Desenho técnico e formas geométricas no curso de refrigeração

Curso Tcnico em Refrigerao e Climatizao
Desenho Tcnico
Centro Tcnico Lusadas Curso Tcnico em Refrigerao e Climatizao
Muitas vezes palavras e gestos no so suficientes para explicar o que temos na cabea. Tem horas que a melhor maneira de conseguirmos fazer uma representao do que temos em mente utilizando o desenho. Com isso podemos afirmar que o desenho tambm uma forma de representar ideias e de se comunicar. Desde pocas muito antigas, o desenho utilizado como forma de comunicao. Sabemos da existncia de desenhos desde a Pr-histria.
DESENHO ARTSTICO E DESENHO TCNICO

Qual a diferena? No Desenho Artstico, os artistas transmitem suas ideias e sentimentos, cada um ao seu modo, dependendo do gosto e sensibilidade de quem o criou, depois cada observador interpreta o desenho ou obra a sua maneira.
Mulher Chorando - Picasso
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J o Desenho Tcnico deve transmitir com exatido todas as caractersticas do que foi desenhado, pois ele deve ser interpretado da mesma maneira, por qualquer profissional da rea.
Para isso, os Desenhos Tcnicos devem seguir Normas Tcnicas especficas, ou seja, devem ser normatizados, para que possam ser interpretados com facilidade. No Brasil, a entidade responsvel pelas Normas Tcnicas a ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas). O Desenho Tcnico considerado como uma rea especializada do desenho, e caracterizado por sua normatizao (como visto acima) e pela apropriao que ele faz das regras da Geometria Descritiva que veremos mais para frente. Em todos os Desenhos Tcnicos, independente de qual rea seja como: Arquitetura, Marcenaria ou Mecnica, as representaes so feitas por meio de traos, smbolos, nmeros e indicaes escritas, tudo de acordo com as Normas Tcnicas.
MODALIDADES DO DESENHO TCNICO

Como afirmado anteriormente, para cada rea de trabalho existe uma especializao de Desenho Tcnico, normalmente envolvendo normatizaes especficas. Alguns exemplos so os que se seguem: Desenho Arquitetnico: Voltado para projetos de arquitetura, desenho urbano, paisagstico, etc.
Desenho Mecnico: Voltado para projetos mquinas, motores, peas mecnicas, etc. O tipo de Desenho Tcnico que aprenderemos Desenho Tcnico Mecnico Manualstico, que desenho feito de forma manual com o uso instrumentos tradicionais como lapiseiras, par esquadros, rgua, borracha e etc.
de o o de de
Este tipo de Desenho Tcnico est baseado nos Princpios da Projeo Ortogrfica tambm conhecida como Projeo Ortogonal, princpios esses que veremos em breve, e que tiveram o incio do seu desenvolvimento no Sculo XVII atravs do matemtico francs GASPAR MONGE, considerado o pai da Geometria Descritiva. que
Gaspar Monge
Antes de GASPAR MONGE, os mtodos de representao gfica que existiam, no conseguiam passar a idia completa da forma dos objetos, mas com MONGE tudo mudou pois ele criou um mtodo que permitiu representar com total preciso as dimenses do objeto desenhado, e o que funadmental, que esta representao feita em uma superfcie plana que a folha de papel que s tem duas dimenses.
REVISO
Desenho uma forma de representar ideias. Desenho Artstico diferente de Desenho Tcnico. Desenho Tcnico precisa obedecer Normas Tcnicas.
SEGUNDA PARTE
FORMAS GEOMTRICAS Basta olhamos nossa volta para percebermos que estamos rodeados de objetos que tem formas geomtricas:
Lmpada
Lousa
Janela Pneu
RECORDANDO A GEOMETRIA
FIGURAS GEOMTRICAS ELEMENTARES
O PONTO
A marca deixada por uma ponta de lpis quando pressionada a um papel um Ponto. O Ponto a Figura Geomtrica mais simples que existe. Ele no tem dimenso, pois no tem comprimento, largura e altura. No desenho, o Ponto determindo pelo cruzamento de duas linhas. Para identificar um Ponto em um desenho, utilizamos letras mausculas do nosso alfabeto, como por exemplo:
ponto A
ponto B
ponto C
LINHA
a unio de Pontos, ou seja, a sucesso de vrios Pontos. Pode-se consider-la como um conjunto infinito de Pontos colocados um ao lado do outro como os gomos de uma corrente de bicicleta.
Linha tambm pode ser entendida como um deslocamento de um Ponto, o rastro que ele deixa uma Linha. Desta maneira podemos concluir que a Linha s tem uma dimenso: o comprimento. A Linha pode ser curva ou reta. Esticando uma Linha ns temos uma Linha Reta, mais conhecida como Reta.
RETA
Linha Reta ou simplesmente Reta, no tem incio ou fim: ela ilimitada, por isso as mesmas possuem setas em suas extremidades indicando que a Reta continua infinitamente nos dois sentidos. Toda a Reta deve ser identificada por uma letra minscula do nosso alfabeto.
SEMI-RETA
Tomando um Ponto qualquer de uma Reta, dividimos a mesma em duas partes, temos com isso duas Semi-retas. A Semi-reta sempre tem um ponto de origem mas nunca tem um fim.
SEGMENTO DE RETA
Tomando dois Pontos distintos sobre uma Reta, obtemos um pedao limitado de Reta. A esse pedao de Reta limitado por dois Pontos damos o nome de Segmento de Reta. Os Pontos dos Segmentos de Reta so chamados de extremidades.
Os Pontos B e C (extremidades) determinam o Segmento de Reta
PLANO
Podemos ter uma idia do que um Plano observando uma parede ou um tampo de mesa. Outra maneira de imaginar um Plano se colocar um conjunto de Retas uma ao lado da outra, porm todas na mesma direo. Tambm d para imaginar um Plano, como o deslocamento de uma Reta em uma mesma direo. O Plano ilimitado, isto , no tem comeo nem fim, apesar disso, no desenho, costuma-se represent-lo delimitando-o por linhas fechadas.
Para identificar o Plano utilizamos letras gregas. O Plano tem duas dimenses: comprimento e largura.
FIGURAS GEOMTRICAS PLANAS

Uma Figura Plana, quando seus pontos situam-se no mesmo Plano.
Obs: As Figuras Planas com trs ou mais lados, so chamadas de Polgonos.
SLIDOS GEOMTRICOS
Como foi explicado anteriormente, todos os pontos de uma Figura Plana localizam-se no mesmo Plano. Quando uma Figura Geomtrica tem pontos situados em diferentes Planos, temos um Slido Geomtrico. Analisando a ilustrao a seguir, entenderemos bem a diferena entre Figura Plana e Slido Geomtrico.
FIGURA GEOMTRICA
SLIDO GEOMTRICO
TIPOS DE SLIDOS GEOMTRICOS

SLIDOS GEOMTRICOS COM SUPERFCIES PLANAS
PRISMAS
Prisma um Slido Geomtrico limitado por Polgonos. Pode-se imagin-lo como uma pilha de polgonos iguais muito prximos uns dos outros, como mostra a ilustrao:
O prisma pode tambm ser imaginado como o resultado do deslocamento de um polgono:
O slido geomtrico constitudo de vrios elementos. Para quem lida com desenho tcnico muito importante conhec-los bem. Vejamos:
Note que a base do Prisma tem a forma de um retngulo. Por isso ele recebe o nome de Prisma Retangular. O Prisma que apresenta as seis faces formadas por quadrados iguais conhecido como Cubo. Exemplos de Prismas:
PIRMIDES
tambm um Slido Geomtrico limitado por Polgonos. Pode ser imaginado como o resultado do empilhamento de semelhantes Polgonos, porm de tamanhos cada vez menores.
importante conhecer tambm os elementos da Pirmide:
Exemplos de Pirmides:
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SLIDOS DE REVOLUO
Alguns slidos geomtricos, chamados slidos de revoluo, podem ser formados pela rotao de figuras planas em torno de um eixo. Rotao significa ao de rodar, dar uma volta completa. A figura plana que d origem ao slido de revoluo chama-se figura geradora. A linha que gira ao redor do eixo formando a superfcie de revoluo chamada linha geratriz. O cilindro, o cone e a esfera so os principais slidos de revoluo.
CILINDRO
Slido Geomtrico que pode ser imaginado como resultado da rotao de um Retngulo.
CONE
Slido Geomtrico que pode ser imaginado como resultado da rotao de um Tringulo Retngulo.
ESFERA
Slido Geomtrico que pode ser imaginado como resultado da rotao de um Semicrculo.
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SLIDOS GEOMTRICOS TRUNCADOS

So chamados de Slidos Geomtricos Truncados os Slidos que foram cortados em um Plano.
SLIDOS GEOMTRICOS VAZADOS

So chamados Slidos Geomtricos Vazados os Slidos que apresentam partes ocas.
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COMPARANDO MECNICA
SLIDOS
GEOMTRICOS
COM
OBJETOS
DA
H casos em que os objetos tm formas compostas ou apresentam vrios elementos. Nesses casos, para entender melhor como esses objetos se relacionam com os slidos geomtricos, necessrio decomp-los em partes mais simples. Analise cuidadosamente os prximos exemplos. Assim, voc aprender a enxergar formas geomtricas nos mais variados objetos. Examine este rebite de cabea redonda:
Imaginando o rebite decomposto em partes mais simples, voc ver que ele formado por um cilindro e uma calota esfrica (esfera truncada).
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EXERCCIOS
Escreva o nome destes slidos geomtricos, nos espaos indicados.
Ligue cada slido geomtrico figura plana que lhe deu origem:
Observe a guia representada a seguir e assinale com um X os slidos geomtricos que a compem.
Escreva o nome dos slidos geomtricos em que pode ser decomposto da pea abaixo:
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Que slido geomtrico foi retirado deste bloco em forma de prisma retangular?
REVISO:
Figuras Geomtricas Elementares: Ponto, Reta. Figuras Geomtricas Planas: Cilindro, Quadrado, Tringulo. Slidos Geomtricos Planos: Prisma Triangular, Prisma Retangular, Cubo. Slidos Geomtricos com Superfcies Curvas: Cone, Esfera. Slidos Geomtricos Truncados: Slido que foi cortado em um Plano. Slidos Geomtricos Vazados: Slido que apresenta partes ocas.
CLASSIFICAO E EMPREGO DAS LINHAS

As linhas empregadas no Desenho Tcnico dividem-se em: Grossa, Mdia e Fina, sendo uma a metade da espessura da outra.
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Normas Bsicas para o traado das linhas: 1) Deve ser mantida a espessura da linha determinada. 2) As linhas contnuas no devem ultrapassar e nem deixar de encontrar a outra linha contnua que lhe for perpendicular.
3) As linhas tracejadas devem possuir seus traos iguais e eqidistantes.
Certo
errado
4) Se duas ou mais linhas tracejadas possuem um vrtice comum, elas devem se encontrar nesse ponto. Caso no possuam pontos em comum, devem ser interrompidas no cruzamento.
5) Toda linha trao-ponto deve comear e terminar por uma reta. 6) Quando duas ou mais linhas paralelas esto prximas, devem ser evitados traos iguais lado a lado. Deve-se alterar ligeiramente esse posicionamento.
certo
errado
7) Se uma linha contnua for limite de uma tracejada, esta deve toc-la. No caso de cruzamento, a linha tracejada no toca a contnua.
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ESPESSURAS E DUREZAS DAS GRAFITAS OU DA GRAFITE
ESPESSURAS
DUREZAS MUITO DURO MACIO MUITO MACIO
A Grafita ou a grafite uma forma alotrpica do carbono. H: Hard (Mina Dura) B: Black (Mina Mole) Mina: Mistura da Gratite (ou da Grafita), Barro e gua.
POSICIONAMENTO CORRETO DO LPIS / LAPISEIRA NA RGUA
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PROCESSO PARA TRAAR PRALELAS A UM SEGMENTO DE RETA
1 passo: Posicionar um dos esquadros alinhando ao segmento e firmlo.
2 passo: Posicionar o outro esquadro em um das laterais do anterior de modo a deixar a reta descoberta.
3 passo: Firmar o segundo esquadro e mover o primeiro para cima e para baixo, sempre apoiado no outro, traando as paralelas.
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PROCESSO PARA TRAAR PERPENDICULARES A UM SEGMENTO DE RETA
1 passo: Posicionar um dos esquadros alinhando ao segmento e firmlo.
2 passo: Posicionar o outro esquadro em um das laterais do anterior de modo a deixar a reta descoberta.
3 passo: Firmar o segundo esquadro e mover o primeiro para baixo,apoiado no outro, deixando o desenho livre..
4 passo: Firmar o esquadro paralelo ao segmento, retirar o segundo da lateral e posicion-lo sobre o primeiro, formando um ngulo reto (90). Movimentando o esquadro superior para as laterais, sempre apoiado no inferior, traamos as perpendiculares.
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Exerccios
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CALIGRAFIA TCNICA
A Caligrafia Tcnica surgiu como uma necessidade para a padronizao da linguagem escrita, a fim de facilitar a comunicao entre os profissionais da rea. Esse tipo de caligrafia simples e composto por caracteres sbrios para que a comunicao seja fcil e precisa. As letras e os algarismos usados em legendas ou anotaes podem ser verticais ou inclinados (75 a esquerda), seguindo um nico estilo adotado (vertical ou inclinado). Para se garantir uma uniformidade nas alturas das letras, deve-se traar antes de iniciar o letreiro, duas linhas auxiliares (finas e fracas), limitando a parte superior e inferior das letras.
Exerccio de caligrafia tcnica

Escrever nas linhas abaixo as letras do nosso abecedrio utilizando o padro do tipo vertical e inclinada:
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Formato dos papis

Os papis a serem utilizados em desenho tcnico devero corresponder a um dos formatos da ABNT. Todos os formatos desta srie que iremos conhecer derivam do formato A0, que possui as dimenses de 841 x 1189 mm (que tem rea igual a 1,00 m). Assim sendo, ao dividir-se ao meio o maior lado de um formato, encontra-se o formato imediatamente abaixo.
PROJEO ORTOGFICA
A projeo ortogrfica ou projeo ortogonal uma forma de representar graficamente objetos tridimensionais em superfcies planas, de modo a transmitir suas caractersticas com preciso e demonstrar sua verdadeira grandeza. Os mtodos de representao de um objeto em uma superfcie plana so fundamentalmente trs: a) Projeo ortogonal; b) Projeo axonomtrica e oblqua; c) Perspectiva cnica. Em desenho tcnico mecnico, utiliza-se quase sempre as projees ortogrficas.
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Projeo ortogonal
Na projeo ortogonal, o slido a ser projetado tem contornos que so paralelos e perpendiculares ao plano de projees.
Projeo axonomtrica ortogonal

Nesta projeo, o slido no possui contornos nem paralelos nem perpendiculares ao plano de projeo. As projetantes so perpendiculares ao plano de projeo e oblquas em relao ao slido.
Projeo oblqua
Na projeo oblqua, o slido tem contornos que so paralelos e perpendiculares ao plano de projeo. As projetantes so oblquas em relao ao plano de projeo.
PROJEO ORTOGFICA
o mtodo que tem como objetivo, mostrar as trs dimenses de um objeto na sua forma e medida exata. Para entender bem como feita a projeo ortogrfica voc precisa conhecer trs elementos: o modelo, o observador e o plano de projeo.
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Modelo
o objeto a ser representado em projeo ortogrfica. Qualquer objeto pode ser tomado como modelo: uma figura geomtrica, um slido geomtrico, uma pea de mquina ou mesmo um conjunto de peas. Veja alguns exemplos de modelos:
Observador
a pessoa que v, analisa, imagina ou desenha o modelo. Para representar o modelo em projeo ortogrfica, o observador deve analis-lo cuidadosamente em vrias posies. As ilustraes a seguir mostram o observador vendo o modelo de frente, de cima e de lado.
Em projeo ortogrfica deve-se imaginar o observador localizado a uma distncia infinita do modelo. Por essa razo, apenas a direo de onde o observador est vendo o modelo ser indicada por uma seta, como mostra a ilustrao abaixo:
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Plano de projeo
a superfcie onde se projeta o modelo. A tela de cinema um bom exemplo de plano de projeo:
Os planos de projeo podem ocupar vrias posies no espao. Em desenho tcnico usamos dois planos bsicos para representar as projees de modelos: um plano vertical e um plano horizontal que se cortam perpendicularmente. Esses dois planos, perpendiculares entre si, dividem o espao em quatro regies chamadas diedros.
Diedros
Cada diedro a regio limitada por dois semiplanos perpendiculares entre si. Chamaremos o semiplano vertical superior de plano vertical. O semiplano horizontal anterior passar a ser chamado de plano horizontal. Os diedros so numerados no sentido anti-horrio, isto , no sentido contrrio ao do movimento dos ponteiros do relgio. Uma analogia simples ao diedro seria tentar visualizar um livro aberto tendo as suas pginas um ngulo de 90.
O mtodo de representao de objetos em dois semiplanos perpendiculares entre si, criado por Gaspar Monge, tambm conhecido como mtodo mongeano.
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Atualmente, a maioria dos pases que utilizam o mtodo mongeano adotam a projeo ortogrfica no 1 diedro. No Brasil, a ABNT recomenda a representao no 1 diedro.
Entretanto, alguns pases, como por exemplo os Estados Unidos e o Canad, representam seus desenhos tcnicos no 3 diedro. Neste curso, voc estudar detalhadamente a representao no 1 diedro, como recomenda a ABNT. Das projees ortogficas surgem as seguintes concluses:
Toda a superfcie paralela a um plano de projeo se projeta neste plano exatamente na sua forma e em verdadeira grandeza.
Quando uma superfcie perpendicular ao plano de projeo, a projeo resultante uma linha.
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As arestas resultantes das intersees de superfcies, so representadas por linhas.
Como utilizar as projees ortogrficas

Como os slidos so constitudos de vrias superfcies, as projees ortogrficas so utilizadas para representar as formas tridimensionais atravs de figuras planas. A projeo de um s plano (conforme figura abaixo) mostra a aplicao das projees ortogrficas na representao de superfcies que compem, respectivamente, um cilindro, um paraleleppedo e um prisma de base triangular.
Pode-se observar que as projees resultantes so constitudas de figuras iguais, desta forma, no possvel identificar as formas espaciais representadas, pois cada uma das projees pode corresponder a qualquer um dos trs slidos. Isto acontece porque a terceira dimenso de cada slido no esta representada por esta projeo ortogrfica. Para fazer aparecer a terceira dimenso, necessrio fazer uma segunda projeo ortogonal olhando os slidos por outro lado. Na figura abaixo, vemos os trs slidos anteriores sendo projetados nos planos vertical e horizontal e fazendo-se o rebatimento do plano horizontal at a formao de um nico plano na posio vertical.
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Os desenhos resultantes das projees nos planos vertical e horizontal da figura ao lado, resultam na representao do objeto visto por lados diferentes e as projees resultantes, desenhadas em um nico plano, representam as mesmas dimenses do objeto. Na projeo feita no plano vertical, aparecem o comprimento e a altura do objeto, e na projeo feita no plano horizontal, aparecem o comprimento e a largura do mesmo objeto. Assim sendo, pode-se concluir que duas vistas, apesar de representarem as trs dimenses, podem no ser suficientes para representar a forma do objeto desenhado. Como pde ser visto anteriormente (e na figura ao lado), duas vistas podem no definir a forma de uma pea, podendo a projeo resultante corresponder a formas espaciais completamente diferentes, pois apesar de termos a representao das trs dimenses do objeto, no se tem a garantia da representao da forma da pea. Desta forma se conclui que necessrio a utilizao da terceira projeo.
Logo a utilizao de um plano lateral para a obteno de uma terceira projeo se faz necessrio.
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Desdobrando
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Definindo as Vistas
A projeo feita no plano frontal considerada a principal vista e deve ser executada de maneira a procurar mostrar a pea em sua posio de trabalho. Esta vista tambm deve ser a que melhor caracterize a pea, mostrando o maior nmero de detalhes.
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Exerccios:
Desenhe manualmente as trs vistas das peas abaixo.
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Escalas O desenho de uma pea, por diversas razes, nem sempre poder ser executado com as dimenses reais da mesma. Tratando-se de uma pea grande, teremos que desenh-la menor, conservando a sua proporo, com igual reduo de todas as medidas. Esta relao entre pea e desenho tem o nome de escala e sempre indicada nos desenhos. Escala natural: ocorre quando a pea e desenhada em suas prprias dimenses, tambm conhecida como escala 1:1. Escala de reduo: necessria quando preciso produzir um desenho de uma pea de tamanho grande. As normas tcnicas recomendam as seguintes escalas de reduo: 1:2 1:2,5 1:5 1:10 1:20 1:25 1:50 1:100 1:200 1:250 1:500 1:1000
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Escala de ampliao: utilizada para ampliar pequenas peas difceis de interpretar e cotar em escala natural. So empregadas principalmente as seguintes escalas de ampliao: 2:1 5:1 10:1 20:1 Dimensionamento O desenho tcnico, alm de representar dentro de uma escala a forma tridimensional, deve conter informaes sobre as dimenses do objeto representado. Estas dimenses iro definir as caractersticas geomtricas do objeto, dando valores de tamanho a referida pea. A forma mais utilizada em desenho tcnico a definio atravs de cotas que so constitudas de linhas de chamada (ou linhas de aproximao), linhas de cota, setas e valor numrico em uma determinada unidade de medida. 100:1 200:1 500:1 1000:1
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As cotas devem ser distribudas pelas vistas e devem informarr todas as dimenses necessrias para viabilizar a construo do objeto desenhado. OBS.: Deve-se ter cuidado para no se colocar cotas desnecessrias. As cotas devem ser colocadas de uma nica vez em qualquer uma das vistas que compem o desenho, localizadas no local que representa mais claramente o elemento que esta sendo cotado. Todas as cotas de um desenho ou de um conjunto de desenhos de uma mesma mquina ou de um mesmo equipamento devem ter os valores expressos em uma mesma unidade de medida, sem indicao do smbolo da unidade de medida utilizada. OBS.: Normalmente a unidade de medida mais utilizada no desenho tcnico o milmetro.
Quando houver necessidade de utilizar outras unidades, alm da que esta se utilizando, o smbolo da unidade deve ser indicado ao lado do valor da cota. As linhas de chamada assim como as linhas de cota, so linhas contnuas e feitas com trao fino. As linhas de chamada devem ultrapassar levemente as linhas de cota, e tambm deve haver um pequeno espao entre a linha e o elemento dimensionado, porm no se pode esquecer de manter o paralelismo entre si.
As medidas so escritas acima das linhas de cota, quando estas so horizontais ou inclinadas; e esquerda, quando so verticais. OBS.: A base dos algarismos deve estar junto a linha de cota.
Quando o espao a cotar for pequeno de modo que no permita desenhar as setas e algarismos, as setas podem ser invertidas e colocadas exteriores medida, na direo da linha de cota. Os algarismos podem ser deslocados para junto da seta direita externa ou para mais distante, desde que ligadas ao espao medido por uma pequena seta referencial.
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Os elementos cilndricos sempre so dimensionados pelos seus dimetros e localizados pelas suas linhas de centro conforme figura ao lado. Deve-se evitar colocar cotas dentro dos desenhos e principalmente cotas alinhadas com outras figuras do desenho, conforme figura ao lado.
certo
no recomendado
errado
Outro cuidado que se deve ter para facilitar a interpretao do desenho se evitar o cruzamento de linha de cota com qualquer outra linha. As cotas de menor valor devem ficar por dentro das cotas de maior valor, para se evitar o cruzamento de linhas de cota com as linhas de aproximao, conforme demonstrado abaixo:
certo
no recomendado
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Sempre que possvel, as cotas devem ser colocadas alinhadas, como por exemplo:
certo
no recomendado
certo
no recomendado
Smbolos convencionais de simplificao

Sinais indicativos de dimetro e quadrado: as cotas de dimetro e de lados de um quadrado devem ser precedidas dos smbolos de e , respectivamente, exceto nos casos em que o desenho esclarece, sem possibilidade de dvidas que o desenho representa um crculo ou um quadrado.
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Exerccios:
Desenhe em folha A4 as Projees ortogficas das figuras abaixo e coloque as suas dimenses:
Perspectiva Isomtrica
Quando olhamos para um objeto, temos a sensao de profundidade e relevo. As partes que esto mais prximas de ns parecem maiores e as partes mais distantes aparentam ser menores. A fotografia mostra um objeto do mesmo modo como ele visto pelo olho humano, pois transmite a idia de trs dimenses: comprimento, largura e altura. O desenho, para transmitir essa mesma idia, precisa recorrer a um modo especial de representao grfica: a perspectiva. Ela representa graficamente as trs dimenses de um objeto em um nico plano, de maneira a transmitir a idia de profundidade e relevo. Existem diferentes tipos de perspectiva. Veja como fica a representao de um cubo em trs tipos diferentes de perspectiva:
perspectiva cnica
perspectiva cavaleira
perspectiva isomtrica
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Cada tipo de perspectiva mostra o objeto de um jeito. Comparando as trs formas de representao, voc pode notar que a perspectiva isomtrica a que d a ideia menos deformada do objeto. Iso significa mesma; mtrica significa medida. A perspectiva isomtrica mantm as mesmas propores do comprimento, da largura e da altura do objeto representado. Alm disso, o traado da perspectiva isomtrica relativamente simples. Por essas razes, neste curso, voc estudar esse tipo de perspectiva. Em desenho tcnico, comum representar perspectivas por meio de esboos, que so desenhos feitos rapidamente mo livre. Os esboos so muito teis quando se deseja transmitir, de imediato, a idia de um objeto.
ngulos
Para estudar a perspectiva isomtrica, precisamos saber o que um ngulo e a maneira como ele representado. ngulo a figura geomtrica formada por duas semi-retas de mesma origem. A medida do ngulo dada pela abertura entre seus lados.
Uma das formas para se medir o ngulo consiste em dividir a circunferncia em 360 partes iguais. Cada uma dessas partes corresponde a 1 grau (1).
A medida em graus indicada pelo numeral seguido do smbolo de grau. Exemplo: 45 (l-se: quarenta e cinco graus).
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Eixos isomtricos
O desenho da perspectiva isomtrica baseado num sistema de trs semi-retas que tm o mesmo ponto de origem e formam entre si trs ngulos de 120. Veja:
Essas semi-retas, assim dispostas, recebem o nome de eixos isomtricos. Cada uma das semi-retas um eixo isomtrico. Os eixos isomtricos podem ser representados em posies variadas, mas sempre formando, entre si, ngulos de 120. Neste curso, os eixos isomtricos sero representados sempre na posio indicada na figura anterior. O traado de qualquer perspectiva isomtrica parte sempre dos eixos isomtricos.
Linha isomtrica
Agora voc vai conhecer outro elemento muito importante para o traado da perspectiva isomtrica: as linhas isomtricas. Qualquer reta paralela a um eixo isomtrico chamada linha isomtrica. Observe a figura a seguir:
As retas r, s, t e u so linhas isomtricas: r e s so linhas isomtricas porque so paralelas ao eixo y; t isomtrica porque paralela ao eixo z; u isomtrica porque paralela ao eixo x.
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As linhas no paralelas aos eixos isomtricos so linhas no isomtricas. A reta v, na figura abaixo, um exemplo de linha no isomtrica.
Verificando o entendimento Analise a posio das retas p, q, r e s em relao aos eixos isomtricos.
p:......................................................
q:......................................................
r:......................................................
s:......................................................
A resposta correta : q (paralela ao eixo y) e s (paralela ao eixo x).
Papel reticulado
Voc j sabe que o traado da perspectiva feito, em geral, por meio de esboos mo livre. Para facilitar o traado da perspectiva isomtrica mo livre, usaremos um tipo de papel reticulado que apresenta uma rede de linhas que formam entre si ngulos de 120. Essas linhas servem como guia para orientar o traado do ngulo correto da perspectiva isomtrica.
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Traando a perspectiva isomtrica do prisma

Para aprender o traado da perspectiva isomtrica voc vai partir de um slido geomtrico simples: o prisma retangular.
Prisma retangular Dimenses bsicas:
c = comprimento
l = largura
h = altura O traado da perspectiva ser demonstrado em cinco fases apresentadas separadamente. Na prtica, porm, elas so traadas em um mesmo desenho. Aqui, essas fases esto representadas nas figuras da esquerda. Voc deve repetir as instrues no reticulado da direita. Assim, voc verificar se compreendeu bem os procedimentos e, ao mesmo tempo, poder praticar o traado. Em cada nova fase voc deve repetir todos os procedimentos anteriores.
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1 fase - Trace levemente, mo livre, os eixos isomtricos e indique o comprimento, a largura e a altura sobre cada eixo, tomando como base as medidas aproximadas do prisma representado na figura anterior.
2 fase - A partir dos pontos onde voc marcou o comprimento e a altura, trace duas linhas isomtricas que se cruzam. Assim ficar determinada a face da frente do modelo.
3 fase - Trace agora duas linhas isomtricas que se cruzam a partir dos pontos onde voc marcou o comprimento e a largura. Assim ficar determinada a face superior do modelo.
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4 fase - E, finalmente, voc encontrar a face lateral do modelo. Para tanto, basta traar duas linhas isomtricas a partir dos pontos onde voc indicou a largura e a altura.
5 fase (concluso) - Apague os excessos das linhas de construo, isto , das linhas e dos eixos isomtricos que serviram de base para a representao do modelo. Depois, s reforar os contornos da figura e est concludo o traado da perspectiva isomtrica do prisma retangular.
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Exerccio 1
Escreva nas lacunas as letras que indicam as linhas isomtricas do modelo abaixo.
As linhas ............... e ............... so isomtricas ao eixo x. As linhas ............... e ............... so isomtricas ao eixo y. As linhas ............... e ............... so isomtricas ao eixo z.
Perspectiva isomtrica de modelos com elementos paralelos e oblquos Observe o modelo a seguir:
Trata-se de um prisma retangular com um elemento paralelo: o rebaixo. O rebaixo um elemento paralelo porque suas linhas so paralelas aos eixos isomtricos: a e d so paralelas ao eixo y; b, e e g so paralelas ao eixo x; c e f so paralelas ao eixo z.
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Perspectiva isomtrica de elementos paralelos A forma do prisma com elementos paralelos deriva do prisma retangular. Por isso, o traado da perspectiva do prisma com elementos paralelos parte da perspectiva do prisma retangular ou prisma auxiliar. Para facilitar o estudo, este traado tambm ser apresentado em cinco fases. Mas lembre-se de que, na prtica, toda a seqncia de fases ocorre sobre o mesmo desenho. O traado das cinco fases ser baseado no modelo prismtico indicado a seguir:
Acompanhe as instrues: 1 fase - Esboce a perspectiva isomtrica do prisma auxiliar utilizando as medidas do comprimento, largura e altura do prisma com rebaixo. Um lembrete: aproveite o reticulado da direita para praticar.
2 fase - Na face da frente, marque o comprimento e a profundidade do rebaixo e trace as linhas isomtricas que o determinam.
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3 fase - Trace as linhas isomtricas que determinam a largura do rebaixo. Note que a largura do rebaixo coincide com a largura do modelo.
4 fase - Complete o traado do rebaixo.
5 fase (concluso) - Finalmente, apague as linhas de construo e reforce os contornos do modelo.
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Verificando o entendimento Este exerccio o ajudar a fixar as fases do traado da perspectiva de modelos com elementos paralelos. Tente esboar sozinho a perspectiva isomtrica do prisma com dois rebaixos paralelos representado a seguir.
Perspectiva isomtrica de elementos oblquos Os modelos prismticos tambm podem apresentar elementos oblquos. Observe os elementos dos modelos abaixo:
Esses elementos so oblquos porque tm linhas que no so paralelas aos eixos isomtricos. Nas figuras anteriores, os segmentos de reta: AB, CD, EF, GH, IJ, LM, NO, PQ e RS so linhas no isomtricas que formam os elementos oblquos. O traado da perspectiva isomtrica de modelos prismticos com elementos oblquos tambm ser demonstrado em cinco fases. O modelo a seguir servir de base para a demonstrao do traado. O elemento oblquo deste modelo chama-se chanfro.
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Como o modelo prismtico, o traado da sua perspectiva parte do prisma auxiliar. Aproveite para praticar. Use o reticulado da direita!
1 fase - Esboce a perspectiva isomtrica do prisma auxiliar, utilizando as medidas do comprimento, largura e altura do prisma chanfrado.
2 fase - Marque as medidas do chanfro na face da frente e trace a linha no isomtrica que determina o elemento.
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3 fase - Trace as linhas isomtricas que determinam a largura do chanfro.
4 fase - Complete o traado do elemento.
5 fase - Agora s apagar as linhas de construo e reforar as linhas de contorno do modelo.
Verificando o entendimento Para aprender preciso exercitar! Esboce a perspectiva do modelo prismtico abaixo obedecendo seqncia das fases do traado. Utilize o reticulado da direita.
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Considere correto seu exerccio se sua perspectiva estiver parecida com o desenho da esquerda.
Exerccio 1 Ordene as fases do traado da perspectiva isomtrica do modelo escrevendo de 1 a 5 nos crculos.
Exerccio 2 Na seqncia abaixo a 3 fase do traado da perspectiva isomtrica est incompleta. Complete-a.
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Exerccios 3 Esboce, na coluna da direita, a perspectiva isomtrica do modelo representado esquerda.
Exerccio 4 Na seqncia abaixo complete, mo livre, o desenho da 4 fase do traado da perspectiva isomtrica.
Exerccio 5 Ordene as fases do traado da perspectiva isomtrica, escrevendo de 1 a 5 nos crculos.
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Exerccio 6 Na seqncia abaixo, desenhe as fases que faltam para chegar ao traado completo da perspectiva isomtrica.
Perspectiva isomtrica de modelos com elementos diversos

Algumas peas apresentam partes arredondadas, elementos arredondados ou furos, como mostram os exemplos abaixo:
Mas antes de aprender o traado da perspectiva isomtrica de modelos com essas caractersticas voc precisa conhecer o traado da perspectiva isomtrica do crculo. Dessa forma, no ter dificuldades para representar elementos circulares e arredondados em perspectiva isomtrica.
Perspectiva isomtrica do crculo Um crculo visto de frente, tem sempre a forma redonda. Entretanto, voc j observou o que acontece quando giramos o crculo? isso mesmo! Quando imprimimos um movimento de rotao ao crculo, ele aparentemente muda, pois assume a forma de uma elipse.
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O crculo, representado em perspectiva isomtrica, tem sempre a forma parecida com uma elipse. O prprio crculo, elementos circulares ou partes arredondadas podem aparecer em qualquer face do modelo ou da pea e sempre sero representados com forma elptica.
Quadrado auxiliar
Para facilitar o traado da perspectiva isomtrica voc deve fazer um quadrado auxiliar sobre os eixos isomtricos da seguinte maneira: trace os eixos isomtricos (fase a); marque o tamanho aproximado do dimetro do crculo sobre os eixos z e y, onde est representada a face da frente dos modelos em perspectiva (fase b); a partir desses pontos, puxe duas linhas isomtricas (fase c), conforme mostra a ilustrao abaixo:
Traando a perspectiva isomtrica do crculo O traado da perspectiva isomtrica do crculo tambm ser demonstrado em cinco fases. No se esquea: use o reticulado da direita para aprender e praticar! 1 fase - Trace os eixos isomtricos e o quadrado auxiliar.
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2 fase - Divida o quadrado auxiliar em quatro partes iguais.
3 fase - Comece o traado das linhas curvas, como mostra a ilustrao.
4 fase - Complete o traado das linhas curvas.
5 fase (concluso) - Apague as linhas de construo e reforce o contorno do crculo.
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Voc deve seguir os mesmos procedimentos para traar a perspectiva isomtrica do crculo em outras posies, isto , nas faces superior e lateral. Observe nas ilustraes a seguir que, para representar o crculo na face superior, o quadrado auxiliar deve ser traado entre os eixos x e y. J para representar o crculo na face lateral, o quadrado auxiliar deve ser traado entre o eixo x e z.
Perspectiva isomtrica de slidos de revoluo O cone e o cilindro so slidos de revoluo que tm as bases formadas por crculos. Portanto, o traado da perspectiva isomtrica desses slidos parte da perspectiva isomtrica do crculo. importante que voc aprenda a traar esse tipo de perspectiva, pois assim ser mais fcil entender a representao, em perspectiva isomtrica, de peas cnicas e cilndricas ou das que tenham partes com esse formato. Traando a perspectiva isomtrica do cone Para demonstrar o traado da perspectiva isomtrica tomaremos como base o cone representado na posio a seguir.
Cone h = altura d = dimetro Para desenhar o cone nessa posio, devemos partir do crculo representado na face superior. O traado da perspectiva isomtrica do cone tambm ser demonstrado em cinco fases. Acompanhe as instrues e pratique no reticulado da direita.
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1 fase - Trace a perspectiva isomtrica do crculo na face superior e marque um ponto A no cruzamento das linhas que dividem o quadrado auxiliar.
2 fase - A partir do ponto A, trace a perpendicular AB.
3 fase - Marque, na perpendicular AB, o ponto V, que corresponde altura aproximada (h) do cone.
4 fase - Ligue o ponto V ao crculo, por meio de duas linhas, como mostra a ilustrao.
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5 fase - Apague as linhas de construo e reforce o contorno do cone. Ateno: a parte no visvel da aresta da base do cone deve ser representada com linha tracejada.
Traando a perspectiva isomtrica do cilindro O traado da perspectiva isomtrica do cilindro tambm ser desenvolvido em cinco fases. Para tanto, partimos da perspectiva isomtrica de um prisma de base quadrada, chamado prisma auxiliar.
A medida dos lados do quadrado da base deve ser igual ao dimetro do crculo que forma a base do cilindro. A altura do prisma igual altura do cilindro a ser reproduzido. O prisma de base quadrada um elemento auxiliar de construo do cilindro. Por essa razo, mesmo as linhas no visveis so representadas por linhas contnuas. Observe atentamente as fases do traado e repita as instrues no reticulado da direita. 1 fase - Trace a perspectiva isomtrica do prisma auxiliar.
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2 fase - Trace as linhas que dividem os quadrados auxiliares das bases em quatro partes iguais.
3 fase - Trace a perspectiva isomtrica do crculo nas bases superior e inferior do prisma.
4 fase - Ligue a perspectiva isomtrica do crculo da base superior perspectiva isomtrica do crculo da base inferior, como mostra o desenho.
5 fase - Apague todas as linhas de construo e reforce o contorno do cilindro. A parte invisvel da aresta da base inferior deve ser representada com linha tracejada.
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Perspectiva isomtrica arredondados
de
modelos
com
elementos
circulares
Os modelos prismticos com elementos circulares e arredondados tambm podem ser considerados como derivados do prisma.
O traado da perspectiva isomtrica desses modelos tambm parte dos eixos isomtricos e da representao de um prisma auxiliar, que servir como elemento de construo. O tamanho desse prisma depende do comprimento, da largura e da altura do modelo a ser representado em perspectiva isomtrica. Mais uma vez, o traado ser demonstrado em cinco fases. Acompanhe atentamente cada uma delas e aproveite para praticar no reticulado da direita. Observe o modelo utilizado para ilustrar as fases:
Prisma com elementos arredondados c = comprimento l = largura h = altura
Os elementos arredondados que aparecem no modelo tm forma de semicrculo. Para traar a perspectiva isomtrica de semicrculos, voc precisa apenas da metade do quadrado auxiliar. 1 fase - Trace o prisma auxiliar respeitando o comprimento, a largura e a altura do prisma com elementos arredondados.
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2 fase - Marque, na face anterior e na face posterior, os semiquadrados que auxiliam o traado dos semicrculos.
3 fase - Trace os semicrculos que determinam os elementos arredondados, na face anterior e na face posterior do modelo.
4 fase - Complete o traado das faces laterais.
5 fase - Apague as linhas de construo e reforce o contorno do traado.
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Introduo a Lgica de Programao
1 Introduo
Nesta apostila estudaremos Lgica de Programao e, para isto, importante ter uma viso geral do processo de desenvolvimento de programas (softwares), visto que o objetivo final ter um bom embasamento para a prtica da programao de computadores [MAR03]. Para o desenvolvimento de qualquer programa, deve-se seguir basicamente as seguintes etapas, conhecidas como Ciclo de Vida do Sistema [BUF03]: 1) 2) 3) 4) 5) Estudo da Viabilidade (Estudos Iniciais) Anlise detalhada do sistema (Projeto Lgico) Projeto preliminar do sistema (Projeto Fsico) Projeto detalhado do sistema (Algoritmos) Implementao ou Codificao do sistema (na Linguagem de Programao escolhida) 6) Testes do sistema 7) Instalao e Manuteno do sistema No desenvolvimento de um sistema, quanto mais tarde um erro detectado, mais dinheiro e tempo se gasta para repar-lo. Assim, a responsabilidade do programador maior na criao dos algoritmos do que na sua prpria implementao, pois quando bem projetados no se perde tempo tendo que refazlos, reimplant-los e retest-los, assegurando assim um final feliz e no prazo previsto para o projeto [BUF03]. Pode-se encontrar na literatura em informtica vrias formas de representao das etapas que compem o ciclo de vida de um sistema. Essas formas de representao podem variar tanto na quantidade de etapas quanto nas atividades a serem realizadas em cada fase [MAR03]. Como pode-se observar, nesse exemplo de ciclo de vida de um sistema (com sete fases) apresentado acima, os algoritmos fazem parte da quarta etapa do desenvolvimento de um programa. Na verdade, os algoritmos esto presentes no nosso dia-a-dia sem que saibamos, pois uma receita culinria, as instrues de uso de um equipamento ou as indicaes de um instrutor sobre como estacionar um carro, por exemplo, nada mais so do que algoritmos. Um algoritmo pode ser definido como um conjunto de regras (instrues), bem definidas, para soluo de um determinado problema. Segundo o dicionrio Michaelis, o conceito de algoritmo a "utilizao de regras para definir ou executar uma tarefa especfica ou para resolver um problema especfico." A partir desses conceitos de algoritmos, pode-se perceber que a palavra algoritmo no um termo computacional, ou seja, no se refere apenas rea de informtica. uma definio ampla que agora que voc j sabe o que significa, talvez a utilize no seu cotidiano normalmente. Na informtica, o algoritmo o "projeto do programa", ou seja, antes de se fazer um programa (software) na Linguagem de Programao desejada (Pascal, C, Delphi, etc.) deve-se fazer o algoritmo do programa. J um programa, um algoritmo escrito numa forma compreensvel pelo computador (atravs de uma Linguagem de Programao), onde todas as aes a serem executadas devem ser especificadas nos mnimos detalhes e de acordo com as regras de sintaxe da linguagem escolhida.
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Sintaxe: segundo o dicionrio Aurlio, a parte da gramtica que estuda a disposio das palavras na frase e a das frases no discurso, bem como a relao lgica das frases entre si. Cada Linguagem de Programao tem a sua sintaxe (instrues, comandos, etc) que deve ser seguida corretamente para que o programa funcione. O conjunto de palavras e regras que definem o formato das sentenas vlidas chama-se de sintaxe da linguagem.
Um algoritmo no a soluo de um problema, pois, se assim fosse, cada problema teria um nico algoritmo. Um algoritmo um 'caminho' para a soluo de um problema e, em geral, existem muitos caminhos que levam a uma soluo satisfatria, ou seja, para resolver o mesmo problema pode-se obter vrios algoritmos diferentes. Nesta disciplina estudaremos os passos bsicos e as tcnicas para a construo de algoritmos atravs de trs mtodos para sua representao, que so alguns dos mais conhecidos. O objetivo ao final da disciplina, que voc tenha adquirido capacidade de transformar qualquer problema em um algoritmo de boa qualidade, ou seja, a inteno que voc aprenda a Lgica de Programao dando uma base terica e prtica suficientemente boa, para que voc domine os algoritmos e esteja habilitado a aprender uma Linguagem de Programao posteriormente [BUF03]. Para resolver um problema no computador necessrio que seja primeiramente encontrada uma maneira de descrever este problema de uma forma clara e precisa. preciso que encontremos uma sequncia de passos que permitam que o problema possa ser resolvido de maneira automtica e repetitiva. Esta sequncia de passos chamada de algoritmo [GOM04]. A noo de algoritmo central para toda a computao. A criao de algoritmos para resolver os problemas uma das maiores dificuldades dos iniciantes em programao em computadores [GOM04]. Uma das formas mais eficazes de aprender algoritmos atravs de muitos exerccios. Veja na Tabela 1 algumas dicas de como aprender e como no aprender algoritmos:
O aprendizado da Lgica essencial para a formao de um bom programador, servindo como base para o aprendizado de todas as Linguagens de Programao, estruturadas ou no. De um modo geral esses conhecimentos sero de supra importncia, pois ajudaro no cotidiano, desenvolvendo um raciocnio rpido [COS04].
2 Formas de Representao de Algoritmos

Os algoritmos podem ser representados de vrias formas, como por exemplo: a) Atravs de uma lngua (portugus, ingls, etc.): forma utilizada nos manuais de instrues, nas receitas culinrias, bulas de medicamentos, etc.
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b) Atravs de uma linguagem de programao (Pascal, C, Delphi, etc.): esta forma utilizada por alguns programadores experientes, que "pulam" a etapa do projeto do programa (algoritmo) e passam direto para a programao em si. c) Atravs de representaes grficas: so bastante recomendveis, j que um "desenho" (diagrama, fluxograma, etc.) muitas vezes substitui, com vantagem, vrias palavras. Cada uma dessas formas de representar um algoritmo, tem suas vantagens e desvantagens, cabe a pessoa escolher a forma que melhor lhe convir. Nesta disciplina sero apresentadas trs formas de representao de algoritmos (que so algumas das mais utilizadas), so elas: Diagrama de Nassi-Shneiderman (Diagrama de Chapin) Fluxograma (Diagrama de Fluxo) Portugus Estruturado (Pseudocdigo, Portugol ou Pseudolinguagem)
No existe consenso entre os especialistas sobre qual a melhor maneira de representar um algoritmo. Eu aconselho a utilizao do Diagrama NassiShneiderman, mais conhecido como Diagrama de Chapin, por achar que a forma mais didtica de aprender e representar a lgica dos problemas e durante a disciplina usarei esse diagrama nos exemplos e exerccios. Mas, fica a critrio de cada um escolher a forma que achar mais conveniente ou mais fcil de entender. Nos prximos captulos so apresentadas breves explicaes sobre cada uma dessas trs formas de representar algoritmos e alguns exemplos.
2.1 Diagrama Nassi-Shneiderman

Os Diagramas Nassi-Shneiderman, tambm conhecidos como Diagramas de Chapin, surgiram nos anos 70 [YOU04] [SHN03] [CHA02] [NAS04] como uma maneira de ajudar nos esforos da abordagem de programao estruturada. Um tpico diagrama NassiShneiderman apresentado na Figura 1 ao lado. Como voc pode ver, o diagrama fcil de ler e de entender, cada "desenho" representa uma ao (instruo) diferente. A ideia bsica deste diagrama representar as aes de um algoritmo dentro de um nico retngulo, subdividindo-o em retngulos menores, que representam os diferentes blocos de sequncia de aes do algoritmo. Para saber mais sobre o histrico desses diagramas e conhecer os seus criadores acesse o site: http://www.cs.umd.edu/hcil/members/bshneiderman/nsd/. Para ter acesso ao primeiro artigo elaborado pelos autores do Diagrama de Chapin, escrito em 1973, acesse o seguinte endereo onde voc pode fazer o download do artigo: http://fit.faccat.br/~fpereira/p12-nassi.pdf.
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2.2 Fluxograma
Os Fluxogramas ou Diagramas de Fluxo, so uma representao grfica que utilizam formas geomtricas padronizadas ligadas por setas de fluxo, para indicar as diversas aes (instrues) e decises que devem ser seguidas para resolver o problema em questo. Eles permitem visualizar os caminhos (fluxos) e as etapas de processamento de dados possveis e, dentro destas, os passos para a resoluo do problema. A seguir, na Figura 2, apresentado um exemplo de fluxograma [GOM04] [MAR03].
2.3 Portugus Estruturado

O Portugus Estruturado, uma forma especial de linguagem bem mais restrita que a Lngua Portuguesa e com significados bem definidos para todos os termos utilizados nas instrues (comandos). Essa linguagem tambm conhecida como Portugol (juno de Portugus com Algol [ALG96] [PRO04]), Pseudocdigo ou Pseudolinguagem. O Portugus Estruturado na verdade uma simplificao extrema da lngua portuguesa, limitada a pouqussimas palavras e estruturas que tm significado pr-definido, pois deve-se seguir um padro. Emprega uma linguagem intermediria entre a linguagem natural e uma linguagem de programao, para descrever os algoritmos. A sintaxe do Portugus Estruturado no precisa ser seguida to rigorosamente quanto a sintaxe de uma linguagem de programao, j que o algoritmo no ser executado como um programa [TON04]. Embora o Portugus Estruturado seja uma linguagem bastante simplificada, ela possui todos os elementos bsicos e uma estrutura semelhante de uma linguagem de programao de computadores. Portanto, resolver problemas com portugus estruturado pode ser uma tarefa to complexa quanto a de escrever um programa em uma linguagem de programao qualquer s no to rgida quanto a sua sintaxe, ou seja, o algoritmo no deixa de funcionar porque esquecemos de colocar um ';' (ponto-e-vrgula) por exemplo, j um programa no funcionaria. A Figura 3 apresenta um exemplo de algoritmo na forma de representao de portugus estruturado.
3 Conceitos Importantes
Neste captulo so apresentados e explicados trs conceitos fundamentais para a construo de algoritmos, so eles: Constante, Varivel e Atribuio.
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3.1 Constantes
So chamadas de constantes, as informaes (dados) que no variam com o tempo, ou seja, permanecem sempre com o mesmo contedo, um valor fixo (invarivel). Como exemplos de constantes pode-se citar: nmeros, letras, palavras etc.
3.2 Variveis
O bom entendimento do conceito de varivel fundamental para elaborao de algoritmos e, consequentemente de programas. Uma varivel, um espao da memria do computador que "reservamos" para guardar informaes (dados). Como o prprio nome sugere, as variveis, podem conter valores diferentes a cada instante de tempo, ou seja, seu contedo pode variar de acordo com as instrues do algoritmo. As variveis so referenciadas atravs de um nome (identificador) criado por voc durante o desenvolvimento do algoritmo. Exemplos de nomes de variveis: produto, idade, a, x, nota1, peso, preo, etc. O contedo de uma varivel pode ser alterado, consultado ou apagado quantas vezes forem necessrias durante o algoritmo. Mas, ao alterar o contedo da varivel, a informao anterior perdida, ou seja, sempre "vale" a ltima informao armazenada na varivel. Uma varivel armazena 'apenas' um contedo de cada vez. Uma varivel pode ser vista como uma caixa com um rtulo (nome) colado nela, que em um dado momento guarda um determinado objeto. O contedo desta caixa no algo fixo, permanente. Na verdade, essa caixa pode ter seu contedo alterado diversas vezes. No exemplo abaixo, a caixa (varivel) rotulada como FATOR, contm o valor 5. Em outro momento essa caixa poder conter qualquer outro valor numrico. Entretanto, a cada instante, ela conter um, e somente um, valor [TON04].
3.2 Atribuio
A atribuio uma notao utilizada para atribuir um valor a uma varivel, ou seja, para armazenar um determinado contedo em uma varivel. A operao de atribuio, normalmente, representada por uma seta apontando para a esquerda, mas existem outros smbolos para representar a atribuio, depende da forma de representao do algoritmo. Na Tabela 2 a seguir, so apresentados alguns exemplos de atribuies possveis:
Uma observao importante a ser feita em relao a atribuies que na parte esquerda (a que vai "receber" algo) no pode haver nada alm da varivel, ou seja, s varivel que "recebe" algum contedo, no possvel ter um clculo por
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exemplo, ou uma constante, recebendo alguma coisa. Veja por exemplo, esta notao:
Esta operao apresentada acima no possvel, no est correta esta atribuio.
4 Instruo Escrever
Existem basicamente duas instrues principais em algoritmos (e em programao em geral) que so: Escrever e Ler. Neste captulo veremos como funciona a instruo Escrever. A instruo Escrever utilizada quando deseja-se mostrar informaes na tela do computador, ou seja, um comando de sada de dados. Para simplificar, usa-se a instruo Escrever, quando necessita-se mostrar algum dado para o usurio do algoritmo (e posteriormente do programa). Tanto no Diagrama de Chapin quanto em Portugus Estruturado representa-se a sada de dados atravs da palavra Escrever (ou Escreva). J em Fluxogramas a representao da sada de dados feita atravs de uma forma geomtrica especfica [GOM04] [MAR03]. Exemplos: 1) Escreva um algoritmo para armazenar o valor 20 em uma varivel X e o valor 5 em uma varivel Y. A seguir, armazenar a soma do valor de X com o de Y em uma varivel Z. Escrever (na tela) o valor armazenado em X, em Y e em Z. (Captulo 17: Respostas dos Exemplos). 2) Escreva um algoritmo para armazenar o valor 4 em uma varivel A e o valor 3 em uma varivel B. A seguir, armazenar a soma de A com B em uma varivel C e a subtrao de A com B em uma varivel D. Escrever o valor de A, B, C e D e tambm escrever a mensagem 'Fim do Algoritmo'. Observao: Note que quando queremos escrever alguma mensagem na tela (letra, frase, nmero etc.) literalmente, devemos utilizar aspas para identificar o que ser escrito, pois o que estiver entre aspas no algoritmo, ser exatamente o que aparecer na tela do computador. Diferente de quando queremos escrever o contedo de uma varivel, pois neste caso no utiliza-se aspas.
5 Operadores Aritmticos
Muitas vezes, ao desenvolvermos algoritmos, comum utilizarmos expresses matemticas para a resoluo de clculos. Neste captulo so apresentados os operadores aritmticos necessrios para determinadas expresses. Veja a Tabela 3 a seguir.
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Nas linguagens de programao e, portanto, nos exerccios de algoritmos que iremos desenvolver, as expresses matemticas sempre obedecem s regras matemticas comuns, ou seja: As expresses dentro de parnteses so sempre resolvidas antes das expresses fora dos parnteses. Quando existem vrios nveis de parnteses, ou seja, um parntese dentro de outro, a soluo sempre inicia do parntese mais interno at o mais externo (de dentro para fora). Quando duas ou mais expresses tiverem a mesma prioridade, a soluo sempre iniciada da expresso mais esquerda at a mais direita.
Desta forma, veja os seguintes exemplos e os respectivos resultados: ExemploA: 2 + (6 * (3 + 2)) = 32 ExemploB: 2 + 6 * (3 + 2) = 32
6 Instruo Ler
Como vimos no captulo 4 Instruo Escrever, existem basicamente duas instrues principais em algoritmos (e em programao em geral) que so: Escrever e Ler. No captulo 4, foi apresentada a instruo Escrever, agora, neste captulo, veremos como funciona a instruo Ler. A instruo Ler utilizada quando deseja-se obter informaes do teclado do computador, ou seja, um comando de entrada de dados. Para simplificar, usa-se a instruo Ler, quando necessita-se que o usurio do algoritmo digite algum dado (e posteriormente do programa). Tanto no Diagrama de Chapin quanto em Portugus Estruturado representa-se a entrada de dados atravs da palavra Ler (ou Leia). J em Fluxogramas a representao da entrada de dados feita atravs de uma forma geomtrica especfica [GOM04] [MAR03]. Exemplo 3: Escreva um algoritmo para ler dois valores e armazenar cada um em uma varivel. A seguir, armazenar a soma dos dois valores lidos em uma terceira varivel. Escrever o resultado da soma efetuada.
7 Horizontalizao
Para o desenvolvimento de algoritmos que possuam clculos matemticos, as expresses aritmticas devem estar horizontalizadas, ou seja, linearizadas e tambm no esquecendo de utilizar os operadores corretamente. Na Tabela 4 a seguir, apresentado um exemplo de uma expresso aritmtica na forma tradicional e como deve ser utilizada nos algoritmos e em programao em geral (linearmente).
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As expresses matemticas na forma horizontalizada no so apenas utilizadas em algoritmos, mas tambm na maioria das linguages de programao.
8 Algoritmos com Seleo

At agora estvamos trabalhando com algoritmos puramente sequenciais, ou seja, todas as instrues eram executadas seguindo a ordem do algoritmo (normalmente, de cima para baixo). Neste captulo comearemos a estudar estruturas de seleo. Uma estrutura de seleo, como o prprio nome j diz, permite que determinadas instrues sejam executadas ou no, dependendo do resultado de uma condio (teste), ou seja, o algoritmo vai ter mais de uma sada, uma opo que ser executada de acordo com o teste realizado. Exemplo 4: Escreva um algoritmo para ler um valor. Se o valor lido for igual a 6, escrever a mensagem 'Valor lido o 6', caso contrrio escrever a mensagem 'Valor lido no o 6'. Quando estivermos utilizando algoritmos com seleo, podemos utilizar dois tipos de estruturas diferentes, dependendo do objetivo do algoritmo, chamadas de "Seleo Mltipla", cujos tipos so: Estrutura Aninhada e Estrutura Concatenada. Os captulos 8.1 e 8.2 a seguir, apresentam estas duas estruturas com suas caractersticas.
8.1 Estrutura de Seleo Aninhada

A estrutura de seleo aninhada normalmente utilizada quando estivermos fazendo vrias comparaes (testes) sempre com a mesma varivel. Esta estrutura chamada de aninhada porque na sua representao (tanto em Chapin quanto em Portugus Estruturado) fica uma seleo dentro de outra seleo. Vamos utilizar a resposta do exerccio nmero 27 da nossa lista de exerccios como exemplo destes dois tipos de estruturas. Abaixo apresentada a resposta do exerccio 27 em Chapin utilizandose a estrutura aninhada:
8.2 Estrutura de Seleo Concatenada

A estrutura de seleo concatenada normalmente utilizada quando estivermos comparando (testando) variveis diferentes, ou seja, independentes entre si. Esta estrutura chamada de concatenada porque na sua representao (tanto em
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Chapin quanto em Portugus Estruturado) as selees ficam separadas uma da outra (no existe o lado "falso" do Chapin, ou o "Seno" do Portugus). Abaixo apresentada a resposta do exerccio nmero 27 da nossa lista de exerccios, utilizando a estrutura de seleo concatenada em Chapin:
Como pode ser observado nessas duas respostas apresentadas para o exerccio 27 (estrutura aninhada e estrutura concatenada), existe uma grande diferena entre as duas estruturas, ou seja, uma caracterstica de execuo do algoritmo. Voc saberia dizer qual esta diferena?
9 Operadores Relacionais
Operaes relacionais so as comparaes permitidas entres valores, variveis, expresses e constantes. A Tabela 5 a seguir, apresenta os tipos de operadores relacionais.
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A seguir, na Tabela 6, so apresentados alguns exemplos de comparaes vlidas:
10 Operadores Lgicos
Os operadores lgicos permitem que mais de uma condio seja testada em uma nica expresso, ou seja, pode-se fazer mais de uma comparao (teste) ao mesmo tempo. A Tabela 7 a seguir, apresenta os operadores lgicos que utilizaremos nesta disciplina.
Note que a Tabela 7 acima, apresenta os operadores lgicos j ordenados de acordo com suas prioridades, ou seja, se na mesma expresso tivermos o operador ou e o operador no, por exemplo, primeiro devemos executar o no e depois o ou. De uma forma geral, os resultados possveis para os operadores lgicos podem ser vistos na Tabela 8 abaixo, conhecida como Tabela Verdade:
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Exemplos de Testes utilizando Operadores Lgicos:
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Exemplo utilizando Operadores Lgicos em Chapin: 5) Escreva um algoritmo para ler um valor e escrever se ele est entre os nmeros 1 e 10 ou no est. Ao verificar as respostas (errada e correta) do exemplo nmero 5 acima, pode-se constatar que quando precisamos fazer mais de um teste ao mesmo tempo, devese utilizar os operadores lgicos apresentados neste captulo na tabela 7.
11 Algoritmos com Repetio

Nos exemplos e exerccios que vimos at agora, sempre foi possvel resolver os problemas com uma sequncia de instrues que eram executadas apenas uma vez. Existem trs estruturas bsicas para a construo de algoritmos, que so: algoritmos sequenciais, algoritmos com seleo e algoritmos com repetio. A combinao dessas trs estruturas permite-nos a construo de algoritmos para a resoluo de problemas extremamente complexos [MAR03]. Nos captulos anteriores vimos a estrutura puramente sequencial e algoritmos com seleo (captulo 8). Neste captulo veremos as estruturas de repetio possveis em algoritmos e existentes na maioria das Linguagens de Programao. Uma estrutura de repetio permite que uma sequncia de instrues (comandos) seja executada vrias vezes, at que uma condio (teste) seja satisfeita, ou seja, repete-se um conjunto de instrues sem que seja necessrio escrev-las vrias vezes. As estruturas de repetio tambm so chamadas de Laos ou Loops [MAR03]. Para sabermos quando utilizar uma estrutura de repetio, basta analisarmos se uma instruo ou uma sequncia de instrues precisa ser executada vrias vezes, se isto se confirmar, ento deve-se utilizar uma estrutura de repetio. As estruturas de repetio, assim como a de deciso (seleo), envolvem a avaliao de uma condio (teste). Ento as estruturas de repetio permitem que um trecho do algoritmo (conjunto de instrues) seja repetido um nmero determinado (ou indeterminado) de vezes, sem que o cdigo correspondente, ou seja, as instrues a serem repetidas tenham que ser escritas mais de uma vez [TON04]. Exemplo 6: Escreva um algoritmo para comer um cacho de uva.
Na soluo do exemplo 6 apresentada na Seo de Respostas dos Exemplos (Captulo 17), no foi utilizada uma estrutura de repetio, por isto o algoritmo no est correto. Nesse exemplo nmero 6 necessria uma estrutura de repetio, pois a instruo "comer 1 uva" precisa ser repetida vrias vezes. Existem trs tipos de estruturas de repetio: Repita-At, Enquanto-Faa e ParaAt-Faa, cada uma com suas peculiaridades e apropriada para cada problema, normalmente possvel resolver um mesmo problema usando qualquer uma das estruturas de repetio, mas, na maioria das situaes, haver uma mais adequada. Neste captulo veremos as caractersticas de cada uma destas estruturas. Mas antes, veja a resposta do exemplo nmero 6 utilizando uma estrutura de repetio (Repita-At):
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11.1 Estrutura de Repetio: REPITA-AT

Na estrutura Repita-At as instrues a serem repetidas so executadas, no mnimo uma vez, j que o teste (a condio) fica no final da repetio. Nesta estrutura, a repetio finalizada quando o teste for Verdadeiro (V), ou seja, o algoritmo fica executando as instrues que estiverem dentro do lao at que o teste seja verdadeiro. Nas Figuras 5 e 6 abaixo, apresentada a forma geral da estrutura RepitaAt em Chapin e em Portugus Estruturado, respectivamente.
Observaes da estrutura de repetio REPITA-AT: 1) A repetio (o lao) se encerra quando a condio (teste) for verdadeira. 2) As instrues a serem repetidas so executadas pelo menos 1 vez, porque o teste no final da repetio. Pergunta: No exemplo 6 anterior, utilizando uma estrutura de repetio, que no caso utilizou-se a estrutura Repita, o algoritmo ficou correto?
11.2 Estrutura de Repetio: ENQUANTO-FAA

Na estrutura Enquanto-Faa as instrues a serem repetidas podem no ser executadas nenhuma vez, pois o teste fica no incio da repetio, ento a execuo das instrues (que esto "dentro" da repetio) depende do teste. Nesta estrutura, a repetio finalizada quando o teste Falso (F), ou seja, enquanto o teste for Verdadeiro as instrues sero executadas e, quando for Falso, o lao finalizado. Veja nas Figuras 7 e 8 abaixo a forma geral da estrutura Enquanto-Faa em Chapin e em Portugus Estruturado.
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Observaes da estrutura de repetio ENQUANTO-FAA: 1) A repetio (o lao) se encerra quando a condio (teste) for falsa. 2) As instrues a serem repetidas podem nunca ser executadas, porque o teste no incio da repetio. Ateno: Resolva o exemplo 6 anterior, utilizando a estrutura de repetio Enquanto-Faa!
11.3 Estrutura de Repetio: PARA-AT-FAA

A estrutura de repetio Para-At-Faa um pouco diferente das outras duas (Repita-At e EnquantoFaa), pois possui uma varivel de controle, ou seja, com esta estrutura possvel executar um conjunto de instrues um nmero determinado de vezes. Atravs da varivel de controle, define-se a quantidade de repeties que o lao far. Exemplo 7: Escreva um algoritmo para escrever 5 vezes a palavra FACCAT na tela. Funcionamento da estrutura PARA: Na resposta do exemplo 7 acima, o X a varivel de controle, ou seja, uma varivel qualquer (com qualquer nome) que vai determinar o nmero de repeties do lao. O valor 1 o valor inicial que ser atribudo varivel X e o valor 5 o valor final atribudo varivel X, com isto, tem-se 5 repeties da instruo (ou das instrues) que estiver dentro do lao. Cada vez que a varivel incrementada (aumenta +1) as instrues de dentro da repetio so executadas, ento a varivel, no caso o X, inicia com o valor 1 e a cada execuo (repetio) ele aumenta +1 ( incrementado) at chegar ao valor final, que tambm determinado (no caso o 5). ATENO: Voc saberia dizer qual a grande diferena entre a estrutura de repetio Para e as estruturas Repita e Enquanto?
12 Dizer SIM para Continuar ou NO para Finalizar

Exemplo 8: Escreva um algoritmo para ler dois valores. Aps a leitura deve-se calcular a soma dos valores lidos e armazen-la em uma varivel. Aps o clculo da soma, escrever
o resultado e escrever tambm a pergunta 'Novo Clculo (S/N)?'. Deve-se ler a resposta e se a resposta for 'S' (sim), deve-se repetir todos os comandos (instrues) novamente, mas se a resposta for 'N' (no), o algoritmo deve ser finalizado escrevendo a mensagem 'Fim dos Clculos'.
13 Contadores e Acumuladores
Em algoritmos com estruturas de repetio (Repita, Enquanto ou Para) comum surgir a necessidade de utilizar variveis do tipo contador e/ou acumulador. Neste captulo so apresentados esses conceitos detalhadamente.
13.1 Contadores
Um contador utilizado para contar o nmero de vezes que um evento (uma instruo) ocorre, ou seja, contar a quantidade de vezes que uma instruo executada. Forma Geral: Exemplo: Explicao: um contador uma varivel (qualquer) que recebe ela mesma mais um valor (uma constante), no caso do exemplo acima, a varivel X est recebendo o valor dela mesma mais 1. Normalmente a constante que ser somada no contador o valor 1, para contar de 1 em 1, mas pode ser qualquer valor, como por exemplo 2, se quisermos contar de 2 em 2. Observaes dos Contadores: 1) A varivel (do contador) deve possuir um valor inicial conhecido, isto , ela deve ser inicializada. Normalmente inicializa-se a varivel do contador com zero, ou seja, zera-se a varivel antes de utiliz-la. Para zerar uma varivel basta atribuir a ela o valor zero: 2) A constante (que geralmente o valor 1) determina o valor do incremento da varivel (do contador), ou seja, o que ser somado (acrescido) a ela. Exemplo 9: Escreva um algoritmo para ler a nota de 10 alunos e contar quantos foram aprovados, sendo que, para ser aprovado, a nota deve ser maior ou igual a 6,0. Escrever o nmero de aprovados. ATENO: Se quisssemos contar o nmero de reprovados tambm, no exemplo 9 acima, o que deveria ser feito? 13.2 Acumuladores (ou Somadores) Um acumulador, tambm conhecido como Somador, utilizado para obter somatrios VARIVEL VARIVEL + CONSTANTE
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Explicao: um acumulador (somador) uma varivel (qualquer) que recebe ela mesma mais uma outra varivel, no caso do exemplo acima, a varivel X est recebendo o valor dela mesma mais o valor da varivel Y. A varivel Y representa o valor a ser somado, acumulado na varivel X. Observaes dos Acumuladores: 1) A varivel1 (do acumulador) deve possuir um valor inicial conhecido, isto , ela deve ser inicializada. Normalmente inicializa-se a varivel do acumulador com zero, ou seja, zera-se a varivel antes de utiliz-la. Para zerar uma varivel basta atribuir a ela o valor zero: 2) A varivel2 indica o valor a ser acumulado, somado e armazenado na varivel1. Exemplo 10: Altere o exemplo 9 para calcular tambm a mdia geral da turma e, depois de calculada, escrever a mdia. ATENO: Normalmente inicializa-se as variveis que sero utilizadas como contador ou como acumulador com o valor zero, mas pode-se inicializ-las com o valor que desejarmos de acordo com a necessidade.
14 Determinao do MAIOR e/ou MENOR valor em um Conjunto de Valores

Em muitos algoritmos surge a necessidade de determinarmos qual o maior ou o menor valor dentro de um conjunto de valores e, para isto, no existe uma estrutura especial, apenas utilizamos os conhecimentos que j aprendemos, como mostrado no exemplo a seguir. Exemplo 11: Escreva um algoritmo para ler a nota de 10 alunos e escrever a nota mais alta, ou seja, a maior nota entre as 10 notas lidas. IMPORTANTE: Quando sabe-se os limites dos valores possveis, ou seja, por exemplo com as notas sabemos que os valores sero de 0 a 10, ento sabe-se quais so os valores limites (o valor mnimo e o valor mximo), no teremos nota menor que 0 e nem nota maior que 10. Nesses casos mais fcil descobrir o maior ou o menor valor, pois pode-se inicializar a varivel Maior, por exemplo, com o valor 0 e a varivel Menor com o valor 10 que funcionar perfeitamente. Acontece que se no sabe-se os valores dos limites a complica um pouco, pois no sabemos com que valor vamos inicializar as variveis para comparao. Ento temos que inicializar tanto a varivel Maior quanto a Menor com o primeiro valor lido e depois vamos comparando os prximos valores lidos com o primeiro! (os nomes Maior e Menor, so apenas exemplos, pode-se denominar as variveis que sero usadas para os testes como quiser).
15 Repetio Aninhada
Assim como vimos que possvel ter uma Seleo dentro de outra, tambm podemos ter uma Repetio dentro de outra, dependendo do problema a ser resolvido. Pode ser necessria uma estrutura de Repita dentro de um Enquanto, por exemplo, ou vice-versa. Ou um Repita dentro de outro Repita, enfim, as combinaes so inmeras. A seguir veremos um exemplo de uma estrutura de repetio Para dentro de outro Para, que bastante utilizado para leitura e escrita de Matrizes, por exemplo.
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Exemplo 12: Dado o algoritmo a seguir (Figura 9), representado em Chapin, diga o que ele faz, ou seja, o que seria escrito na tela ao ser executado.
Funcionamento de "um PARA dentro de outro PARA": 1) A execuo inicia pelo Para de fora (mais externo), depois desvia para o Para de dentro e s volta para o Para de fora quando terminar toda execuo do Para de dentro (quando a varivel de controle chegar no valor final). 2) Um Para fica "parado" enquanto o outro Para executado, ou seja, enquanto sua varivel de controle varia at chegar no valor final determinado para ela.
16 Vetores
Podemos definir um Vetor como uma varivel dividida em vrios "pedaos", em vrias "casinhas", onde cada pedao desses identificado atravs de um nmero, referente posio de uma determinada informao no vetor em questo. O nmero de cada posio do vetor chamado de ndice. Conceito: Vetor um conjunto de variveis, onde cada uma pode armazenar uma informao diferente, mas todas compartilham o mesmo nome. So associados ndices a esse nome, que representam as posies do vetor, permitindo assim, individualizar os elementos do conjunto. Podemos imaginar que na memria do computador o vetor seja mais ou menos da seguinte forma:
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Exemplos de Manipulao de Vetores:
16.1 Como LER um Vetor (Preencher)

Para Ler um vetor, ou seja, para preencher um vetor com informaes (dados) (armazenar informaes em um vetor) necessria uma estrutura de repetio, pois um vetor possui vrias posies e temos que preencher uma a uma. A estrutura de repetio normalmente utilizada para vetores o Para-At-Faa, ento veja no exemplo abaixo como preencher (ler) um vetor de 10posies:
Na Figura 11, acima, est demonstrado como preencher um vetor chamado A de 10 posies, ou seja, sero lidas 10 informaes (valores, nomes, letras, etc.) e cada uma ser armazenada em uma posio do vetor A. Sendo que utiliza-se a prpria varivel da repetio Para para representar a posio (ndice) do vetor.
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16.2 Como ESCREVER um Vetor

Para Escrever um vetor, ou seja, para escrever o contedo de cada posio de um vetor, tambm precisamos utilizar uma estrutura de repetio, j que os vetores possuem mais de um contedo (mais de uma posio). Como explicado no captulo anterior (16.1 Como Ler um Vetor), normalmente utiliza-se a estrutura Para-AtFaa tambm para escrever o vetor. Veja no exemplo abaixo, como escrever um vetor de 10 posies, isto , como escrever o contedo de cada uma das 10 posies do vetor:
Na Figura 12, acima, est demonstrado como escrever um vetor chamado A de 10 posies, ou seja, ao executar essa instruo seria escrito o contedo de cada uma das 10 posies do vetor A na tela do computador. Exemplo 13: Escreva um algoritmo para ler a nota de 30 alunos, calcular a mdia geral da turma e escrever quantos alunos tiveram a nota acima da mdia calculada.
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17 Respostas dos Exemplos

Neste captulo so apresentadas as respostas de todos os exemplos encontrados no decorrer da apostila.
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Referncias Bibliogrficas
Para elaborao e construo desta apostila foram consultados vrios tipos de materiais, como por exemplo: livros, outras apostilas, pginas web etc. Algumas das referncias consultadas esto apresentadas neste captulo, mas grande parte do material disponibilizado na apostila, como exemplos e exerccios foram utilizados das aulas que tive na disciplina de Algoritmos e Programao durante a faculdade de Anlise de Sistemas, na UCPel - Universidade Catlica de Pelotas, com o Prof. Ricardo Andrade Cava (http://lp.ucpel.tche.br, http://cpu.ucpel.tche.br, http://graphs.ucpel.tche.br).
[ALG96] The ALGOL Programming Language. Disponvel em: http://www.engin.umd.umich.edu/CIS/course.des/cis400/algol/algol.html. Acesso em: Jun. 2006. [BUF03] BUFFONI, Salete. Apostila de Algoritmo Estruturado - 4 edio. Disponvel em: http://www.saletebuffoni.hpg.ig.com.br/algoritmos/Algoritmos.pdf. Acesso em: Mar. 2004. [CHA70] CHAPIN, Ned. Flowcharting with the ANSI Standard: A Tutorial. ACM Computing Surveys, Volume 2, Number 2 (June 1970), pp. 119-146. [CHA74] CHAPIN, Ned. New Format for Flowcharts, SoftwarePractice and Experience. Volume 4, Number 4 (October-December 1974), pp. 341-357. [CHA02] CHAPIN, Ned. Maintenance of Information Systems. Disponvel em: http://www.iceis.org/iceis2002/tutorials.htm. Acesso em: Jun. 2006. [COS04] COSTA, Renato. Apostila de Lgica de Programao - Criao de Algoritmos e Programas. Disponvel em: http://www.meusite.pro.br/apostilas2.htm. Acesso em: Jun. 2006. [GOM04] GOMES, Abel. Algoritmos, Fluxogramas e Pseudo-cdigo - Design de Algoritmos. Disponvel em: http://mail.di.ubi.pt/~programacao/capitulo6.pdf. Acesso em: Jun. 2006. [KOZ06] KOZAK, Dalton V. Tcnicas de Construo de Algoritmos. Disponvel em: http://minerva.ufpel.edu.br/~rossato/ipd/apostila_algoritmos.pdf. Acesso em: Jun. 2006. [MAR03] MARTINS, Luiz E. G.; ZLIO, Valria M. D. Apostila da Disciplina Introduo Programao. Disponvel em: http://www.unimep.br/~vmdzilio/apostila00.doc. Acesso em: Jun. 2006. [NAS73] NASSI, Ike; SHNEIDERMAN, Ben. Flowchart Techniques for Structured Programming. ACM SIGPLAN Notices, Volume 8, Number 8 (August 1973), pp.12-26. [NAS04] NASSI, Ike. Ike Nassi's Home Page. Disponvel em: http://www.nassi.com/ike.htm . Acesso em: Jun. 2006. [PRO04] Programming Languages. Disponvel em: http://www.famed.ufrgs.br/disciplinas/inf_med/prog_ling.htm. Acesso em: Mar.2004. [SAN04] SANTANA, Joo. Algoritmos & Programao. Disponvel em: http://www.iesam.com.br/paginas/cursos/ec/1ano/aulas/08/joao/APunidade-1.pdf. Acesso em: Mar. 2004. [SHN03] SHNEIDERMAN, Ben. A short history of structured flowcharts (Nassi-Shneiderman Diagrams). Disponvel em: http://www.cs.umd.edu/~ben/ Acesso em: Jun. 2006. [TON04] TONET, Bruno; KOLIVER, Cristian. Introduo aos Algoritmos. Disponvel em: http://dein.ucs.br/napro/Algoritmo/manuais/Manual 20Visualg.pdf. Acesso em: Mar. 2004. [YOU04] YOURDON, Ed. Ed Yourdon's Web Site. Disponvel em: http://www.yourdon.com/books/msa2e/CH15/CH15.html. Acesso em: Mar. 2004.
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Fsica Aplicada
FSICA
Fsica a cincia que estuda a natureza em seus aspectos mais gerais. O termo vem do grego (physik), que significa natureza. Atualmente, dificlimo definir qual o campo de atuao da fsica, pois ela aparece em diferentes campos do conhecimento que, primeira vista, parecem completamente descorrelacionados. Como cincia, faz uso do mtodo cientfico. Baseia-se essencialmente na matemtica e na lgica quando da formulao de seus conceitos.
O que faz a Fsica

A fsica estuda a natureza. Entretanto, outras cincias tambm o fazem: a Qumica, a Biologia, a Geologia, a Economia (ainda que seja a natureza humana), etc. Como definir a rea de atuao de cada uma delas? Esta uma pergunta difcil, sem resposta consensual. Ainda mais quando reas interdisciplinares aparecem aos montes: Fsico-Qumica, Biofsica, Geofsica, Econofsica, etc. Alguns dizem que fsicos esto interessados em determinar a natureza do espao, do tempo, da matria, da energia e das suas interaes. Esta definio excluiria certas reas mais novas da fsica que trabalham com a biologia, por exemplo. Outros dizem que Fsica a nica cincia fundamental e que estas divises so artificiais, ainda que tenham utilidade prtica. Seu argumento simples: a Fsica descreve a dinmica e configurao das partculas fundamentais do universo. O universo tudo que existe e composto destas partculas. Ento todos os fenmenos, eventualmente abordados em outras cincias, poderiam ser explicados em termos da fsica destas partculas. Seria como dizer que todos os resultados das outras cincias podem ser derivados em bases fsicas. Isso j contece com explicaes de fenmenos antes demonstrados pela Qumica e hoje explicados pela Fsica (Veja Qumica Quntica). Entretanto, ainda no muito fcil explicar a grande maioria dos fenmenos de outros ramos da cincia, pois isto envolve campos ainda no explorados e uma matemtica muito elaborada. Com base nisso, alguns chegam a sugerir que at mesmo o crebro um dia poder ser descrito por uma equao ou um conjunto de equaes matemticas (muito provavelmente envolvendo muitos argumentos de probabilidade). H os que argumentam que as divises da cincia tm origem social e histrica e que definies de fsica so forjadas para tentar reunir todas as pessoas que so aceitas como fsicos pela sociedade. Talvez quem esteja certo seja quem acredite na mxima: Fsicos so pessoas diferentes, em lugares diferentes, fazendo coisas diferentes.
Divises
Como outras cincias, a Fsica dividida de acordo com diversos critrios. Em primeiro lugar h uma diviso fundamental entre fsica terica, fsica experimental e fsica aplicada. (Os dois primeiros ramos se renem sob a denominao pesquisa bsica.) * A fsica terica procura definir novas teorias que condensem o conhecimento advindo das experincias; tambm vai procurar formular as perguntas e os experimentos que permitam expandir o conhecimento.
* A fsica experimental conduz experimentos capazes de validar ou no teorias cientficas, ou mesmo corrigir aspectos defeituosos destas teorias. * A fsica aplicada trata do uso das teorias fsicas na vida cotidiana. Uma outra diviso pode ser feita pela magnitude do objeto em anlise. A fsica quntica trata do universo do muito pequeno, dos tomos e das partculas que compem os tomos; a fsica clssica trata dos objetos que encontramos no nosso dia-a-dia; e a fsica relativstica trata de situaes que envolvem grandes quantidades de matria e energia. Mas a diviso mais tradicional aquela feita de acordo com as propriedades mais estudadas nos fenmenos. Da temos a Mecnica, quando se estudam objetos a partir de seu movimento ou ausncia de movimento, e tambm as condies que provocam esse movimento; a Termodinmica, quando se estudam o (calor), o trabalho, as propriedades das substncias, os processos que as envolvem e as transformaes de uma forma de energia em outra; o Electromagnetismo quando se analisam as propriedades eltricas, aquelas que existem em funo do fluxo de eltrons nos corpos; a Ondulatria, que estuda a propagao de energia pelo espao; a ptica, que estuda os objetos a partir de suas impresses visuais; a Acstica, que estuda os objetos a partir das impresses sonoras; e mais algumas outras divises menores.
UNIDADES DE MEDIDAS
Para melhor conhecer as grandezas que interferem num fenmeno, a Fsica recorre a medidas. Unidade de medida uma quantidade especfica de determinada grandeza fsica e que serve de padro para eventuais comparaes, e que serve de padro para outras medidas. Sistema internacional de unidades (SI): Por longo tempo, cada regio, pas teve um sistema de medidas diferente, criando muitos problemas para o comrcio devido falta de padronizao de tais medidas. Para resolver o problema foi criado o Sistema Mtrico Decimal que adotou inicialmente adotou trs unidades bsicas: metro, litro e quilograma. Entretanto, o desenvolvimento tecnolgico e cientfico exigiu um sistema padro de unidades que tivesse maior preciso nas medidas. Foi ento que em 1960, foi criado o Sistema Internacional de unidades(SI). Hoje, o SI o sistema de medidas mais utilizado em todo o mundo. Existem sete unidades bsicas do SI que esto na tabela abaixo: Grandeza Comprimento Massa Tempo Unidade metro quilograma segundo Smbolo m q s
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Corrente Eltrica Temperatura Quantidade de matria Intensidade luminosa
Ampre kelvin mol candela
A K mol cd
Segue abaixo as grandezas Fsicas e suas unidades no sistema internacional. So grandezas cujas unidades so derivadas das unidades bsicas do SI. Grandeza rea Volume Densidade Concentrao Acelerao Campo magntico Velocidade Velocidade angular Acelerao angular Calor especfico Condutividade trmica Momento de Fora Fora Freqncia ngulo Presso Energia Unidade Smbolo Newton Hertz radiano Pascal Joule m m Kg/m mol/m m/s A/m m Rad/s Rad/s J/kg.K W/m.K N/m N Hz rad Pa J Unidade sinttica Hz Hz N.m/K.Kg J/s.m.K m/m N/m N.m UnidadesBsicas 1/s 1/s m/(s.K) Kg.m/ Kg.m/s Kg.m/s 1 1 Kg/(m.s) Kg.m/s
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Potncia Carga eltrica Tenso eltrica Resistncia eltrica Capacitncia Indutncia Fluxo magntico
Watt
J/s W/A V/A A.s/V Wb/A V.s Wb/m
Kgm/s A.s Kg.m/s.A Kg.m/(s.A) A.(s^4)/kg.m Kg.m/(s.A) Kg.m/s.A Kg/s.A
Coloumb C Volt Ohm Farad Henry Webwe V F H Wb T
Densidade do Fluxo mag. Tesla
Prefixos do Sistema Internacional: os principais prefixos so: Nano(n): 10^-9 Micro():10^-6 Mili(m): 10^-3 Kilo(k): 10^3 Mega(M): 10^6 Giga(G): 10^9
TRABALHO ENERGIA E POTENCIA

Energia a capacidade que um corpo, uma substncia ou um sistema fsico tm de realizar trabalho.
1) Trabalho de uma fora O trabalho de uma fora a sua componente, na direo do movimento, multiplicado pela distncia percorrida.
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trabalho ser positivo se a componente da fora for no mesmo sentido do movimento e negativo se for no sentido contrrio. grfico de uma fora varivel em funo da distncia
trabalho da fora peso
trabalho da fora elstica
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2) Potncia
3) Energia
TRABALHO
Para se colocar algum objeto em movimento, necessria a aplicao de uma fora e, simultaneamente, uma transformao de energia. Quando h a aplicao de uma fora e um deslocamento do ponto de aplicao dessa fora, pode-se dizer que houve uma realizao de trabalho. Note que, para realizar-se um trabalho, existe a necessidade de um deslocamento. Caso algum objeto esteja sob a ao de uma fora, mas em repouso, no haver a realizao de trabalho. As foras que atuam sobre uma pessoa parada segurando uma mala no realizam trabalho pois no h deslocamento do ponto de aplicao dessas foras.
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Considere um objeto que est submetido a uma fora esse objeto sofre um deslocamento , como se v abaixo:
e, devido a essa fora,
A fora seguir:
pode ser dividida em dois componentes,
, como se mostra a
Observe que o componente de
que realiza o trabalho
, pois o que tem a
mesma direo do deslocamento. O componente no realiza trabalho, pois perpendicular ao deslocamento e, por isso, no interfere diretamente no movimento.
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O trabalho definido como sendo o produto do componente sofrido pelo objeto e como para o trabalho:
pelo deslocamento
, teremos a seguinte definio matemtica
No Sistema Internacional, a unidade de trabalho o joule (J).
No exemplo citado, a fora mostrada causadora do movimento do objeto, mas existem casos em que a fora de oposio ao movimento, como por exemplo o atrito. Nessas situaes o trabalho ser negativo. Observe o quadro abaixo:
Uma fora que merece uma ateno especial, ao realizar trabalho, a fora da gravidade. Considere um corpo que abandonado de certa altura. Durante o movimento de queda temos um deslocamento para baixo e uma fora, a gravidade, que tambm direcionada para baixo. Sabemos que, se h uma fora e um deslocamento do ponto de aplicao, haver a realizao de trabalho. Nesse caso o trabalho ser determinado pelo produto da fora da gravidade pela altura de queda do objeto:
importante salientar que o trabalho da fora da gravidade independe da trajetria descrita durante o movimento e por isso ela classificada como fora conservativa. A fora da gravidade tambm conhecida como fora peso que constante quando se est prximo da superfcie da Terra e calculada com o produto da massa do objeto pela a acelerao da gravidade local.
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Em uma descida, o trabalho da fora da gravidade positivo, pois ela est contribuindo com o movimento, mas, em uma subida, o trabalho da fora da gravidade ser negativo, pois agora ela de oposio ao movimento.
o vetor que indica deslocamento.
ENERGIA CINTICA
Considere um corpo inicialmente em repouso, como por exemplo, uma bicicleta. Para coloc-la em movimento ser necessria a aplicao de uma fora e, com isso, a realizao de trabalho. Se essa fora for paralela ao deslocamento, o trabalho ser determinado pelo produto da fora pelo deslocamento.
A fora aplicada determinada pela Segunda lei de Newton, ou seja:
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Considerando que a fora aplicada foi constante e que a bicicleta partiu do repouso, ento a ela realizar um movimento uniformemente variado e o seu deslocamento e a sua velocidade sero determinadas da seguinte forma:
Substituindo as equaes de fora e deslocamento na definio de trabalho, teremos:
Lembre que v = a.t e ento chegaremos equao que determina o trabalho realizado pela fora aplicada a essa bicicleta, para que ela atinja a velocidade v.
A expresso acima definida como energia cintica, e expressa a capacidade de um corpo em movimento para realizar trabalho.
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ENERGIA POTENCIAL GRAVITACIONAL

Estamos todos submetidos a uma fora da gravidade e essa fora praticamente constante quando se est prximo superfcie do planeta. Agora, imagine-se segurando uma pedra a certa altura do solo. Para faz-la entrar em movimento, basta larg-la e durante a queda haver a realizao de trabalho pela fora gravitacional.
Observe que quanto maior for a altura inicial da pedra, tanto maior ser o trabalho realizado pela fora da gravidade, pois maior ser o deslocamento realizado por ela. importante perceber que a pedra entra em movimento espontneo, ou seja, voc no precisa forar o movimento. Se isso ocorre, porque na pedra existe uma energia armazenada que ser utilizada na realizao de trabalho. Essa energia definida como energia potencial e, no caso descrito, isto , em que a fora da gravidade realiza trabalho, essa energia definida como energia potencial gravitacional.
A energia potencial depende da posio do objeto. No caso da energia potencial gravitacional a posio definida pela a altura em que o objeto se encontra de um nvel horizontal definido como nvel de referncia.
Para determinar o valor da energia potencial gravitacional, basta sabermos o valor do trabalho realizado pela fora peso, ou seja, a energia potencial gravitacional numericamente igual ao trabalho da fora peso.
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ENERGIA MECNICA
Considere novamente um corpo em queda. Durante esse movimento, observamos que, ao longo do trabalho realizado pela fora peso, ocorre um aumento da energia cintica, pois h um aumento de velocidade. O trabalho da fora peso realizado durante esse movimento pode ser determinado pela variao da energia cintica, ou seja:
A expresso matemtica anterior conhecida como o Teorema da Energia Cintica.
Observe tambm, que durante a queda, a energia potencial do corpo diminui, pois se tomarmos como nvel de referncia o solo, a altura do corpo em relao ao mesmo, est diminuindo. Nesse caso, o trabalho realizado pela fora peso pode ser determinado pelo decrscimo da energia potencial, isto :
As duas equaes mencionadas aqui so usadas para o mesmo fim, que a determinao do trabalho da fora peso, e por isso elas so iguais. Igualando a primeira equao com a segunda, teremos:
Isolando os termos de energia cintica dos termos de energia potencial, chegamos ao seguinte resultado:
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A soma da energia cintica com a energia potencial definida como energia mecnica, e a expresso anterior mostra a sua conservao durante qualquer movimento sob ao exclusiva de foras conservativas, como por exemplo, na mecnica, a fora peso e a fora elstica. Sistemas fsicos que se encontram sob essa situao so definidos como sistemas conservativos.
No nosso dia-a-dia, muito difcil encontrarmos um sistema conservativo. Em uma queda real existe o atrito com o ar e isso far com que a energia mecnica inicial seja diferente da energia mecnica final, e tal diferena ocorre porque o atrito provoca a dissipao em forma de calor. Essa energia dissipada tem o seu valor, em mdulo, igual diferena da energia mecnica inicial pela energia mecnica final.
CENTRO DE GRAVIDADE
Quando um objeto encontra-se numa regio onde atua um campo gravitacional, este sofre a ao da fora peso, dada pelo produto de sua massa m pela respectiva acelerao gravitacional local, g. Geralmente, usa-se o mdulo da acelerao gravitacional, uma vez que se sabe, a exemplo da Terra, que a acelerao gravitacional tem direo radial e nos sistemas de referncias utilizados as grandezas positivas apontam do centro da Terra para fora, consequentemente, o campo gravitacional g negativo para baixo. Desta forma temos, matematicamente, o mdulo do peso do objeto dado pela equao: P = m.g Se considerarmos um objeto sobre uma superfcie plana, teremos para cada partcula que constitui o referido corpo, uma fora peso atuante. o que expressa a equao: F = mi.g Temos vrios corpos de massa m. Mas podemos fazer o somatrio de todas as foras que atuam sobre o corpo, e deste modo teremos uma equao para a fora total atuante sobre o corpo em termos de sua massa total e a acelerao gravitacional local, expressa a seguir: F = g.mi = M.g
Para que este corpo esteja em equilbrio esttico, necessrio que esteja suspenso por uma trao T em algum ponto, ou com sua base apoiada sobre uma superfcie, ou seja, apoiada vrios pontos, conforme mostra a figura 01.
Deste modo, na vertical, o somatrio das foras seria nulo. Para um objeto sobre uma superfcie teremos: F = N g.mi = N M.g = 0 E para o caso de um objeto suspenso por uma fora de trao teremos: F = T g.mi = T M.g = 0 O torque resultante sobre o corpo dado por: = (ri x mi.g) = (mi.ri x g) = M.rcm x g = rcm x Mg A quantidade mi.ri , expressa em funo das massas das partculas que constituem o corpo, mi, e das respectivas posies ocupadas por cada uma, ri, pode ser escrita em funo da massa total M e da posio do centro de massa rcm conforme mostrado na figura 02.
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Para uma condio de equilbrio o somatrio dos torques em relao ao centro de massa tem de ser nulo. Ou seja, matematicamente, teremos: = rcm x Mg = 0 Desta forma, todas as pores de massa que estiverem fora da base de apoio, aplicaro um torque sobre em torno extremidade da respectiva base de apoio. Para determinar o centro de massa rcm de um objeto plano muito simples: basta suspend-lo em um ponto, por uma fora de trao criada por um fio, por exemplo e riscar desde o ponto de suspenso at a extremidade inferior do objeto, como para determinar o centro de gravidade. Depois, escolhe-se outro ponto de suspenso em um dos lados, esquerdo ou direito do corpo, aproximadamente meia altura. Novamente, risca-se na vertical. Na interseco entre os dois riscos, ou seja, no cruzamento das linhas, localiza-se o centro de massa do objeto, mostrado na figura 03.
Se for um objeto ao qual seja necessrio considerar as trs dimenses, necessrio efetuar mais um risco, perpendicular aos outros dois, num terceiro eixo de coordenadas considerado para aquele objeto. Neste caso, teremos um ponto localizado no interior do objeto, dependendo de sua forma. Para alguns casos, o centro de massa est fora do volume preenchido pelo objeto. Por exemplo, o centro de gravidade de um objeto de determinada substncia e em forma de anel localizado aproximadamente no centro, na regio vazia.
CINEMTICA ESCALAR
a parte da Mecnica que estuda o movimento dos corpos, sem se preocupar com as causas destes movimentos.
CONCEITOS
Ponto material: na cinemtica, em geral, no levamos em conta as dimenses do corpo cujo movimento est em estudo e assim esse corpo denominado ponto
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material. Um automvel um ponto material em relao Terra, que um ponto material em relao ao Universo. Movimento: um corpo est em movimento quando sua posio varia em relao a um referencial medida que o tempo passa. Do contrrio, o corpo est em repouso. Referencial: o ponto ou conjunto de pontos usado para estudar o movimento de um corpo. Exemplo: o motorista de um veculo numa estrada est em movimento em relao uma pessoa parada no acostamento, mas est parado em relao ao banco do carro. Dependendo do referencial, o corpo pode estar em movimento ou no. Da dizermos que o movimento de um corpo relativo ou dependente do referencial. Mvel: o corpo que est em movimento Trajetria: a linha determinada pelas diversas posies que um corpo ocupa no decorrer do tempo. A trajetria tambm depende do referencial. Por exemplo, um objeto lanado por um avio, cai numa trajetria parablica para um observador terrestre, mas para um observador dentro do avio a trajetria vertical. Geralmente, o estudo dos movimentos contempla trajetria retilnea (linha reta) e curvilnea (curva, incluindo o circular) Distncia percorrida (d): o comprimento do percurso que um mvel realiza num dado movimento. Posio (x ou s ns vamos usar a letra s para descrever a posio do corpo): uma medida que fornece a distncia entre o ponto da trajetria em que o corpo est e o ponto escolhido como referncia). A unidade internacional de distncia o metro (m). Deslocamento: a medida do segmento que representa a distncia entre a posio inicial e a posio final do movimento estudado.
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Exerccios
A) Observe a figura e responda
Qual a posio do corpo no instante t=1h? e no instante t=2h? Qual ponto representa a origem das posies ou dos espaos? Um carro partiu da origem s0=0Km, foi at a posio s1=5km, voltou origem e foi at a posio s2=-3Km. Responda: a) qual a distncia percorrida? B) qual o deslocamento realizado?
B) Um garoto percorre os lados de um terreno retangular de dimenses 40m e 80m. Qual a distncia percorrida em duas voltas completas? Qual a distncia percorrida e o deslocamento no percurso Velocidade Escalar Mdia: a diviso do espao percorrido pelo tempo gasto no percurso. Exemplo: um atleta corre 18 Km em 1h e 30 min. Qual sua velocidade escalar mdia? V=18 1,5 =12 Km/h. No Sistema Internacional de Medidas a velocidade dada em m/s. Calcule no exemplo acima a velocidade do atleta em m/s. Converso de Km/h em m/s -> divide pelo fator 3,6 e para converter de m/s em km/h multiplica por 3,6. A frmula clssica da velocidade escalar mdia : Vm= = , onde S o espao percorrido e t o tempo gasto no percurso
Exerccios: A) Um atleta percorre uma milha terrestre em 5 minutos. Sabendo que uma milha terrestre equivale a 1609m, qual a velocidade escalar mdia desse atleta em: milhas/hora? Em Km/h? Em m/s?
B) Quando se diz que a velocidade de um navio 10 ns, queremos dizer que a sua velocidade de 10 milhas martimas por hora. Sabendo-se que uma milha martima igual a 1852m, qual a velocidade desse navio em km/h? e em m/s?
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C) Um veculo percorre, inicialmente, 40 Km de uma estrada em 0,5h. A seguir percorre mais 60Km, em 1h e 30 min. Determine a velocidade escalar mdia do veculo, em km/h, durante todo o percurso. D) A Figura representa a trajetria de um caminho de entregas que parte de A, vai at B e retorna a A. No trajeto de A a B o caminho mantm uma velocidade escalar mdia de 30Km/h; na volta, de B at A gasta 6,0 minutos. Qual o tempo gasto pelo caminho para ir de A at B? Qual a velocidade escalar mdia do caminho quando vai de B para A? Acelerao Escalar (a): uma grandeza que representa a variao da velocidade dividida pelo tempo em que esta variao acontece. calculada por a = Vinicial Vfinal t Exemplo: a) Uma acelerao de 2m/s2 significa que a velocidade do mvel aumenta 2 m/s a cada segundo de movimento. Se ele parte do repouso, em dois segundos sua velocidade ser de 4m/s. E em 5s? b) Se um mvel possui uma velocidade inicial de 20m/s e, de repente, passa a ter uma acelerao constante de 5 m/s2, podemos dizer que, em um segundo, a nova velocidade de 25 m/s. DINMICA - LEIS DE NEWTON PRIMEIRA LEI DE NEWTON OU PRINCPIO DA INRCIA: na ausncia de foras, um corpo em repouso permanecer em repouso e um corpo em movimento estar se movimentando em linha reta e com velocidade constante. Exemplos: Um nibus lotado com velocidade de 120Km/h. De repente ele pra. Os passageiros so atirados para a frente como se uma fora os empurrasse. Na realidade, no h fora atuando. O que ocorre que os passageiros estavam com a velocidade de 120 Km/h e a tendncia deles continuar nessa velocidade. Dizemos que a tendncia manter-se em movimento. Isso se chama inrcia. Os passageiros somente iro parar se uma fora atuar sobre eles, no caso o choque com a pessoa da frente ou com os assentos do nibus. SEGUNDA LEI DE NEWTON OU PRINCPIO DAS MASSAS: a acelerao de um corpo proporcional resultante das foras nele aplicada e tem a mesma direo e sentido que esta resultante. Ento: F=m.a (onde F a resultante das foras, m a massa do corpo e a a acelerao). A unidade de fora no S.I Newton (N), a massa dada em Kg(quilogramas) e a acelerao em m/s2. Peso e massa: Peso ou fora gravitacional a fora que o planeta aplica sobre os corpos, puxando-os para baixo. O peso depende da acelerao da gravidade (g) no local onde est o corpo. uma grandeza vetorial cuja direo e sentido dirigem-se ao centro de gravidade do corpo responsvel pela gravidade. No caso da Terra, o Peso sempre aplicado no centro da Terra. Peso=massa (Kg).acelerao da gravidade(m/s2) ou P=m.g TERCEIRA LEI DE NEWTON OU PRINCPIO DA AO E REAO: sempre que um corpo exerce uma fora (ao) sobre outro, este exerce sobre o primeiro uma
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fora de mesmo valor em mdulo, mesma direo e sentido contrrio ao da fora original (reao). Algumas coisas a serem lembradas sobre os pares ao-reao: As foras de ao e reao nunca se anulam pois so aplicadas em corpos diferentes Tem o mesmo valor numrico Possuem sempre a mesma direo, mas sentidos contrrios Exemplos: Quando chutamos uma bola, ela exerce uma fora igual em mdulo no nosso p. Nos avies a propulso a jato, os gases saem pelas turbinas num sentido (ao) e o avio se movimenta no sentido oposto (reao). Quando caminhamos exercemos uma fora sobre o cho e este exerce uma fora igual em nossos ps. A Terra atrai a Lua com uma fora de intensidade igual que a Lua atrai a Terra.
Exerccios: A) Qual a acelerao adquirida por um mvel de 12Kg, submetido a uma fora constante de 45N? B) Um corpo de massa 10Kg com movimento retilneo e velocidade inicial de 3m/s adquire em 5s a velocidade de 45 m/s. Qual o valor da fora aplicada? C) Num corpo colocado sobre uma superfcie sem atrito, atuam duas foras, F1 e F2, que valem respectivamente 12N e 4N. Sabendo-se que a massa do bloco vale 2Kg, calcular: a. A fora resultante b. A acelerao do sistema
D) Considere dois blocos m1 e m2, respectivamente , com massas iguais a 6Kg e 4Kg, colocados num plano horizontal da figura. Sabendo-se que a fora F aplicada vale 50N, calcular: a. A acelerao do sistema b. A tenso no cabo que une os dois blocos
E) Na figura m1 e m2 valem, respectivamente, 8Kg e 2Kg. Sabendo-se que no existe atrito, calcular: a. A fora resultante b. A acelerao do sistema c. A tenso da corda que une os blocos F) Qual seria o peso de uma pessoa que tem massa de 60 Kg
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SMS Segurana, Meio Ambiente e Sade
Histrico
Quando estudamos documentos relacionados Segurana do Trabalho vemos algumas referncias aos riscos profissionais. Hipcrates, quatro sculos antes de Cristo, fez meno existncia de molstias entre mineiros e metalrgicos. Plnio, o Velho, no incio da Era Crist, descreveu molstias do pulmo e envenenamento entre mineiros, pelo manuseio do enxofre e do zinco. Galeno, no sculo II, citou molstias profissionais entre trabalhadores das ilhas do Mediterrneo. Georgius Agrcola (forma latina de Georg Bauer). Mdico, era estudioso de todos os aspectos da mineralogia e da indstria metalrgica e iniciou um estudo de 25 anos que culminou na sua obra-prima publicada postumamente: De re metallica (1556), um tratado de mineralogia e metalurgia. O tratado, com doze captulos, inclui 292 gravuras em madeira cuidadosamente entalhadas e estuda problemas relacionados extrao e fundio da prata e do ouro. A obra discute acidentes do trabalho e doenas comuns entre mineiros, destacando-se a asma dos mineiros, provocada por poeiras que Agrcola denominava corrosivas. A descrio dos sintomas indica que se tratava de silicose. Ainda no sculo XVI, Paracelso escreveu a primeira monografia sobre a relao entre trabalho e doena: Von Der Birgsucht Und Anderen Bergrank Heiten. Nela foram mostrados os sintomas da intoxicao pelo mercrio. Em 1700 publicou-se na Itlia De Morbis Artificum Dia Triba do mdico Bernardino Ramazzini, o pai da medicina do trabalho. Nessa obra foram descritas cerca de cem profisses e os riscos especficos de cada uma delas. Descries baseadas nas observaes clnicas do autor que sempre perguntava aos pacientes: Qual a sua ocupao ?. Com a inveno da mquina de fiar, ocorreu na Inglaterra a Revoluo Industrial. At a, o arteso era dono dos seus meios de produo. O alto custo das mquinas no mais permitiu que o arteso as possusse. Quando os capitalistas viram as chances de lucro, decidiram comprar mquinas e empregar pessoas para faz-las funcionar. Surgiram assim as primeiras fbricas de tecidos e, com elas, o Capital e o Trabalho. Com o advento das mquinas a vapor, a indstria, que no precisava mais dos rios para fazer as mquinas movimentarem-se, veio para as cidades, onde havia farta mo-de-obra. No crescimento desenfreado das fbricas no havia cuidados quanto sade da mo-de-obra,
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constituda de homens, mulheres e crianas. Chegou-se ao cmulo de se vender crianas para suprir a mo de obra. No final do sculo XVIII, a indstria inglesa ofereceu melhores salrios mas causou problemas ocupacionais srios: altos ndices de acidentes e de molstias profissionais eram causados pelo trabalho em mquinas sem proteo, pelo trabalho executado em ambientes fechados onde a ventilao era precria e o rudo atingia limites altssimos e pela inexistncia de limites de horas de trabalho. Em 1802 o Parlamento Britnico aprovou a 1 lei de proteo ao trabalhador: a Lei de Sade e Moral dos Aprendizes, que estabeleceu o limite de 12 horas de trabalho por dia, proibiu o trabalho noturno, obrigou os empregadores a lavar as paredes das fbricas duas vezes por ano e tornou obrigatria a ventilao destas. Trs dcadas mais tarde, uma comisso parlamentar de inqurito sobre doenas do trabalho elaborou um relatrio que conclua: Diante desta Comisso desfilou longa procisso de trabalhadores - homens e mulheres, meninas, abobalhados, doentes, deformados, degradados na sua qualidade humana. Cada um deles era a evidncia de uma vida arruinada, um quadro vivo de uma crueldade humana do homem para com o homem, uma impiedosa condenao daqueles legisladores que, quando em suas mos detinham poder imenso, abandonaram os fracos capacidade dos fortes. A denncia da Comisso fez com que, em 1833, surgisse a 1 lei realmente eficiente de proteo ao trabalhador: a Lei das Fbricas (Factory Act). Criava restries s empresas txteis em que fosse usada a fora hidrulica ou a vapor; proibia o trabalho noturno aos menores de 18 anos e limitava as horas de trabalho destes a 12 por dia e 60 por semana; as fbricas eram obrigadas a ter escolas, que seriam freqentadas pelos trabalhadores menores de 13 anos; a idade mnima para o trabalho era de 9 anos, e um mdico devia atestar que o desenvolvimento fsico da criana correspondia sua idade. Em 1867 incluiu-se nesta lei mais molstias e estipulou-se a proteo das mquinas e a ventilao mecnica para o controle de poeiras; proibiu-se a ingesto de alimentos nos ambientes sob atmosferas nocivas da fbrica. Foi na Gr-Bretanha onde primeiro foram registradas medidas em ateno boa sade do trabalhador. L foi criado o 1 rgo fiscalizador do Ministrio do Trabalho para apurar doenas profissionais e realizar exames mdicos pr-admissionais e peridicos.
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A evoluo da Revoluo Industrial resultou no aparecimento dos servios de sade ocupacional em vrios pases europeus. Na Frana, em 1946, tornou-se obrigatria a existncia de servios de sade ocupacional em estabelecimentos, industriais ou comerciais, onde trabalhassem mais de dez pessoas. Mais recentemente, na Espanha e em Portugal, outras leis obrigaram criao de servios de sade ocupacional em empresas com mais de quinhentos trabalhadores. Nos Estados Unidos os servios de sade ocupacional no existiam at a entrada em vigor de leis sobre indenizaes em casos de acidente de trabalho. Por isso, os empregadores estabeleceram, no incio deste sculo, os primeiros servios de sade ocupacional com o principal objetivo de reduzir o custo das indenizaes. Em meados do sculo a importncia da proteo dos trabalhadores atingiu a Organizao Internacional do Trabalho (OIT) e a Organizao Mundial de Sade (OMS). Assim, a 43 Conferncia Internacional do Trabalho estabeleceu a Recomendao para os servios de sade ocupacional, 1959 que determinava serem objetivos dos servios de sade ocupacional instalados em um estabelecimento de trabalho, ou em suas proximidades: 1) Proteger os trabalhadores contra riscos sua sade, que possam decorrer do seu trabalho ou das condies em que este realizado. 2) Contribuir para o ajustamento fsico e mental do trabalhador, obtido especialmente pela adaptao do trabalho aos trabalhadores, e pela colocao destes em atividades profissionais para as quais tenham aptides. 3) Contribuir para o estabelecimento e a manuteno do mais alto grau possvel de bemestar fsico e mental dos trabalhadores. No Brasil as estatsticas sobre doenas profissionais e sobre acidentes do trabalho eram to alarmantes que o Governo Federal baixou a portaria 3.237, de 17 de julho de 1972, que tornou obrigatria a existncia de Servios de Medicina do Trabalho e de Engenharia de Segurana do Trabalho em todas as empresas com mais de cem trabalhadores. A Lei n 6.514, de 22 de dezembro de 1977 e as normas regulamentadoras aprovadas pela portaria n 3.214, de 8 de junho de 1978 do continuidade legislao de proteo ao trabalhador brasileiro. Atualmente so trinta e cinco as normas regulamentadoras do trabalho: NR 01 - Disposies GeraisNR 02 - Inspeo Prvia NR 03 - Embargo ou interdio
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NR 04 - Servios Especializados em Engenharia de Segurana e Medicina do Trabalho SESMT NR 05 - Comisso Interna de Preveno de Acidentes CIPA NR 06 - Equipamento de proteo Individual EPI NR 07 - Programa de Controle Mdico de Sade Ocupacional PCMSO NR 08 - Edificaes NR 09 - Programa de preveno de riscos ambientais PPRA NR 10 Segurana em instalaes e servios em eletricidade NR 11 - Transporte, movimentao, armazenagem e manuseio de materiais NR 12 Segurana no trabalho em mquinas e equipamentos NR 13 - Caldeiras e vasos de presso NR 14 - Fornos NR 15 - Atividades e operaes insalubres NR 16 - Atividades e operaes perigosas NR 17 - Ergonomia NR 18 - Condies e meio ambiente de trabalho na indstria da construo. NR 19 - Explosivos NR 20 - Lquidos combustveis e inflamveis NR 21 - Trabalho a cu aberto NR 22 Segurana e sade ocupacional na minerao NR 23 - Proteo contra incndios NR 24 - Condies sanitrias e de conforto nos locais de trabalho NR 25 - Resduos industriais NR 26 - Sinalizao de segurana NR 27 - Registro profissional do tcnico de segurana do trabalho no Ministrio do Trabalho NR 28 - Fiscalizao e penalidades NR 29 Segurana e sade no trabalho porturio NR - 30 Segurana e sade no trabalho aquavirio NR 31 Segurana e sade no trabalho na agricultura, pecuria, silvicultura, explorao florestal e aquicultura NR 32 Segurana e sade no trabalho em servios de sade NR 33 Segurana e sade nos trabalhos em espaos confinados NR 34 Condies e meio ambiente de trabalho na indstria da construo civil e reparao naval NR 35 Trabalho em altura
ACIDENTES DO TRABALHO
2.1 - ACIDENTES DO TRABALHO
Os acidentes no trabalho causam, em qualquer comunidade, prejuzos que so um srio obstculo ao desenvolvimento scio-econmico de um pas porque debilitam o trabalhador, restringem a sua capacidade de produo alm de poderem causar danos s mquinas, equipamentos e instalaes de uma empresa.
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Para se determinar e combater as causas dos acidentes do trabalho necessrio, primeiramente, conhecermos as definies de acidente do trabalho. 2.1.1 - CONCEITO LEGAL No Brasil, o Decreto n 61.784 de 28 de novembro de 1967, em seu Art. 3 assim define acidente de trabalho: 2.1.2 - CONCEITO PREVENCIONISTA De acordo com o conceito prevencionista: Ex.: A queda de um objeto do empilhamento mal feito, sem vtima. No conceito legal o legislador se interessou em definir o acidente para proteger o trabalhador acidentado garantindo-lhe o pagamento do salrio enquanto estiver impossibilitado de trabalhar, ou indenizando-o quando houver leso incapacitante permanente. O conceito prevencionista, alertanos que o ferimento apenas uma das conseqncias do acidente, pois o acidente pode ocorrer sem provocar leses. Estatsticas mostram que em cada 300 acidentes do trabalho, 272 so acidentes sem leses, 27 so acidentes que causam leses leves e apenas 1 causa leses graves. Acidente do Trabalho ser aquele que ocorrer pelo exerccio do trabalho, a servio da empresa, provocando leso corporal, perturbao funcional ou doena que cause a morte ou a perda ou reduo permanente ou temporria, da capacidade para o trabalho. Acidente do Trabalho um fato inesperado, no planejado, que interrompe ou interfere num processo normal de trabalho, resultando em leso e/ou danos materiais e/ou perda de tempo. Como no podemos prever se de um acidente vai resultar, ou no, uma leso no trabalhador, conclumos que devemos tentar evitar todo e qualquer tipo de acidente. 2.1.3 - CASOS CONSIDERADOS COMO ACIDENTES DO TRABALHO O acidente sofrido no local e no horrio do trabalho em consequncia de: ato de agresso, sabotagem ou terrorismo praticado por terceiros ou companheiros de trabalho; ofensa fsica intencional, inclusive de terceiro, por motivo de disputa relacionada ao trabalho; ato de imprudncia, de negligncia ou de impercia de terceiros ou de companheiro de trabalho;
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ato de pessoa privada do uso da razo; desabamento, inundaes, incndio e outros casos fortuitos ou decorrentes de fora maior; A doena proveniente de contaminao acidental do empregado no exerccio de sua atividade; O acidente sofrido pelo segurado, ainda que fora do local e horrio de trabalho: na execuo de ordem ou na realizao de servio sob a autoridade da empresa; na prestao espontnea de qualquer servio empresa para lhe evitar prejuzo ou proporcionar proveito; em viagem a servio da empresa, inclusive para estudo quando financiada por estar dentro de seus planos para melhor capacitao da mo-de-obra, independentemente do meio de locomoo utilizado, inclusive veculo de propriedade do segurado; no percurso da residncia para o local de trabalho ou deste para aquela, qualquer que seja o meio de locomoo, inclusive veculo de propriedade do segurado. Entende-se como percurso o trajeto usual da residncia ou do local de refeio para o trabalho, ou deste para aqueles, locomovendo-se o empregado a p ou valendo-se de transporte da empresa ou prprio ou da conduo normal. O Decreto estabelece ainda, que no perodo destinado refeio ou descanso, ou por ocasio de satisfao de outra necessidade fisiolgica, no local ou durante o horrio de trabalho, o empregado ser considerado a servio da empresa. Para fins legais, equipara-se ainda ao acidente do trabalho: doena profissional, assim entendida a produzida ou desencadeada pelo exerccio do trabalho peculiar a determinada atividade e constante da relao elaborada pelo Ministrio do Trabalho e da Previdncia Social. doena do trabalho, assim entendida a adquirida ou desencadeada em funo de condies especiais em que o trabalho realizado e com ele se relacione diretamente. Segundo a legislao em vigor, doena profissional aquela inerente a determinado ramo de atividade. Podem ser relacionadas como doenas do trabalho, resultantes das condies especiais em que a atividade se realiza: a epilepsia, quando decorre de um acidente de trabalho; a lepra, quando o trabalho obriga o contato permanente com hansenianos; o cncer, quando o trabalhador est sujeito s poeiras ou trabalho em ambiente cancergeno; a neurose,
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quando a sua manifestao ocorre ao tempo do trabalho ou atribuda s condies em que ele se realiza. A doena profissional ou do trabalho, para que se equipare a o acidente do trabalho, dever acarretar incapacidade temporria ou permanente para o trabalho. No so consideradas como doena do trabalho: a doena degenerativa; a inerente ao grupo etrio; a que no produza incapacidade laborativa; a doena endmica adquirida por segurado habitante de regio em que ela se desenvolva salvo comprovao de que resultante de exposio ou contato direto determinado pela natureza do trabalho. IMPORTANTE: Todo o acidente do trabalho, por mais leve que seja, dever ser comunicado empresa, que providenciar a CAT - Comunicao de Acidente do Trabalho, at o primeiro dia til seguinte ao da ocorrncia e, em caso de morte, de imediato. A CAT dever ser preenchida em seis vias, com a seguinte destinao: 1 via - ao INSS; 2 via - empresa; 3 via - ao segurado ou dependente; 4 via - ao sindicato de classe do trabalhador; 5 via - ao Sistema nico de Sade-SUS; 6 via - Delegacia Regional do Trabalho.
A entrega das vias da CAT compete ao emitente da mesma, cabendo a este comunicar ao segurado ou seus dependentes em qual Agncia da Previdncia Social foi registrada. A Comunicao de Acidente do Trabalho dever ser feita pela empresa, ou na falta desta o prprio acidentado, seus dependentes, a entidade sindical competente, o mdico assistente ou qualquer autoridade pblica. No caso de doena profissional ou do trabalho, considera-se como dia do acidente a data da comunicao desta empresa ou, na sua falta, a da entrada do pedido do benefcio no INSS, a partir de quando sero devidas as prestaes cabveis.
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No final deste captulo, voc encontrar um formulrio de CAT 2.1.3.1 - DIFERENA ENTRE DOENA E ACIDENTE DO TRABALHO Entre o acidente do trabalho e a doena profissional h uma tnue diferena que, muitas vezes, impossvel descobrir. O acidente pode ser provocado intencionalmente pelo empregado. O acidente acontece de modo instantneo e violento. A doena pode ser simulada mas no pode ser criada pelo empregado. Tem uma durao. No aparece num momento, provocando a leso corporal, ou a perturbao funcional, ou a morte. Ela se apresenta internamente num processo silencioso. A causa do acidente-tipo externa.
2.2 CAUSAS DOS ACIDENTES DO TRABALHO Do ponto de vista prevencionista, causa de acidente qualquer fator que, se fosse eliminado, teria evitado o acidente. As causas dos acidentes podem decorrer de fatores pessoais ou materiais. O reconhecimento das causas pode ser fcil, como no caso de um degrau quebrado de uma escada, ou difcil, quando se precisa determinar as causas de uma sequncia em cadeia que originaram o acidente. Pode-se dizer que a maioria dos acidentes tem mais de uma causa. As causas fundamentais dos acidentes do trabalho so classificadas como atos inseguros, condies inseguras e fatores pessoais de insegurana. 2.2.1 ATOS INSEGUROS Atos inseguros so as aes ou omisses, maneiras pelas quais o trabalhador se expe, voluntariamente ou no, a riscos de acidentes. Responsveis por 80% dos acidentes, os atos inseguros mais comuns so: Brincadeiras em servio (ofender, distrair, assustar, discutir, jogar objetos, gritar, etc.); Desconhecimento das regras de segurana ou dos mtodos seguros de trabalho; Emprego incorreto das ferramentas ou de ferramentas sabidamente defeituosas; Excesso de confiana dos que se julgam imunes a acidentes; Fadiga fsica ou mental, que pode prejudicar os reflexos normais do trabalhador.
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Falta de habilidade para o desempenho da atividade (pode ocorrer por treinamento insuficiente);
Levantamento de cargas de forma imprpria; Negligncia, como no caso do trabalhador que no usa os EPIs recomendados; Permanecer sob cargas suspensas ou em locais perigosos, junto a mquinas ou passagem de veculos;
Remover dispositivos de proteo ou alterar o seu funcionamento, tornando-os ineficientes;
Realizar operaes para as quais no esteja devidamente autorizado; Trabalhar, sem necessidade, com equipamento em movimento ou perigoso (manuteno, reparo e lubrificao de mquinas em movimento e realizao de trabalhos em equipamentos eltricos energizados);
Usar vestimentas inadequadas (salto alto, mangas compridas, gravatas soltas, cabelos compridos soltos, anis, pulseiras, etc.);
Uso inadequado de equipamentos (sobrecarregar veculos, andaimes, etc.); Velocidades perigosas (operar mquinas em suas velocidades limites ou em velocidades inseguras, pular de locais elevados, atirar materiais ao invs de transport-los, etc.).
No so considerados como atos inseguros os que emanarem da chefia ou as aes realizadas em obedincia s instrues de superiores. Estes casos devem ser considerados como condies inseguras. 2.2.2 CONDIES INSEGURAS So responsveis por 18% dos acidentes. Exemplos de condies inseguras: Condies inseguras de um ambiente de trabalho so as falhas, defeitos, irregularidades tcnicas, carncias de dispositivos de segurana, e outras que pem em risco a integridade fsica ou a sade do trabalhador ou a prpria segurana das instalaes e equipamentos. Arranjos fsicos e arrumaes perigosas (empilhamento perigoso, armazenagem irregular ou perigosa, passagens obstrudas, etc.); Condies defeituosas dos equipamentos (grosseiro, cortante, corrodo, fraturado, de qualidade inferior, etc.);
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Condies precrias das instalaes fsicas (escadas, tubulaes, rampas, instalaes e pisos escorregadios, corrodos, sobrecarregados, mal conservados ou quebrados);
Construes ou projetos inseguros; Equipamentos de proteo defeituosos ou mal sinalizados (extintores descarregados ou com a carga vencida);
Iluminao ou ventilao incorreta ou inadequada; M distribuio de horrios e tarefas; Material mal identificado ou no identificado; Proteo mecnica ou eltrica inadequada (falta de aterramento em instalaes eltricas); Operaes e processos perigosos; Riscos naturais provenientes de irregularidades e instabilidades dos solos, intempries, animais selvagens (nos trabalhos externos ou a cu aberto).
Importante: No devemos confundir a condio insegura com o risco inerente de certas operaes industriais. Por exemplo: a corrente eltrica um risco inerente aos servios que envolvem eletricidade. Instalaes eltricas mal feitas ou improvisadas, fios expostos, etc., so condies inseguras. 2.2.3 FATOR PESSOAL DE INSEGURANA A caracterizao do fator pessoal de insegurana no fcil, exigindo o exame apurado das circunstncias em que ocorreu o acidente. O fator pessoal de insegurana, como o ato inseguro, no necessariamente causado pelo trabalhador acidentado, podendo ser provocado por terceiros. Os fatores pessoais de insegurana predominantes so: Alcoolismo ou uso de substncias txicas ou de drogas; Conhecimento ou treinamento insuficiente; Defeito fsico ou incapacidade fsica para o servio executado (principalmente rgos do sentido); Desconhecimento do risco ou de prticas seguras para a execuo do servio; Desrespeito s instituies e normas de segurana; Falta de interesse pela atividade que desempenha; M interpretao do perigo; Nervosismo ou excesso de confiana; Preocupao com outros problemas;
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Problemas de sade no tratados (mentais e nervosos); Problemas diversos de ordem social; Problemas familiares.
Fator pessoal de insegurana a caracterstica mental ou fsica que leva o trabalhador prtica do ato inseguro. 2.3 - CONSEQNCIAS DOS ACIDENTES DO TRABALHO Muitas vezes, pior que o prprio acidente so as suas consequncias. Todos perdem. Perde o empregador, com a perda da mo-de-obra, de material, de equipamentos, de tempo, e, consequentemente, com a elevao dos custos operacionais. Perde o governo, com o nmero crescente de invlidos e dependentes da Previdncia Social. Perde o empregado, que fica incapacitado temporria ou permanentemente para o trabalho, de forma total ou parcial, e a sua famlia que passa a ter o padro de vida afetado pela falta dos ganhos normais. Um acidente do trabalho pode levar o trabalhador a se ausentar da empresa por apenas algumas horas, quando chamado de acidente sem afastamento. o que ocorre, por exemplo, quando o acidente resulta num pequeno corte no dedo, e o trabalhador retorna em seguida. Outras vezes, um acidente pode deixar o trabalhador impedido de realizar suas atividades por dias seguidos, ou meses, ou de forma definitiva. Se o trabalhador no retornar ao trabalho imediatamente ou at a jornada seguinte temos o chamado acidente com afastamento, que pode resultar: a) Na incapacidade temporria, que a perda da capacidade para o trabalho por um perodo limitado de tempo, aps o qual o trabalhador retorna s suas atividades normais. b) Na incapacidade total e permanente, que a invalidez para o trabalho. c) Na incapacidade parcial permanente, que a diminuio, para o resto da vida, da capacidade fsica total para o trabalho desenvolvido. o que acontece, por exemplo, quando ocorre a perda de um dedo ou de uma vista. 2.3.1 - PREJUZOS IMEDIATOS PARA O GOVERNO a) Pagamento, atravs do INSS, de benefcios previdencirios ao trabalhador acidentado ou a seus dependentes.
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b) pagamento de despesas mdico-hospitalares no tratamento do acidentado, inclusive com o fornecimento de prteses. c) despesas com a reabilitao profissional do trabalhador acidentado. d) assistncia reeducativa e readaptativa profissional: Reeducativa quando, depois da assistncia, o funcionrio retorna para a mesma funo; Readaptativa quando, aps a assistncia, o funcionrio vai para outra funo. Os principais benefcios concedidos pela Previdncia Social, atravs do INSS quando da ocorrncia de acidentes do trabalho so: (Regulamento dos Benefcios da Previdncia Social aprovado pelo decreto no. 2.172, de 05/03/97) Reabilitao Profissional: Servio que o INSS coloca disposio de seus segurados, inclusive aposentados e dependentes. Tem como objetivo proporcionar aos segurados e dependentes incapacitados (parcial ou totalmente), os meios indicados para a (re)educao e (re)adaptao profissional e social, de modo que possam voltar a participar do mercado de trabalho. O atendimento feito por uma equipe multidisciplinar, que envolve mdicos, assistentes sociais, psiclogos, socilogos, fisioterapeutas, entre outros. O servio extensivo aos dependentes, de acordo com as disponibilidades tcnicofinanceiras do INSS. Auxlio-doena: Beneficio previdencirio devido ao segurado que ficar temporariamente incapacitado para o seu trabalho ou atividade habitual por mais de 15 dias consecutivos. A empresa paga os primeiros 15 dias de afastamento. O INSS paga a partir do 16 dia de afastamento. O valor do auxlio doena acidentrio corresponde a 91% do salrio de benefcio. O auxlio-doena deixa de ser pago: quando o segurado recupera a capacidade para o trabalho; quando este benefcio se transformar em aposentadoria por invalidez; quando o segurado solicita e tem a concordncia da percia do INSS; quando o segurado volta voluntariamente ao trabalho.
OBS.: No so devidas as prestaes relativas ao acidente do trabalho: ao empregado domstico; ao contribuinte individual;
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ao facultativo. Auxlio-acidente: benefcio que concedido, como indenizao, ao segurado empregado, trabalhador avulso, segurado especial e ao mdico residente que estiver recebendo auxlio-doena, quando a consolidao das leses decorrentes de acidente de trabalho resultarem em sequela definitiva que implique reduo da capacidade para o trabalho e/ou impossibilite o desempenho da atividade exercida na poca do acidente. O auxlioacidente ser devido a partir do dia imediato ao da cessao do auxlio-doena. O seu valor corresponde a 50% do salrio de benefcio que deu origem ao auxlio doena do segurado, corrigido at o ms anterior ao do incio do auxlio acidente e ser devido at a vspera de incio de qualquer aposentadoria ou at a data do bito do segurado.
Aposentadoria por invalidez: o benefcio a que tem direito o segurado que, estando ou no recebendo auxlio-doena, for considerado incapaz para o trabalho e no sujeito reabilitao para o exerccio de atividade que lhe garanta a subsistncia. No concedida aposentadoria por invalidez ao segurado que, ao filiar-se ao Regime Geral de Previdncia Social, j era portador da doena ou da leso que geraria o benefcio, salvo quando a incapacidade decorreu de progresso ou agravamento dessa doena ou leso.
A aposentadoria por invalidez comea a ser paga: A contar do dia imediato ao da cessao do auxlio-doena, caso o segurado o esteja recebendo. Para o segurado que no recebe auxlio-doena: para o segurado empregado a partir do 16 dia de afastamento da atividade ou a partir da data da entrada do requerimento, se entre o afastamento e a entrada do requerimento decorrerem mais de 30 dias. para os demais segurados a partir da data do incio da incapacidade ou; a partir da data da entrada do requerimento, quando requerido aps o 30 dia do afastamento da atividade. A aposentadoria por invalidez deixa de ser paga: quando o segurado recupera a capacidade para o trabalho; quando o segurado volta voluntariamente ao trabalho; quando o segurado solicita e tem a concordncia da percia mdica do INSS.
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O valor da aposentadoria por invalidez 100% do salrio de benefcio, caso o segurado no estivesse recebendo auxlio-doena. Se o segurado necessitar de assistncia permanente de outra pessoa, a critrio da percia mdica, o valor ser aumentado em 25% a partir da data de sua solicitao. Aposentadoria especial - o benefcio a que tem direito o segurado, que tiver trabalhado durante 15, 20 ou 25 anos, conforme o caso, sujeito a condies especiais que prejudiquem a sua sade ou integridade fsica. O segurado dever comprovar, alm do tempo de trabalho, efetiva exposio aos agentes nocivos qumicos, fsicos, biolgicos ou associao de agentes prejudiciais a sade ou integridade fsica, pelo perodo equivalente ao exigido para a concesso do benefcio. Considera-se tempo de trabalho, os perodos correspondentes ao exerccio de atividade permanente e habitual (no ocasional nem intermitente), durante toda a jornada de trabalho. A comprovao da efetiva exposio do segurado aos agentes nocivos ser feita em formulrio prprio do INSS, preenchido pela empresa ou seu preposto com base em laudo tcnico de condies ambientais de trabalho, expedido por mdico do trabalho ou engenheiro de segurana do trabalho, nos termos da legislao trabalhista. O INSS exige carncia para este benefcio: 180 contribuies mensais para o segurado inscrito a partir de 25.07.91; Os inscritos at 24.07.91 devem obedecer a uma tabela progressiva de carncia.
A aposentadoria especial comea a ser paga: Para o segurado empregado: a partir da data do desligamento do emprego, quando requerida at 90 dias aps o desligamento. a partir da data da entrada do requerimento, quando no houver desligamento do emprego ou quando for requerida aps 90 dias do desligamento. Para o trabalhador avulso: a partir da data da entrada do requerimento.
O valor da aposentadoria especial 100% do salrio de benefcio. O aposentado por tempo de contribuio, especial ou idade pelo Regime Geral de Previdncia Social que permanecer ou
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retornar atividade sujeita a este regime, no far jus a prestao alguma da Previdncia Social em decorrncia do exerccio dessa atividade, exceto ao salrio famlia, salrio maternidade e reabilitao profissional. Penso por morte: o benefcio a que tm direito os dependentes do segurado que falecer. H trs classes de dependentes: Classe I: o cnjuge, a companheira, o companheiro e o filho no emancipado, de qualquer condio, menor de 21 anos ou invlido; Classe II: os pais; Classe III: o irmo, no emancipado, de qualquer condio, menor de 21 anos ou invlido.
Observaes: Por determinao judicial proferida em Ao Civil Pblica tambm far jus a penso por morte quando requerida por companheiro ou companheira homossexual. A condio de invalidez do dependente maior de 21 anos dever ser atestada pela percia do INSS. Enteados e tutelados equiparam-se a filhos. Havendo dependentes de uma classe, os dependentes da classe seguinte perdem o direito penso por morte. Tambm perde o direito ao benefcio o dependente que passar condio de emancipado. A penso por morte comea a ser paga: a partir da data do bito do segurado, se requerida at 30 dias do falecimento; a partir da data do requerimento, se requerida aps 30 dias do falecimento; a partir da data da deciso judicial, quando se tratar de morte presumida.
A penso por morte deixa de ser paga: Pelo falecimento do pensionista; Pela extino da cota do ltimo pensionista; Se quem recebe a penso o filho ou o irmo, o benefcio deixa de ser pago quando esse dependente se torna emancipado, ou completa 21 anos (a menos que seja invlido); Se quem recebe a penso invlido, o benefcio deixa de ser pago cessar a invalidez.
O valor da penso por morte corresponde a 100% do valor da aposentadoria que o segurado recebia quando faleceu ou 100% da aposentadoria por invalidez a que teria direito na data do bito.
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Todos os benefcios baseiam-se no salrio-beneficio (SB) que igual: mdia aritmtica simples dos 80% maiores salrios de contribuio, corrigidos monetariamente, a partir do ms 07/94 - para os inscritos at 28/11/99 mdia aritmtica simples dos maiores salrios de contribuio correspondentes a 80% de todo o perodo contributivo - para os inscritos a partir de 29/11/99 Observao: O trabalhador que sofrer acidente de trabalho tem garantia da manuteno do contrato de trabalho at 12 meses aps a cessao do acidente do trabalho. 2.3.1.1 A DOENA E O ACIDENTE DO TRABALHO NO CONTRATO DE EXPERINCIA E NO AVISO PRVIO Se, durante o contrato de experincia o empregado adoecer, a empresa pagar os primeiros 15 dias e ele entrar em auxlio-doena no INSS, do qual no sair antes de vencidos os 90 dias do contrato. Se, a doena se aparecer no 80 dia do contrato, a empresa dever pagar apenas os 10 dias que faltam para o contrato terminar. O doente desempregado dever passar a receber, de imediato, o auxlio-doena. De acordo com o Pleno do Tribunal Superior do Trabalho O contrato por prazo determinado no tem seu termo prorrogado em virtude de licena mdica do empregado, salvo se houver prvia estipulao das partes contratantes (AC-TP 1975/85, DOU de 8/11/85). Se, o empregado adoecer ou se acidentar no 20 dia do aviso prvio, a empresa dever pagarlhe os 10 dias restantes e o contrato ficar rescindido. O INSS dever, de imediato, concederlhe o auxlio-doena. Porm, se a doena se apresentar no 10 dia do aviso prvio, a empresa pagar os primeiros 15 dias e o empregado entrar em auxlio-doena. No trigsimo dia do aviso prvio o contrato estar rescindido de acordo com o artigo 489 da CLT.
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RISCOS AMBIENTAIS
Como visto no captulo anterior, os riscos de operao, como por exemplo, mquinas desprotegidas, pisos escorregadios e empilhamentos precrios so chamados de condies inseguras. As condies inseguras relativas ao ambiente de trabalho, como por exemplo, a presena de vapores txicos no processo de trabalho, o calor intenso ou o frio excessivo, so chamados de riscos ambientais. Assim, definimos: Estes riscos podem afetar o trabalhador de imediato ou a longo prazo, provocando acidentes com leses ou doenas do trabalho. A ocorrncia das doenas do trabalho depender sempre da ao simultnea de fatores relativos ao agente ambiental, atividade profissional e a susceptibilidade do indivduo ao agente ambiental. Por causa disto, estes trs fatores devero ser sempre estudados em conjunto para uma anlise real do risco que os agentes ambientais oferecem sade dos trabalhadores. A legislao obriga que os riscos ambientais sejam eliminados ou minimizados em sua intensidade ou exposio e assegura aos trabalhadores a percepo de adicionais por insalubridade de at 40% sobre o salrio mnimo sempre que a concentrao, a intensidade ou a exposio aos agentes nocivos exceder os limites de tolerncia determinados na NR-15Atividades e Operaes Insalubres. 3.1 AGENTES AMBIENTAIS Os fatores que originam as doenas do trabalho so chamados agentes ambientais e so classificados, de acordo com a sua natureza e forma de atuao no organismo humano como agentes fsicos, agentes qumicos, agentes biolgicos, agentes ergonmicos e os riscos de acidentes (mecnicos). 3.2 - RISCOS FSICOS Os riscos fsicos, causados pelos AGENTES FSICOS, normalmente esto relacionados com os equipamentos utilizados no processo produtivo. So RISCOS AMBIENTAIS so os riscos existentes nos ambientes de trabalho capazes de causar danos sade do trabalhador em funo de sua natureza, concentrao ou intensidade e tempo de exposio.
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So eles: os rudos, as vibraes mecnicas, as radiaes ionizantes e as no ionizantes, o frio ou o calor extremo, as presses anormais e a umidade. 3.2.1 - O Rudo Embora seja o risco profissional mais freqente na indstria, nem sempre recebe a ateno que merece. O rudo produz reduo da capacidade auditiva do trabalhador e sua exposio intensa e prolongada atua desfavoravelmente sobre o estado emocional do indivduo. 3.2.2 - As Vibraes Mecnicas De relativa freqncia na indstria, a vibrao mecnica subdividida em duas categorias: vibraes localizadas e vibraes de corpo inteiro. As vibraes localizadas so caractersticas de operaes com ferramentas manuais eltricas ou pneumticas e podem produzir, a longo prazo, alteraes neuro-vasculares nas mos dos trabalhadores, problemas nas articulaes das mos e braos alm da osteoporose (perda da substncia ssea). As vibraes de corpo inteiro, a que esto sujeitos os operadores de grandes mquinas e motoristas de caminhes e tratores, podem produzir problemas na coluna vertebral, dores lombares, alm de haver suspeita de causarem leses nos rins. 3.2.3 - As Radiaes ionizantes e no-ionizantes As radiaes so chamadas ionizantes porque produzem, nos materiais sobre os quais incidem, a subdiviso de partculas inicialmente neutras em partculas eletricamente carregadas. So provenientes de materiais radioativos como os raios Alfa, Beta e Gama ou so produzidas artificialmente em equipamentos como o de raios X. A sua manipulao deve obedecer a rigorosas normas de segurana e de proteo individual. Os raios Alfa e Beta possuem menor poder de penetrao nos organismos e oferecem menor risco; mas os raios X e Gama, de natureza eletromagntica, possuem alto poder de penetrao e podem causar a anemia, a leucemia, o cncer e outras alteraes genticas que podem comprometer fisicamente geraes futuras. As radiaes no-ionizantes so as de natureza eletromagntica e os seus efeitos dependem de fatores como a durao, a intensidade de exposio, o comprimento de onda, etc.
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Como exemplo temos: Radiao infravermelha, ou calor radiante. encontrada em siderrgicas, metalrgicas, na fabricao do vidro e em trabalhos ao ar livre onde os operrios ficam expostos radiao solar. Alm da sobrecarga trmica imposta ao trabalhador pode causar queimaduras e catarata. A radiao ultravioleta encontrada em operaes com solda eltrica, fuso de metais e no controle de qualidade de peas com lmpadas especiais. Alm de estar relacionada ao cncer de pele, pode causar queimaduras, eritema e conjuntivite. A radiao laser utilizada largamente na indstria, nos trabalhos topogrficos e geodsicos, na medicina e nas telecomunicaes. Os principais efeitos so as queimaduras na pele e nos olhos que variam de gravidade de acordo com a intensidade e a durao da exposio. As micro-ondas so produzidas em instalaes de radio transmisso e de radar e utilizadas em telecomunicaes, alguns processos de secagem de materiais. De acordo com a intensidade das estaes de transmisso ou com a energia liberada nos processos de secagem, os operadores podem estar sujeitos catarata, ao superaquecimento dos rgos internos, hipertenso, alteraes no sistema nervoso central, aumento da atividade da glndula tireoide, etc. 3.2.4 - Temperaturas extremas So as condies trmicas rigorosas em que so realizadas diversas atividades profissionais. O calor extremo responsvel por uma srie de problemas que afetam a sade e o rendimento do trabalhador como a intermao ou insolao, a prostrao trmica, a desidratao e as cimbras de calor. O frio intenso pode provocar o enregelamento dos membros, a hipotermia (queda da temperatura do ncleo do corpo) alm de leses na epiderme do trabalhador, conhecidas como ulceraes de frio. 3.2.5 - Presses Anormais Encontradas em trabalhos submersos ou realizados abaixo do nvel do lenol fretico. Dos problemas que mais comumente afetam os trabalhadores sujeitos a presses elevadas, est a embolia. As principais medidas de controle aos riscos fsicos so os Equipamentos de Proteo Coletiva (EPCs) e Individual (EPIs) a sinalizao eficiente.
3.3 - RISCOS QUMICOS Os riscos qumicos so causados por AGENTES QUMICOS, encontrados nas formas slida, lquida ou gasosa e que penetram no corpo humano por trs vias bsicas: a via respiratria, a cutnea e a digestria. O grau de toxidade de um agente qumico vai depender do seu estado fsico, da sua solubilidade, do seu PH e da via de penetrao no organismo. Algumas substncias so inflamveis ou apresentam risco de exploso quando em determinada proporo no ar atmosfrico, ameaando a integridade fsica do trabalhador. Quanto ao seu estado fsico, os agentes qumicos podem ser: Slidos, como as poeiras, de origem mineral (a de slica produz a silicose), vegetal (a fibra de algodo produz a bissinose) ou animal, como as provenientes do pelo ou do couro de animais. Os agentes em estado lquido, constitudos por cidos e solventes. Podem causar danos ao sistema respiratrio quando em suspenso no ar, alm de queimaduras e irritaes quando em contato com a pele. A maioria das exposies aos agentes qumicos na indstria se d quando estes se encontram na forma gasosa. Os agentes mais comuns so o dixido de enxofre, os xidos de nitrognio, o monxido de carbono e os vapores de solventes. De efeitos bastante diversos, chegam a causar a morte, mesmo em pequenas concentraes, como no caso do cido ciandrico. Quando em suspenso ou disperso no ar, so chamados de contaminantes atmosfricos e so classificados em: Aerodispersides, como so chamadas as poeiras, os fumos, as fumaas, as nvoas e as neblinas; Gases; Vapores.
Segundo a reao causada no organismo humano podemos dividir, a grosso modo, os contaminantes atmosfricos em: 1) Irritantes, os que tm a propriedade de produzir inflamao nos tecidos com os quais entram em contato (amnia, cido sulfdrico e cloro);
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2) Anestsicos, que apresentam ao depressiva no sistema nervoso central (acetona, teres e lcoois); 3) Asfixiantes, que podem provocar asfixia por reduzir a concentrao de oxignio no ar ou por interferir no processo de absoro de oxignio no sangue ou tecidos (Metano, Hlio, Cianuretos, Hidrognio e Nitrognio); 4) Intoxicantes Sistmicos, que tanto causam as leses agudas como as crnicas: a. podem causar leses nos rgos (tetracloreto de carbono e cloreto de vinila), b. leses no sistema formador do sangue (benzeno, tolueno e xileno), c. leses no sistema nervoso (lcoois metlico e etlico); 5) Compostos txicos inorgnicos, que so sais de no metais (cianureto de sdio ou de potssio, compostos de arsnico, e fluoretos) e metais txicos, que podem produzir dermatoses, alteraes no sistema nervoso central, cncer, alm de intoxicaes graves (chumbo, mercrio, cdmio, mangans, cromo, etc). 6) Material particulado, que so as poeiras, fumos e nvoas que no foram classificadas como contaminantes sistmicos. Podem ser classificadas como: a. Poeiras produtoras de fibroses, que causam endurecimento e perda de flexibilidade dos tecidos pulmonares como a poeira de slica, que causa a silicose, e a poeira de amianto, causadora de asbestose. b. Poeiras inertes, as que ficam retidas nos pulmes e s apresentam problemas quando presentes em grandes concentraes, como a dos sais complexos de alumnio e a do carvo. c. Partculas alergizantes e irritantes, podem atuar na pele, como a poeira da cavina, de partculas de leo de castanha de caju, de cromatos, etc., ou no sistema respiratrio como plens, e as poeiras das sementes de mamona. Como principais medidas de controle temos a mudana de processo, a mudana de matriasprimas, o enclausuramento do processo, a ventilao local adequada, os exames mdicos frequentes, os Equipamentos de Proteo Coletiva e Individual e a sinalizao eficiente. 3.4 - RISCOS BIOLGICOS Causadores dos riscos biolgicos, os AGENTES BIOLGICOS so microrganismos invisveis a olho nu que podem estar presentes na atmosfera do ambiente de trabalho ou podem ser transmitidos por outros seres vivos. Provocam doenas, mau cheiro, deteriorao de alimentos, etc.
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So eles os Vrus, as Bactrias, os Protozorios, os Fungos, os Parasitas e os Bacilos. Entre as doenas profissionais causadas por agentes biolgicos esto a tuberculose, a brucelose, o ttano, a malria, a febre tifoide, a febre amarela e o carbnculo. As medidas de controle mais comuns nos ambientes onde h o risco biolgico so a vacinao; a esterilizao; o confinamento do processo; a rigorosa higiene pessoal, das roupas e dos ambientes de trabalho; os Equipamentos de Proteo Coletiva; a ventilao adequada e o controle mdico permanente. 3.5 - RISCOS ERGONMICOS Os RISCOS ERGONMICOS so aqueles relacionados a fatores fisiolgicos e psicolgicos. Dentre eles destacamos o esforo fsico intenso; o levantamento e o transporte manual de cargas; a necessidade de posturas inadequadas; a ateno, a preocupao e a responsabilidade; os controles rgidos de produtividade; os ritmos excessivos de trabalho; os trabalhos em turnos e os noturnos; as jornadas de trabalho prolongadas; a monotonia; a repetitividade alm de outras situaes causadoras de fadiga fsica e/ou psquica. Das medidas de controle no caso dos riscos ergonmicos citamos a conscientizao dos riscos, o projeto de mquinas e equipamentos perfeitamente adaptados ao operrio, o treinamento adequado, a assistncia mdico psicolgica do empregado, a adoo de ritmos e posies adequadas de trabalho, as pausas durante a jornada de trabalho, etc. 3.6 - RISCOS DE ACIDENTES Os RISCOS DE ACIDENTES (mecnicos) esto relacionados aos equipamentos utilizados e s condies fsicas do local de trabalho, como por exemplo: Arranjo fsico inadequado, A eletricidade, Probabilidade de incndio ou exploso, Armazenamento inadequado, Sinalizao inadequada ou deficiente, Animais peonhentos e outras situaes de risco que podero contribuir para a ocorrncia de acidentes. Para controlar os riscos de acidentes devemos estudar arranjos fsicos mais adequados, utilizar Equipamentos de Proteo Coletiva, s utilizar ferramentas na funo para a qual elas foram
projetadas e elimin-las quando defeituosas, determinar os nveis ideais de iluminamento de cada ambiente de trabalho, treinar o pessoal no combate aos princpios de incndio, alm de manter uma sinalizao de segurana eficiente.
4.5 PPRA - PROGRAMA DE PREVENO DE RISCOS AMBIENTAIS A NR-09 obriga a elaborao do Programa de Preveno de Riscos Ambientais PPRA, atravs da antecipao do reconhecimento, da avaliao e do controle da ocorrncia de riscos ambientais existentes, ou que venham a existir, no ambiente de trabalho, considerando a proteo do meio ambiente e dos recursos naturais. O PPRA desenvolvido sob a responsabilidade do empregador, com a participao dos trabalhadores e sua profundidade depende das caractersticas dos riscos e das necessidades de controle. A NR-09 considera riscos ambientais os agentes fsicos, qumicos e biolgicos, existentes nos ambientes de trabalho, que causam danos sade do trabalhador. Consideram-se agentes fsicos as formas de energia a que possam estar expostos os trabalhadores, como vibraes, presses anormais, temperaturas extremas, rudo, radiaes ionizantes e no ionizantes, infrasom e ultra-som.
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Consideram-se agentes qumicos as substncias, compostos ou produtos que penetram no organismo pela via respiratria, nas formas de poeiras, fumos, nvoas, neblinas, gases ou vapores, ou que sejam absorvidos atravs da pele ou por ingesto. Consideram-se agentes biolgicos as bactrias, fungos, bacilos, parasitas, protozorios, vrus, entre outros. O PPRA deve conter a seguinte estrutura: a) planejamento anual com metas, prioridades e cronograma indicando os prazos para desenvolvimento das etapas e cumprimento das suas metas; b) estratgia e metodologia de ao; c) forma de registro, manuteno e divulgao dos dados; d) periodicidade e forma de avaliao do seu desenvolvimento. Deve ser efetuada, pelo menos uma vez ao ano, uma anlise global do PPRA para avaliao do desenvolvimento e estabelecimento de novas metas e prioridades. O PPRA deve estar descrito num documento-base, cujas alteraes e complementaes so discutidas na CIPA. O PPRA inclui as seguintes etapas: a) antecipao e reconhecimento dos riscos; b) estabelecimento de prioridades e metas de avaliao e controle; c) avaliao dos riscos e da exposio dos trabalhadores; d) implantao de medidas de controle e avaliao de sua eficcia; e) monitoramento da exposio aos riscos; f) registro e divulgao dos dados.
A elaborao, implementao, acompanhamento e avaliao do PPRA so feitas pelo SESMT ou por pessoa ou equipe de pessoas capazes de desenvolver o disposto na NR-09. A antecipao envolve a anlise dos mtodos de trabalho das instalaes novas ou da modificao dos existentes, identificando os riscos e introduzindo medidas para sua eliminao. O reconhecimento dos riscos ambientais consta de: a) sua identificao; b) determinao e localizao das fontes geradoras; c) identificao das trajetrias e dos meios de propagao dos agentes no ambiente de trabalho;
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d) identificao das funes e do nmero de trabalhadores expostos; e) caracterizao das atividades e do tipo de exposio; f) obteno de dados existentes na empresa, que indicam comprometimento da sade decorrente do trabalho; g) danos sade relacionados aos riscos identificados, disponveis na literatura tcnica; h) descrio das medidas de controle existentes. A avaliao quantitativa realizada para: a) comprovar o controle da exposio ou a inexistncia dos riscos identificados na etapa de reconhecimento; b) dimensionar a exposio dos trabalhadores; c) subsidiar o equacionamento das medidas de controle. So adotadas medidas para a eliminao ou a minimizao dos riscos ambientais sempre que verificadas uma das seguintes situaes: a) identificao, na fase de antecipao, de risco potencial sade; b) constatao, na fase de reconhecimento, de risco evidente sade c) quando os resultados das avaliaes quantitativas excedem os valores previstos na NR15 ou, na ausncia destes, os valores de exposio adotados pela American Conference of Governmental Industrial Higyenists, ou aqueles que forem estabelecidos, desde que mais rigorosos; d) quando fica caracterizado o nexo causal entre danos sade dos trabalhadores e o trabalho desenvolvido. O estudo, desenvolvimento e implantao de medidas de proteo coletiva obedece seguinte hierarquia: a) medidas que eliminam ou reduzem a formao de agentes prejudiciais sade; b) medidas que previnem a liberao desses agentes no ambiente; c) medidas que reduzem a concentrao desses agentes no ambiente. A implantao de medidas de carter coletivo deve ser acompanhada do treinamento dos trabalhadores quanto aos procedimentos que asseguram a sua eficincia e de informao sobre as limitaes de proteo que oferecem. Quando comprovada a inviabilidade tcnica da adoo de medidas de proteo coletiva, ou quando estas no forem suficientes ou
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encontrarem-se em fase de estudo, planejamento ou implantao, ou ainda em carter complementar ou emergencial, devem ser adotadas outras medidas, obedecendo seguinte hierarquia: a) medidas de carter administrativo ou de organizao do trabalho; b) utilizao de equipamento de proteo individual - EPI. A utilizao de EPI deve considerar as Normas Legais em vigor e envolver: a) seleo de EPI adequado ao risco e atividade exercida, considerando a eficincia e o conforto oferecido, segundo avaliao do usurio; b) treinamento dos trabalhadores quanto utilizao e s limitaes de proteo do EPI; c) estabelecimento de normas para o fornecimento, o uso, a guarda, a higienizao, a conservao, a manuteno e a reposio do EPI; d) caracterizao das atividades dos trabalhadores, com a identificao dos EPI's utilizados para os riscos ambientais. O PPRA estabelece critrios de avaliao da eficcia das medidas de proteo implantadas considerando os dados obtidos nas avaliaes realizadas e no PCMSO. O empregador deve manter um registro de dados, de forma a constituir um histrico tcnico e administrativo do desenvolvimento do PPRA. Esses dados devem ser mantidos por um perodo de 20 anos e estar sempre disponveis aos trabalhadores ou seus representantes e s autoridades competentes. responsabilidade do empregador estabelecer, implementar e assegurar o cumprimento do PPRA como atividade permanente da empresa. responsabilidade dos trabalhadores: a) colaborar e participar na implantao e execuo do PPRA; b) seguir as orientaes recebidas nos treinamentos do PPRA; c) informar ao seu superior ocorrncias que impliquem riscos sade. Os trabalhadores tm o direito de apresentar propostas e receber informaes que assegurem proteo aos riscos ambientais identificados pelo PPRA. Os empregadores devem informar aos trabalhadores dos riscos ambientais que possam originar nos locais de trabalho e dos meios para preveni-los ou protegerem-se dos mesmos.
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Quando vrios empregadores realizam simultaneamente atividades no mesmo local de trabalho devem executar aes integradas para aplicar as medidas previstas no PPRA visando a proteo de todos os trabalhadores expostos aos riscos ambientais gerados. O conhecimento que os trabalhadores tm dos processos de trabalho e dos riscos ambientais presentes devem ser considerados, assim como o Mapa de Riscos, na execuo do PPRA. O empregador deve garantir que, na ocorrncia de riscos ambientais que coloquem em situao de risco um ou mais trabalhadores, os mesmos possam interromper imediatamente as suas atividades, comunicando o fato ao seu superior para as providncias. 4.6 - INSPEO DE SEGURANA Tipicamente preventiva, a inspeo de segurana uma forma antiga e bastante eficaz de se evitar acidentes. Ela possibilita a determinao dos riscos e de seus meios preventivos antes da ocorrncia dos acidentes, para podermos propor medidas que impeam a ao desses riscos. De acordo com a frequncia, as inspees podem ser: a) Rotineiras, quando estabelecidas por normas de segurana ou por procedimentos de trabalho. Ex.: Cordas, escadas, ferramentas manuais. b) Peridicas, quando efetuadas, conforme prvia programao, em intervalos regulares. Podem ser dirias, anuais, quinzenais, etc. Visam apontar riscos previstos que possam surgir de quando em quando devido a desgastes, exposio, etc. Ex.: Extintores, caldeiras, elevadores. c) Eventuais quando caracterizadas por ato espontneo, no planejado. No tm dia certo ou perodo estabelecido. Devem ser feitas em conjunto com o pessoal do SESMT. Para impedir as situaes de risco e as condies inseguras encontradas pelas inspees de segurana, elaboramos um Relatrio de Inspeo. Neste relatrio, que deve ser conciso, so anotadas as condies inseguras e so abordados os pontos principais da inspeo: condies de meio-ambiente, equipamentos de combate a incndios, EPIs, EPCs, mquinas, ferramentas, equipamentos, veculos, etc. O relatrio aponta com clareza o tipo de risco a ser corrigido. Riscos susceptveis de correo imediata assim como os que implicam em perigo imediato devem ser resolvidos no ato da inspeo. Nunca dever ser arquivado um Relatrio de Inspeo que contenha recomendaes ou medidas pendentes de execuo.
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4.7 - INVESTIGAO DE ACIDENTES A CIPA tem como uma das mais importantes atribuies a de investigar os acidentes para que eles no se repitam. Uma investigao de acidentes bem feita tem grande importncia na preveno de acidentes futuros. Para essa investigao os membros da CIPA devem estar aptos a apurar o que teria ocorrido para provocar o acidente. A experincia dos membros do SESMT, bem como a de todos os trabalhadores da empresa, ajudar, com certeza, a descobrir a melhor medida de controle a ser adotada. Quanto maior a quantidade das fontes de informao e pesquisa, melhor ser o resultado da investigao. Para isso as empresas devem manter arquivos de dados estatsticos sobre segurana do trabalho para que todos tenham acesso s informaes. Quando investigamos um acidente devemos seguir algumas diretrizes: investigar o acidente imediatamente aps a sua ocorrncia; obter os fatos; registrar o ocorrido em relatrio, analisar os fatos sem preconceitos, propor medidas para que o fato no se repita. Para encontrar as causas dos acidentes devemos analis-los com as seguintes perguntas: o que?, porque?, quando?, onde?, com quem?, como? o acidente ocorreu e para isso necessitamos saber: nome do acidentado; idade; ocupao; seo em que trabalha; descrio do acidente; parte do corpo atingida. Durante a investigao so apurados os fatores bsicos: o agente da leso, fatores pessoais, o tipo de acidente, as condies inseguras e os atos inseguros. Os agentes da leso so as mquinas, peas ou materiais em processo, os produtos qumicos, a eletricidade, os pisos, as escadas, as ferramentas, etc. Os tipos de acidente so as batidas contra, as batidas por, a queda de objetos ou de pessoas, os contatos com temperaturas extremas ou com a eletricidade, a prensagem entre objetos, etc.
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COLETIVA e INDIVIDUAL
5.1 DEFINIO importante observar que o E.P.I. no evita o acidente, mas impede ou atenua uma leso sofrida pelo trabalhador como consequncia de um acidente. O E.P.I. adequado ao risco e em perfeito estado de conservao e funcionamento, deve ser fornecido pela empresa aos empregados, gratuitamente, nas seguintes circunstncias: a) sempre que as medidas de proteo coletiva forem tecnicamente inviveis ou no oferecerem completa proteo contra os riscos de acidentes do trabalho e/ou de doenas profissionais e do trabalho; b) enquanto as medidas de proteo coletiva estiverem sendo implantadas; c) para atender s situaes de emergncia. As recomendaes ao empregador, quanto ao E.P.I. adequado ao risco existente em determinada atividade, so de competncia do SESMT ou da CIPA, caso a empresa esteja desobrigada de manter o SESMT. Nas empresas desobrigadas de manterem CIPA, cabe ao empregador, mediante orientao tcnica, fornecer e determinar o E.P.I. adequado. O E.P.I., de fabricao nacional ou estrangeira, s poder ser colocado venda, comercializado ou utilizado, quando possuir Certificado de Aprovao CA, expedido pelo Ministrio do Trabalho e da Administrao MTA. O fabricante responsvel pela manuteno da mesma qualidade do E.P.I.- padro que deu origem ao CA. 5.2 - EXIGNCIAS LEGAIS FEITAS EMPRESA E AO EMPREGADO Obriga-se a Empresa, quanto ao E.P.I., a: a) adquirir o tipo adequado atividade do empregado. Conforme estipulado na NR-06, Equipamento de Proteo Individual todo o dispositivo de uso individual, de fabricao nacional ou estrangeira, destinado a proteger a sade e a integridade fsica do trabalhador. b) fornecer ao empregado somente E.P.I. aprovado pelo MTA e de fabricantes cadastrados no DNSST/MTA; c) treinar o trabalhador sobre seu uso adequado; d) tornar obrigatrio o seu uso;
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e) substitu-lo, imediatamente, quando danificado ou extraviado; f) responsabilizar-se pela sua higienizao e manuteno peridicas;
g) comunicar ao MTA qualquer irregularidade observada no E.P.I.. Obriga-se o empregado, quanto ao E.P.I., a: a) us-lo apenas para a finalidade a que se destina; b) responsabilizar-se por sua guarda e conservao; c) comunicar ao empregador qualquer alterao que o torne imprprio para o uso. 5.3 - RELAO DOS E.P.I.s MAIS COMUNS E SUA UTILIZAO 5.3.1 - PROTEO PARA A CABEA a) Protetores faciais destinados proteo dos olhos e da face contra leses ocasionadas por partculas, respingos, vapores de produtos qumicos e radiaes luminosas intensas; b) culos de segurana para trabalhos em que haja o risco de ferimentos nos olhos, provenientes de: impacto de partculas; respingos de lquidos agressivos e metais em fuso; irritao por poeiras ou pela ao de radiaes perigosas; c) Mscaras para soldadores nos trabalhos de soldagem e corte ao arco eltrico; d) Capacetes de segurana para proteo do crnio nos trabalhos sujeitos a: agentes meteorolgicos; impactos provenientes de quedas ou projeo de objetos; queimaduras ou choque eltrico.
culos de Segurana, Protetores Faciais e Capacete de Segurana 5.3.2 - PROTEO PARA OS MEMBROS SUPERIORES Luvas e/ou mangas de proteo e/ou cremes protetores devem ser usados em trabalhos onde haja perigo de leso provocada por: materiais ou objetos escoriantes, abrasivos, cortantes ou perfurantes; produtos qumicos corrosivos, custicos, txicos, alergnicos, oleosos, graxos,
solventes orgnicos e derivados de petrleo; materiais ou objetos aquecidos; choque eltrico; radiaes perigosas; frio e agentes biolgicos.
5.3.3 - PROTEO PARA OS MEMBROS INFERIORES calados de proteo contra riscos de origem mecnica; impermeveis, para trabalhos em locais midos, lamacentos ou encharcados; resistentes a agentes qumicos agressivos; contra riscos de origem trmica; contra radiaes perigosas; contra agentes biolgicos; contra riscos de origem eltrica; perneiras de proteo contra riscos de origem mecnica; contra riscos de origem trmica; contra radiaes perigosas; A NR-06 determina ainda que todo o empregado deve trabalhar calado, ficando proibido o uso de tamancos ou chinelos. As sandlias s sero utilizadas, em casos especiais, quando a autoridade do MTE permitir-lhes o uso e se comprovado que, pela atividade desenvolvida, no oferecem riscos integridade fsica do trabalhador.
5.3.4 - PROTEO CONTRA QUEDAS COM DIFERENA DE NVEL a) Cintos de segurana para trabalhos realizados em altura superior a 2 (dois) metros, onde haja risco de queda;
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b) Trava-quedas de segurana acoplado ao cinto de segurana ligado a um cabo de segurana independente, para trabalhos realizados com movimentao vertical em andaimes suspensos de qualquer tipo. c) Cadeiras suspensas para trabalhos em alturas em que haja necessidade de deslocamento vertical, quando a natureza do trabalho assim o indicar; 5.3.5 - PROTEO AUDITIVA Protetores auriculares e abafadores, para trabalhos realizados em locais onde o nvel de rudo seja superior a 85 dB (A), para oito horas de exposio contnua. (NR-15, Anexos 1 e 2).
Protetor auricular e abafador de rudo
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5.3.6 - PROTEO RESPIRATRIA Para exposies a agentes ambientais em concentraes prejudiciais sade do trabalhador, de acordo com os limites estabelecidos na NR-15: a) respiradores contra poeiras, para trabalhos que implicam na produo de poeiras; b) mscaras para trabalhos de limpeza por abraso, atravs do jateamento de areia; c) respiradores e mscaras de filtro qumico para a exposio a agentes qumicos prejudiciais sade; d) aparelhos de isolamento (autnomos ou de aduo de ar), para locais de trabalho onde o teor de oxignio seja inferior a 18% em volume. 5.3.7 - PROTEO PARA O TRONCO Aventais, jaquetas, capas e outras vestimentas especiais de proteo para trabalhos nos quais haja perigo de leses provocadas por: riscos de origem trmica; riscos de origem radioativa; riscos de origem mecnica; agentes qumicos; agentes meteorolgicos; umidade. 5.3.8 - PROTEO PARA O CORPO INTEIRO Aparelhos de isolamento (autnomos ou de aduo de ar) para locais de trabalho onde haja exposio a agentes qumicos absorvveis pela pele, pelas vias respiratria e digestiva, ou prejudiciais sade. 5.3.9 - PROTEO PARA A PELE Cremes Protetores para prevenir contra riscos de agentes qumicos absorvveis pela pele. Se voc vir algum preso num carro em chamas tente tirar a pessoa dali, desde que voc no corra perigo.
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Bibliografia TELERJ. Primeiros Socorros. Telerj, 1974 Ribeiro F, Leondio Francisco. Tcnicas de Segurana do Trabalho. Cultura Editora, 1974 FINEP. Primeiros Socorros. Finep, 1979 PETROBRS. Primeiros Socorros. Petrobrs, 1979 PHILCO. Segurana no Trabalho. Philco, 1980 Universidade Santa rsula - Engenharia de Segurana do Trabalho - Conduta em Primeiros Socorros. USU, 1982 Lima, Srgio de Assis. Organizao e Segurana no Trabalho. ETER Mecnica, 1997 Porto, Joo Venceslau. Organizao e Segurana no Trabalho. ETER - Informtica, 1998 Ministrio do Trabalho. Normas de Higiene e Segurana no Trabalho, 2003.
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Matemtica Aplicada
Unidades de Comprimento A unidade de principal de comprimento o metro, entretanto existem situaes em que essa unidade deixa de ser prtica. Se queremos medir grandes extenses ela muito pequena, por outro lado se queremos medir extenses muito "pequenas", a unidade metro muito "grande". Os mltiplos e submltiplos do metro so chamados de unidades secundrias de comprimento. Na tabela abaixo vemos as unidades de comprimento, seus smbolos e o valor correspondente em metro. Na tabela, cada unidade de comprimento corresponde a 10 vezes a unidade da comprimento imediatamente inferior ( direita). Em conseqncia, cada unidade de comprimento corresponde a 1 dcimo da unidade imediatamente superior ( esquerda). Quilmetro km 1000 m Hectmetro Decmetro Metro Decmetro Centmetro Milmetro hm 100 m dam 10 m m 1m dm 0,1 m cm 0,01 m mm 0,001 m
Regras Prticas: Para passar de uma unidade para outra imediatamente inferior devemos fazer uma multiplicao por 10. Ex : 1 m = 10 dm Para passar de uma unidade para outra imediatamente superior, devemos fazer uma diviso por 10. Ex : 1 m = 0,1 dam Para passar de uma unidade para outra qualquer, basta aplicar sucessivas vezes uma das regras anteriores. Ex : 1 m = 100 cm 1 m = 0,001 km
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Uidades de rea Quilmetro Hectmetro Decmetro Metro Decmetro Centmetro Milmetro quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado mm2 2 2 2 2 2 2 km hm dam m dm cm 1x106 m2 1x104 m2 Regras Prticas: Para passar de uma unidade para outra imediatamente inferior devemos fazer uma multiplicao por 100. Ex : 1 m2 = 100 dm2 Para passar de uma unidade para outra imediatamente superior, devmos fazer uma diviso por 100. Ex : 1 m2 = 0,01 dam2 Para passar de uma unidade para outra qualquer, basta aplicar sucessivas vezes uma das regras anteriores. 1x102 m2 1 m2 1x10-2 m2 1x10-4 m2 1x10-6 m2 quadrado
Uidades de Volume Quilmetro cbico km3 1x109 m3 Hectmetro Decmetro Metro Decmetro Centmetro Milmetro cbico cbico cbico cbico cbico cbico mm3 3 3 3 3 3 hm dam m dm cm 1x106 m3 Regras Prticas: Para passar de uma unidade para outra imediatamente inferior devemos fazer uma multiplicao por 1000. Ex : 1 m3 = 1000 dm3 Para passar de uma unidade para outra imediatamente superior, devemos fazer uma diviso por 1000. Ex : 1 m3 = 0,001 dam3 Litro O litro( l ) uma medida de volume muito comum e que corresponde a 1 dm 3. 1 litro = 0,001 m3 => 1 m3 = 1000 litros 1 litro = 1 dm3 Para passar de uma unidade para outra qualquer, basta aplicar sucessivas vezes uma das regras anteriores. 1x103 m3 1 m3 1x10-3 m3 1x10-6 m3 1x10-9 m3
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1 litro = 1.000 cm3 1 litro = 1.000.000 mm3 Sistema Internacional de Unidades O Sistema Internacional de Unidades baseado em 6 unidades fundamentais. A unidade fundamental de comprimento o metro. Para cada unidade existem as unidades secundrias, que so expressas atravs da adio de um prefixo ao nome correspondente unidade principal, de acordo com a proporo da medida.
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Regra de trs simples Regra de trs simples um processo prtico para resolver problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos trs deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos trs j conhecidos. Passos utilizados numa regra de trs simples: 1) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma espcie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de espcies diferentes em correspondncia. 2) Identificar proporcionais. se as grandezas so diretamente ou inversamente
3) Montar a proporo e resolver a equao. Exemplos: 1) Com uma rea de absoro de raios solares de 1,2m2, uma lancha com motor movido a energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia. Aumentando-se essa rea para 1,5m2, qual ser a energia produzida? Soluo: montando a tabela: rea (m2) 1,2 1,5 Identificao do tipo de relao: Energia (Wh) 400 x
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x (2 coluna). Observe que: Aumentando a rea de absoro, a energia solar aumenta. Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar que as grandezas so diretamente proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta no mesmo sentido (para baixo) na 1 coluna. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:
Logo, a energia produzida ser de 500 watts por hora.
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2) Um trem, deslocando-se a uma velocidade mdia de 400Km/h, faz um determinado percurso em 3 horas. Em quanto tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade utilizada fosse de 480km/h? Soluo: montando a tabela: Velocidade (Km/h) 400 480 Identificao do tipo de relao: Tempo (h) 3 x
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x (2 coluna). Observe que: Aumentando a velocidade, o tempo do percurso diminui. Como as palavras so contrrias (aumentando - diminui), podemos afirmar que as grandezas so inversamente proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta no sentido contrrio (para cima) na 1 coluna. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:
Logo, o tempo desse percurso seria de 2,5 horas ou 2 horas e 30 minutos.
3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00. Quanto ela pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e preo? Soluo: montando a tabela: Camisetas 3 5 Preo (R$) 120 x
Observe que: Aumentando o nmero de camisetas, o preo aumenta. Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar que as grandezas so diretamente proporcionais. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:
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Logo, a Bianca pagaria R$200,00 pelas 5 camisetas.
4) Uma equipe de operrios, trabalhando 8 horas por dia, realizou determinada obra em 20 dias. Se o nmero de horas de servio for reduzido para 5 horas, em que prazo essa equipe far o mesmo trabalho? Soluo: montando a tabela: Horas por dia 8 5 Prazo (dias) 20 x para trmino
Observe que: Diminuindo o nmero de horas trabalhadas por dia, o prazo para trmino aumenta. Como as palavras so contrrias (diminuindo - aumenta), podemos afirmar que as grandezas so inversamente proporcionais. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:
Regra de trs composta A regra de trs composta utilizada em problemas com mais de duas grandezas, direta ou inversamente proporcionais. Exemplos: 1) Em 8 horas, 20 caminhes descarregam 160m 3 de areia. Em 5 horas, quantos caminhes sero necessrios para descarregar 125m 3? Soluo: montando a tabela, colocando em cada coluna as grandezas de mesma espcie e, em cada linha, as grandezas de espcies diferentes que se correspondem:
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Horas 8 5
Caminhes 20 x
Volume 160 125
Identificao dos tipos de relao: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x (2 coluna).
A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela onde est o x. Observe que: Aumentando o nmero de horas de trabalho, podemos diminuir o nmero de caminhes. Portanto a relao inversamente proporcional (seta para cima na 1 coluna). Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o nmero de caminhes. Portanto a relao diretamente proporcional (seta para baixo na 3 coluna). Devemos igualar a razo que contm o termo x com o produto das outras razes de acordo com o sentido das setas. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:
Logo, sero necessrios 25 caminhes.
2) Numa fbrica de brinquedos, 8 homens montam 20 carrinhos em 5 dias. Quantos carrinhos sero montados por 4 homens em 16 dias? Soluo: montando a tabela: Homens 8 4 Carrinhos 20 x Dias 5 16
Observe que: Aumentando o nmero de homens, a produo de carrinhos aumenta. Portanto a relao diretamente proporcional (no precisamos inverter a razo).
Aumentando o nmero de dias, a produo de carrinhos aumenta. Portanto a relao tambm diretamente proporcional (no precisamos inverter a razo). Devemos igualar a razo que contm o termo x com o produto das outras razes. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:
Logo, sero montados 32 carrinhos.
3) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2m de altura. Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a altura para 4m, qual ser o tempo necessrio para completar esse muro? Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x. Depois colocam-se flechas concordantes para as grandezas diretamente proporcionais com a incgnita e discordantes para as inversamente proporcionais, como mostra a figura abaixo:
Montando a proporo e resolvendo a equao temos:
Logo, para completar o muro sero necessrios 12 dias.
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Exerccios complementares Agora chegou a sua vez de tentar. Pratique tentando fazer esses exerccios: 1) Trs torneiras enchem uma piscina em 10 horas. Quantas horas levaro 10 torneiras para encher 2 piscinas? Resposta: 6 horas. 2) Uma equipe composta de 15 homens extrai, em 30 dias, 3,6 toneladas de carvo. Se for aumentada para 20 homens, em quantos dias conseguiro extrair 5,6 toneladas de carvo? Resposta: 35 dias. 3) Vinte operrios, trabalhando 8 horas por dia, gastam 18 dias para construir um muro de 300m. Quanto tempo levar uma turma de 16 operrios, trabalhando 9 horas por dia, para construir um muro de 225m? Resposta: 15 dias. 4) Um caminhoneiro entrega uma carga em um ms, viajando 8 horas por dia, a uma velocidade mdia de 50 km/h. Quantas horas por dia ele deveria viajar para entregar essa carga em 20 dias, a uma velocidade mdia de 60 km/h? Resposta: 10 horas por dia. 5) Com uma certa quantidade de fio, uma fbrica produz 5400m de tecido com 90cm de largura em 50 minutos. Quantos metros de tecido, com 1 metro e 20 centmetros de largura, seriam produzidos em 25 minutos? Resposta: 2025 metros.
Exerccios de regra de trs simples e composta As respostas esto no final da pgina. 01 Com 10 kg de trigo podemos fabricar 7kg de farinha. Quantos quilogramas de trigo so necessrios para fabricar 28 kg de farinha? 02 Com 50 kg de milho, obtemos 35 kg de fub. Quantas sacas de 60 kg de fub podemos obter com 1 200 kg de milho ? 03 Sete litros de leite do 1,5 quilos de manteiga. Quantos litros de leite sero necessrios para se obterem 9 quilos de manteiga ? 04 Em um banco, contatou-se que um caixa leva, em mdia, 5 minutos para atender 3 clientes. Qual o tempo que esse caixa vai levar para atender 36 clientes ? 05 Paguei R$ 6,00 por 1.250 kg de uma substncia. Quanto pagaria por 0,750 kg dessa mesma substncia ? 06 Seis mquinas escavam um tnel em 2 dias. Quantas mquinas idnticas sero necessrias para escavar esse tnel em um dia e meio ? 07 Uma fonte fornece 39 litros de gua em 5 minutos. Quantos litros fornecer em uma hora e meia ? 08 Abrimos 32 caixas e encontramos 160 bombons. Quantas caixas iguais necessitamos para obter 385 bombons ? 09 Um automvel percorre 380 km em 5 horas. Quantos quilmetros percorrer em 7 horas, mantendo a mesma velocidade mdia ?
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10 Um automvel gasta 24 litros de gasolina para percorrer 192 km. Quantos litros de gasolina gastar para percorrer 120 km ? 11 Uma torneira despeja 30 litros de gua a cada 15 minutos. Quanto tempo levar para encher um reservatrio de 4m3 de volume? 12 Um relgio adianta 40 segundos em 6 dias. Quantos minutos adiantar em 54 dias ? 13 Um relgio atrasa 3 minutos a cada 24 horas. a) Quantos minutos atrasar em 72 horas ? b) Quantos minutos atrasar em 18 dias ? c) Quantos dias levar para o relgio ficar atrasado 45 minutos ? 14 Quero ampliar uma foto 3 x 4 (3 cm de largura e 4 cm de comprimento) de forma que a nova foto tenha 10,5 m de largura. Qual ser o comprimento da foto ampliada? 15 Uma foto mede 2,5 cm por 3,5 cm e se quer ampli-la de tal maneira que o lado maior mea 14 cm. Quanto deve medir o lado menor da foto ampliada ? 16 Duas piscinas tm o mesmo comprimento, a mesma largura e profundidades diferentes. A piscina A tem 1,75 m de profundidade e um volume de gua de 35 m3. Qual o volume de gua da piscina B, que tem 2 m de profundidade? 17 Uma roda de automvel d 2750 voltas em 165 segundos. Se a velocidade permanecer constante, quantas voltas essa roda dar em 315 segundos? 18 A combusto de 48 g de carbono fornece 176 gs carbnico. A combusto de 30 g de carbono fornece quantos gramas de gs carbnico? 19 Num mapa, a distncia Rio-Bahia, que de 1.600 km, est representada por 24 cm. A quantos centmetros corresponde, nesse mapa, a distncia BrasliaSalvador, que de 1200 km ? 20 Sabendo-se que, para cada 5 fitas de msica brasileira, tenho 2 fitas de msica estrangeira, quantas fitas de msica brasileira eu tenho se possuo 22 fitas estrangeiras ? 21 Duas piscinas tm a mesma largura e a mesma profundidade e comprimentos diferentes. Na piscina que tem 8 m de comprimento, a quantidade de gua que cabe na piscina de 45.000 litros. Quantos litros de gua cabem na piscina que tem 10 m de comprimento ? 22 Em uma prova de valor 6, Cristina obteve a nota 4,8. Se o valor da prova fosse 10, qual seria a nota obtida por Cristina? 23 Uma vara de 3 m em posio vertical projeta uma sombra de 0,80 m. Nesse mesmo instante, um prdio projeta uma sombra de 2,40 m. Qual a altura do prdio ? 24 Uma tbua de 2 m, quando colocada verticalmente, produz uma sombra de 80 cm. Qual a altura de um edifcio que, no mesmo instante, projeta uma sombra de 12 m ?
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25 Uma tbua com 1,5 m de comprimento foi colocada verticalmente em relao ao cho e projetou urna sombra de 53 cm. Qual seria a sombra projetada no mesmo instante por um poste que tem 10,5 m de altura? 26 Se 3/7 da capacidade de um reservatrio correspondem a 8.400 litros, a quantos litros correspondem 2/5 da capacidade do mesmo tanque? 27 Uma circunferncia, com 8 cm de dimetro, tem 25,1 cm de comprimento. Qual o comprimento de outra circunferncia que tem 14 cm de dimetro ? 28 Uma folha de alumnio tem 400 cm2 de rea e tem uma massa de 900 g. Qual ser, em g, a massa de uma pea quadrada, da mesma folha de alumnio, que tem 40 cm de lado? ( Determine a rea da pea quadrada ). 29 Para azulejar uma parede retangular, que tem 6,5 m de comprimento por 3 m de altura, foram usados 390 azulejos. Quantos azulejos iguais a esses seriam usados para azulejar uma parede que tem 15 m2 de rea? 30 Sabe-se que 100 graus aferidos na escala Celsius (100C) correspondem a 212 graus aferidos na escala Fahrenheit (212F). Em Miami, nos Estados Unidos, uma temperatura, lida no termmetro Fahrenheit, registrou 84,8 graus. Qual a temperatura correspondente se lida no termmetro Celsius?
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Razo Chama-se de razo entre dois nmeros racionais a e b, com b 0, ao quociente entre eles. Indica-se a razo de a para b por a/b ou a : b. Exemplo: Na sala da 6 B de um colgio h 20 rapazes e 25 moas. Encontre a razo entre o nmero de rapazes e o nmero de moas. (lembrando que razo diviso)
Voltando ao exerccio anterior, vamos encontrar a razo entre o nmero de moas e rapazes.
Lendo Razes
Termos de uma Razo
Grandezas Especiais Escala, a razo entre a medida no desenho e o correspondente na medida real.
Exemplo: Em um mapa, a distncia entre Montes Claros e Viosa representada por um segmento de 7,2 cm. A distncia real entre essas cidades de 4320km. Vamos calcular a escala deste mapa.
As medidas devem estar na mesma unidade, logo 4320km = 432 000 000 cm
Velocidade mdia, a razo entre a distncia a ser percorrida e o tempo gasto. (observe que neste caso as unidades so diferentes)
Exemplo: Um carro percorre 320km em 4h. determine a velocidade mdia deste carro. Velocidade= 320/4 = 80 Densidade demogrfica, a razo entre o nmero de habitantes e a rea.
Exemplo: O estado do Cear tem uma rea de 148.016 km2 e uma populao de 6.471.800 habitantes. D a densidade demogrfica do estado do Cear.
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Razes Inversas Vamos observar as seguintes razes.
Observe que o antecessor(5) da primeira o conseqente(5) da segunda. Observe que o conseqente(8) da primeira o antecessor(8) da segunda. O Produto das duas razes igual a 1, isto 5/8 x 8/5 =1 Dizemos que as razes so inversas. Propores - Introduo Rogerio e Claudinho passeiam com seus cachorros. Rogerio pesa 120kg, e seu co, 40kg. Claudinho, por sua vez, pesa 48kg, e seu co, 16kg. Observe a razo entre o peso dos dois rapazes:
Observe, agora, a razo entre o peso dos cachorros:
Verificamos que as duas razes so iguais. Nesse caso, podemos afirmar que a igualdade uma proporo. Assim: Proporo uma igualdade entre duas razes.
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Questes
1) Qual a razo que igual a 2/7 e cujo antecedente seja igual a 8.
Assunto: Razo e proporo.
Resoluo:
Vamos igualar as razes.
8=2 X 7
2x = 8 x 7
2x = 56
X = 56/2
X = 28
Desta forma a razo igual a 2/7, com antecedente igual a 8 : 8/28 = 2/7 2) Almejando desenhar uma representao de um objeto plano de 5m de comprimento, usando uma escala de 1:20, qual ser o comprimento no desenho:
Assunto: Escala e noo de proporo.
Resoluo:
Escala: 1 20
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Sabendo que 1m = 100 cm.
Ento 5m = 5 x 100 = 500 cm.
O comprimento no desenho ser:
500 x 1 20
= 500 / 20 =
25 cm
Desta forma em uma escala 1:20 em plano de 5m, o comprimento do desenho ser 25 cm.
3) Em uma sala de aula, a razo de moas para o nmero de rapazes de 5/4. Se o nmero total de alunos desta turma de 45 pessoas, caso exista uma festa quantas moas ficariam sem par ?
Assunto: Razo e proporo
Resoluo:
Primeiro vamos denominar o nmero de moas por X, e o nmero de rapazes por Y.
x/y = 5/4 (Igualam-se as razes)
x + y = 45 (Soma total de alunos)
x + y = 5 + 4 (Aplicao das propriedades das propores) x 5
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45/x = 9/5
45 x 5 = 9x
225 = 9x ---> x = 225/9 ---> x = 25 moas
Substituindo X = 25 na expresso x + y = 45, temos :
25 + y = 45 ---> y = 45 25 ----> y = 20 rapazes
Tendo por base que cada rapaz fique apenas com uma moa, o nmero de moas que ficariam sem par ser : 25 20 = 5 moas
Ento, o nmero de moas que ficar sem par igual a 5.
4) (FEDF-95 / Professor Nvel 1) Um copo de suco corresponde a 250 ml. Uma professora fez suco para 48 copos, o que corresponde em litros, a:
a) 12,0
b) 15,2
c) 16,0
d) 20,4
e) 24,0
Assunto: Regra de trs
Resoluo:
161
1 copo ---------------> 250 ml
48 copos ------------> x
Resolvendo a regra de trs acima :
1x = 48 x 250
X = 12000 ml
Como 12000 ml correspondem a 12 l (basta dividir 12.000/1000), logo a alternativa correta a letra a = 12,00
Ento a resposta correta da questo acima a letra a.
5) (FUB-94 / Auxiliar Administrativo) Um disco gira a 45 rotaes por minuto. Em 4 segundos, o disco d :
a) 3 voltas
b) 5 voltas
c) 6 voltas
d) 9 voltas
e) 12 voltas
Assunto: Regra de trs
Obs.: importante notar que 1 minuto igual a 60s.
Resoluo:
60 s ---------------> 45 voltas
4 s ----------------> x
Resolvendo a regra de trs acima :
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60x = 45 x 5
60x = 180
X = 180/60
X = 3 voltas
Ento a resposta correta da questo acima a letra a.
6) Do meu salrio lquido dedico:
25% ao aluguel,
30% alimentao,
5% compra de medicamento,
15% pagamento de mensalidades.
O resto que me sobre R$ 550,00 para lazer. Desta forma pode-se afirmar que meu salrio no valor de :
a) R$ 1.200,00
b) R$ 785,00
c) R$ 2.200,00
d) R$ 2.250,00
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e) R$ 650,00
Assunto: Porcentagem e regra de trs
Somando-se as porcentagens dos gastos, temos: 25%+30%+5%+15% = 75%
Os R$ 550,00 representam os 25% do total de 100% da operao.
Montando uma regra de trs:
550,00 -------> 25
-------> 100
25x = 55000
X = 55000/ 25
X = 2200
Ento a resposta correta da questo acima a letra c.
7) (FUB-94 / Auxiliar Administrativo) Em uma loja, o metro de um determinado tecido teve seu preo reduzido de R$ 5,52 para R$ 4.60. Com R$ 126,96, a porcentagem de tecido que se pode comprar a mais de :
a) 19,5 %
b) 20%
c) 20,5%
d) 21%
e) 21,5%
Assunto: Regra de trs e noo de porcentagem
Resoluo:
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Cenrio 1:
1m -------> R$ 5,52
--------> R$ 126,96
5,52x = 126,96
X = 126,96 / 5,52
X = 23 m
Cenrio 2:
1m --------> R$ 4,60
---------> R$ 126,96
4,60x = 126,96
X = 126,96 / 4,60
X = 27,60
Temos ento:
23m --------> 100% (Total do metro encontrado com preo maior)
27,6 ---------> x (Total do metro encontrado com preo menor)
165
23x = 100 x 27,6
23x = 2760
X = 2760 / 23
X = 120%
Desta forma: 120% - 100% = 20%
Ento a resposta correta da questo acima a letra b.
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PROGRESSES GEOMTRICAS Podemos definir progresso geomtrica, ou simplesmente P.G., como uma sucesso de nmeros reais obtida, com exceo do primeiro, multiplicando o nmero anterior por uma quantidade fixa q, chamada razo. Podemos calcular a razo da progresso, caso ela no esteja suficientemente evidente, dividindo entre si dois termos consecutivos. Por exemplo, na sucesso (1, 2, 4, 8,...), q = 2. Clculos do termo geral Numa progresso geomtrica de razo q, os termos so obtidos, por definio, a partir do primeiro, da seguinte maneira: a1 a1 a2 a1xq a3 a1xq2 ... ... a20 a1xq19 ... an a1xqn1
... ...
Assim, podemos deduzir a seguinte expresso do termo geral, tambm chamado ensimo termo, para qualquer progresso geomtrica. an = a1 x qn-1 Portanto, se por exemplo, a1 = 2 e q = 1/2, ento: an = 2 x (1/2)n-1 Se quisermos calcular o valor do termo para n = 5, substituindo-o na frmula, obtemos: a5 = 2 x (1/2)5-1 = 2 x (1/2)4 = 1/8 A semelhana entre as progresses aritmticas e as geomtricas aparentemente grande. Porm, encontramos a primeira diferena substancial no momento de sua definio. Enquanto as progresses aritmticas formam-se somando-se uma mesma quantidade de forma repetida, nas progresses geomtricas os termos so gerados pela multiplicao, tambm repetida, por um mesmo nmero. As diferenas no param a. Observe que, quando uma progresso aritmtica tem a razo positiva, isto , r > 0, cada termo seu maior que o anterior. Portanto, trata-se de uma progresso crescente. Ao contrrio, se tivermos uma progresso aritmtica com razo negativa, r < 0, seu comportamento ser decrescente. Observe, tambm, a rapidez com que a progresso cresce ou diminui. Isto consequncia direta do valor absoluto da razo, |r|. Assim, quanto maior for r, em valor absoluto, maior ser a velocidade de crescimento e vice-versa.
Soma dos n primeiros termos de uma PG Seja a PG (a1, a2, a3, a4, ... , an , ...) . Para o clculo da soma dos n primeiros termos Sn, vamos considerar o que segue: Sn = a1 + a2 + a3 + a4 + ... + an-1 + an
Multiplicando ambos os membros pela razo q vem: Sn.q = a1 . q + a2 .q + .... + an-1 . q + an .q Conforme a definio de PG, podemos reescrever a expresso como: Sn . q = a2 + a3 + ... + an + an . q Observe que a2 + a3 + ... + an igual a Sn - a1 . Logo, substituindo, vem: S n . q = S n - a1 + a n . q Da, simplificando convenientemente, chegaremos seguinte frmula da soma:
Se substituirmos an = a1 . qn-1 , obteremos uma nova apresentao para a frmula da soma, ou seja:
Exemplo: Calcule a soma dos 10 primeiros termos da PG (1,2,4,8,...) Temos:
Observe que neste caso a1 = 1. 5 - Soma dos termos de uma PG decrescente e ilimitada Considere uma PG ILIMITADA ( infinitos termos) e decrescente. Nestas condies, podemos considerar que no limite teremos an = 0. Substituindo na frmula anterior, encontraremos:
Exemplo: Resolva a equao: x + x/2 + x/4 + x/8 + x/16 + ... =100 O primeiro membro uma PG de primeiro termo x e razo 1/2. Logo, substituindo na frmula, vem:
Dessa equao encontramos como resposta x = 50.
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Trigonometria e aplicaes Introduzimos aqui alguns conceitos relacionados com a Trigonometria no tringulo retngulo, assunto comum na oitava srie do Ensino Fundamental. Tambm dispomos de uma pgina mais aprofundada sobre o assunto tratado no mbito do Ensino Mdio. A trigonometria possui uma infinidade de aplicaes prticas. Desde a antiguidade j se usava da trigonometria para obter distncias impossveis de serem calculadas por mtodos comuns. Algumas aplicaes da trigonometria so: Determinao da altura de um certo prdio.
Os gregos determinaram a medida do raio de terra, por um processo muito simples. Seria impossvel se medir a distncia da Terra Lua, porm com a trigonometria se torna simples. Um engenheiro precisa saber a largura de um rio para construir uma ponte, o trabalho dele mais fcil quando ele usa dos recursos trigonomtricos. Um cartgrafo (desenhista de mapas) precisa saber a altura de uma montanha, o comprimento de um rio, etc. Sem a trigonometria ele demoraria anos para desenhar um mapa.
Tudo isto possvel calcular com o uso da trigonometria do tringulo retngulo.
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Tringulo Retngulo um tringulo que possui um ngulo reto, isto , um dos seus ngulos mede noventa graus, da o nome tringulo retngulo. Como a soma das medidas dos ngulos internos de um tringulo igual a 180, ento os outros dois ngulos mediro 90. Observao: Se a soma de dois ngulos mede 90, estes ngulos so denominados complementares, portanto podemos dizer que o tringulo retngulo possui dois ngulos complementares. Lados de um tringulo retngulo Os lados de um tringulo retngulo recebem nomes especiais. Estes nomes so dados de acordo com a posio em relao ao ngulo reto. O lado oposto ao ngulo reto a hipotenusa. Os lados que formam o ngulo reto (adjacentes a ele) so os catetos.
Termo Cateto Hipotenusa
Origem da palavra Cathets: (perpendicular) Hypoteinusa: Hyp(por baixo) + teino(eu estendo)
Para padronizar o estudo da Trigonometria, adotaremos as seguintes notaes:
Letra Lado a b c Hipotenusa Cateto Cateto
Tringulo
Vrtice = ngulo Medida A = ngulo reto A=90
B = ngulo agudo B<90 C = ngulo agudo C<90
Para ver mais detalhes sobre ngulos clique aqui.
Nomenclatura dos catetos Os catetos recebem nomes especiais de acordo com a sua posio em relao ao ngulo sob anlise. Se estivermos operando com o ngulo C, ento o lado oposto, indicado por c, o cateto oposto ao ngulo C e o lado adjacente ao ngulo C, indicado por b, o cateto adjacente ao ngulo C.
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ngulo Lado oposto C B
Lado adjacente
c cateto oposto b cateto adjacente b cateto oposto c cateto adjacente
Um dos objetivos da trigonometria mostrar a utilidade do conceitos matemticos no nosso cotidiano. Iniciaremos estudando as propriedades geomtricas e trigonomtricas no tringulo retngulo. O estudo da trigonometria extenso e minucioso.
Propriedades do tringulo retngulo 1. ngulos: Um tringulo retngulo possui um ngulo reto e dois ngulos agudos complementares. 2. Lados: Um tringulo retngulo formado por trs lados, uma hipotenusa (lado maior) e outros dois lados que so os catetos. 3. Altura: A altura de um tringulo um segmento que tem uma extremidade num vrtice e a outra extremidade no lado oposto ao vrtice, sendo que este segmento perpendicular ao lado oposto ao vrtice. Existem 3 alturas no tringulo retngulo, sendo que duas delas so os catetos. A outra altura (ver grfico acima) obtida tomando a base como a hipotenusa, a altura relativa a este lado ser o segmento AD, denotado por h e perpendicular base.
A hipotenusa como base de um tringulo retngulo Tomando informaes da mesma figura acima, obtemos: 1. o segmento AD, denotado por h, a altura relativa hipotenusa CB, indicada por a. 2. o segmento BD, denotado por m, a projeo ortogonal do cateto c sobre a hipotenusa CB, indicada por a.
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3. o segmento DC, denotado por n, a projeo ortogonal do cateto b sobre a hipotenusa CB, indicada por a.
Projees de segmentos Introduziremos algumas idias bsicas sobre projeo. J mostramos, no incio deste trabalho, que a luz do Sol ao incidir sobre um prdio, determina uma sombra que a projeo oblqua do prdio sobre o solo. Tomando alguns segmentos de reta e uma reta no coincidentes possvel obter as projees destes segmentos sobre a reta.
Nas quatro situaes apresentadas, as projees dos segmentos AB so indicadas por A'B', sendo que no ltimo caso A'=B' um ponto.
Projees no tringulo retngulo Agora iremos indicar as projees dos catetos no tringulo retngulo.
1. m = projeo de c sobre a hipotenusa. 2. n = projeo de b sobre a hipotenusa. 3. a = m+n. 4. h = mdia geomtrica entre m e n. Para saber mais, clique sobre mdia geomtrica.
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Relaes Mtricas no tringulo retngulo Para extrair algumas propriedades, faremos a decomposio do tringulo retngulo ABC em dois tringulos retngulos menores: ACD e ADB. Dessa forma, o ngulo A ser decomposto na soma dos ngulos CD=B e DB=C.
Observamos que os tringulos retngulos ABC, ADC e ADB so semelhantes. Tringulo hipotenusa cateto maior cateto menor ABC ADC ADB Assim: a/b = b/n = c/h a/c = b/h = c/m b/c = n/h = h/m logo: a/c = c/m equivale a c = a.m a/b = b/n equivale a b = a.n a/c = b/h equivale a a.h = b.c h/m = n/h equivale a h = m.n a b c b n h c h m
Existem tambm outras relaes do tringulo inicial ABC. Como a=m+n, somando c com b, obtemos: c + b = a.m + a.n = a.(m+n) = a.a = a que resulta no Teorema de Pitgoras: a = b + c A demonstrao acima, uma das vrias demonstraes do Teorema de Pitgoras.
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Funes trigonomtricas bsicas As Funes trigonomtricas bsicas so relaes entre as medidas dos lados do tringulo retngulo e seus ngulos. As trs funes bsicas mais importantes da trigonometria so: seno, cosseno e tangente. O ngulo indicado pela letra x.
Funo
Notao
Definio medida do cateto oposto a x
seno
sen(x) medida da hipotenusa medida do cateto adjacente a x
cosseno
cos(x) medida da hipotenusa medida do cateto oposto a x
tangente
tan(x) medida do cateto adjacente a x
Tomando um tringulo retngulo ABC, com hipotenusa H medindo 1 unidade, ento o seno do ngulo sob anlise o seu cateto oposto CO e o cosseno do mesmo o seu cateto adjacente CA. Portanto a tangente do ngulo analisado ser a razo entre seno e cosseno desse ngulo.
CO sen(x)= H =
CO cos(x)= 1
CA = H
CA tan(x)= 1
CO = CA
sen(x)
cos(x)
Relao fundamental: Para todo ngulo x (medido em radianos), vale a importante relao: cos(x) + sen(x) = 1
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PORCENTAGEM frequente o uso de expresses que refletem acrscimos ou redues em preos, nmeros ou quantidades, sempre tomando por base 100 unidades. Alguns exemplos: A gasolina teve um aumento de 15% Significa que em cada R$100 houve um acrscimo de R$15,00 O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as mercadorias. Significa que em cada R$100 foi dado um desconto de R$10,00 Dos jogadores que jogam no Grmio, 90% so craques. Significa que em cada 100 jogadores que jogam no Grmio, 90 so craques.
Razo centesimal Toda a razo que tem para consequente o nmero 100 denomina-se razo centesimal. Alguns exemplos:
Podemos representar uma razo centesimal de outras formas:
As expresses 7%, 16% e 125% so chamadas taxas centesimais ou taxas percentuais. Considere o seguinte problema: Joo vendeu 50% dos seus 50 cavalos. Quantos cavalos ele vendeu? Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre o total de cavalos.
Logo, ele vendeu 25 cavalos, que representa a porcentagem procurada. Portanto, chegamos a seguinte definio: Porcentagem o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um determinado valor. Exemplos:
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Calcular 10% de 300.
Calcular 25% de 200kg.
Logo, 50kg o valor correspondente porcentagem procurada. EXERCCIOS: 1) Um jogador de futebol, ao longo de um campeonato, cobrou 75 faltas, transformando em gols 8% dessas faltas. Quantos gols de falta esse jogador fez?
Portanto o jogador fez 6 gols de falta. 2) Se eu comprei uma ao de um clube por R$250,00 e a revendi por R$300,00, qual a taxa percentual de lucro obtida? Montamos uma equao, onde somando os R$250,00 iniciais com a porcentagem que aumentou em relao a esses R$250,00, resulte nos R$300,00.
Portanto, a taxa percentual de lucro foi de 20%. Uma dica importante: o FATOR DE MULTIPLICAO. Se, por exemplo, h um acrscimo de 10% a um determinado valor, podemos calcular o novo valor apenas multiplicando esse valor por 1,10, que o fator de multiplicao. Se o acrscimo for de 20%, multiplicamos por 1,20, e assim por diante. Veja a tabela abaixo: Acrscimo Lucro 10% 15% 20% 47% 67% ou Fator Multiplicao 1,10 1,15 1,20 1,47 1,67 de
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Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos: 10 * 1,10 = R$ 11,00 No caso de haver um decrscimo, o fator de multiplicao Fator de Multiplicao = 1 - taxa de desconto (na forma decimal) Veja a tabela abaixo: Desconto 10% 25% 34% 60% 90% Fator de Multiplicao 0,90 0,75 0,66 0,40 0,10 ser:
Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10,00 temos: 10 * 0,90 = R$ 9,00
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O que o Teorema de Pitgoras? O teorema diz basicamente o seguinte: A soma do quadrado dos catetos igual ao quadrado hipotenusa. Contudo, o que hipotenusa e o que cateto?
O lado em vermelho representa a hipotenusa, e os dois lados em azul so os catetos. Portanto, a frmula fica da seguinte forma:
Como resolver exerccios importante ter em mente que o Teorema de Pitgoras se aplica apenas quando temos um tringulo retngulo. Vamos resolver o problema abaixo:
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10= x + 6 100= x + 36 -x= -100 + 36 x= 64 x=64 x=8
Exerccios resolvidos Na pgina "Demonstrao do Teorema de Pitgoras", observas-te como se enuncia o teorema. Agora vais ver vrios exemplos de aplicaes do mesmo e em seguida, irs resolver alguns exerccios propostos numa ficha. Exemplo 1: Sendo a,b e c as medidas dos comprimentos dos lados de um tringulo, indica, justificando, aqueles que so rectngulos: a) a = 6; b = 7 e c = 13; b) a = 6; b = 10 e c = 8.
Resoluo: "Se num tringulo as medidas dos seus lados verificarem o Teorema de Pitgoras ento pode-se concluir que o tringulo rectngulo". Ento teremos que verificar para cada alnea se as medidas dos lados dos tringulos satisfazem ou no o Teorema de Pitgoras. a)
logo o tringulo no rectngulo porque no satisfaz o Teorema de Pitgoras.
b)
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logo o tringulo rectngulo porque satisfaz o Teorema de Pitgoras.
Exemplo 2: Calcula o valor de x em cada um dos tringulos rectngulos: a)
b)
Resoluo: a) Aplicando o Teorema de Pitgoras temos:
b) Aplicando o Teorema de Pitgoras temos:
180
Exemplo 3: Calcula as reas das seguintes figuras. a)
b)
Resoluo: a)
b)
181
Exemplo 4: a) Qual era a altura do poste?
Resoluo:
h=4+5=9 Resposta: A altura do poste era de 9 m.
b) Qual a distncia percorrida pelo berlinde.
Resoluo:
182
Resposta:
distncia percorrida 265 cm = 2,65 m.
pelo
berlinde
de:
Exerccio 5: O Pedro e o Joo esto a andar de balanc, como indica a figura:
A altura mxima a que pode subir cada um dos amigos de 60 cm. Qual o comprimento do balanc? Resoluo do exerccio 5: Pode-se aplicar o Teorema de Pitgoras, pois a linha a tracejado forma um ngulo de 90 graus com a "linha" do cho. Ento vem: 1,8 m = 180 cm
183
Resposta: O comprimento do balanc de aproximadamente 190 cm, isto , 1,9 m.
Exerccio 6: A figura representa um barco vela.
6.1.) Determina, de acordo com os dados da figura, os valores de x e y.
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Nmeros Inteiros
O conjunto Z dos Nmeros Inteiros Definimos o conjunto dos nmeros inteiros como a reunio do conjunto dos nmeros naturais, o conjunto dos opostos dos nmeros naturais e o zero. Este conjunto denotado pela letra Z (Zahlen=nmero em alemo). Este conjunto pode ser escrito por: Z = {..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,...} Subconjuntos notveis de Z Z + = {0,1,2,3,4,...} Inteiros no negativos Z - = { ..., - 3, -2, -1, 0} Inteiros no positivos Z+* = {1,2,3,4,...} Inteiros positivos Z-* = {...,-3,-2,-1} Inteiros negativos Ausncia do zero nos dois ltimos e presena nos dois primeiros por que so nulos
Mdulo (ou valor absoluto) {+5} = 5 {-8}= 8
Adio (- 5) + (-8) = -5-8 = -13 (+5) + (-8) = +5-8=-3 (-5) + (+8)= -5+8= +3 Simtrico (oposto) Simtrico de X - x - x + x = 0 O Simtrico de 3 + 3 (-3) + (+3) = 0 O Simtrico de 0 0 0 +0 = 0
Exemplo: a figura mostra a distncia da escola a casa e papelaria
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Subtrao: (+5) (-8) = + 5 + 8 = +13 (-5) (+8)= -5 - 8 = -13 Multiplicao Sinais Iguais (+) sempre positivos
(+5) x (+8) =+40 (- 5) x (- 8) = +40 Sinais contrrios ( - ) sempre negativo (+5) x ( - 8) = - 40 (- 5) x (+ 8) = - 40 Comparao de nmeros inteiros Menor que Maior que
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NMEROS FRACIONARIOS E DECIMAIS Durante muito tempo, os nmeros naturais eram os nicos nmeros que o homem utilizava. Mas, com o passar do tempo, o homem foi encontrando situaes mais difceis para resolver. No antigo Egito, por exemplo, as terras prximas ao rio Nilo eram muito disputadas por isso os faras tinham funcionrios que mediam e demarcavam os terrenos. Eles usavam cordas com ns separados sempre pela mesma distncia. Em muitos casos, principalmente para efetuar medies, precisou criar outros nmeros que no fossem apenas os nmeros naturais. Surgiram assim, os nmeros fracionrios ou racionais. Para representar os nmeros fracionrios foi criado um smbolo, que a frao. Sendo a e b nmeros racionais e b 0, indicamos a diviso de a por b com o smbolo a : b ou, ainda a/b Chamamos o smbolo a/b de frao. Assim, a frao 10/2 igual a 10 : 2 Na frao a/b, a o numerador e b o denominador Efetuando, por exemplo, a diviso de 10 por 2, obtemos o quociente 5. Assim, 10/2 um nmero natural, pois 10 mltiplo de 2. Mas efetuando a diviso de 3 por 4 no obtemos um nmero natural. Logo no um nmero natural. A frao envolve a ideia de alguma coisa que foi dividida em partes iguais. Agenor comeu de uma barra de chocolate. Que quantidade de chocolate Agenor comeu? Que parte da barra de chocolate sobrou? Dividindo o chocolate em 4 partes, iguais temos; Agenor comeu , portanto sobrou LEITURA DE UMA FRAO Algumas fraes recebem nomes especiais: as que tm denominadores 2,3,4,5,6,7,8,9 um meio um quarto 1/6 um sexto 1/8 um oitavo 2/5 dois quintos 9/8 nove oitavos 1/3 um tero 1/5 um quinto 1/7 um stimo 1/9 um nono 4/9 quatro nonos 16/9 dezesseis nonos as que tem denominadores 10, 100, 1000, etc............. 1/10 um dcimo 1/100 um centsimo 1/1000 um milsimo 7/100 sete centsimos as decimais que so lidas acompanhadas da palavra avos :
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1/11 um onze avos 7/120 sete cento e vinte avos 4/13 quatro treze avos 1/300 um trezentos avos 5/19 cinco dezenove avos 6/220 seis duzentos e vinte avos
EXERCCIOS 1) indique as divises em forma de frao: a) 14 : 7 = b) 18 : 8 = c) 5 : 1 = d) 15 : 5 = e) 18 : 9 = f) 64 : 8 = 2) Calcule o quociente das divises a) 12/3 = b) 42/21 = c) 8/4 = d) 100/10 = e) 56/7 = f) 64/8 = 3) Em uma frao, o numerador 5 e o denominador 6 a) Em quantas partes o todo foi dividido? b) Quantas partes do todo foram consideradas? 4) Escreva como se lem as seguintes fraes: a) 5/8 b) 9/10 c) 1/5 d) 4/200 e) 7/1000 f) 6/32
TIPOS DE FRAES a) Frao prpria : aquela cujo o numerador menor que o denominador. Exemplos : 2/3, 4/7, 1/8 b) Frao imprpria: a frao cujo numerador maior ou igual ao denominador Exemplo: 3/2, 5/5 c) Frao aparente: a frao imprpria cujo o numerador mltiplo do
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denominador Exemplo: 6/2, 19/19, 24/12, 7/7 EXERCCIO 1) Classifique as fraes em prpria, imprpria ou aparente: a) 8/9 b) 10/10 c) 26/13 d) 10/20 e) 37/19 f) 100/400 SIMPLIFICANDO FRAES Cludio dividiu a pizza em 8 partes iguais e comeu 4 partes. Que frao da pizza ele comeu? Cludio comeu 4/8 da pizza. Mas 4/8 equivalente a 2/4. Assim podemos dizer que Cludio comeu 2/4 da pizza. A frao 2/4 foi obtida dividindo-se ambos os termos da frao 4/8 por 2 veja: 4/8 : 2/2 = 2/4 Dizemos que a frao 2/4 uma frao simplificada de 4/8. A frao 2/4 ainda pode ser simplificada, ou seja, podemos obter uma frao equivalente dividindo os dois termos da frao por 2 e vamos obter
OPERAES COM NMEROS RACIONAIS ABSOLUTOS (FRAES) ADIO E SUBTRAO 1) Como adicionarmos ou subtrairmos nmeros fracionrios escritos sob a forma de frao de denominadores iguais Concluso: Somamos os numeradores e conservamos o denominador comum. Exemplo: a) 5/7 2/7 = 3/7 b) 4/9+ + 2/9 = 6/9 = 2/3 c) 3/5 1/5 = 2/5 Exerccios 1) Efetue as adies a) 3/6 + 2/6 = b) 13/7 + 1/7 = c) 2/7+ 1/7 + 5/7 =
d) 4/10 + 1/10 + 3/10 = e) 5/6 + 1/6 = f) 8/6 + 6/6 = g) 3/5 + 1/5 =
2) Efetue as subtraes: a) 7/9 5/9 = b) 9/5 -2/5 = c) 2/3 1/3 = d) 8/3 2/3 = e) 5/6 1/6 = f) 5/5 2/5 = g) 5/7 2/7 = 3) Efetue as operaes: a) 5/4 + - = b) 2/5 + 1/5 3/5 = c) 8/7 3/7 + 1/7 = d) 7/3 4/3 1/3 = e) 1/8 + 9/8 -3/8= f) 7/3 2/3 + 1/3 = g) 7/5 + 2/5 1/5 = h) 5/7 2/7 1/7 = 2) Como adicionarmos ou subtrairmos nmeros fracionrios escritos sob a forma de frao de denominadores diferentes concluso: Quando os denominadores so diferentes fazemos o m.m.c. dos denominadores . exemplo: a) 2/3 +1/2 = 4/6 + 3/6 = 7/6 3, 2 I 2 3, 1 I 3 1, 1 I ---2 . 3 = 6 b) 2/3 = 8/12 3/12 = 5/12 3, 3, 3, 1, 4 2 1 1 I I I I 2 2 3 ----2 . 2. 3 = 12
Exerccios 1) Efetue as adies: a) 1/3 + 1/5 = b) + =
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c) 2/4 + 2/3 = d) 2/5 + 3/10 = e) 5/3 + 1/6 = f) + 2/3 + = g) + 1/7 + 5/7 = h) 3/7 + 5/2 + 1/14 = i) 4/5 + 1/3 + 7/6 = j) 1/3 + 5/6 + = k) + 1/3 + 1/6 = l) 10 + 1/8 + = m) 1/3 + 3/5 = n) + 6/7 = o) 5/7 + = p) + 1/3 = q) 3/14 + 3/7 = r) 3/5 + + = s) 1/12 + 5/6 + = t) 8 + 1/5 + 4/5 = 2) Efetue as subtraes a) 5/4 = b) 3/5 2/7 = c) 8/10 1/5 = d) 5/6 2/3 = e) 4/3 = f) 13/4 5/6 = g) 7/8 1/6 = h) 4/5 1/3 = i) 3/5 = j) 10/11 = l) 6/4 2/3 = m) 5/8 = n) 4/5 = o) - 5/8 = p) 9/11 = q) 7 2/3 = r) 4/2 - 2/3 = s) 3/2 - 2/3 = t) 1/2 - 1/3 = u) 3/2 - 1/4 = 3) Efetue a) 2 + 5/3 = b) 7 + = c) 3/5 + 4 = d) 6/7 + 1 = e) 8 + 7/9 = f) 5 = g) 2 = h) 7/2 3 = i) 11/2 3 =
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j) 7/4 1 = l) - 1/3 = m) + = n) 1 + 1/5 = o) 1 1/5 = 4) Calcule o valor das expresses: a) 3/5 + - 2/4 = b) 2/3 + 5/6 = c) 4/5 + = d) 5/7 1/3 + = e) 1/3 + - = f) - + 1/3 = g) 5/6 + 2/3 = h) 4/5 + = i) + 2/3 + 2/5 + 1/3 = j) 6/5 + - 2/3 = l) 1/6 + 5/4 + 2/3 = MULTIPLICAO Vamos Calcular : 2/3 x 4/5 = 8/15 Concluso : multiplicamos os numeradores entre si e os denominadores entre si Exemplo: a) 4/7 x 3/5 = 12/35 b) 5/6 x 3/7 = 15//42 = 5/14 simplificando
EXERCICIOS 1) Efetue as multiplicaes a) x 8/8 = b) 4/7 x 2/5 = c) 5/3 x 2/7 = d) 3/7 x 1/5 = e) 1/8 x 1/9 = f) 7/5 x 2/3 = g) 3/5 x = h) 7/8 x 3/2 = i) 1/3 x 5/6 = j) 2/5 x 8/7 = k) 7/6 x 7/6 = l) 3/7 x 5/2 = m) 3/10 x 5/9 = n) 2/3 x x 5/2 = o) 7 x x 1/3 =
193
2) Efetue as multiplicaes a) 4/3 x x 2/5 = b) 1/5 x x 5/3 = c) x 3/7 x 1/5 = d) 3/2 x 5/8 x = e) 5/4 x 1/3 x 4/7 = 3) Efetue as multiplicaes a) 2 x 5/3 = b) 3 x 2/5 = c) 1/8 x 5 = d) 6/7 x 3 = e) 2 x 2/3 x 1/7 = f) 2/5 x 3 x 4/8 = g) 5 x 2/3 x 7 = h) 7/5 x 2 x 4 = i) 8 x 2/3 = j) 5/9 x 0/6 = k) 1/7 x 40 = l) x 1/3 x x 1/5 = m) 1 x 2/3 x 4/3 x 1/10 = DIVISO Vamos calcular : 1/6 Para dividir uma frao por outra, basta multiplicar a primeira frao pela inversa da segunda Assim: : 1/6 = x 6/1 = 6/2 = 3 Exemplos: a) 2/3 : 5/2 = 2/3 x 2/5 = 4/15 b) 7/9 : 1/5 = 7/9 x 5/1 = 35//9 c) 3/7 : 4 = 3/7 x = 3/28 Exerccios 1) Efetue as divises a) : 2/5 = b) 5/7 : 2/3 = c) 4/5 : 3/7 = d) 2/9 : 7/8 = e) 1/6 : 5/3 = f) 7/8 : = g) 8/7 : 9/3 = h) 4/5 : 2/5 = i) 5/8 : = j) 2/9 : 4/7 =
194
2) Efetue as divises : a) 5 : 2/3 = b) 4 : 1/7 = c) 8/9 : 5 = d) 3/7 : 3 = e) 7/3 : 4/7 = f) 2/3 : = g) 4/5 : 2/3 = h) 2/7 : 5/3 = i) 3/7 : 2 = j) 3/2 : 5/7 = k) 3/8 : 4/7 =
195
Elimine os parnteses a) -(+5) = b) -(-2) = c) - (+4) = d) -(-7) = e) -(+12) = f) -(-15) = g) -(-42) = h) -(+56) = 2) Calcule: a) (+7) - (+3) = b) (+5) - (-2) = c) (-3) - ( +8) = d) (-1) -(-4) = e) (+3) - (+8) = f) (+9) - (+9) = g) (-8) - ( +5) = h) (+5) - (-6) = i) (-2) - (-4) = j) (-7) - (-8) = l) (+4) -(+4) = m) (-3) - ( +2) = n) -7 + 6 = o) -8 -7 = p) 10 -2 = q) 7 -13 = r) -1 -0 = s) 16 - 20 = t) -18 -9 = u) 5 - 45 = v) -15 -7 = x) -8 +12 = z) -32 -18 = 3) Calcule: a) 7 - (-2) = b) 7 - (+2) = c) 2 - (-9) = d) -5 - (-1) = e) -5 -(+1) = f) -4 - (+3) = g) 8 - (-5) = h) 7 - (+4) = i) 26 - 45 = j) -72 -72 = l) -84 + 84 = m) -10 -100 = n) -2 -4 -1 = o) -8 +6 -1 = p) 12-7 + 3 = q) 4 + 13 - 21 = r) -8 +8 + 1 =
196
s) -7 + 6 + 9 = t) -5 -3 -4 - 1 = u) +10 - 43 -17 = v) -6 -6 + 73 = x) -30 +30 - 40 = z) -60 - 18 +50 =
4) Calcule: a) (-4) -(-2)+(-6) = b) (-7)-(-5)+(-8) = c) (+7)-(-6)-(-8) = d) (-8) + (-6) -(+3) = e) (-4) + (-3) - (+6) = f) 20 - (-6) - (-8) = g) 5 - 6 - (+7) + 1 = h) -10 - (-3) - (-4) = i) (+5) + (-8) = j) (-2) - (-3) = l) (-3) -(-9) = m) (-7) - (-8) = n) (-8) + (-6) - (-7) = o) (-4) + (-6) + (-3) = p) 15 -(-3) - (-1) = q) 32 - (+1) -(-5) = 5) Calcule: a) (-5) + (+2) - (-1) + (-7) = b) (+2) - (-3) + (-5) -(-9) = c) (-2) + (-1) -(-7) + (-4) = d) (-5) + (-6) -(-2) + (-3) = e) (+9) -(-2) + (-1) - (-3) = f) 9 - (-7) -11 = g) -2 + (-1) -6 = h) -(+7) -4 -12 = i) 15 -(+9) -(-2) = j) -25 - ( -5) -30 = l) -50 - (+7) -43 = m) 10 -2 -5 -(+2) - (-3) = n) 18 - (-3) - 13 -1 -(-4) = o) 5 -(-5) + 3 - (-3) + 0 - 6 = p) -28 + 7 + (-12) + (-1) -4 -2 = q) -21 -7 -6 -(-15) -2 -(-10) = r) 10 -(-8) + (-9) -(-12)-6 + 5 = ELIMINAO DOS PARENTESES 1) parnteses precedidos pelo sinal + Ao eliminarmos os parnteses e o sinal + que os precede, devemos conservar os sinais dos nmeros contidos nesses parnteses.
197
exemplo a) + (-4 + 5) = -4 + 5 b) +(3 +2 -7) = 3 +2 -7 2) Parnteses precedidos pelo sinal Ao eliminarmos os parnteses e o sinal de - que os precede, devemos trocar os sinais dos nmeros contidos nesses parnteses. exemplo a) -(4 - 5 + 3) = -4 + 5 -3 b) -(-6 + 8 - 1) = +6 -8 +1 EXERCICIOS 1) Elimine os parnteses: a) +(-3 +8) = b) -(-3 + 8) = c) +(5 - 6) = d) -(-3-1) = e) -(-6 + 4 - 1) = f) +(-3 -2 -1) = g) -(4 -6 +8) = h) + (2 + 5 - 1) = 2) Elimine os parnteses e calcule: a) + 5 + ( 7 - 3) = b) 8 - (-2-1) = c) -6 - (-3 +2) = d) 18 - ( -5 -2 -3 ) = e) 30 - (6 - 1 +7) = f) 4 + (-5 + 0 + 8 -4) = g) 4 + (3 - 5) + ( -2 -6) = h) 8 -(3 + 5 -20) + ( 3 -10) = i) 20 - (-6 +8) - (-1 + 3) = j) 35 -(4-1) - (-2 + 7) = 3) Calcule: a) 10 - ( 15 + 25) = b) 1 - (25 -18) = c) 40 -18 - ( 10 +12) = d) (2 - 7) - (8 -13) = e) 7 - ( 3 + 2 + 1) - 6 = f) -15 - ( 3 + 25) + 4 = g) -32 -1 - ( -12 + 14) = h) 7 + (-5-6) - (-9 + 3) = i) -(+4-6) + (2 - 3) = j) -6 - (2 -7 + 1 - 5) + 1 =
198
199
Disciplina: Matemtica instrumental Exerccios de reviso
Adio
6683 5689
4172 108
5441 9108
1514 880
5432 8799
6936 6265
6168 11
5848 6613
Subtrao
1262 219
4990 3632
5788 3571
3786 341
7445 2679
4344 126
100 89
3959 673
9603 8869
1290 2343
3459 1023
2345 5435
Multiplicao
63 x 4= 60x94= 70x83= 60x91=
200
13x13= 61x81= 67x11= 30x96= 45x89= 8765x6785= 345436x7866= 8987x765=
Diviso
885 / 295= 429 /143= 536 / 268 = 660 / 220= 256 / 64= 648 / 54 = 910 / 70= 998 /1= 750 /30=
201
EXERCCIOS COMPLEMENTARES
1 Calcule:
2 Calcule:
( ( ( ( ( (
( ( ( ( ( (
( (
Questes
1 Jos depositou em sua conta bancria as importncias de R$ 300,00 e R$ 200,00. Posteriormente, retirou R$ 350,00 e R$ 250,00. O saldo de sua conta corrente representado com nmeros relativos de quanto?
2 Uma pessoa tem R$ 500,00 na sua conta bancria e faz, sucessivamente, as seguintes operaes bancrias:
202
Coloca R$ 200,00 Retira R$ 900,00 Coloca R$ 600,00 Retira R$ 700,00
Qual o seu saldo final?
Multiplicao e diviso em Z
1 Calcule os seguintes produtos:
a) ( b) ( c) ( d) ( e) ( f) ( (
( ( ( ( ( ( (
2 Calcule o valor das expresses:
a) b) c) ( (
203
d) ( e) f) ( ( (
( (
3 Calcule:
a) ( b) ( c) ( d) ( e) ( f) ( (
( (
( ( (
204

Desenho técnico e formas geométricas no curso de refrigeração

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O prisma pode tambm ser imaginado como o resultado do deslocamento de um polgono:

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importante conhecer tambm os elementos da Pirmide:

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