EL ANALFABETISMO EN EL PER

Todas las naciones cargan con algn tipo de problema constante, pero el Per, como nacin considerada subdesarrollada tiene que lidiar aparte con dificultades de varias ndoles, las cuales pueden abarcar diferentes aspectos e incluso pueden afectar a varios estratos de nuestra sociedad. Estos problemas afectan a un gran nmero de personas, pero aun as, se puede presenciar una gran indiferencia hacia ellos y a los afligidos. Uno de los problemas que actualmente destaca en nuestro pas y el cual es uno de los que se ha combatido e incluso intentado desaparecer por aos es el Analfabetismo. Este es uno de los problemas que ms tiempo tienen en la historia mundial. A continuacin se desarrollara el concepto de esta problemtica, al igual que los procesos sociales, polticos, econmicos y ambientales que implica, y el estado actual de este problema en el Per. I. Definicin de Analfabetismo

Es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de aprendizaje. Esta problemtica se vive alrededor del mundo, creando obstculos para el desarrollo cientfico y tecnolgico; y en el Per, de manera particular, se torna cada vez ms complicada. Estadsticamente, el Per siempre se ha visto afectado por este problema el cual se ha concentrado, con mayor fuerza, en la sierra peruana debido a la mala organizacin de nuestro pas (poltico, econmico, educacional y cultural). La realidad la podemos observar al analizar el ltimo estudio realizado por la institucin Intermn Oxfam (Pobreza, desigualdad y desarrollo en el Per). Gracias a este, podemos saber la cantidad aproximada de analfabetos que hay en el pas, la cual bordea aproximadamente los dos millones de individuos. Esta cifra es alta, pero en comparacin con dcadas pasadas, la mejora ha sido significativa. Pero, a pesar de la situacin, la tasa de analfabetismo est disminuyendo de manera paulatina, gracias a programas que buscan erradicarlo como: El Proyecto Regional de Alfabetizacin en la Regin Cusco PRAL Cusco, el cual toma en consideracin la realidad socio cultural y socio lingstica de la Regin Cusco y el tratamiento lingstico que se propone y aplica est en dos idiomas: Quechua y castellano y El Programa Nacional de Movilizacin por la Alfabetizacin o Pronama, ha centrado sus esfuerzos en combatir este mal que aqueja a tantos peruanos. (ANEXO1) Nuestro pas tiene la necesidad de aplicar reformas en los aspectos polticos, econmicos, educacionales y culturales para, que de esta manera, las mejoras sean concretas; debido a que, el analfabetismo es, por tanto, factor que retrasa el desarrollo y fortalecimiento de nuestras capacidades competitivas. Tambin se debe tener una vista ms realista del Per actual, pues la analfabetizacin afecta de cierta manera a nuestro desarrollo econmico. Nuestro deber como peruanos, es cambiar, para bien, cada factor que ocasiona el analfabetismo, porque no es un problema que afecta solo nuestra sierra peruana, sino es una problemtica nacional.

II.

Proceso Social en el Analfabetismo

El analfabetismo es un problema social y un factor que conspira contra las posibilidades de desarrollo y de fortalecimiento de nuestras capacidades competitivas. Las causas principales que la originan son en su mayora la pobreza o situacin econmica de las familias ya que nicamente les alcanza para el sustento familiar y no tienen la capacidad. Existe otra causa que es la poca importancia que le dan a la educacin teniendo la capacidad suficiente para sufragar los gastos que conlleva la misma y tambin por tabes sociales hacia la mujer que en su mayora son las que se les niega ese derecho. Podemos decir, que el peruano que no es capaz de leer ni escribir, no podr ser educado completamente y no podr alcanzar ningn nivel intelectual apropiado para desarrollarse competentemente, lo cual resultara en que sea marginado y apartado. Puesto que no entiende lo que lee, no puede entender cules son sus derechos ni sus deberes, lo cual puede resultar en varios problemas a lo largo de su vida. Uno de ellos seria la discriminacin por parte de la sociedad. Incluso, a causa de su ignorancia, la gente llegara a no considerarlo ciudadano, aprovecharse de su persona y explotarlo. Por consiguiente, si nos damos cuenta que este no es problema de un individuo pero de un trascendental numero de personas, podemos ver que el analfabetismo retrasara nuestra civilizacin, estancndola entre ms costumbres y supersticiones de antao. El conocimiento tiene un papel decisivo en los procesos productivos; entonces, si no existe una buena educacin, se estara impidiendo que los nios, jvenes y adultos de la sierra puedan desarrollar sus capacidades intelectuales y humanas adecuadamente. Si bien los analfabetos ya viven lejos de una sociedad "civilizada", este problema hace que se mantengan como tal, cerrando las puertas a diversas oportunidades en una vida futura. Como consecuencia, no habra progreso de la sociedad y nunca saldramos del estado de subdesarrollo de nuestro pas. QUE PODEMOS HACER COMO SOCIEDAD? A pesar de que se ha logrado alfabetizar a mucha mas gente en estos aos, se teme que los recin alfabetizados, pierdan el conocimiento adquirido por falta de libros que puedan leer. En el peor caso, la vergenza, falta de costumbre y practica dentro de la sociedad, resultara tambin en que no persistan en alcanzar un nivel de educacin promedio y desistan igualmente. Por estas razones, el presidente Alan Garca insisti su peticin a la poblacin para que contribuyamos en la campaa de donacin de libros para los alfabetizados .Se ha logrado recolectar 300 mil textos, a travs de la campaa Libros para la Alfabetizacin, cuyo lanzamiento fue realizado el 12 de febrero pasado. Precis que el nmero de alfabetizados super los 847 mil, que sumados a los 400 mil que estn en proceso, se llegar al objetivo de lograr un milln 200 mil alfabetizados.( ANEXO3)

III.

Procesos polticos y el Analfabetismo

El analfabetismo no solo es causado, como muchos piensan, por el deficiente sistema educacional, sino tambin por la mala estructura poltica. Debido a que el Per es un pas subdesarrollado, no

goza de una economa formidable y esta economa, al ser mal distribuida, produce bloques econmicos y sociales, de los cuales la sierra es la ms perjudicada (ZAMALLOA 1990: 17). Estos factores ocasionan que la educacin sea de un nivel inadecuado (especialmente en la zona de la sierra peruana). En el mbito educacional, los funcionarios no estn ejerciendo bien su desempeo por falta de apoyo del Estado, a pesar de que el gobierno diga que se proporciona un alto porcentaje para pagar a los docentes, lo que corresponde a cada uno es mnima, pues la cantidad de profesores es amplio. Si comparamos la paga destinada a un maestro que ensea en lugares pauprrimos y no que labora en capital, veremos un desbalance en el dinero proporcionado, lo cual causa que, los primeros no puedan difundirse de mejor manera que el segundo, adems al no tener ms presupuesto que un docente de capital, sus estudiantes no podrn captar mejor la leccin. Lo cual los niveles de capacitacin de los profesores sern de manera desigual. Otra influencia de la poltica son sus programas de educacin, incluso existe la Direccin Nacional de Educacin Bilinge Intercultural DINEBI, que, como ellos mencionan, tiene el objetivo de Mejorar la calidad educativa de todos los educandos peruanos, desde una perspectiva de respeto y aceptacin positiva y creativa de la diversidad cultural y lingstica del pas, como base para contribuir a una relacin igualitaria y de intercambio equitativo entre los diferentes pueblos y comunidades que habitan el territorio peruano y Promover, tanto en el nivel oral como escrito, el desarrollo y aprendizaje de las lenguas vernculas y el aprendizaje del castellano y de lenguas extranjeras.(ANEXO2) Pero el hecho de contar con un programa de educacin bilinge no significa que se bueno o innecesario de actualizacin y perfeccionamiento. En conclusin, la participacin de la poltica en este tema es amplio, lo mencionado anteriormente son solo pequeos ejemplos, pero sirven para resaltar la ambigedad de este en la actualidad, como los programas de educacin bilinge pero maestros de programas nacionales con poca capacitacin. IV. Proceso Econmico en el Analfabetismo

La presencia del analfabetismo en un pas poco desarrollado como el nuestro, nos afecta mucho econmicamente. En nuestra zona andina, los conceptos de pobreza y analfabetismo siempre estn muy ligados, sin embargo esta relacin tambin est comenzando a afectar a la Costa y Sierra .

Hay diversas causas econmicas relacionadas con el analfabetismo, tomemos como ejemplo a un nio que no puede asistir a clases por que sus padres no pueden solventar los gastos o porque l mismo tiene que trabajar para poder llevar adelante su hogar. Si este hecho es denigrante an hay causas peores, como cuando un pas entra en crisis econmica y no se puede apoyar al tema de la educacin, y vemos la falta de escuelas, de maestros preparados, etc.

Pero as como la pobreza es una causa del analfabetismo es tambin una consecuencia, pues provoca mayor pobreza manteniendo a la gente en esa condicin e imposibilitando una salida de este problema.

As todo esto crea un terrible crculo vicioso: por la pobreza, un nio no puede estudiar, es analfabeto; cuando mayor no puede conseguir buen puesto en un trabajo y as tampoco le permita a sus hijos estudiar, lo que los hace analfabetos De esta forma el problema avanza sin poder solucionarse.

El analfabetismo es un factor decisivo en el desarrollo de una sociedad, si esta se ve mermada de educacin nos llevar a un atraso econmico, y este atraso econmico puede llevarnos a crisis mayores.

El aprendizaje y los conocimientos son necesarios para toda persona, entonces, si en consecuencia, no existe una buena educacin, se impide a nios, jvenes y adultos de nuestro pas a desarrollarse humana e intelectualmente, y esto afecta directamente al pas, impidindonos progresar y creando una sociedad dividida e ineficiente.

V.

El Proceso Ambiental en el Analfabetismo

Como sabemos en el Per encontramos una diversidad de relieves o formas del terreno, que ha sido el resultado de los distintos procesos de modelamiento de la Tierra. Por eso tenemos en nuestra nacion, desde llanuras, depresiones, mesetas y desiertos hasta picos nevados. Sin embargo, este accidentado relieve constituyen serios obstculos para la construccin de ferrocarriles, y de carreteras para poder facilitar la llegada de la comunicacin y de la educacin en las zonas mas alejadas. Como consecuencia, a mayor cantidad de analfabetos se registra en los departamentos de la sierra.(ANEXO4) Es de suponer, ya que no existe resultado al respecto, que la mayor incidencia se da en las zonas rurales y en la poblacin indgena. En los ltimos tiempos, el Per, se ha visto afectado pues al verse inhabilitado el acceso a zonas rurales peruanas, la taza de analfabetismo crece . Todo ello ocasiona que la educacin en estas zonas sea de un nivel no apropiado o simplemente no se haga presente.

VI.

Situacin Actual del Per en el Analfabetismo

Uno de los objetivos principales del actual Gobierno es rescatar a la poblacin de la exclusin de no saber leer y escribir, para lograr estos resultados, al Gobierno se le propuso algunos alcanzes para acabar con el Analfabetismo. Tales llamaremos el Metodo Bilinge, y el Metodo Regional.Sin

embargo, El Gobierno se decidio por El Programa Nacional de Movilizacin por la Alfabetizacin (PRONAMA), el cual ha podido mostrar resultados.

LOGROS DEL PRONAMA Debido a que, el Per, hay ms de dos millones de personas excluidas del derecho fundamental de la educacin, el Estado decide acordar con los consejos conformados por distintos ministerios (defensa de Economa y Finanzas, de salud de la mujer y Desarrollo social) los proyectos a realizarse por dicho programa. Es as como nace el Pronama, el cual tiene como objetivo dotar de las competencias de lectura, escritura y clculo matemtico bsico a personas de quince o ms aos, que no accedieron a la educacin oportunamente o que perdieron esas capacidades por su utilizarles, teniendo estrategias para empezarlas a aplicar en los lugares ms pobres. Por otro lado, para estos fines, tambin, se requiere de presupuesto, aportados por el Estado, los cuales deben ser suficientes para que este programa marche con xito.

Numero actual de iletrados a atender: 698,000 iletrados Los logros muestran que la mayor reduccin ha incidido en las mujeres, ya que el ratio ha descendido de 18,3% a 10,3% reduciendo en 7,7%, y en el caso de los hombres de 7,1% a 3,6% siendo el margen menor en 3,5%. La reduccin en zonas rurales tambin ha sido amplio, ya que disminuyo de 29,8% a 19,7% lo que constituye una disminucin del 10,1% y en las zonas urbanas de 6,7% a 3,7% reducindose 3,0%. (ANEXO5) En las zonas urbanas, el ndice de analfabetismo es ahora de 3.7 por ciento, lo que representa un descenso de 3.0 por ciento en relacin con la cifra de 6.7 por ciento que se registr en el censo de 1993.(ANEXO6) Cabe recordar que la meta prevista por el Gobierno hasta 2011 es disminuir el nivel de analfabetismo por debajo del 4 por ciento, promedio aceptado por estndares internacionales. PLANES ALTERNOS

El analfabetismo es un gran problema para nuestro pas, el cual atrasa el desarrollo. Por ello, han surgido ideas, planes y proyectos de alfabetismo, en los lugares ms pobres . Para la alfabetizacin, en lugares como la sierra, se debe respetar las caractersticas sociolingsticas de los estudiantes -bilinges-. Se presentan estrategias y mtodos de alfabetizacin propuestos por diversas instituciones educativas, proyectos que tendrn como meta concretarse y, as, reducir las grandes masas con falta de educacin. La participacin del Estado se hace tambin relevante, en cuanto a las propuestas dadas, la creacin del proyecto en busca de una mejor situacin para el pas, apoyando principalmente con el medio presupuestal para este fin, pues el Estado tiene como meta declara al Per libre de analfabetismo. METODO BILINGUE

Debido a los estrechamente ligados que se encuentran en el analfabetismo y la deficiencia educacional, la solucin por el mtodo de educacin bilinge, en consecuencia, estar dirigida para resolver ambos problemas. La educacin bilinge es necesaria en zonas en las que el habla es, en su mayora, diferente al castellano, es decir el quechua o el aimara. Entonces, este tipo de educacin es un medio para la alfabetizacin, pues en departamentos como Puno, hay nios que desisten de la escuela, ya que no comprenden lo que se imparte en clase. "Desde un punto de vista crtico este tipo de enseanza no hace nada ms que aprovechar el uso del idioma vernculo en un principio, para que de esta manera llegar a una castellanizacin" POZZI, Escot 1985:75).

METODO A NIVEL REGIONAL

Uno de los mtodos propuestos, recientemente, es el de alfabetismo a nivel regional o departamental. Por ello, debemos tener criterios descentralistas. Luego, ejecutar acciones a nivel regional o departamental una vez establecidas en regiones, se hace un estudio de la zona respectiva considerando su ubicacin, caractersticas sociales-econmicas, ocupacionales, culturales y el porcentaje de analfabetismo existente. una vez terminado lo ltimo, se debe tener prioridad con los monolinges quechuas o bilinges con su castellano incipiente; adems, la alfabetizacin preferentemente, debe realizarse en su lengua materna para luego trasferirlo al castellano. Por ello, es necesario contar con materiales educativos de acuerdo al idioma y cultura, propio de los futuros alfabetizados, guiados por educadores preferentemente de la misma regin, los cuales deben contar con el apoyo de organismos privados no gubernamentales. Por lo tanto, sera conveniente " dejar de ser ncleo de la organizacin educativa para convertirse en comunidad educativa que integra a los alumnos, maestros y padres de familia" (ZAMALLOA 1990:179-180). VII. Conclusin:

Leer y escribir son actividades complejas que nos sirven para complementar nuestro medio de comunicacin oral, pero que en nuestro pas, no estn al alcance de todos. As pues, consideramos que la meta del Peru en la alfabetizacion es de maxima importancia, pues es una de las habilidades lingsticas que potencian el desarrollo de las habilidades cognitivas superiores, permiten una serie de ejercicios mentales que pueden llevar al individio a reconocer, evaluar y criticar los actos comunicativos que tiene a diario, y al cual le permite lograr desarrollarse socialmente y econmicamente.

Finalmente, se plantea la siguiente pregunta. El analfabetismo es un problema educativo? O, puede ser que , entra al rubro de lo cultural, lo poltico y lo econmico?.
Al ver el gran nmero de afectados que sufren por este hecho, podemos deducir que esta dificultad toma prestados todos estos elementos para presentarse como un problema que concierne a cada uno de los peruanos individualmente, y al Estado de la misma manera. Es por eso que a pesar que la tasa de analfabetismo est disminuyendo, debemos seguir adelante hasta poder erradicar esta problemtica en su totalidad.

VIII.

BIBLIOGRAFA http://www.monografias.com/trabajos52/analfabetismo-peru/analfabetismoperu2.shtml http://www.scribd.com/doc/259220/Educacion-Elemental-Analfabetismo-yDesarrollo-Economico http://www.monografias.com/trabajos14/sistemaseducativos/sistemaseducativos.sh tml#ca

http://blog.pucp.edu.pe/item/5781 http://blog.pucp.edu.pe/item/5756

BETANCOURTH, Enrique 1985 http://www.crefal.edu.mx/bibliotecadigital/CEDEAL/acervo_digital/colecc 02/11/06 22:46 ZAMALLOA, Eulogio 1990 Analfabetismo en el Per. Lima: Mijosa http://es.wikipedia.org/wiki/Analfabetismo http://www.educationoffers.org/index.php/uncategorized/el-analfabetismo-en-elperu/