Padres violentos, hijos violentos En estos das la sociedad argentina se ha conmocionado ante las noticias de una serie de hechos

violentos protagonizados por padres de alumnos contra directivos y docentes de sus hijos debidos a desacuerdos surgidos ante calificaciones y citaciones por problemas de conducta de los mismos. Desde distintos mbitos se escuchan voces que analizan las situaciones y reclaman autoridad, normas, lmites, orden, presencia adulta Y es verdad que todo esto hace falta, pero cmo lo conseguimos?, les exigimos a los dems que lo hagan?, o nos comprometemos todos en su construccin? El primer paso imprescindible ser ahondar la mirada, tratar de entender porqu pasa lo que pasa, nica manera de hallar soluciones valederas. Y en este intento por comprender qu pasa, por qu los padres en lugar de corregir a sus hijos por sus faltas emprenden contra sus docentes con violencia inusitada, nos encontramos con un fenmeno nuevo: el de la simetra, mimetizacin o identificacin inconciente del nio, desde la cuna, con el adulto (MESSING, 2007), segn nos explica la autora de Simetra entre padres e hijos. Efectos de la mimetizacin inconciente con los adultos al nivel educativo, vocacional y social, ste sera un elemento muy importante a tener en cuenta al momento de tratar de encontrar explicaciones acerca de las actitudes tan absurdas, descabelladas, inexplicables el adjetivo que queramos ponerlesque nos sacuden a todos, pero en las que de alguna manera estamos todos implicados. Dicha simetra en la relacin de los padres e hijos de la generacin actual, sera el resultado de un proceso que se inici con el quebranto del modelo autoritario patriarcal protagonizado por aqullos con sus propios padres: Los hijos (hoy) se mimetizan, se identifican inconscientemente desde la ms tierna infancia con la autosuficiencia y la falta de apoyo de sus padres, ubicndose interiormente como adultos en una posicin imaginaria de poder y saber aunque en la realidad sean totalmente dependientes y sus vnculos no sean en absoluto conflictivos, plantea Claudia Messing en la obra citada anteriormente, y contina: La posicin de paridad y simetra que se transmite inconscientemente, luego se confirma a travs de mltiples actitudes cotidianas que los termina confirmando y reafirmando en este lugar de iguales (MESSING, 2007). El sntoma privilegiado de esta seudoadultez imaginaria es la hiperexigencia y el temor al fracaso, trayendo como consecuencia serias perturbaciones emocionales e intelectuales, entre otras, despersonalizacin, desmotivacin, desinters, desconexin emocional, fallas en la aceptacin de lmites, baja tolerancia a la frustracin y fobias varias. Estos padres, que creyeron que lo mejor que podan darles a sus hijos era la permisividad, no supieron o no pudieron establecer lmites claros, Sin embargo, establecer lmites es sumamente importante, ya que ayudan a formar la identidad personal (LEIRO, 2009), los lmites nos permiten reconocernos, valorarnos y reconocer y v alorar a los dems, salir de nuestro narcisismo y ser capaces de amar. Por otra parte, sus dificultades para sostener y crear nuevos modelos de autoridad y contencin familiar, se potencian y realimentan continuamente con las mltiples presiones y transformaciones del contexto (MESSING, 2007); la sociedad post-moderna, consumista y globalizada, necesita nios de subjetividad simtrica que tengan libertad para tomar sus propias decisiones como consumidores y adems impone un mandato de xito que aumenta el agobio sobre nios y adultos. Si consideramos adems la potenciacin existente entre esta subjetividad simtrica interna de los jvenes y las situaciones de violencia de la sociedad actual incrementandas a travs de los medios de comunicacin masiva, video juegos y nuevas tecnologas interactivas, junto con la prdida del poder socializante de los padres y la escuela a expensas del mercado del consumo y de estos medios masivos de comunicacin, llegamos entonces a que la falta de asimetra se vuelve recproca identificndose el padre con el hijo en la agresin al docente o directivo, llegando a tal grado patolgico la no-diferenciacin de ambos; completamos as someramente el panorama general de una situacin que resulta ser mucho ms compleja de lo que a simple vista podra pensarse.