Desarrollo de La Tesis

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
Facultad De Ingeniera
Escuela de Ingeniera Civil
AGRADECIMIENTO
Nuestro agradecimiento a los Ingenieros de la Escuela de Ingeniera Civil de la Universidad Csar Vallejo, al Ing. Hilbe Rojas Salazar Profesor del Curso de Proyecto y Desarrollo de Tesis, en especial a nuestro asesor Temtico Ing. Jos Benjamn Torres Tafur, que nos brind su tiempo, conocimientos, consejos y aliento para seguir adelante y poder cumplir con la realizacin de nuestro proyecto y alcanzar nuestras metas profesionales.
A la Arq. Cynthia Len Ponce,
quien nos apoy en el diseo
Arquitectnico del I.E. N 80233, necesario para el desarrollo de nuestra investigacin.
Tambin no queremos dejar de mencionar a los pobladores del Caserio de Allacday por el apoyo incondicional y por su valioso tiempo prestado, en especial al Director de la Institucin, quien muy amablemente nos brind toda la informacin y el personal necesario para hacer el trabajo de campo necesaria para el desarrollo de nuestra investigacin.
Finalmente un agradecimiento a nuestros padres por el apoyo constante que nos brindan para la presentacin de la tesis
Diseo de la Infraestructura de la I.E.N80233

para los niveles de Primaria y Secundaria en El Caserio de Allacday, Distrito de Otuzco, Provincia De Otuzco La Libertad
Mio & Monzon
RESUMEN
El desarrollo de la presente tesis, constituye la aplicacin de diversos conocimientos para elaborar el diseo adecuado de una edificacin Educacional; el objetivo fundamental es desarrollar el Diseo de la Infraestructura de la I.E. N 80233 para los niveles de Primaria y Secundaria en el Caserio de Allacday, Distrito de Otuzco, Provincia de Otuzco Regin La Libertad, para determinar si esta cumple con la norma Sismorresistente de concreto armado y de albailera confinada teniendo en cuenta la calidad y los costos.
Para lograr el objetivo planteado se tuvo que realizar el levantamiento topogrfico del terreno, el estudio de suelos, realizar un estudio preliminar en lo que concierne a la vulnerabilidad estructural y formular un diagnstico para proyectar la nueva infraestructura educativa, hacer una descripcin
arquitectnica, el anlisis estructural desde el predimensionamiento hasta obtener resultados que comprueben que nuestro diseo cumple con el R.N.E. que sea funcional, econmica y sobre todo segura Para dicha estructura se tuvo el criterio de analizarlo y disearlo a travs de un sistema de prticos (columnas y vigas), la cual se divide en 4 bloques a travs de juntas de dilatacin ssmica que hace a los bloques trabajar
independientemente y un pequeo bloque para lo que ser el rea de Educacin Fsica. Se dise todos los elementos estructurales, cumpliendo con lo establecido por la Norma de Concreto Armado E. 060, la norma de diseo en Albailera E. 070 y la Norma de Infraestructura Educativa. Los elementos estructurales diseados fueron los siguientes: losas aligeradas, vigas, columnas, zapatas, cimentacin, escaleras, cerco perimtrico y muros de albailera confinada. Las instalaciones sanitarias, elctricas, se disearon de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento Nacional de Edificaciones; tambin se consider esencial hacer el Estudio de Impacto Ambiental.
Mio & Monzon
ABSTRACT
The development of this thesis is the application of various knowledge to develop appropriate design of a building Education, the main objective is to develop the "Design Infrastructure EI No. 80233 for primary and secondary levels in the hamlet of Allacday, District Otuzco Otuzco Province - Region La Libertad ", to determine whether it meets the standard seismic resistant reinforced concrete and masonry confined considering the quality and costs. To achieve the stated objective had to do the survey of the land, soil survey, conduct a preliminary study regarding the structural vulnerability and formulate a diagnosis to project the new educational infrastructure, making an architectural description, analysis structural from predimensioning to get results that prove that our design meets the RNE that is functional, economically and safely. To this structure was the criterion for analyzing and designing a system through gantry (columns and beams), which is divided into 4 blocks through seismic expansion joints blocks makes work independently and a small block for what will be the area of Physical Education. We designed all structural elements, complying with the provisions of Rule Reinforced Concrete E. 060, the design standard in E. Banks 070 and the Standard of Education Infrastructure. Structural elements designed were: lightweight slabs, beams, columns, footings, foundations, stairs, perimeter fence and confined masonry. The plumbing, electrical, were designed according to the provisions of the National Building Regulations, it was also considered essential to the Environmental Impact Assessment

Mio & Monzon
CAPTULO
Marco Metodolgico

Mio & Monzon
1.1 EL PROBLEMA 1.1.1 REALIDAD PROBLEMTICA El casero de Allacday, pertenece al distrito de Otuzco, se encuentra ubicado en la parte Sur Oeste de la provincia de Otuzco, a faldas del cerro Caare, cerca de los caseros de Zangal y Pampa Alta. En la actualidad el casero de Allacday cuenta con una Poblacin s aproximada de 800 habitantes y 100 viviendas dispersas, de acuerdo al ltimo censo de Poblacin y vivienda, realizado en el pas.
En el casero de Allacday existe la I.E N 80233; pero no cuenta con la infraestructura adecuada para el confort de los alumnos, debido a que est construida de material rustico, las aulas no cumplen con ninguna norma de diseo sismo resistente, presenta fisuras debido a su antigedad de ms de 40 aos y se encuentra en alto riesgo de colapsar segn defensa Civil.
El director de la Institucin Educativa en coordinacin con el municipio de la localidad ha definido la necesidad de realizar un nuevo diseo con una infraestructura de calidad. 1.1.2 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA El Gobierno Peruano a travs del Instituto Nacional De Infraestructura Educativa y Salud (INFES), en la dcada de los 90 estuvieron trabajando asociadamente con los Gobiernos Regionales y Locales, para el
mejoramiento, rehabilitacin y ampliacin de las infraestructuras del sector educativo. El financiamiento para las inversiones en Infraestructura Educativa, estuvieron dado por el Shock de inversiones, Recursos Ordinarios y otros Programas Especiales.

Mio & Monzon
La Finalidad es dotar a las Instituciones Educativas estatales, cuyos locales escolares se encuentran en situacin de alto grado de deterioro, de infraestructura y mobiliario que permitan el ptimo desarrollo de las actividades de enseanza aprendizaje contribuyendo al mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin, en el marco de las polticas sectoriales. Efectuar reparaciones en la infraestructura educativa para reestablecer la operatividad de los espacios educativos y complementarios incluyendo los servicios bsicos (electricidad, agua y desage) para los que fueron diseados permitiendo a las instituciones educativas implementar el proceso de enseanza en condiciones pedaggicamente ptimas. Sustituir, rehabilitar y mantener las aulas y otros ambientes de los locales escolares identificados para su atencin por encontrarse en alto grado de deterioro y que ponen en riesgo la seguridad de la comunidad educativa, frente a acciones, como sismos. Se tiene conocimiento, que en la actualidad el sismo es el principal consecuente de que surjan daos en las estructuras de las instituciones. En los sismos de 1966 y 1970, muchos colegios de Lima, Ancash y La Libertad resultaron afectados por la interaccin de las columnas y los tabiques de ladrillo que forman las ventanas altas, conocindose as el denominado efecto de columna corta. Luego del sismo de 1970 se comienza a considerar la separacin de los tabiques, pensando que al disponer de una junta de aproximadamente una o dos pulgadas, se evita el choque entre el tabique y la columna, con lo cual se crey que desapareca el efecto de columna corta. Muchos de los colegios y algunas universidades afectadas en los sismos de 1970 y 1974 se reconstruyen con el criterio de separar los tabiques, pero con prticos relativamente flexibles. En 1992 el gobierno peruano forme en INFES e inicia un programa de construccin de colegios. En 1997 se cambia la norma peruana de diseo sismo resistente, considerando a los colegios como estructuras de Categora tipo A, con factor de uso U = 1.5, adems de modificar los coeficientes que permiten
Mio & Monzon
calcular el cortante ssmico en la base, de tal manera que se obtienen desplazamientos laterales de aproximadamente 2.5 veces los que se obtenan con la norma de 1977. INFES encarga nuevos diseo para los colegios de la costa y sierra, los cuales se disean con esta nueva norma. Realizo el diseo de los colegios del modelo Sierra, en los cuales se mantienen los muros de direccin transversal y se rigidiza la direccin longitudinal con muros de concreto. Para la elaboracin de este proyecto se tiene informacin de investigaciones anteriores y bibliografa, entre los cuales podemos citar: BLANCO BLASCO ANTONIO, Estructuracin y Diseo de Edificaciones de Concreto Armado, 1997, Libro 2, Colegio de Ingenieros del Per, PERU De esta investigacin recopilamos Captulo VII:
Predimensionamiento de elementos estructurales Diseo de la I.E. San Gabriel. Para los niveles de primaria y secundaria, distrito de cascas, provincia gran Chim, USCA YESICA 2010, Universidad Cesar Vallejo, Trujillo. De esta investigacin recopilamos Captulo VI: Diseo y Anlisis Estructural, clculo y Evaluacin. Diseo de la I.E. 81019 Josefina Gutirrez Fernndez, Distrito de Chocope, Provincia de Ascope, Regin La Libertad, LLUCHO PARO
CARRION EDUARDO, 2010 Universidad Cesar Vallejo, Trujillo. De esta investigacin recopilamos Captulo VI: Generalidades bsicas para el diseo Arquitectnico y Estructural. REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES De esta investigacin recopilamos Norma E-060: Parmetros para Estructuracin
Mio & Monzon
1.1.3 FORMULACIN DEL PROBLEMA: De qu manera se mejorara la Infraestructura y la calidad acadmica de la I.E. N 80233 del casero Allacday, Distrito de Otuzco, Provincia de Otuzco, Regin la Libertad?
1.1.4 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA El presente proyecto de Investigacin es necesario para los habitantes del casero de Allacday como tambin para caseros aledaos al lugar, porque permitir mejorar las condiciones de los alumnos de la I.E. N 80233, debido a que actualmente se viene prestando el servicio precariamente por la infraestructura inadecuada. Dando solucin a este problema los alumnos contaran con una infraestructura acorde con las exigencias de estudio. Tomando en cuenta la Poltica Institucional de Proyeccin Social que viene ejerciendo la Universidad Cesar Vallejo, para contribuir al desarrollo local, regional y nacional de los pueblos, se coordin la ejecucin del presente estudio, conforme a normas establecidas.
1.1.5 LIMITACIONES Tiempo o periodo por estar estudiando en la Ciudad de Trujillo por lo que es un tanto dificultoso realizar los viajes. 1.2 OBJETIVOS GENERAL Disear la infraestructura de la I.E. N 80233 del casero Allacday, Distrito de Otuzco, Provincia de Otuzco, Regin la Libertad de acuerdo a las normas del Reglamento Nacional de Edificaciones y de Educacin a fin de obtener ambientes aptos para dar una excelente educacin

Mio & Monzon
1.3 OBJETIVOS ESPECFICO Realizar el Levantamiento Topogrfico del terreno Realizar el diseo Arquitectnico para los ambientes de la I.E. N 80233 Efectuar el Estudio de Mecnica de Suelos para definir las caractersticas fsicas y mecnicas del suelo. Disear los diferentes elementos estructurales de acuerdo a normas vigentes Realizar el Anlisis Ssmico para una estructura con fin de Educacin, acatando la Norma E-030. Disear las Instalaciones Sanitarias, Disear las instalaciones elctricas y si se presenta el caso Electromecnicas de la I.E. N 80233 Realizar el estudio de Impacto Ambiental Efectuar los costos y presupuestos
1.4
HIPOTESIS SI se desarrolla el Diseo de la I.E. N 80233 del Casero Allacday, Distrito de Otuzco, Provincia de Otuzco, Regin La Libertad, entonces contribuir a optimizar la infraestructura en beneficio a los estudiantes y docentes, mejorando la calidad educativa y el aprendizaje.
1.5 VARIABLES 1.5.1 VARIABLE INDEPENDIENTE Diseo de la Infraestructura de la I.E. N 80233, para los niveles de
Primera y Secundaria en el Caserio de Allacday, Provincia de Otuzco, Distrito de Otuzco Regin La Libertad

Mio & Monzon
1.5.2 VARIABLES DEPENDIENTES VARIABLE Levantamiento topogrfico Altimetra Planimetra Taquimetra Distribucin de Ambientes Diseo Arquitectnico rea Libre rea Techada Iluminacin Ambientacin Contenido de Humedad Anlisis Granulomtrico Estudio de Suelos Peso especfico Lmite de consistencia Perfil estratigrfico Capacidad Portante y admisible de carga Predimensionamiento Cimentaciones Anlisis y diseo estructural Columnas Vigas Lozas Escaleras Metrado de cargas verticales Calculo de momento de inercia y masas Fuerza horizontal en cada nivel Anlisis Ssmico Control de desplazamientos Rigidez Cortante en base de la estructura Cortante en entrepiso Calculo del centro de rigideces
INDICADORES
UNIDAD m2 m m2 m2 m2 m2 m2 m2 % % gr/cm3 % m kg/cm3 m m3.kg m3.kg m3.kg m3.kg m3.kg Tn.m m4 Fi cm v K Vi m
10
Mio & Monzon
Dotacin y distribucin del gasto Diseo de instalaciones sanitarias Cantidad de cajas de control, bajantes, montantes, desage Cantidad y distribucin de tuberas, registro para la red de
Lt/perso Und.
Und. Lux Kw/h Amp. m m2m3kg h.h P.U. S/. S/. S/.
accesorios y aparatos sanitarios Diseo de instalaciones elctricas Nivel de iluminacin recomendable Determinacin de la mxima demanda Calculo de la seccin del conductor Metrado de elementos constructivos Determinacin de los jornales diarios Costos y presupuesto Anlisis de los costos unitarios Presupuesto Gastos unitarios Gastos generales

11
Mio & Monzon
CAPTULO
II
Marco Referencial

12
Mio & Monzon
2.1
MARCO TEORICO REFERENCIAL: GONZALES CUEVAS OSCAR, Anlisis Estructural 3 Edicin,
1995 Anlisis de los elementos estructurales de una edificacin, donde cita aspectos a considerar en estructuras parecidas a nuestro proyecto. ANTONIO BLANCO BLASCO, Estructuracin y Diseo de
Edificaciones de Concreto Armado, Libro 2, Colegio de Ingenieros del Per, Per, 1996-1997. Clculos de los distintos elementos estructurales de la Edificacin. Captulo III Pre dimensionamiento de Elementos Estructurales Captulo V Detalles del Refuerzo en elementos estructurales. JAIRO URIBE ESCAMILLA , Anlisis de Estructuras, 2 Edicin, Distintos Mtodos de como analizar una estructura. Capitulo II Temas especiales de Anlisis Matricial (Pg. 593 649) Capitulo IV Mtodo de la distribucin de momentos o Mtodos de Cross (Pg. 195 271). JACK MC CORMAC , Diseo de concreto reforzado, 5 Edicin, Anlisis de diseo de concreto reforzado. Capitulo III Diseo de Vigas rectangulares y losas en una direccin (Pg. 71 - 108) Capitulo IX Diseo de columnas sometidas a carga axial y flexin (Pg. 319 352). CONTRERAS, Anlisis Ssmico de
Ecoe Ediciones, Bogot 2000
Alfa Omega Ediciones, Mxico Abril 1995
GENARO
DELGADO
Edificios, 1era Edicin, EDICIVIL Srltda, Per 1994. Explicacin para el Anlisis Esttico y Dinmico de una Estructura para poder tener al detalle resultados como la Cortante, Rigidez, Fuerzas Horizontales y Desplazamientos en cada Nivel de Edificacin.

13
Mio & Monzon
Ministerio de Educacin, Instituto Nacional de Infraestructura.
Normas Tcnicas de Diseo para Centros Educativos Urbanos. Lima Per, 1983. Detallada Explicacin De La Distribucin De reas Para Ambientes De Especialidades Tcnicas en Centros Educativos.
2.2
MARCO CONCEPTUAL: En el siguiente Proyecto se ven involucrados los siguientes conceptos: Levantamiento Topogrfico: Se denomina al conjunto de operaciones realizadas sobre el terreno, con los instrumentos adecuados, que posteriormente nos permitir realizar el Plano de ese lugar o zona, determinando de manera numrica el relieve del terreno. A esta actividad se denomina trabajo de campo. Diseo Arquitectnico: Diseo arquitectnico son un conjunto de actividades intelectivas manuales y operativas destinadas a dar solucin a problemas complejos en los que se requiere espacios para realizar una actividad o funcin. El diseo arquitectnico tambin provee de estructuras y formas decorativas: diseo de muebles, diseo interior, etctera. Estudio de Mecnica de Suelos: Determinar por procedimientos directos o de laboratorio las caractersticas fsicas y mecnicas del suelo donde se desplantar una estructura, se obtienen la zonificacin, resistencia al esfuerzo cortante, ngulo de friccin interna, cohesin, mdulo de reaccin, lmites. Cimentacin: Se denomina cimentacin al conjunto de elementos estructurales cuya misin es transmitir las cargas de la edificacin o elementos apoyados a este al suelo distribuyndolas de forma que no superen su presin admisible ni produzcan cargas zonales.

14
Mio & Monzon
Albailera Confinada: Albailera reforzada con confinamientos, que son conjunto de elementos de refuerzo horizontales y verticales, cuyas funcin es la de proveer ductilidad a un muro portante. Un muro confinado es el que est enmarcado por elementos de refuerzo en sus cuatro lados, por las condiciones indicadas en E6 de la norma E.070 del RNC. Columna: Elemento estructural que se usa principalmente para resistir carga axial de compresin y que tiene una altura por lo menos 3 veces su dimensin lateral menor. Viga: Elemento constructivo lineal que trabaja principalmente a flexin. En las vigas, la longitud predomina sobre las otras dos dimensiones y suele ser horizontal. Muro: Elemento estructural, generalmente vertical empleado para encerrar o separar ambientes, resistir cargar axiales de gravedad y resistir cargar perpendiculares a su plano proveniente de empujes laterales de suelos o lquidos. Muro de corte: Elemento estructural usado bsicamente para proporcionar rigidez lateral y absorber porcentajes importante del cortante horizontal ssmico Losa: Elemento estructural de espesor reducido respecto a su otra dimensin usado como techo o piso, generalmente horizontal y armado en una o dos direcciones segn el tipo de apoyo existente en su contorno, usado tambin como diafragma rgido para mantener la unidad de la estructura frente a cargar horizontales de sismo.

15
Mio & Monzon
Zapata: Es un tipo de cimentacin superficial (normalmente aislada), que puede ser empleada en terrenos razonablemente homogneos y de resistencias a compresin medias o altas. Su funcin es transmitir al terreno las tensiones a que est sometida el resto de la estructura y anclarla. Anlisis Estructural: Se refiere al uso de las ecuaciones de la resistencia de materiales para encontrar los esfuerzos internos, deformaciones y tensiones que actan sobre una estructura resistente, como edificaciones o esqueletos resistentes. Sismo: Vibraciones o sacudimientos de la corteza terrestre causados por ondas ssmicas que se generan por sbita liberacin de energa elstica acumulada en la corteza y parte superior del manto terrestre. Anlisis
dinmico:
Comprende
el
anlisis
de
las
fuerzas,
desplazamientos, velocidades y aceleraciones que aparecen en una estructura o mecanismo como resultado de los desplazamientos y deformaciones que aparecen en la estructura o mecanismo. Tambin se refiere al anlisis de pequeas oscilaciones o vibraciones que puede sufrir una estructura alrededor de su posicin de equilibrio Anlisis Ssmico: El anlisis ssmico de la edificacin tiene como objetivo encontrar las fuerzas y momentos internos debidos a la carga ssmica, en cada uno de los elementos del sistema estructural para luego proceder al diseo. Carga Muerta: Es el peso de los materiales, dispositivos de servicio, equipos, tabiques y otros elementos soportados por la edificacin, incluyendo su propio peso, que se suponen sean permanentes

16
Mio & Monzon
Carga Viva: Es el peso de todos los ocupantes, materiales, equipos, muebles y otros elementos mviles soportados por la edificacin. Tambin llamada carga variable. Carga de Sismo: Fuerza evaluada segn la norma de diseo Sismorresistente para estimar la accin ssmica sobre la estructura. Pre
dimensionamiento:
Fija
dimensiones
orientativas
de
las
secciones transversales, de vigas, columnas y otros elementos estructurales que sirven de apoyo para un clculo de comprobacin y reajuste de las dimensiones definitivas de las estructuras. Concreto Armado: Estructura resultante de la introduccin de Armaduras y Refuerzos de Acero en una masa de concreto, con cuya Unin se consigue que ambos materiales trabajen conjuntamente en la trasmisin de las Cargas, trabajando el concreto a la Compresin y el Acero a la Traccin. Instalaciones Elctricas: Una instalacin elctrica es uno o varios circuitos elctricos destinados a un uso especfico y que cuentan con los equipos necesarios para asegurar el correcto funcionamiento de ellos y los aparatos elctricos conectados a los mismos. Acometida: La acometida de una instalacin elctrica est formada por una lnea que une la red general de electrificacin con la instalacin propia de la vivienda. Caja de conexiones. Pueden ser cuadradas o redondas en donde se realizan las conexiones, amarres, empalmes o derivaciones entre los conductores elctricos.

17
Mio & Monzon
Instalaciones Sanitarias: Es el conjunto de sistemas, equipos y artefactos necesarios para mantener una edificacin en condiciones sanitarias, tales como: el sistema de abastecimiento y distribucin de agua potable; el desage de las aguas servidas y de lluvia; el de recoleccin y almacenamiento de residuos slidos, etc. Dotacin: Es la cantidad de agua que se asigna para un determinado uso. Se expresa por persona y por da. Impacto Ambiental: Es el equilibrio entre el desarrollo de las actividades humanas y el medio ambiente sin llega ser una figura
negativa y obstculo, al desarrollo, sino un instrumento operativo para impedir la sobre explotacin del medio ambiente Costos Directos: Son aquellos que quedan insumidos en una Obra, y lo representan la Mano de Obra, los Materiales el Equipo y las Herramientas. Costos Indirectos: Son aquellos que no pueden aplicarse a una partida especfica y son valorizados al final de la Obra, los cuales no pueden pasar del 10% del Costo Directo. Cronograma y Programacin de Obra: Esquema bsico donde se distribuye y organiza en forma de secuencia temporal el conjunto de experiencias y actividades diseadas a lo largo de un Proyecto.

18
Mio & Monzon
CAPTULO
III
Mio & Monzon
Caractersticas Generales de la Zona

19
3.1
CARACTERSTICAS LOCALES
3.1.1 Ubicacin La Institucin Educativa, se encuentra ubicada en el casero de Allacday, Distrito de Otuzco, Provincia de Otuzco, Regin La Libertad. Allacday, est ubicado en la parte Sur Este de la provincia de Otuzco, a faldas del cerro Caare, cerca de los caseros de Zangal y Pampa Alta. Allacday, limita: Por el Norte Por el Sur Por el Este Por el Oeste : Con el distrito de Otuzco. : Con el distrito de Chota. : Con el caserio de Samne. : Con el distrito de Agallapampa.
La altitud promedio de Allacday es de 3290 msnm. Figura N 1.1: Mapa de Localizacin y Ubicacin de Allacday
Fuente: Google Earth Internet

20
Mio & Monzon
3.1.2 Vas de Comunicacin
La red vial de la provincia de Otuzco tiene total de 370.77 km de superficie de rodadura de los que el 43.95 km. esta afirmada, el 74.3 km esta sin afirmar y el 252.52 km. es solo trocha. Todas sus capitales de distritos estn conectadas vialmente, aunque las condiciones de las vas no permitan un viaje cmodo, resultando costoso la salida o entrada de productos.
Para llegar al Casero de Allacday, existe un acceso viniendo desde la ciudad de Otuzco, pasando el casero del Porvenir, la trocha es Otuzco - Chota, y el otro acceso es de regreso. El viaje demora un aproximado de 40 min desde la ciudad de Otuzco, debido a que los tramos de carreteras anteriormente mencionados, se encuentran a nivel de trocha carrozable de un solo carril, y tiene un alto acceso de peligrosidad. 3.1.3 Relieve El relieve de esta regin es escarpado conformado por los valles interandinos y los flancos de suave pendiente. Este relieve por efecto de la obra humana ha sido modificado a travs de los siglos mediante sistemas de andenera y terraplenes. Sin embargo, la regin se encuentra en los valles interandinos, debido a las condiciones que presenta para el poblador andino, que se dedica a la agricultura y a la ganadera extensiva, a tal punto que podemos considerarla como la zona en donde la poblacin peruana se ha adaptado mejor. El clima de esta regin es templado-seco, con lluvias peridicas de diciembre a marzo, con variaciones sensibles de temperatura entre el da y la noche, pero con la moderacin apropiada y permisible para la vida humana. Durante los meses que corresponden al invierno y a la primavera se produce una fuerte insolacin debido a la transparencia de
la atmsfera. De otro lado, durante la noche la temperatura baja sbitamente por la escasa humedad existente en el aire. En
21
Mio & Monzon
consecuencia podemos decir que hay un gran contraste trmico entre el da y la noche, entre las reas expuestas al sol y la sombra. Se pudo observar durante la visita de inspeccin que el terreno donde se desarrollar el proyecto es de topografa semi inclinada, con desniveles promedios de 1 a 2 mts, entre los ambientes existentes, por lo que se aplicar un movimiento de tierras de ser el caso. 3.1.4 Hidrologa Las precipitaciones en la zona son muy estacionarias por los cambios de la fase de la luna, siendo entre los meses de Diciembre a Marzo fuertes precipitaciones pluviales y entre los meses de Abril a Noviembre stas disminuyen considerablemente, por lo que se recomienda desarrollar la ejecucin del proyecto planteado en el periodo de menor precipitacin logrando as un normal desarrollo de la ejecucin de la obra. Recursos Hdricos El agua de los ros es de cauces poco profundos, canalizndolos para regados de sus cultivos. 3.1.5 Clima El clima de Allacaday se encuentra influenciado por tres factores: la altitud, la presencia de cambios atmosfricos (neblina, lluvias, relampagos, truenos, granizo y vientos) y la posicin de los rayos solares, su clima es frio y seco con una temperatura anual de 8C, provocando que los meses ms favorables de clima se hallen entre mayo y junio, en Allacday predominan dos estaciones del ao: verano (Mayo Noviembre) e invierno (Diciembre - Abril). En esta ltima se observan lluvias torrenciales, neblinas, rayos, granizo, vientos y pocas de heladas, que perjudican la agricultura.

22
Mio & Monzon
3.2.
CARACTERSTICAS CULTURALES, SOCIALES Y ECONMICAS
3.2.1. Caractersticas Demogrficas
De acuerdo al Censo de Poblacin y Vivienda llevado a cabo por el INEI el 2007 Allacday - Otuzco, arroja una poblacin total de 668 habitantes entre hombres y mujeres, como se puede apreciar en la Tabla N1.1
TABLA N 1.1: Poblacin de Otuzco
Distrito Altitud (m.s.n.m.) Otuzco Allacday 3290 Superficie Poblacin (km2) 444.13 (hab) 25,134 668 Densidad Poblacional (hab / km2) 56.6 -
Resultados del CENSO de Poblacin y Vivienda 2007 Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI) Elaborado por: Gilberto Mio Rojas y Gerson Monzn Hualpa
En el censo realizado en el ao 1993 por el Instituto Nacional de Estadstica (INEI), la poblacin registrada en el caserio en ese entonces era de 334 habitantes. Para calcular la tasa de crecimiento poblacional, se emplear la siguiente frmula:
La tasa de crecimiento intercensal (1993 - 2007) es de 4.60%

23
Mio & Monzon
Segn los resultados del censo del 2007, realizado por el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI), los habitantes
predominantes son los que tienes entre 15 a 64 aos, seguida por los de 5 a 14 aos. (Ver Tabla N1.2) TABLA 1.2: Poblacin en Grupos de Edad de Allacday
Grupos de Edad Menos de 1 ao 1 a 4 aos 5 a 14 aos 15 a 64 aos 65 a ms 16 66 170 392 24 312 356 Caserio Allacday Hombres Mujeres
3.2.2. Caractersticas Educativas El aspecto que ms interesa en este tema de estudio, es el de las caractersticas educativas, puesto que el objetivo de nuestro estudio, est dirigido a la educacin, mejorar los niveles de educacin. Hasta el da de hoy, existe el analfabetismo en Allacday. (Ver Tabla N1.3)

24
Mio & Monzon
TABLA 1.3: Poblacin Analfabeta - Allacday, segn sexos

Poblacin analfabeta (15 y ms aos) Caserio Allacday Hombre Mujer
Cifras Absolutas 158 44 114
La poblacin que ha alcanzado algn nivel educativo en el casero de Allacday constituye el 76.35% de la poblacin total, se tiene un 17.07% sin ningn nivel educativo, el 5.09% en el nivel inicial, el 57.49% tienen primaria completa, 5.09% han concluido su secundaria. Por otro lado el 1.20% tiene Superior completa. (Ver
Tabla N1.4)
TABLA 1.4: Poblacin Nivel Educativo - Allacday

Total Cifras Absolutas 114 34 384 34 Porcentaje % 17.07% 5.09% 57.49% 5.09%
Nivel Educativo Alcanzado Sin nivel Educacin inicial Primaria Secundaria Superior Universitaria Completa
1.20%

25
Mio & Monzon
3.2.3. Caractersticas Laborales Segn los resultados obtenidos en el ltimo censo, realizado en el ao 2007, se obtuvo que slo el 73.65% de la Poblacin actual de Allacday es econmicamente activa. Por otro lado el 26.35% de la poblacin del distrito en mencin no est econmicamente activa. (Ver Tabla N1.5) TABLA 1.5: Poblacin Econmicamente Activa
Total Poblacin Cifra Absoluta PEA Ocupada Desocupada No PEA 492 246 246 176 Porcentaje 73.65% 36.83% 36.83% 26.35%
La mayor rama econmica que podemos encontrar en Allacday es la de la agricultura con un 62.28% de la PEA, puesto que la mayora de los habitantes vive slo de la cosecha de sus chacras, esto se puede apreciar claramente en la tabla N 1.6. TABLA 1.6: Poblacin Actividad Econmica - Allacday
TOTAL Rama de Actividad Econmica Cifras Absolutas Caserio Allacday Agricultura., ganadera, caza y silvicultura Industrias manufactureras, explotacin de minas y canteras Independiente Trab. Familiar no 8 116 1.20% 17.37% 416 62.28% 668 Porcentaje 100.00%

26
Mio & Monzon
remunerado Actividad econmica no especificada 128 19.15%
3.2.4. Caractersticas Sociales Dentro de las caractersticas sociales, se han considerado tomar en cuenta el estado civil de los habitantes de Allacday, los resultados, son los siguientes, como se muestra en la tabla N1.7. TABLA 1.7: Poblacin Estado Civil - Allacday
Estado Civil Caserio Allacday Conviviente Casado(a) Soltero (a) Otros
TOTAL 462 94 118 212 38
Se tom en cuenta tambin, las caractersticas de los servicios higinicos, abastecimiento de agua, alumbrado pblico y las caractersticas propias de la vivienda.(Ver tablas N1.8, 1.9, 1.10, 1.11, 1.12, 1.13, 1.14)

27
Mio & Monzon
TABLA 1.8: Servicios Higinicos - Allacday

Tipo de Servicio Higinico que Tiene la Vivienda Caserio Allacday Red pblica de desage dentro y fuera de la vivienda Pozo sptico Pozo ciego o negro / letrina No tiene 0 0 0 134
TOTAL 134
TABLA 1.9: Abastecimiento de Agua - Allacday

Tipo de Abastecimiento de Agua Caserio Allacday Red pblica dentro y fuera de la vivienda Camin, cisterna o similar Piln de uso pblico Otro TOTAL 134 0 0 0 134
TABLA 1.10: Alumbrado Elctrico - Allacday

Alumbrado Elctrico por Red Pblica Caserio de Allacday
SI 2
NO 134

28
Mio & Monzon
TABLA 1.11: Tipo de Vivienda - Allacday

Tipo de Vivienda Caserio Allacday Casa independiente Departamento en edificio Vivienda en quinta Vivienda en casa de vecindad Vivienda improvisada de adobe Otro tipo
TOTAL 128 0 0 0 0 128
TABLA 1.12: Material predominante de las Paredes - Allacday

Material Predominante en las Paredes de la Vivienda Caserio Allacday Ladrillo o bloque de cemento Adobe o tapia Madera (pino, tornillo, etc.) Quincha (caa con barro) Estera Piedra con barro Piedra o sillar con cal o cemento Otro material
TOTAL 128 0 124 3 0 0 1 0 0

29
Mio & Monzon
TABLA 1.13: Material predominante del piso - Allacday

Material Predominante en los Pisos de la Vivienda Caserio Allacday Tierra Cemento Losetas, terrazos, cermicos o similares Parquet o madera pulida Madera (pino, tornillo, etc.) Lminas asflticas, vinlicos o similares Otro material 0 0 0 0 0
TOTAL 128 128 0
Se ha tomado tambin las caractersticas del hogar en el caserio de Allacday, como por ejemplo el nmero de hijos que tiene la mujer de Allacday.
TABLA 1.14: Nmero de Hijos por Mujer - Allacday De la mujer Promedio hijos por mujer (40 a 49 aos) Mujeres de 15 a 49 con ms de 4 hijos Madres solteras (12 a 49 aos) 14 42 3

30
Mio & Monzon
CAPTULO
IV
Mio & Monzon
Estudio Topogrfico
31
4.1 LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO 4.1.1 DEFINICION DE LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO
Un levantamiento topogrfico consiste en hacer una topografa de un lugar, es decir, llevar a cabo la descripcin de un terreno en concreto. Mediante el levantamiento topogrfico, un topgrafo realiza un escrutinio de una superficie, incluyendo tanto las caractersticas naturales de esa superficie como las que haya hecho el ser humano.
Con los datos obtenidos en un levantamiento topogrfico se pueden trazar mapas o planos en los que aparte de las caractersticas mencionadas anteriormente, tambin se describen las diferencias de altura de los relieves o de los elementos que se encuentran en el lugar donde se realiza el levantamiento.
4.1.2
OBJETIVOS DEL ESTUDIO TOPOGRAFICO
El poblado del Caserio de Allacday, en el aspecto educativo no cuenta con una infraestructura adecuada y con esto se ve afectado el desarrollo de los nios y jvenes de la localidad, es por eso que es necesario mejorar este problema con nuevos proyectos. Se plante realizar el
estudio para hacer el diseo de la I.E. N 80233, en el desarrollo del mismo esta efectuar el levantamiento topogrfico con el fin de conocer el relieve del terreno y poder ubicarlo en un plano general.
4.1.3
INSTRUMENTOS Y EQUIPOS DE TOPOGRAFIA Estacin Total Wincha

32
Mio & Monzon
4.2 DESCRIPCION DEL LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO 4.2.1 METODO DE TRABAJO
El levantamiento topogrfico se ha realizado empleando Estacin Total, complementado con mediciones a wincha, sobre todo las dimensiones de los terrenos colindantes. Para el procesamiento de datos se ha empleado el programa AutoCAD Land 2013 y para los dibujos digitales el programa AutoCAD 2013. En campo se determin las estaciones considerando la mayor visibilidad posible, que permita tomar los puntos necesarios para el levantamiento topogrfico. El levantamiento de la calle adyacente permiti
posteriormente determinar la ubicacin del predio a partir de un plano de catastro. Las cotas y coordenadas UTM son relativas pero muy prximas a las reales. Se han tomado como punto de referencia en altura (BM), los postes de luz existentes.
4.2.2
UBICACIN Y ACCESO AL PREDIO
El terreno se ubica al costado de la carretera Chota - Otuzco, al frente del jardn de Allacday, en el Caserio de Allacday, Distrito de Otuzco, Provincia de Otuzco, Departamento de La Libertad. El departamento de La Libertad se ubica en la parte norte del Per y El Distrito de Otuzco al sur este de la Provincia de Otuzco, distancia de la ciudad de Trujillo aproximadamente de 70 Km. El viaje en mnibus de Trujillo al Caserio de Allacday dura aproximadamente 2 horas, transitando por una va asfaltada hasta llegar a Otuzco y luego transitado por una trocha hasta llegar al Caserio de Allacday. Una vez llegado al Caserio de Allacday, donde nos dej el mnibus a 3 metros se encuentra el terreno donde se construir la I.E. N 80233

33
Mio & Monzon
4.2.3
LINDEROS Y MEDIDAS PERIMTRICAS
El predio urbano que ocupara la construccin de la I.E. N 80233 tiene los siguientes linderos y medidas perimtricas:
Por el norte: Colinda con campos de rboles y chacras. Por el sur: Colinda con predios rurales (chacras), propiedad de terceros. Por el este: Colinda con la carretera Otuzco Chota. Por el oeste: Colinda con un canal de tierra de Acequia y con predios rurales (chacra).
4.2.4
REA DEL TERRENO
El rea de terreno delimitado por los linderos antes descritos es de 4877.963 m2. La mitad del rea total del terreno es utilizada para fines de agricultura, en las que se siembra verduras y para fines deportivos.
4.2.5
DESCRIPCIN DEL TERRENO Y EDIFICACIONES EXISTENTES
El predio urbano comprende un terreno de forma geomtrica de polgono irregular de siete lados, superficie inclinada en direccin sudoeste-noreste. Sus colindantes en mayora son predios de agricultura, no presenta muchas casas existentes a los costados, pero estos estn a una distancia aproximadamente de 40 m. Algunas de las casas son de material noble y otras son de adobe, pero en su totalidad no pasan de los dos pisos. El terreno cuenta con un canal de tierra, en la actualidad seca, pero segn los pobladores del Caserio transportan aguas de acequias para las chacras aledaas, cuenta con alumbrado pblico ya que se ve la presencia de postes de luz en el terreno. Al costado del terreno se encuentra la carretera que conecta Otuzco Chota, est a nivel de trocha carrozable.

34
Mio & Monzon
A sus alrededores del terreno se ve muchos rboles de mediana a alta altura, que segn los pobladores son utilizados con lea.
4.2.6
SITUACIN LEGAL DEL PREDIO donde se construir la I.E. N 80233 est asignado al
El predio
Ministerio de Educacin y para eventos deportivos que el Caserio realice. El ttulo de propiedad del terreno se encuentra archivado en el local comunal del Caserio, el cual consta que la comunidad campesina de Allacday es el propietario absoluto. El mismo que est firmado y legalizado por todas las autoridades del Caserio de Allacday.
4.2.7
ALGUNOS DATOS GEOGRFICOS
Altitud Clima
: :
3,290.00m.s.n.m. Vegetativo, Fro y Seco. Media anual entre 5C y 22C. Abundante, la mayor parte del ao.
Temperatura : Precipitacin :

35
Mio & Monzon
CAPTULO
Diseo Arquitectnico
36
Mio & Monzon
5.1 5.1.1 A.
DEMANDA: En el Nivel Primario: Registro de Alumnos Al ao 2012 se han registrado un total de 125 alumnos, a continuacin detallamos un registro de los ltimos ocho aos.
CUADRO N 5.1
Ao 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Grado 1 23 20 29 21 21 23 25 18 2 22 19 20 29 20 25 18 22 3 19 20 22 17 29 23 19 19 4 19 20 20 22 20 26 22 18 5 22 17 20 18 21 19 28 25 6 22 22 18 20 21 33 31 23 TOTAL 127 118 129 127 132 149 143 125
Resultados de la I.E. N 80233 Fuente: I.E. N 80233 Elaborado por: Gilberto Mio Rojas y Gerson Monzn Hualpa
A partir del ao 2010 se muestra una clara disminucin de la poblacin estudiantil y a partir del ao 2011 se presenta una clara estabilidad de la demanda poblacional del alumnado en la Institucin Educativa.
GRFICO N 5.1
Nmero de Alumnos
R e s u l t a d o s d e l
REGISTRO DEL ALUMNADO - NIVEL PRIMARIA

160 150 140 130 120 110 2005 Series1 127 100 2006 118 2007 129 2008 127 2009 132 2010 149 2011 143 2012 125 127 118 129 132 127 125 149 143
a I.E. N 80233 Fuente: I.E. N 80233 Elaborado por: Gilberto Mio Rojas y Gerson Monzn Hualpa

37
Mio & Monzon
a) 1er Grado: Segn el Grfico N 5.2, podemos apreciar que durante el ao 2005 hasta el ao 2006 hubo una poblacin estudiantil decreciente, para el ao 2007, la poblacin ascendi a 29 alumnos y a partir del ao 2008 hasta el ao 2010 se mostr una estabilidad de la demanda en la eleccin del servicio de la localidad, pero para el siguiente ao, hubo una poblacin decreciente estudiantil; para el ao en curso, se cuenta con un total de 18 alumnos. Es as que luego de lo expuesto, se puede deducir una media poblacional promedio entre el ao 2005 y el ao 2012 de veintids (22) alumnos en el nivel de 1er grado.
GRFICO N 5.2
1 Grado
40 35 30 25 20 15 10 1 23 2 2006 20 3 2007 29 4 2008 21 5 2009 21 6 2010 23 7 2011 25 8 2012 18 23 20 29 21 21 23 25 18
Series1 2005 Series3

38
Mio & Monzon
b) 2do Grado: En el Grfico N 5.3, podemos deducir que entre los aos 2005 al 2007 existi una estabilidad en cuanto a la demanda estudiantil, aumentando esta para el ao 2008 y a partir del ao se registr una clara disminucin de los educandos del segundo grado. Es as que a partir de ao 2005 al 2012 la media poblacional promedio es de veintiuno (21) alumnos para el nivel del 2do grado.
GRFICO N 5.3
2 Grado
35 30 25 20 15 10 1 22 2 2006 19 3 2007 20 4 2008 29 5 2009 20 6 2010 25 7 2011 18 8 2012 22 22 19 20 20 29 25 22 18
c) 3er Grado: En base al Grfico N 5.4, podemos definir que entre los aos 2005 hacia el 2007 hubo un crecimiento en cuanto a la poblacin estudiantil, y en el ao 2008 decay la demanda, para esta aumentar abruptamente en el ao 2009 de 17 a 29 alumnos, para que finalmente a partir del ao 2010 se presente una decreciente demanda estudiantil de hasta 23 alumnos. Es as que se puede definir para el 3 er grado como media poblacional promedio de diecinueve y medio (19.5) alumnos.
39
Mio & Monzon
GRFICO N 5.4
3 Grado
40 35 30 25 20 15 10 1 19 2 2006 20 3 2007 22 4 2008 17 19 20 22 17 5 2009 29 6 2010 23 7 2011 19 29 23 19 19
8 2012 19
d) 4to Grado: Segn el registro del Grfico N 5.5, podemos mencionar una estabilidad en la poblacin estudiantil desde el ao 2005 hasta el 2009, en el ao 2010 se aprecia una poblacin creciente, que para el siguiente ao fue decayendo y en la actualidad cuenta con 18 alumnos. Es as que luego de lo expuesto, se puede definir una media poblacional promedio entre el ao 2005 y el ao 2012 de veinte (20) alumnos en el nivel de 4to grado.

40
Mio & Monzon
GRFICO N 5.5
4 Grado
40 35 30 25 20 15 10 1 19 2 2006 20 3 2007 20 4 2008 22 5 2009 20 6 2010 26 7 2011 22 8 2012 18 19 20 20 22 20 26 22 18
e) 5to Grado: Segn el grfico N 5.6, podemos definir que en el ao 2005 hubo una poblacin estudiantil inicial de veintids (22) alumnos y a partir del ao 2006 hasta el ao 2010 se muestra una estabilidad poblacional que estaba oscilante, para luego ascender
repentinamente la demanda en el 2011 a veintiocho (28) alumnos, y para el presente ao se veinticinco (25) alumnos. Se puede deducir entonces que el 5to grado tiene como media poblacional promedio veinte y medio (20.5) alumnos.

41
Mio & Monzon
GRFICO N 5.6
5 Grado
40 35 30 25 20 15 10 1 22 2 2006 17 22 17 3 2007 20 4 2008 18 20 21 18 19 28 25
5 2009 21
6 2010 19
7 2011 28
8 2012 25
f)
6to Grado: En el Grfico N 5.7, especificamos que los aos 2005 y 2006 la poblacin estudiantil se mantiene en veintids (22) alumnos, el ao 2007 se present una baja en la poblacin estudiantil, para luego en los dos siguientes aos aumentar gradualmente veinte (20) alumnos a veintiuno (21) alumnos; pero durante los aos 2010 y 2011 aumentaron hasta treinta y tres (33) y treinta y uno (31) alumnos; y en la actualidad se cuenta con veintitrs (23) alumnos. Luego de lo expuesto, se puede deducir para el 6to grado una media poblacional promedio de veintids (22) alumnos.

42
Mio & Monzon
GRFICO N 5.7
6 Grado
40 35 30 25 20 15 10 1 22 2 2006 22 3 2007 18 4 2008 20 5 2009 21 6 2010 33 7 2011 31 8 2012 23 22 22 18 20 21 33 31 23
B.
Poblacin Estudiantil Futura Haciendo uso de la frmula para el crecimiento poblacional siguiente:
Considerando la tasa de crecimiento anual de 4.6% se tiene que la poblacin en edad escolar del nivel primario al ao 2022 sera de 196 alumnos distribuidos de la siguiente manera: Aula de Primer grado: 33 alumnos. Aula de Segundo grado: 28 alumnos. Aula de Tercer grado: 35 alumnos. Aula de Cuarto grado: 33 alumnos. Aula de Quinto grado: 32 alumnos. Aula de Sexto grado: 35 alumnos.

43
Mio & Monzon
GRFICO N 5.8
Poblacin proyectada al 2022

40 35 30 25 20 15 10 Series3 1 33 2 28 3 35 4 33 5 32 6 35 33 28 35 33 35 32
Por la demanda poblacional descrita del proyecto se debe concebir la distribucin de las aulas en cada uno de los niveles explicados, es as que la poblacin ptima en niveles pedaggicos para el aula del nivel primario es de 25 alumnos por aula teniendo que hacer la proyeccin de las aulas para poder albergar a los 46 alumnos
adicionales que debern recibir a partir del ao 2022.

44
Mio & Monzon
5.1.2.
En el Nivel Secundario:
A. Registro de Alumnos Al ao 2012 se han registrado un total de 245 alumnos, y a continuacin se detalla un registro de los ltimos ocho aos.
CUADRO N 5.1
Ao 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Grado 1 14 12 11 12 10 12 10 10 2 14 11 13 11 14 13 13 10 3 10 12 11 9 10 10 12 13 4 11 12 14 13 15 15 14 13 5 12 14 12 11 10 14 12 13 TOTAL 61 61 61 56 59 64 61 59
REGISTRO DEL ALUMNADO - NIVEL SECUNDARIO

66 64 Nmero de Alumnos 62 61 60 59 58 56 54 52 Alumnos 2005 61 2006 61 2007 61 2008 56 2009 59 2010 64 2011 61 2012 59 56 59 61 61 61 64
A partir del ao 2006 se muestra una clara disminucin de la poblacin estudiantil en la Institucin Educativa hasta el 2010.

45
Mio & Monzon
a) 1er Ao: Segn el Grfico N 5.9, podemos apreciar que durante el ao 2005 se cont con catorce (14) alumnos y para el ao 2006 hubo una clara disminucin en la poblacin estudiantil, a partir de dicho ao la demanda mantiene una estabilidad oscilante, con un promedio de once (11) alumnos Es as que luego de lo expuesto, se puede deducir una media poblacional promedio entre el ao 2005 y el ao 2012 de once (11) alumnos en el 1er ao de Secundaria
GRFICO N 5.9
1 Ao
16 14 12 10 8 6 4 1 Ao 2005 14 2006 12 2007 11 2008 12 2009 10 2010 12 2011 10 2012 10 14 12 11 10 10 10 12 12
b) 2do Ao: En el Grfico N 5.10, podemos deducir que entre los aos 2005 al 2012 existi una baja variacin en cuanto a la poblacin, y en el presente ao se cuenta con diez (10) alumnos matriculados. Es as que a partir de ao 2005 al 2012 la media poblacional promedio es de doce (12) alumnos para el 2do ao de Secundaria.

46
Mio & Monzon
GRFICO N 5.10
2 Ao
16 14 12 10 8 6 4 2 Ao 2005 14 2006 11 2007 13 2008 11 2009 14 2010 13 2011 13 2012 10 11 14 13 11 10 14 13 13
c) 3er Ao: En base al Grfico N 5.11, podemos definir que entre los aos 2005 y 2012 hubo una estabilidad, para el ao 2007 hubo un pequeo decrecimiento de la demanda estudiantil, para los aos subsiguientes, hubo variaciones no tan notables, quedando finalmente para el presente ao con trece (13) alumnos. Es as que se puede definir para el 3er ao de secundaria como media poblacional promedio de once (11) alumnos.

47
Mio & Monzon
GRFICO N 5.11
3 Ao
14 12 12 10 10 8 6 4 3 Ao 2005 10 2006 12 2007 11 2008 9 2009 10 2010 10 2011 12 2012 13 11 9 10 10 12 13
d) 4to Ao: Segn el registro del Grfico N 5.12 podemos mencionar que la frecuencia de alumnos matriculados desde el ao 2005 hasta el presente ao varia un poco, pues se inici con once (11) alumnos, y en el 2012 hay trece (13) alumnos; una caracterstica poco resaltante es que en ao 2008, se contaba con trece (13) alumnos y para el siguiente ao subi, es decir a quince (15) alumnos. Es as que luego de lo expuesto, se puede definir una media poblacional promedio entre el ao 2005 y el ao 2012 de trece (13) alumnos en el 4to ao de secundaria.

48
Mio & Monzon
GRFICO N 5.12
4 Ao
16 14 12 10 8 6 4 4 Ao 2005 11 2006 12 2007 14 2008 13 2009 15 2010 15 2011 14 2012 13 11 14 12 13 15 15 14 13
e) 5to Ao: Segn el grfico N 5.13 podemos definir que en el ao 2005 hubo una poblacin estudiantil inicial de doce (12) alumnos y en el ao 2006, la demanda subi a veintiocho (14) alumnos, para el 2007 hacia el 2009 se disminuy con un promedio de cuarenta y tres (11) alumnos; nuevamente hubo una decreciente demanda en el ao 2011, que se cont con doce (12) alumnos, y actualmente se cuenta con trece (13) alumnos matriculados. Se puede deducir entonces que el 5to ao de secundaria tiene como media poblacional promedio doce (12) alumnos.

49
Mio & Monzon
GRFICO N 5.13
5 Ao
16 14 12 10 8 6 4 5 Ao 2005 12 2006 14 2007 12 2008 11 2009 10 2010 14 2011 12 2012 13 12 14 12 11 10 14 13 12
C.
Poblacin Estudiantil Futura Haciendo uso de la frmula para el crecimiento poblacional siguiente:
Considerando la tasa de crecimiento anual de 4.6% se tiene que la poblacin en edad escolar del nivel primario al ao 2019 sera de 93 alumnos distribuidos de la siguiente manera:
a. Aula de Primer ao: 18 alumnos. b. Aula de Segundo ao: 20 alumnos. c. Aula de Tercer ao: 19 alumnos. d. Aula de Cuarto ao: 18 alumnos. e. Aula de Quinto ao: 18 alumnos.

50
Mio & Monzon
GRFICO N 5.14
Poblacin proyectada al 2022

20.5 20 19.5 19 18.5 18 17.5 17 Secundaria 1 18 2 20 3 19 4 18 5 18 18 18 18 19 20
Por la demanda poblacional descrita del proyecto se debe concebir la distribucin de las aulas en cada uno de los niveles explicados, es as que la poblacin ptima en niveles pedaggicos para el aula del nivel secundario es de 30 alumnos por aula siendo adecuada para el 2022.

51
Mio & Monzon
5.2.
PARMETROS ARQUITECTNICO
CRITERIOS
PARA
EL
DISEO
Escaleras En trminos generales se admite como altura de edificacin, que los centros educativos se diseen hasta en 2 pisos los de primaria; y hasta en 3 pisos los de secundaria como mximo. Las escaleras deben tener un ancho mnimo de 1.50m que sirven hasta 4 aulas, cada aula adicional, aumentar en 0.15m hasta un mximo de 1.80m debindose ubicar para mas aulas, 2 ms escaleras. La puerta de aula ms alejada servida por una escalera, debe estar como mximo 25m, de su recorrido. Las escaleras deben evacuar a espacios abiertos y sin
obstculos. Este proyecto contar con escaleras de ancho de 1.80m. Accesos y pasillos de circulacin Los pasillos de circulacin de alumnos tendrn como mnimo un ancho de 1.50m hasta 4 aulas a una o doble cruja, debindose aumentar el ancho en 0,30m por cada aula ms hasta un mximo de 6 aulas, es decir 2.40m servido por una misma escalera. Debe evitarse el uso de puertas corredizas y giratorias en las salidas. Este proyecto contar con un ancho de pasillos y accesos de 1.80m.
* Las puertas de los ambientes educativos deben abrir siempre hacia fuera y en lo posible rebatir 180 en el sentido de la direccin de evacuacin. Ancho mnimo de hoja Ancho ptimo 0.90m 1.20m Para anchos de puertas 1.20m pueden usarse 2 hojas de 0.60m c/u, para reducir el radio de giro sobre el pasillo. Altura mnima: vano Hoja
: :
52
2.10m 2.00m
Mio & Monzon
Este proyecto contar con puertas de ancho de 1.00m con una altura de 2.10m para las puertas de los salones y ambientes administrativos y de 0.70m de ancho y una altura de 1.80m para las puertas de letrinas. Orientacin y Asoleamiento En trminos generales la orientacin de los ambientes educativos de un centro educativo depende de las exigencias del proyecto y la ubicacin del terreno, sin embargo son recomendables las siguientes normas: Zonas tropicales, la orientacin ptima es en la direccin NorteSur admitiendo una variacin de 2231' a uno u otro lado, de preferencia las ventanas bajas deben mirar al sur teniendo en cuenta que dichas ventanas deben abrir en el sentido que sopla el viento. Zonas templadas, la orientacin ideal es igual al anterior, las ventanas bajas pueden mirar indistintamente al Norte o al Sur. Zonas fras o de puna, en este caso la orientacin recomendable es la Este Oeste, admitiendo la variacin de 2230' a uno u otro lado, las ventanas bajas deben mirar al este principalmente, evitando abrir al Oeste. La orientacin de las canchas deportivas ser en lo posible segn la direccin Norte - Sur en su eje mayor. La incidencia del sol es conveniente en las fachadas de las aulas, pero puede ser molesto sobre las ventanas en climas clidos y templados. Este proyecto tendr una orientacin Norte-Sur. Iluminacin: Iluminacin Natural.- En los ambientes de un centro educativo, se recomienda que la luz natural sea: Clara, abundante y uniforme, evitando sombras proyectadas, difusa y sin contrastes.

53
Mio & Monzon
Debe ser bilateral y diferenciada, siendo que el mayor flujo de luz debe incidir por el lado izquierdo del alumno y sobre el plano de trabajo, completndose para mejorar las condiciones de iluminacin por el muro opuesto con un aventanamiento a 2/5 al muro de la izquierda. Para garantizar una buena iluminacin natural la separacin entre volmenes en el lado de ventanas bajas, deber ser por lo menos 2 veces la altura del volumen enfrentado, a partir del alfizar ms bajo. Iluminacin Artificial.- Se recomienda que en los lugares donde existe red pblica, se prevee el diseo de las instalaciones elctricas. En general se prevee para espacios educativos un nivel mnimo de iluminacin entre 200 y 400 luxes y para los complementarios y de servicios entre 100 y 300 luxes, teniendo en cuenta la distribucin uniforme, evitando contrastes y otros defectos que pudieran causar cansancio visual. Acstica Los edificios escolares debern zonificars separando los sectores ruidosos de los tranquilos, procurando que las zonas tranquilas no tengan sus fachadas directamente a espacios de juego o reas con excesiva transmisin de ruidos del exterior al interior, de ambiente a ambiente, y de pasillos a ambientes interiores. Las condiciones acsticas bsicas son: Ausencia de interferencias sonoras entre los ambientes. Eliminacin de ruidos que sobrepasan los lmites mnimos de tolerancia.
Para este proyecto se consider separar la losa deportiva de las aulas.

54
Mio & Monzon
Aislamiento trmico En trminos generales para conseguir un buen aislamiento trmico, se recomienda emplear sistemas constructivos o materiales a base de cmaras de aire con rellenos de materiales celulares. Debe tomarse precauciones para evitar las condensaciones en zonas fras y hmedas utilizando materiales apropiados refractarios al calor y al fro, como paredes de piedra, ladrillo de barro, suelo cemento, etc. Color Se recomienda el uso de tonos claros y de acabados mate para muros, a fin de complementar la iluminacin natural y de evitar la reverberacin. El color depende bsicamente de la intensidad de la luz solar, si es muy intensa se recomienda tonos fros (azul, verde, gris, etc) y si es poco intensa, los tonos deben ser clidos (amarillos, naranjas, ocres, etc.). Los colores a emplearse sern de color blanco para los interiores exteriores Ventilacin La pureza del ambiente interior de los espacios educativos, se asegurara mediante la combinacin de la cantidad de volumen de aire necesario por alumno, y la renovacin constante del mismo, para ello se empleara sistemas de ventilacin natural o mecnico, recomendndose evitar los cambios bruscos de temperatura y las corrientes de aire en el interior de los ambientes. La ventilacin natural debe ser alta y cruzada, el volumen de aire en el interior de una aula debe variar entre 4 y 6m 3 por alumno si dividimos dicho volumen entre el ndice de ocupacin de espacio por alumno, obtendremos la altura libre interior promedio entre 2.95m a 4m recomendndose acercarse al promedio ms bajo en climas fros, al ms alto en climas clidos y la media en climas templados. Se emplear una altura de 3.00m promedio para este proyecto. segn disponga el ministerio y
de educacin o las
autoridades pertinentes.

55
Mio & Monzon
5.3.
CONCLUSIONES
5.3.1. De la Demanda Poblacional Total del Nivel de Educacin Primaria: De la informacin procesada podemos mencionar que del registro y anlisis hecho de cada uno de los grados impartidos tenemos que: El primer grado su media correspondiente es de veintids (22) alumnos. El segundo grado su media correspondiente es de veintin (21) alumnos. El tercer grado su media correspondiente es de diecinueve y medio (19.5) alumnos. El cuarto grado su media correspondiente es de veinte (20) alumnos. El quinto grado su media correspondiente es de veinte y medio (20.5) alumnos. El sexto grado su media correspondiente es de treinta y nueve (22) alumnos.
5.3.2. De la Demanda Poblacional Total del Nivel de Educacin Secundaria: De la informacin procesada podemos mencionar que del registro y anlisis hecho de cada uno de los grados impartidos tenemos que: El primer ao su media correspondiente es de once (11) alumnos. El segundo ao su media correspondiente es de doce (12) alumnos. El tercer ao su media correspondiente es de once (11) alumnos. El cuarto ao su media correspondiente es de trece (13) alumnos. El quinto ao su media correspondiente es de doce (12) alumnos.

56
Mio & Monzon
5.3.3. Poblacin Estudiantil Futura del Nivel de Primaria: Aula de Primer grado: 33 alumnos. Aula de Segundo grado: 28 alumnos. Aula de Tercer grado: 35 alumnos. Aula de Cuarto grado: 33 alumnos. Aula de Quinto grado: 32 alumnos. Aula de Sexto grado: 35 alumnos. 5.3.4. De la Poblacin Estudiantil Futura del Nivel de Secundaria: Aula de Primer ao: 18 alumnos. Aula de Segundo ao: 20 alumnos. Aula de Tercer ao: 19 alumnos. Aula de Cuarto ao: 18 alumnos. Aula de Quinto ao: 18 alumnos.
Para el diseo arquitectnico de las aulas de primaria y secundaria, se proyectar para un promedio aritmtico de 40 alumnos por seccin, ya que es una de las recomendaciones, que da el programa INFES, para el sector sierra (segn su ubicacin)
5.3.5. De los Parmetros y Criterios Para el Diseo Arquitectnico: Los pasillos de circulacin son 1.80m de ancho. Pasillos de circulacin del segundo piso con 1 .80m de ancho. Puertas de aulas y ambientes administrativos 2.10 x 1.00m. debern abrir hacia afuera con 180 en el sentido de la direccin de evacuacin. Puertas de baos 1.80 x 0.70m. debern abrir hacia adentro con 90. La orientacin del colegio es de N-S con un pequeo giro.

57
Mio & Monzon
Las ventanas estn ubicadas, de tal manera que se cumple con la ventilacin cruzada para los ambientes de estudio. Los edificios escolares estn separados de los sectores ruidosos de tal manera que se evita q el escolar se distraiga con ruidos provenientes de los patios y la zona de juegos y deportes. Se recomend el uso de tonos claros y de acabados mate para muros, a fin de complementar la iluminacin natural y de evitar la reverberacin.

58
Mio & Monzon

Desarrollo de La Tesis

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Desarrollo de La Tesis

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

A la Arq. Cynthia Len Ponce,

quien nos apoy en el diseo

Arquitectnico del I.E. N 80233, necesario para el desarrollo de nuestra investigacin.

Diseo de la Infraestructura de la I.E.N80233

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

Diseo de la Infraestructura de la I.E.N80233

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

Diseo de la Infraestructura de la I.E.N80233

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

Diseo de la Infraestructura de la I.E.N80233

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

Diseo de la Infraestructura de la I.E.N80233

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

Diseo de la Infraestructura de la I.E.N80233

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

UNIDAD m2 m m2 m2 m2 m2 m2 m2 % % gr/cm3 % m kg/cm3 m m3.kg m3.kg m3.kg m3.kg m3.kg Tn.m m4 Fi cm v K Vi m

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

Diseo de la Infraestructura de la I.E.N80233

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

Diseo de la Infraestructura de la I.E.N80233

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

MARCO TEORICO REFERENCIAL: GONZALES CUEVAS OSCAR, Anlisis Estructural 3 Edicin,

Ecoe Ediciones, Bogot 2000

Alfa Omega Ediciones, Mxico Abril 1995

Diseo de la Infraestructura de la I.E.N80233

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

Ministerio de Educacin, Instituto Nacional de Infraestructura.

Diseo de la Infraestructura de la I.E.N80233

Mio & Monzon

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Escuela de Ingeniera Civil

Diseo de la Infraestructura de la I.E.N80233

Mio & Monzon