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ESCOLA SECUNDRIA DE MONO

RELATRIO FINAL DE DIRECO DE TURMA 12B Introduo


Com o objectivo de dar cumprimento ao Decreto Regulamentar n 10/99 de 21 de Julho, no art 7 , alnea f, passo a apresentar o relatrio crtico das actividades que desenvolvi, na qualidade de director de turma (interino) do 12B. Comearei por referir que Iniciei funes a partir do incio do segundo perodo, em substituio da professora Cristina Ramadas, A referida substituio, inicialmente temporria (por motivo de doena da colega), acabou por ser at ao final do ano. O meu relatrio contempla essencialmente as actividades desenvolvidas no segundo e terceiro perodos. Os dados utilizados para a caracterizao da turma foram os recolhidos pela professora Cristina. O relatrio est estruturado da seguinte forma: 1. Caracterizao da turma 2. Relao director de turma/alunos 3. Relao director de turma/professores 4. Relao director de turma/encarregados de educao 5. Questes organizativas/administrativas

1. CARACTERIZAO DA TURMA A turma era constituda por vinte e um alunos; 13 raparigas e 8 rapazes, com idades compreendidas entre os 17 e os 19 anos, sendo a mdia de idade de 17,5 anos. Dos 21 alunos, dezoito frequentaram o 12 ano pela primeira vez, estando inscritos na generalidade das disciplinas, e trs frequentaram-no pela segunda vez; um deles para efeitos de melhoria, estando inscritos apenas a algumas disciplinas Matemtica, Fsica e Qumica e Psicologia. Um dos alunos estava inserido no plano das necessidades educativas especiais. No ano anterior, cerca de 50% dos alunos recebeu apoio educativo (na SEO sala de estudo orientado, dentro e fora da sala de aula); s 4 alunos transitaram sem negativas e, na ficha informativa, que preencheram no incio do ano lectivo, apenas quatro disseram gostar de estudar; onze, s s vezes e quatro disseram que no gostavam de o fazer. A idade dos pais varia entre os 37 e os 51 anos de idade, com nvel de instruo predominantemente bsica (do 4 ao 12 ano); as actividades profissionais esto de acordo com a referida instruo. Da caracterizao sumria que acaba de ser feita, resulta fcil perceber o baixo nvel de aproveitamento da turma; excepo das disciplinas de Educao Fsica,

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rea Projecto e Psicologia, em que a mdia global da Classificao Interna Final (CIF) se situou entre os 15 e os 16 valores, as demais classificaes situaram-se entre os 12 e os 13 valores, tal como a seguir se indica: -Portugus 12,2; Biologia 13,5; Fsica e Qumica 11,9. A Matemtica foi de 9,5, tendo 5 alunos anulado a matrcula, a esta disciplina, no final do 2 perodo e 40% dos alunos inscritos terminou o ano com aproveitamento insuficiente.

3. Relao director de turma/alunos Apesar de ter iniciado funes de Director de Turma, no incio do 2 perodo, cerca de metade dos alunos da turma j eram meus conhecidos, do ano anterior. Os resultados minha disciplina, Portugus, globalmente, eram fracos. Alguns alunos tinham transitado com nvel insuficiente e outros, com aproveitamento minimamente satisfatrio. Tendo em vista a superao das dificuldades desta turma, foi com profundo agrado que registei os esforos desenvolvidos pela Direco da escola, no sentido de criar e implementar os apoios extra-aula para estes alunos, s disciplinas em que apresentavam mais dificuldades, nomeadamente, Matemtica, Fsica e Qumica e Portugus. Apesar de o horrio de permanncia dos professores que davam apoio a estas disciplinas, na sala de estudo, ser perfeitamente compatvel com o do horrio desta turma ( ver espaos preenchidos a negro no mapa que se segue) a frequncia da sala de estudo, ao longo do ano, foi sempre muito reduzida; quase sempre pelos mesmos alunos e pelos alunos que apresentavam melhores resultados.

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Desde o incio do ano lectivo, sempre os sensibilizei e motivei para a frequncia de actividades de complemento e/ou de enriquecimento curricular desenvolvidas pela escola e me disponibilizei para um apoio individual e personalizado, dentro e fora da aula. No mbito especfico da minha disciplina, sempre procurei adoptar medidas tendentes melhoria das condies de aprendizagem e promoo de um bom ambiente educativo, recorrendo frequentemente auto e hetero-avaliao; s novas metodologias pr-activas, privilegiando os recursos audiovisuais e divulgando regularmente alguns dos suportes informativos e outros recursos no meu blogue pessoal. Colaborei tambm na organizao da visita de estudo ao teatro com as turmas do 12 ano, no mbito do estudo da obra de leitura integral, Felizmente H Luar e acompanhei a turma na referida visita. A propsito da comemorao do Dia Internacional da Mulher, colaborei com a professora de Filosofia, Sameiro Paredes, na leitura dramatizada do poema Calada de Carriche de Antnio Gedeo. Nas situaes de alguma conflitualidade entre alunos e a professora de Fsica e Qumica desempenhei um papel de moderador essencial que evitou o recurso a medidas disciplinares mais gravosas, tal como pode ser confirmado pelos documentos que se encontram arquivados no dossier da turma. Por tudo isto, considero ter feito esforos significativos no sentido de desenvolver uma boa relao com os alunos e simultaneamente contribuir para o seu desenvolvimento pessoal e social bem como para a sua aprendizagem. 4. Relao director de turma/professores Alm de ter presidido s reunies de conselho de turma, de acordo com as directrizes estabelecidas pelo Conselho Pedaggico e demais estruturas educativas, informei regularmente os professores da turma acerca da assiduidade, aproveitamento e comportamento dos alunos em particular. Coordenei o processo de avaliao dos alunos, garantindo o seu carcter globalizante e integrador. Coordenei, em conjunto com os professores responsveis pela educao para a sade e educao sexual, a elaborao do projecto sexual da turma. Coordenei, em colaborao com os docentes da turma, a adequao de actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno, nomeadamente do aluno com necessidades educativas especiais.

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Por tudo isto, considero que a minha relao com os demais professores foi boa e relativamente profcua, apesar de os resultados globais da turma no terem sido excepcionais, certamente por razes de outra natureza. 5. Relao director de turma/encarregados de educao No que diz respeito minha relao com os encarregados de educao, alm de promover as reunies em conjunto, particularmente no incio do segundo e terceiro perodos, para lhes prestar as informaes relacionadas com o aproveitamento e comportamento dos seus educandos, sempre me mostrei disponvel para me encontrar com eles, tendo em vista a melhoria do ensino-aprendizagem dos alunos, o que pode ser confirmado pela sucessiva correspondncia enviada e pelo mapa de contactos com os encarregados de educao. 6. Questes organizativas/administrativas Neste mbito, e desde que iniciei funes, cumpri com todas as obrigaes estabelecidas, nomeadamente, as seguintes: Efectuei e verifiquei o registo das faltas dos alunos; Preparei e coordenei as reunies de conselho de turma; Organizei e mantive organizado o dossier da turma.

Concluso
Tendo em conta que: Assegurei a articulao entre os docentes da turma, os alunos e os pais/encarregados de educao; Articulei as actividades da turma com os pais e encarregados de educao, promovendo a sua participao; Acompanhei e coordenei as necessidades de apoios educativos na SEO, SPO, EE e outras estruturas da Escola; Desenvolvi o gosto pela escola, promovendo a socializao e combatendo o absentismo e insucesso escolar; Promovi hbitos de estudo e competncias de aprendizagem numa perspectiva de educao e formao ao longo da vida; Incentivei a participao dos alunos no jornal escola e a integrao das suas propostas no referido jornal; Promovi assuno de valores e cdigos de conduta ajustados; JULGO TER CUMPRIDO PLENAMENTE AS FUNES QUE ME FORAM ATRIBUDAS, enquanto Director de Turma. Mono, 21 de Junho de 2010 O professor titular do grupo 300 Antnio de Jesus Meleiro