UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

SECCION DE PREGRADO ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL: CONTABILIDAD MODULO DEL CURSO : N 8

TESIS I CICLO IX SEMESTRE ACADEMICO 2013- I
DOCENTE RESPONSABLE: Mg. Eusebio Tefilo Sarmiento Maza

CHIMBOTE- PER

CURSO:

SEMINARIO DE TESIS

AGRADECIMIENTO Y DEDICATORIA PRESENTACION DEL CURSO INTRODUCCION INDICE I. INTRODUCCION GENERAL DEL CURSO PRIMERA UNIDAD: ...4 1. Introduccin a la unidad .4 a. Objetivos de aprendizaje ....5 b. Contenido de la unidad ...5 2. Actividades de Entrada ..5 3. Desarrollo de contenidos ....5 3.1 CAPITULO PRIMERO: LA CIENCIA. FUNCIONES DE LA CIENCIA Y OBJETIVOS ....5 3.1.1 Introduccin al captulo...5 3.1.2 Desarrollo del Captulo...6 3.1.3 Resumen....11 3.1.4 Actividades de Aprendizaje..11 CAPITULO SEGUNDO: LA INVESTIGACION CIENTIFICA.12 3.2.1 Introduccin al Captulo....12 3.2.2 Desarrollo del Captulo.12 3.2.3 Resumen....35 3.2.4 Actividades de Aprendizaje..35 CAPITULO TERCERO: LA TESIS ELABORACION DE LA TESIS .36 3.3.1 Introduccin al Captulo....36 3.3.2 Desarrollo del Captulo.36 3.3.3 Resumen....89 3.3.4 Actividades de Aprendizaje...89 Actividades de Aprendizaje..92 Actividades de Desarrollo.....92 Resumen de la unidad...92 Autoevaluacin.93 Anexos...94 Bibliografa Recomendada....95

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4. 5. 6. 7. 8. 9.

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SEGUNDA UNIDAD: 1. Introduccin a la unidad....96 2. Actividades de Entrada.97 3. Desarrollo de contenidos...97 3.1 CAPITULO PRIMERO: EL PROCESO DE MEDICIN MATRIZ DE CONSISTENCIA-POBLACION Y MUESTRA.97 3.1.1 Introduccin al captulo.....97 3.1.2 Desarrollo del Captulo.97 3.1.3 Resumen..104 3.1.4 Actividades de Aprendizaje105 CAPITULO SEGUNDO: LAS ESCALAS DE MEDICION Y EL ANALISIS ESTADISTICO.106 3.2.1 Introduccin al Captulo..106 3.2.2 Desarrollo del Captulo...106 3.2.3 Resumen..111 3.2.4 Actividades de Aprendizaje....111 CAPITULO TERCERO: TECNICAS ESTADISTICAS PRUEBA DE HIPOTESIS-INFORME FINAL..112 3.3.1 Introduccin al Captulo..112 3.3.2 Desarrollo del Captulo...112 3.3.3 Resumen..116 3.3.4 Actividades de Aprendizaje....117 Actividades de Aprendizaje117 Actividades de Desarrollo...117 Resumen de la Unidad....117 Autoevaluacin...118 Anexos.....119 Bibliografa recomendada...120

3.2

3.3

4. 5. 6. 7. 8. 9.

RESUMEN GENERAL GLOSARIO DE TERMINOS BIBLIOGRAFIA INDICE DE FIGURAS: I UNIDAD y II UNIDAD INDICE DE GRAFICOS: I UNIDAD y II UNIDAD INDICE DE CUADRO: I UNIDAD Y II UNIDAD INDICE DE TABLAS: I UNIDAD y II UNIDAD
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OBJETIVOS de la Investigcim Definicin Son puntos de referencia que guan el desarrollo de la investigacin y a cuya consecucin se dirige todas las acciones, tambin se dice que son, los mviles o propsitos de la investigacin que permiten orientar las actividades del investigador hacia la ejecucin de los mismos. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse. Son las guas del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de ser consiguientes entre s. Se denomina objetivos de las tesis a los logros que la investigacin universitaria persigue; de tal modo que podra decirse son el norte de la empresa intelectual. Tambin es conveniente comentar que durante la investigacin pueden perseguir objetivos adicionales, modificarse, los objetivos iniciales e incluso ser sustituidas por nuevos objetivos, dependiendo de la direccin que tome la investigacin. Los objetivos deben expresar con palabras claras y concisas que es lo que se pretende obtener y que hacer con los resultados de la investigacin. Tambin se dice que son : 1. Puntos de referencia que guan el desarrollo de la investigacin y a cuya consecucin se dirigen todas las acciones. 2. Son tambin los mviles o propsitos de la investigacin que permita orientar las actividades del investigador hacia la ejecucin de los mismos. 3. Los objetivos se establecen en coherencia a los siguientes puntos: a. Con la seleccin y limitaciones del problema. b. Con la finalidad de precisar la relacin que debe existir entre el titulo de la investigacin y la hiptesis de trabajo. c. Deben ser claros y precisos, buscando no slo ser comprendidos por el investigador, sino por otras personas. d. Su contenido determina el tipo de investigacin y las variables de la hiptesis. e. Para precisar los resultados, que se esperan del estudio o de la investigacin. f. El investigador debe olvidarse de formulaciones de carcter lejano y formular los objetivos de manera realista.

Clases de objetivos, Se clasifican en : a) Generales a. Persiguen propsitos finales

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b. Su logro es paulatino y no son detectados con facilidad c. Estn en relacin al problema general y las variables b) Especficos a. Expresar las acciones y operaciones necesarias que permiten al investigador acceder a los objetivos generales. b. Las proposiciones expresan con claridad que es lo que se va a hacer con los resultados de la investigacin. c. Pueden estar referidos a la obtencin de resultados o a la realizacin de operaciones. d. Se deduce de los objetivos generales En cuanto a diferenciar un Objetivo General de un Especifico, no existe ninguna regla; sin embargo hay ciertos elementos que pueden ayudar a hacer esta distincin; uno de esos elementos es el verbo, aunque no es categrico, sin embargo es utilizado para expresar el uso que se dar a los resultados. Principales verbos para formular objetivos 1. Verbos para enunciar objetivos generales Demostrar Discrepar Decidir Desarrollar Exponer Experimentar Ejercitar Entender Explicar Escribir Escuchar Evaluar Fomentar Generalizar Hacer. Hablar Interpretar Investigar Inducir Inferir Juzgar Localizar Leer Narrar Organizar Optimizar Observar Proponer Polemizar Plantear Pensar Resolver Reconocer Revisar Representar Solucionar Sintetizar Sistematizar Traducir Transformar Utilizar Valorar

Analizar Aplicar Apreciar Adquirir Argumentar Conocer Conseguir Crear Criticar Concluir Comprometer Describir Disear Dominar Deducir 2.

Verbos para enunciar objetivos especficos Conectar Cuadrar Colgar Compartir Convertir Contrastar Contar Insertar Identificar Informar Imprimir Llevar Levantar Notar Reacomodar Reafirmar Reagrupar Recomponer Reconstruir Reordenar Reorganizar
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Abastecer Abreviar Abrir Aceptar Aclamar Acopiar Acordar

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Actuar Adherir Afiliar Afirmar Agrandar Agrupar Ahorrar Ajustar Aplaudir Apoyar Apreciar Apuntar Arreglar Asistir Atender Aumentar Borrar Bailar Conducir Citar Considerar Cambiar Colocar Colaborar Concienciar Cambiar Calibrar Clasificar Conceptuar Cerrar Combinar Cumplir Comprar Copiar Controlar Contar Clasificar Considerar

Comprobar Compilar Conducir Calcular Dar Danzar Disminuir Distinguir Dividir Dirigir Difundir Descubrir Derivar Designar Determinar Dibujar Desconocer Definir Expandir Extender Enviar Empacar Enmendar Expresar Ejecutar Estimar Extraer Empezar Editar Elegir, etc. Fragmentar Fichar Guiar Graficar Ilustrar Integrar Intentar Iniciar

Nombrar Numerar Manejar Moler Medir Modificar Manipular Marcar Mostrar Mezclar Moldear Multiplicar Mecanografiar Operar Omitir Obedecer Ofrecer Ordenar Permitir Perdonar Preparar Pintar Preferir Pronunciar Parafrasear Preguntar Promover Presentar Pesar Practicar Plantear Resumir Recoger Rechazar Restar Regresar Relacionar Rotular

Revisar Reproducir Resolver Reducir Registrar Reinvindicar Reemplazar Saludar Sonreir Sumar Sustraer Sentir Simplificar Subrayar Surtir Sensibilizar Sostener Sentar Seleccionar Servir Tratar Tocar Trazar Tabular Terminar Tirar Traer Ubicar Verter Verificar Variar

3.2.3

Resumen

Debemos de tener en cuenta la importancia que tiene la investigacin como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de caractersticas fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder captar la informacin o para lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigacin cientfica es un mtodo riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy tcnica, y la investigacin es la que
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tiene por fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica e investigar es una accin de aclarar. Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especfico. Por eso se podra acotar que el tema se debera de implantar desde la educacin bsica ya que a pesar de que la investigacin siempre est presente, siempre es bueno conocer el lado tcnico y cientfico de las cosas por ms comunes y cotidianas que suelan resultar. Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema, es decir, por ausencia de ambicin del tema, por eso es bsico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la investigacin para que esta pueda terminar su camino donde debe. La hiptesis de una investigacin, puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados. El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. 3.2.4 Actividades de Aprendizaje

Actividad de Aprendizaje N 2 Identificar los Mtodos utilizados en la Investigacin OBJETIVO: Aplicar con ejemplos, los mtodos de investigacin cientfica utilizados en la investigacin Orientaciones: En grupo de tres(dependiendo de la cantidad de alumnos en el aula) durante 30 minutos los alumnos discuten y resuelven las interrogantes planteadas y elaboran el informe correspondiente (Conclusiones). Una vez concluida la tarea se organiza un plenario para exponer los trabajos de cada grupo formalizndose las conclusiones generales. Actividad de aprendizaje N 3
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Identificacin de las etapas del proceso de Investigacin cientfica Objetivo: Identificar las etapas del proceso de investigacin cientfica Orientaciones : En grupo de tres, durante 30 minutos los alumnos discuten y resuelven las interrogantes planteadas y elaboran el informe correspondiente (conclusiones). Una vez concluida la tarea se organiza un plenario para discutir las conclusiones.

Actividad de aprendizaje N 4 Identificacin y planteamiento de problemas de Investigacin cientfica Objetivo: Identificar y formular problemas cientficos. Orientaciones : En grupo de tres, durante 30 minutos los alumnos discuten y resuelven las interrogantes planteadas y elaboran el informe correspondiente( Conclusiones). Describa brevemente los conceptos bsicos de cada uno de los puntos planteados a continuacin: Planteamiento del problema Objetivos de la investigacin Preguntas de la investigacin Justificacin de la investigacin Criterios para evaluar una investigacin Viabilidad de la Investigacin Consecuencias de la investigacin

Una vez concluida la tarea se organiza un plenario para intercambiar razonamientos y sacar una conclusin final.

-------------------------------------------------------------------------------Mg. C.P.C.C. EUSEBIO TEOFILO SARMIENTO MAZA DOCENTE DEL CURSO

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