedicacin, inters y responsabilidad. Y asumir las actividades de recuperacin en la fecha y hora indicadas con prontitud y seriedad. 11. Tener libertad para expresar las creencias religiosas. En actos litrgicos catlicos de la comunidad, 12. disponer de un espacio para el fortalecimiento de las creencias particulares segn acuerdo pactado entre el Docente de Religin y el Estudiante. 13. Enfatizar en el dilogo y en la concertacin justa y equilibrada en la solucin de conflictos presentados.

En caso de no lograr acuerdos, acudir a otros estamentos siguiendo el conducto regular determinado por sus funciones.

14. Planear con antelacin toda actividad que este bajo nuestra responsabilidad, teniendo en cuenta los objetivos propios de la misma y el bien comn. 15. Justificar los retardos e inasistencias a los compromisos Institucionales, dejando constancia escrita a la situacin un da antes de ausentarse 16. Propiciar y aceptar las evaluaciones del desempeo. Esto conlleva al mejoramiento de las relaciones interpersonales y de los resultados de la labor. 17. Socializar las experiencias y conocimientos adquiridos cuando se asiste a seminarios y talleres, en representacin de la Institucin. 18. Responder econmicamente por todos los daos ocasionados, a la planta fsica, a los recursos y materiales de la Institucin, que estn bajo su responsabilidad. 19. Al finalizar el ao escolar estar a paz y salvo con todos los compromisos de la Institucin. 20. Es obligacin el da y la hora sealada por la institucin para recibir los boletines correspondientes teniendo en cuenta que

la inasistencia se sanciona no siendo aceptado el siguiente da de clases. 5.3 FUNCIONES DE LOS PROFESORES 1. Realizar el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, bajo la direccin del Rector. 2. Participar del Consejo Acadmico. 3. Organizar actividades en beneficio de la Comunidad. 4. Atender a los Alumnos en los aspectos acadmicos, humanos, afectivos e interpersonales. 5. Participar de los diferentes comits de la Institucin. 6. Organizar el Gobierno Escolar. 7. Formar en los Educandos, valores fundamentales para comportase en sociedad. 8. Encaminar al Alumno hacia el deseo de aprender y tener inters por el conocimiento.

9. Desarrollar en los Alumnos la habilidad comunicativa, para lograr una correcta expresin. 10. Capacitar al Alumno para que solucione los diferentes problemas que se le presenten en la vida cotidiana. 11. Formar en los Educandos habilidades de participacin y organizacin. 12. Cumplir con las actividades programadas para los diferentes eventos. 13. asistir puntualmente a reuniones y citaciones que se hagan fuera del horario normal. 14. Entregar oportunamente la valoracin de los trabajos realizados por los alumnos 15. Llenar el observado del alumno en el momento indicado y con las 16. correspondientes firmas de alumno y padre de familia 5.4 DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES D E R E C H O S: Recibir una enseanza que garantice su formacin integral.

Elegir y ser elegido a los organismos de representacin en la Comunidad Educativa, segn la Ley General de la Educacin. Ser tratados con criterios de honradez, objetividad y justicia de acuerdo con las normas oficiales vigentes. Recibir un constante ejemplo de dignidad, solidaridad, cultura, tica, basadas en el amor por parte de toda la Comunidad Educativa. Conocer Oportunamente sobre calificaciones y trabajos debidamente calificados. Participar en actividades deportivas, culturales y sociales programadas por la Institucin. Obtener autorizacin para ausentase del Plantel en caso de fuerza mayor, previo consentimiento escrito o personal de sus padres o acudientes. Expresar libremente sus opiniones de manera razonable, respetuosa y corts, utilizando los tiempos y espacios adecuados para ello.

Solicitar al Profesor con debido respeto la explicacin de una calificacin en caso de duda o solicitar la revisin de una evaluacin. Conocer las observaciones acerca de su comportamiento anotadas en el observador del alumno. Que se le expidan los certificados y constancias solicitados con tres (3) das de anticipacin siempre y cuando se encuentre a paz y salvo con el Jardn.

Cumplir con las normas que exija el prstamo de libros en la biblioteca. La conducta comprende comportamiento dentro y fuera del Plantel. 5.6 DEBERES ACADEMICOS: Asistir Obligatoriamente a los refuerzos programados en el Colegio. Participar en la hora y das indicados en ensayos de las actividades asignadas por la institucin Cumplir con tareas y lecciones para mantener el alto rendimiento acadmico Hacer firmar controles de clase, notas enviada a padres de familia y evaluaciones realizadas. Participar con gusto, inters y respeto en todas las clases y actividades. Traer todos los implementos de trabajo y tareas escolares.

5.5 DEBERES SOCIALES: Ser respetuoso en el trato, acatar peticiones y sugerencias de todo el personal Docente del Jardn. Evitar situaciones que creen inconvenientes para la integracin y Armona, dentro y fuera del Plantel (peleas, burlas, apodos, etc.)

Emplear siempre dentro y fuera de la Institucin un vocabulario adecuado que exprese respeto y cultura.

 Utilizar el tiempo de estudio especialmente cuando el profesor este ausente de clase. Investigar por su propia cuenta sobre temas de estudios y complementarlos en clase. Asistir obligatoriamente los das de evaluaciones programadas por la institucin, ya que no se pueden hacer en fechas diferentes. 5.7 DEBERES DE PUNTUALIDAD Cumplir con el horario del Jardn de 7:00 a m. A 1:00 p.m. de Lunes a Viernes, y el martes de 3:00 a 6:00 p.m. Asistir al Jardn todos los das, el ingreso es a las 7:00 a.m. hora en que se cierra la puerta. Cualquier ausencia debe ser justificada con su respectiva excusa un da antes. Asistencia obligatoria martes de 3:00 p.m. a 6:00p.m para desarrollo de las ldicas. 5.8 DEBERES DE ORDEN:

Llevar el uniforme del jardn en completo aseo y orden con sus zapatos y medias correspondientes segn organizacin de la institucin Los pupitres, el material o ayudas educativas pertenecen a todas las personas que estudien y trabajen en el Jardn, por lo que deben conservarlos en las mismas condiciones en que se recibieron. 5.9 DEBERES Cumplir con el horario establecido. Colaborar para mantener el Jardn y los servicios sanitarios aseados y limpios. Utilizar las canecas para depositar la basura. No permanecer en el saln de clases en tiempo de descanso. La familia debe participar en asociaciones culturales, educativas, recreativas y otras que organice el Colegio para beneficio de los nios. Los Padres deben dirigir a sus hijos en la educacin, transmitindoles valores

culturales, sociales, morales y espirituales. Infundir respeto hacia los Directivos Profesores y Compaeros.

CAPITULO 6 DE LOS PADRES MONTESSORIANOS 6.1 COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Al acceder al cupo y a la matrcula del nio (a), como Padre de Familia me comprometo con todas las disposiciones reglamentarias y todos los compromisos que me ataen as: 1. Gestionar la matrcula en la fecha estipulada por la Institucin y atender a todos los requerimientos establecidos para tal fin. Ningn alumno podr matricularse sin que se haga presente el padre o acudiente. 2. Motivar a los alumnos para cumplir los compromisos adquiridos con el Plantel, 3. inculcndole la responsabilidad, el respeto y el sentido de pertenencia.

4. Asistir puntual y obligatoriamente, a todas las reuniones de Padres de Familia y a las convocatorias particulares. De esta manera colaboro y refuerzo positivamente la formacin moral, intelectual, social y fsica de mi hijo (a). 5. A reuniones de padres de familia asisten nicamente padres de familia o acudientes autorizados el da de la matricula. 6. Mantener una comunicacin permanente con el personal educativo del Colegio, para el bien de mi hijo (a). Solicitar informacin sobre el desempeo acadmico y la formacin de sus hijos, respetando el horario programado. 7. Expresar sus opiniones y a manifestar sus inquietudes, sea oral o por escrito con debido respeto. 8. Dar a mi hijo (a) la dotacin completa de uniformes conforme a las exigencias del Colegio; tiles y dems elementos indispensables para el cabal desarrollo de sus actividades escolares.

9. En caso de retardo, inasistencia, retiro temporal o definitivo de mi hijo (a), presentar la informacin o justificacin oportuna en forma personal dejando la constancia escrita. 10. Solicitar los certificados y constancias con anticipacin (3 das hbiles). 11. Dar trato comedido y corts a todos los estamentos de la comunidad, propiciando siempre el buen nombre del Plantel. 12. Responder en forma inmediata por los daos, prdidas y destrozos que cause el estudiante a la planta fsica, a los implementos, tiles o enseres de la Institucin o de los Compaeros. 13. Buscar la solucin acertada a los conflictos, siguiendo siempre el conducto regular y manteniendo un dilogo corts y respetuoso con las personas involucradas en el mismo. 14. Responder por el comportamiento de mi hijo (a) fuera de la Institucin y asumir las consecuencias del mismo. 15. Realizar el pago de pensiones y los servicios educativos en los CINCO (5)

16. Aceptar que el Manual de Convivencia es muy claro al decir que solo presentan evaluaciones mensuales quienes se encuentra a paz y salvo. 6.2 DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES D E R E C H O S: Solicitar informacin sobre el desempeo acadmico y la formacin de sus hijos, respetando el horario programado. A ser elegidos y elegir a sus representantes en la Junta Directiva. Expresar sus opiniones y a manifestar sus inquietudes, sea oral o por escrito con debido respeto. D E B E R E S: Proporcionar a sus hijos todos los elementos y tiles necesarios para que desarrolle su correctamente. actividad educativa

PRIMEROS DAS

 Asistir a reuniones para entrega de boletines y de cualquier otra convocatoria que haga el Colegio. Matricular a sus hijos en las fechas programadas por el Jardn. Querer y aceptar los pactos y convenios hechos con el Colegio para bien de los nios. Tomar con responsabilidad la educacin, recreacin, salud y vivienda que necesitan los nios para su formacin. Compartir todas las necesidades de los nios con los profesores del Colegio. Cumplir con todas las actividades programadas por el Colegio, teniendo en cuenta que son para el bien de los alumnos. Pagar puntualmente las pensiones. Respetar a los profesores expresndose adecuadamente sobre ellos delante de sus hijo Dotar al nio de los uniformes necesarios: diario, deportes, saco, toalla y vestido de bao.

USO DEL UNIFORME Para la jornada escolar los uniformes son de la siguiente manera: UNIFORME DE DIARIO N I A S: blusa segn modelo, falda pantaln, zapatos rojos con cordones rojos, correa roja y medas azules oscuras hasta la rodilla, saco azul oscuro. N I O S: Buso segn modelo, pantaln azul oscuro en gabardina, zapatos negros con cordones negros, medas azules oscuras, correa negra y saco azul oscuro. UNIFORME DE EDUCACION FISICA _ sudadera segn modelo del colegio, tenis completamente azules, medias azules PARA NATACION Traje de bao color rojo, toalla ruana blanca y gorro rojo.

CAPITULO 7

El uniforme fue diseado en el ao de 1992 el Colegio lo considera el mayor distintivo. CAPITULO 8 VALORACION DEL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS El nivel de compromiso personal hacia el logro de las metas, hacia el mantenimiento de la autoestima de la persona y hacia el establecimiento de relaciones interpersonales altamente satisfactorias, es factor decisivo en la gestin institucional. Para dar una valoracin ms precisa de las situaciones se consideran los compromisos ubicados en dos aspectos: los de ndole acadmica; los de orden personal y disciplinario. Frente al cumplimiento de los compromisos pactados se desarrollan secuencialmente las siguientes estrategias (Conducto regular): 1. Dilogo y concertacin entre el Alumno y el Profesor. Si es necesario se cita al Padre de Familia.

2. Informe escrito al Padre de Familia o Acudiente por parte del Profesor. 3. Estudio de la situacin y toma de decisiones por parte del Comit de Disciplina, en acuerdo con el Alumno y el Padre de Familia. Este estudio tendr en cuenta el historial del Alumno registrado en el Libro "Observador del Alumno". 4. El Comit de Disciplina est integrado por la Directora, la Coordinadora, el Director del Grupo, el Profesor o Funcionario involucrado en la situacin problema y la Personera de los Estudiantes. Al finalizar esta reunin, el Alumno y el Padre de Familia firman la correspondiente Acta de Compromiso. 5. Estudio de la situacin y toma de decisiones por parte del Consejo Directivo. La decisin se dar a conocer al Padre de Familia en forma personal y escrita.

En el Libro el Observador del Alumno, se registran los aspectos positivos y negativos generados por el cumplimiento o incumplimiento de los compromisos. La anotacin debe ser firmada por el Profesor y el Alumno. Son situaciones que ameritan el estudio por parte del Comit de Disciplina, las siguientes: a. Reincidencia sistemtica en el incumplimiento de sus compromisos. b. Retardo e inasistencia reiterada a las clases. c. Sustraccin, adulteracin o falsificacin de documentos del Colegio, o de aquellos requeridos para el ingreso o permanencia en el Establecimiento o de otros que no sean de su propiedad o competencia. d. Comportamiento indebido que comprometa la imagen y el buen nombre del Colegio. e. Escritura de pasquines, figuras obscenas o leyendas denigrantes en enseres, tableros, pupitres, muros, paredes y dems sitios del establecimiento.

El Comit de Disciplina est FACULTADO para proceder segn los parmetros que se enuncian a continuacin: 1. Reconocimiento pblico o mencin especial a los Alumnos que cumplan con excelencia sus compromisos de ndole disciplinario y personal. 2. Amonestacin y seguimiento permanente. 3. Citacin al Padre de Familia por tres llegadas tarde del Alumno a la hora de iniciacin de labores. 4. No renovacin de la matrcula para el siguiente ao lectivo. 5. Exclusin inmediata del Plantel. Respecto al incumplimiento de los compromisos de ndole acadmico se aplican los siguientes correctivos: a. Si un Alumno presenta insuficiencia en la consecucin de los logros, debe participar obligatoriamente en el

desarrollo de ACTIVIDADES DE RECUPERACION, grupales o individuales, acordadas con el Profesor respectivo, durante el desarrollo del proceso curricular. b. Si al finalizar el Grado lectivo persisten sus dificultades, el Alumno debe realizar ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS segn estipulaciones impartidas por la Comisin de Evaluacin y previamente dadas a conocer a los Alumnos y a sus Padres de Familia. c. Si para el Alumno son insuficientes las Actividades Complementarias, el Colegio acepta su matrcula sin especificar el grado al cual ingresa, debe repetir el grado. CAPITULO 9 DE LAS ORGANIZACIONES Segn el Artculo 159 de la Ley General de Educacin: en cada establecimiento educativo se promover por parte del Consejo Directivo, la organizacin de Asociaciones de

Padres de Familia y de Estudiantes vinculados a la respectiva Institucin Educativa. GOBIERNO ESCOLAR Artculo 142 de la Ley General de Educacin. Cada Establecimiento Educativo del Estado tendr un Gobierno Escolar conformado por la Directora, el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico. En el Gobierno Escolar sern consideradas las iniciativas de los Estudiantes, de los Educadores y de los Padres de Familia en aspectos tales como la adopcin y verificacin del Manual de Convivencia, la organizacin de las actividades sociales, deportivas, culturales, artsticas y comunitarias, talleres obligatorios, la conformacin de organizaciones juveniles y dems acciones que redunden en la prctica de la participacin democrtica en la vida escolar. 9.1 CONSEJO DIRECTIVO

Artculo 143: En cada Establecimiento Educativo del Estado existir un CONSEJO DIRECTIVO integrado por: El Director del Establecimiento Educativo, quien lo convocar y lo presidir. Dos representantes de los Docentes de la Institucin. Dos representantes de los Padres de Familia. Un representante de los Estudiantes. Un representante de los Ex alumnos de la Institucin. Un representante de los sectores productivos.

CONFORMACION. DIRECTORA: ADELAIDA CUELLAR R

1 REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA: VIVIANA SILVA ROMERO

2 REPRESENTANTES PERSONAL DOCENTE: LADY CAROLINA AVILA

1 REPRESENTANTE ESTUDIANTES: ANANDA LOPEZ LOPEZ

La eleccin de cada uno de los representantes del Consejo Directivo se realizar teniendo en cuenta las formas democrticas y participativas de cada uno de los estamentos educativos que tienen representacin en el Consejo Directivo.

1 REPRESENTANTE EXALUMNOS: LINA PAOLA GARCIA

1 REPRESENTANTE SECTOR PRODUCTIVO: LIBIA LOPEZ

CONSEJO DIRECTIVO

CONSEJO DIRECTIVO FUNCIONES El Consejo Directivo del Jardn Infantil Mara Montessori toma decisiones que facilitan el funcionamiento de la Institucin. Servir de intermediario para resolver conflictos que se presenten entre Docentes y Administrativos con los Alumnos del Jardn. Adopta el reglamento de la Institucin de conformidad con las normas vigentes. Asume la defensa y garanta de los derechos de toda la Comunidad Educativa. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin Educativa. Establecer estmulos para el buen desempeo acadmico y social del Alumno.

Recomendar con anticipacin a la Institucin, las actividades comunitarias, culturales, deportivas recreativas. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras Instituciones Educativas. Organizar su propio reglamento, sin que afecte la buena marcha del Jardn. 9.2 CONSEJO ACADEMICO. Segn el Artculo 145: El Consejo Acadmico, convocado y presidido por el Rector o Director, estar integrado por los Directivos Docentes y un Docente por cada rea o grado que ofrezca la respectiva Institucin. La eleccin de los Docentes se har por votacin en forma democrtica dentro de cada rea. DIRECTORA: ADELAIDA CUELLAR R 1 DIRECTIVO DOCENTE POR REA

CONSEJO ACADEMICO FUNCIONES - Integrar los Consejos de Docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. - Recibir y deducir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa. Ejercer funciones disciplinarias a los alumnos dentro y fuera del saln. - Atender a los alumnos en los aspectos acadmicos, de evaluacin y de promocin. Participar en actividades escolares y extraescolares que el Jardn proponga, siempre en bien de los alumnos. - Adoptar el Manual de Convivencia y el Reglamento de la Institucin, como compromisos.

9.3 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. Ser un Alumno del ltimo grado que ofrezca la Institucin, elegido dentro de los 30 das calendario siguiente al de la de iniciacin de clases de un periodo lectivo anual. Para tal efecto el Rector o Director convocar a todos los Estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de Personero de los Estudiantes es incompatible con el de representante de los Estudiantes ante el de consejo directivo revisado y corregido por el consejo directivo y asociacin de padres de familia del ao 2009.

COSTOS EDUCATIVOS 2011 VIVIANA SILVA ROMERO Representante de los padres de familia RESOLUCION 71 02 210 DEL 26 DE NOVIEMBRE DEL 2010, por la cual se autoriza la adopcin del rgimen y categora y la tarifa del establecimiento educativo privado JARDIN INFANTIL MARIA MONTESSORI. GRADO ANANDA LOPEZ LOPEZ Representante de los estudiantes DIEGO ALEJANDRO ACOSTA Personero LINA PAOLA GARCIA Representante de los ex alumnos LADY CAROLINA AVILA Representante personal docente ADELAIDA CUELLAR REINA Directora Pre jardn Jardn Transicin 1 2 3 4 5 TARIFA ANUAL MATRICULA MAS PENSION 1.540.000 1.540.000 1.540.675 1.463.000 1.463.000 1.463.000 1.463.000 1.463.000 MATRICULA

LIBIA LOPEZ Representante sector productivo

154.000 154.000 154.768 146.300 146.300 146.300 146.300 146.300

Otros cobros peridicos: $ 330.000

SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN

La evaluacin se har segn el Decreto 1290 del 16 de abril del 2009 La evaluacin se har en forma continua e integral, se har con referencia a los cuatro (4) periodos en los que se dividi el ao escolar, con la evaluacin mediremos los desempeos, las competencias, los conocimientos, se determinara la promocin en cada grado diseando estrategias para aquellos estudiantes que tengan dificultades, trabajo que se realizara por las comisiones de evaluacin y promocin conformadas por cada grado. Al finalizar cada uno de los cuatro periodos del ao escolar, se entregara a los padres de familia un informe escrito con los avances de cada una de las reas sobre las fortalezas y debilidades de los educandos dando recomendaciones y estrategias para mejorar. Al finalizar el ao escolar se entrega a los padres de familia una evaluacin integral del rendimiento de los alumnos en cada una de las reas.

Al finalizar el ao escolar se entrega a los padres de familia una evaluacin integral del rendimiento de los alumnos en cada una de las reas. Los cuatro informes de los periodos y el informe final mostraran para cada rea el rendimiento de los educandos mediante las siguientes escalas. Desempeo Superior (9.0-10.0) Desempeo Al (8.0-9.0) Desempeo Bsico (6.5-7.9) Desempeo Bajo (0-6.5) La denominacin desempeo bsico se entiende como la superacin de los desempeos necesarios en relacin con las reas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estndares bsicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional y lo establecido en el Proyecto educativo institucional. El desempeo bajo se entiende como la no superacin de los mismos

SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Los informes se entregan a los padres de familia en reuniones programadas en las siguientes fechas Primer periodo Abril 29 Segundo periodo Junio 17 Tercer periodo Octubre 14 Cuarto periodo Noviembre 25 En un horario estipulado en el cronograma de actividades cuya asistencia ser comprobada por medio de firmas de los padres o representantes legales. Durante los 10 meses acadmicos sern enviados a los padres de familia cada mes un informe donde se destacan las fortalezas y debilidades presentadas durante este tiempo y en cada una de las reas anexndole las actividades necesarias para el buen desempeo. El lunes siguiente a la presentacin de la evaluacin mensual los estudiantes que tengan situaciones pedaggicas pendientes sern citados para realizar actividades exclusivas que le permitan un mejor desempeo. Para la promocin de los estudiantes se tendr en cuenta una asistencia del 90% ATENCION A PADRES DE FAMILA La atencin a padres de familia para la resolucin de reclamaciones e inquietudes sobre los estudiantes se har en el siguiente horario Todos los lunes de 6:30 a 7:30 am (Matemticas y Espaol) en la oficina del colegio Todos los mircoles de 6:30 a 7:30 am (Sociales Ciencias e Ingles) en la oficina del colegio Para la promocin de los estudiantes se tendr en cuenta una asistencia del 90%