Faculdade de Educao

Secretaria de Ensino de Graduao DISCIPLINA: CDIGO:

FUNDAMENTOS FILOSFICOS DA EDUCAO

DEPARTAMENTO: CARGA HORRIA:

EDH 543
CRDITOS:

FUNDAMENTOS DA EDUCAO

60 HORAS/AULA

03

OBJETIVOS: 1. OBJETIVOS GERAIS: 1.1 - Desenvolver uma atitude crtico-reflexiva em relao aos problemas educacionais encontrados na realidade social. 1.2 - Levar o futuro professor a uma compreenso global do problema educacional, abstradas as variaes de espao e tempo. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS: 2.1 - Demonstrar que, na base do estudo das demais disciplinas pedaggicas e da fundamentao formao do professor est implcita uma teoria geral da Educao. 2.2 - Mostrar, atravs de estudos das direes pedaggicas contemporneas, a relao existente entre educao, cincia, filosofia e poltica. 2.3 - analisar o fato educacional e os problemas tcnicos dele decorrentes, atravs das partes que compem a pedagogia, distinguindo a contribuio filosfica da cientfica. 2.4 examinar criticamente a problemtica educacional, atravs de anlise de posies diferentes. 2.5 - relacionar os conceitos, as teorias e problemas estudados com o que ocorre na realidade educacional brasileira. 2.6 - Familiarizar o aluno com a literatura pedaggica em geral e particularmente com o atual. 2.7 -Capacitar o aluno a melhor expressar o prprio pensamento de modo organizado e sistemtico, seja na forma escrita ou oral. 2.8 - Proporcionar aos alunos atividades de investigao, visando desenvolver uma atitude de valorizao da pesquisa.

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Pg. 2 3. TEMTICA 1 UNIDADE - Filosofia d educao: conceituaes bsicas 2.1 Conceito de Filosofia e de filosofia de educao 2.2 - Diferena entre Cincias e Filosofia 2.3 Categorias de educao, escola e forma de educao 2.4. - Conceitos parciais de Educao: Biolgicos, Psicolgico e Sociolgico 2.5 Conceito Gentico e Integral de Educao UNIDADE - mbito dos Estudos Pedaggicos

2.1 Pedagogia:: Filosofia, Cincia e Tcnica 2.2 - Problemas Filosficos da Pedagogia 2.3 - Os fins da Educao: Sua adequao s demais categorias educacionais e escola.. (adequaes pedaggicas) 2.4 - A Filosofia e a Poltica Educacional 3 UNIDADE -Direes pedaggicas contemporneas 3.1 Quadro geral das direes pedaggicas contemporneas 3.2 Correntes pedaggicas de predominncias: religiosa, cientificas, poltico-filosficas e filosfica 3.3 - A filosofia da educao e os da educao contemporneas 4 UNIDADE - Realidade Educacional Brasileira

4.1 Teorias pedaggicas, suas influncias na evoluo da educao brasileira 4.2 - Problemas da atualidade educacional brasileira

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Pg. 3 METODOLOGIA

3.1 A orientao geral poder incluir: aulas expositivas, seminrios, anlise de textos, pesquisas, tcnicas audiovisuais, etc... Tendo em vista a diversidade de formao bsica das turmas que compoem o corpo discente da referida disciplina, a metodologia ter que caracterizar-se, consequentemente, por uma grande flexibilidade. Assim os recursos metodolgicos a serem adotados para os licenciados em Cincias Humanas, cincias exatas, Artes, Educao Fsica e outras devero ser adequadas aos respectivos alunos. O contedo programtico anteriormente exposto poder ser abordado de forma globalizada. Assim, o estudo das diversas partes do programa poder ser feito de forma interrelacionada, e Convergindo para uma relacionada unidade, como o que poder ocorrer com a 4 Realidade Educacional Brasileira. 4 ATIVIDADES DISCENTES E DE VERIFICAO DE APRENDIZAGEM

4.1 As atividades discentes podero incluir: pesquisas de textos, pesquisas bibliogrficas, debates, seminrios, anlise de textos, trabalhos escritos, relatrios, visitas. As atividades enumeradas podero ser realizadas individualmente ou em grupos: 4.2 A verificao de aprendizagem dever atender determinao do regime interno. A verificao da aprendizagem incluir: - avaliao das atividades discentes anteriormente citadas - provas objetivas - provas que envolvem respostas livres, de anlise crtica sobre todo o contedo programtico tratado. Planejamento das atividades discentes e correspondentes verificaes da aprendizagem devero estar diretamente correlacionadas com a metodologia adotada e o contedo programtico abordado. BIBLIOGRAFIA: BOCHENSKI, I.M. A Filosofia contempornea Ocidental. Trad. Antonio Pinto de Carvalho, SP. Ed.. Herder. 1963 RENE, Robert Manual de Pedagogia Sistemtica. Ed. Herder SP.1972 BERGIER, George F. Introduo Filosofia da Educao. Trad. Alvaro Cabral. RJ, Zahar ED. 1970 LUZURIAGA, Loureno Pedagogia Geral e Poltica. Trad. Slio Loureno de Oliveira e J.B. Damasco Penna, SP, comp. Ed. Nac.1966 LUZURIAGA, Loureno Pedagogia Social e Politica. Trad. Slio Loureno de Oliveira e J.B. Damasco Penna, SP. Comp.Nac.1960 MILIARET- Gaston Introduction la Pedagogia- PUF. Paris. 1967 MOREWTW, Gracia Lies Preliminares da Filosofia. SP. Ed. Mestre Jou MASSIF, Ricardo Pedagogia Geral, Buenos Aires, Ed. Kapelusz. 1958 BIACCA . M.F. Histria da Filosofia, trad. Luiz Washington Vita. SP. Ed. Mestre Lou.1967 TEIXEIRA, Ansio Pequena Introduo Filosofia da Educao: A Escola Progressiva ou a Transformao Social. SP. Comp.Ed.Nac.1968
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BIBLIOGRAFIA (Fundamentos Filosficos da Educao):

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