MAESTRIA EN EDUCACIN A DISTANCIA E- ELEARNING INFORME GESTION DEL DISEO INSTRUCCIONAL DE LOS MDULOS 1 Y 8 EQUIPO N 6 Profesora Mailen Camacaro

Ana Mara Navas Urbina Lic. Administracin Financiera anamarianavasurbina@gmail.com

Resumen El presente informe tiene propsito evaluar la gestin del diseo instruccionales de dos mdulo diseados en la semana 3 por los compaeros Yeomar Escalona Mdulo 1 Redes Sociales y Israel Castro Mdulo 8 Linkedln, perteneciente al Curso de Formacin en Redes para la Atencin Acadmica de los Estudiantes con Diversidad Funcional Dirigido a los Asesores del Centro Local Lara de la Universidad Nacional Abierta. Se presentan los procesos de validacin y evaluacin a travs de dimensiones indicadores, criterios

metodolgicos, didctica, pertinencia del curso entre otros y luego se mostrara el anlisis conclusiones, referencias y bibliografa. Palabras clave Diseos instruccional, Evaluacin, aprendizaje, Entornos Virtuales

Abstract This report is aimed to evaluate instructional design management module designed two in Week 3 by fellow Yeomar Escalona Social Module 1 and Module 8 Israel Castro LinkedIn, belonging to Network Training Course for Dealing with Student Academic Functional Diversity Advisory Aimed at Local Center Lara National Open University. We present the validation and evaluation processes across dimensions indicators, methodological approaches, teaching, and relevance of the course including the display of the analysis conclusions, references and bibliography.

1. - Introduccin El desarrollo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin impacta los conceptos de enseanza y aprendizaje, ambos constructores adquieren dimensiones incalculables y muy diferentes a las que tenan en aos recientes. Ya no se trata solo de que el maestro ensea y el alumno aprende, se trata de que todos reciban un bombardeo de informacin a travs de diversos medios. La utilizacin de la red permite a la educacin a distancia desarrollar una serie de acciones que, mediante otros medios de comunicacin, anteriormente, era imposible. Este medio es integrado, flexible y sumativo pues dentro de su operacin coexisten una serie de herramientas y opciones factibles de ser utilizadas con fines educativos. Es flexible pues permite desarrollar e integrar mltiples. 2.- Gestin de Evaluacin El proceso de evaluacin en los programas de educacin a distancia determina el grado de cumplimiento de los objetivos instruccionales, medir el progreso de los estudiantes a lo largo de un curso facilita el control de calidad de instruccin, Todos los elementos que toman parte de un mdulo son evaluable, los objetivos, contenidos, estrategias instruccionales, recursos etc.

En los dos mdulos en estudio se toma como base el enfoque terico-prctico que se sustenta en el Modelo ADDIE, el cual facilita el acercamiento armnico del docente con el contexto de la realidad de su entorno. Se basa en: Anlisis, Desarrollo, Diseo, Implementacin, Evaluacin. Este proceso sistemtico lo realiza el diseador instruccional de la plataforma para satisfacerla, hasta desarrollar los procedimientos para evaluar si la enseanza fue realizada y aplicada con xito. Para la evaluacin de los dos mdulos Redes Sociales que tiene como objetivo Conceptualizar las Redes Sociales, para la atencin Acadmica de estudiantes con Diversidad Funcional dirigido a los Asesores del Centro Local Lara de la Universidad Nacional Abierta y Linkedln que tiene como objetivo Aplicar el uso de Linkedln como herramienta de enseanza en la atencin a estudiantes con diversidad funcional en el Centro Local Lara de la Universidad Nacional Abierta. Se toma como base los informes individuales de cada uno de los compaeros

perteneciente al equipo n 6 con la finalidad de realizar una matriz de validacin que a continuacin se seala su estructura: objetivos, contenido, estrategias, recursos, evaluacin En uno y otro modulo se desarrollaron las estructuras con el contenido de cada curso con la finalidad que los docentes adquieran las competencias necesarias en el uso de las Redes Sociales y Linkedln que les permita la atencin de los estudiantes con diversidad funcional.

3.- Valoracin de los cursos Para la evaluacin de los mdulos de Redes Sociales y Linkedln se hizo una revisin de las lecturas recomendada en el plan de curso Diseo Instruccional para entornos virtuales facilitado por la profesora Mailen Camacaro en la semana N4 con el fin de disear los instrumentos a utilizar, la medida de calidad, tabla de resultados y l cuadro matriz de validacin en este ltimo se contempla las dimensiones, criterios nmeros de indicadores. Ambos mdulos estn ubicados dentro de la medida de calidad.

4.-Medida de Calidad

DIMENSIONES Organizacin general Diseo curricular Diseo didctico Relacin costo Beneficio Criterio de calidad Criterio de aprendizaje Establecimiento de tiempo del curso Total 7

CRITERIOS Planificacin del curso Metodologa del curso en estudio Congruencias de los objetivos Coste de servicio Establecimiento de protocolos didcticos Formativos Calendarios Total 8

NUMEROS DE INDICADORES 7 8 4 4 5 4 4 Total 36

5.-Tabla de resultados - Cdigo de clasificacin 5 Categorias Control Si de Nmeros rangos alcanzados Excelentes Bueno Regular 26 - 36 13 - 26 0 - 13 135 - 180 65 - 130 0 - 60

Los resultados obtenidos se puede evidenciar que tanto el Mdulo Redes Sociales y Linkedln estn ubicados en el rango Excelentes por lo que cumplen con las condiciones necesaria de calidad.

6.- Matriz de Validacin de los cursos Modulo 1 Redes Sociales Y Mdulo 8 Linkedln perteneciente al equipo n6 del curso Diseo Instruccional facilitado por la profesora Mailen Camacaro

Dimensiones Criterios

Indicadores

Mdulo 1
Redes sociales

Mdulo 8
Linkedln

Si - No
Planificacin del curso. El mdulo responde a una necesidad de formacin detectada Presenta un proyecto o programa especfico. Se cuenta con un equipo de profesionales capacitado para atender las tareas especficas del curso. Organizacin General Conoce el uso de herramientas, la metodologa de e- learning y las condiciones especficas del estudiante. La institucin posee una plataforma tecnolgica adecuada para tal fin. Se cuenta con equipo tcnico que conozca los formatos y herramientas para el diseo y que atienda las necesidades de la plataforma. El nombre del mdulo se relaciona con toda la propuesta del curso. El mdulo es claro y est relacionado con la necesidad de formacin detectada con anterioridad. Se define la metodologa de aprendizaje. El mdulo cuenta con una presentacin, objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje. El nombre del mdulo se relaciona con la propuesta del curso. Se Diseo Curricular Metodologa del curso en estudio El propsito del curso es claro y est relacionado con la necesidad de formacin detectada con anterioridad. Se delimita la poblacin meta del mdulo. La metodologa est acorde con el modelo pedaggico ADDIE que sustenta al curso. Se evidencia que cada mdulo presenta una estructura definida. Si Si Si Si tienen actividades que evidencien la interaccin docentes participantes. Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si

Si - No
Si Si Si

Si

Si

Si

Si Si

Si Si

Si

Si

Si Si

Si

Los objetivos reflejan las intenciones educativas y el propsito del Diseo didctico Congruencia de los de Objetivos mdulo. Los objetivos estn planteados en funcin del estudiante. La presentacin de los contenidos es afn con la educacin elearning. Se indica el uso de herramientas didcticas de la Web 2.0 Relacin beneficio costo Coste de Servicio Posibilidad de implementar nuevas funciones Herramienta para el administrador Buen sistema operativo. Accesibilidad a la Plataforma Metodolgicos, organizacin de los materiales didcticos Sistema de planificacin y estructuracin de contenidos Criterio de Calidad Establecimientos de Protocolos Didcticos Coherencia, homogeneidad, sencillez, los contenidos estn relacionados con los objetivos del mdulo. Eficacia Eficiencia potencia el desarrollo de los estudiantes, responde a las necesidades individuales y sociales. Cantidad de contenidos acorde con el tiempo

Si

Si

Si Si

Si Si

Si Si Si Si Si Si Si Si

Si Si Si Si SI Si Si Si

Si

Si

Si

Si

Criterios de aprendizaje

Formativos

Los recursos didcticos son motivadores, ayudan al logro del aprendizaje. Existe presencia del enfoque constructivista en las tareas a realizar. Se garantiza el desarrollo ptimo de los principales procesos que se dan en la enseanza. Las actividades de aprendizajes del curso facilitan oportunidades de conocimientos para los estudiantes.

Si

Si

Si

Si

Si

Si

Si

Si

Establecimiento de Tiempo Del curso Calendarios

Se especifican las horas requeridas para el trabajo en el curso Las tareas de evaluacin permiten evaluar tareas individuales como grupales. El criterio de evaluacin es claro para los participantes. Se designaron fecha en las para las entrega de trabajo. Total Si Total No

No Si

No Si

Si No 34 2

Si No 34 2

Conclusiones. La evaluacin de los dos Mdulos Redes Sociales diseados por Yeomar Escalona y Linkedln por Israel Castro forma parte del Curso Formacin de Redes para la Atencin Acadmica de Estudiantes con Diversidad Funcional dirigidos a los Asesores del Centro Local Lara de la Universidad Nacional Abierta. El anlisis realizado certifica que cumplen con los requisitos de validez, contienen todos los elementos necesarios para promover el aprendizaje individual y colaborativo, sus objetivos, conceptos, estrategias, recursos y evaluacin estn bien definidos por lo que estn ubicados en los estndares de calidad. Cabe destacar que ambos mdulos responden a los requerimientos para satisfacer las necesidades de capacitar a los asesores acadmicos cuyo propsito es que obtengan conocimientos y mtodos, habilidades y destrezas para atender a los estudiantes de dicha institucin

Bibliografa y Referencias Castro J. Israel. (2013) DISEOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS

VIRTUALES. Disponible: www.slideshare.net/ymeh/modulo-instruccional-sobre-redessociales-23783016 Escalona H. Yeomar. (2013) DISEOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS VIRTUALES. Disponible: www.slideshare.net/ymeh/modulo-instruccional-sobre-redes-sociales-23783016 Santovea Casal S. (2005) CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE LOS CURSOS VIRTUALES. Unidad de Virtualizacin Acadmica Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) Publicacin en lnea. Granada (Espaa). Ao II Nmero 4. Enero de 2005. ISSN: 1695-324X Disponible en:

http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm Rubio, M.J. (2003) Enfoques y modelos de evaluacin del e-learning. Revista RELIEVE, v9, n 2, p.101-120. Disponible en: http:// www.us.es/RELIEVEv9n2 Vivencias y experiencias en la virtualidad de la educacin superior http://elearningyvirtualizacion.blogspot.com.es/2013/06/lo-que-debemos-saber-sobre-eldiseno-de.html Rosario V., et. al (2006) Acreditacin y certificacin de la educacin superior: Experiencias, realidades y retos para las IES, Universidad de Guadalajara, Mxico Rubio G. MJ. Et. Al. (2009) Gua de evaluacin para cursos virtuales de formacin continua. Ecuador Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educacin Superior a Distancia. Recuperado el 10-06-2010 de:

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