LEITURA VIVA A leitura viva uma ao musical de iniciativa percussiva que tem como objetivo de conscientizar de forma pratica

a e terica. Abaixo tem o exemplo de como funciona esta ao Percusso interativa representada por ordem alfabtica, numrico aliado a coordenao musical. Com instrumento percussivo De uma forma simples forme a palavra repercutindo no instrumento Em automaticamente ouvira o som.

Esta ao ter o objetivo de trabalhar as questes scias de maneira que o aluno se sinta confortvel na forma de reagir s temticas previstas. A meu ver a arte e a musica tem uma grande contribuio na formao do carter de uma pessoa E em algum momento da vida nos imaginamos relembrando algo de nossa infncia, algo que nos marcou profundamente. Seja qual foi sua experincia cada um de nos, temos a nossa! isso que nos alimenta nos dar uma diretriz social. Resgatar essa imagem estar sendo muito difceis nos dias atuas, pois o problema social agrava nosso quadro de viver nossas crianas ficam perdidas em meio a tantas informaes e desestruturao social de cada comunidade. Trazendo assim elementos inseridos em nossa conduta de vida, criado por um sonho alimentado por, suas lembranas que os alimenta a fim de conquistar o que lhe foi inserido parcialmente em sua infncia... Quebrar esse contexto de que as comunidades pobres e suas estruturas no arquitetadas sim, talvez por uma srie de erros gerados por uma gerao passada que reflete no presente uma gerao sem estigma social.

Jess da Conceio Santos

A importncia da msica no auxlio a educao

A Lei 11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008 pelo ex-presidente Luiz Incio Lula da Silva, sobre diretrizes e bases da educao para dispor obrigatoriedade do ensino de msica na educao bsica, dizia que os sistemas de ensino teriam trs anos letivos para se adaptarem as exigncias. Isso se aplica as escolas pblicas e privadas. Segundo informao da Secretaria do Estado de Educao (SEE), em todas as escolas pblicas da rede estadual a linguagem musical e seus contedos especficos j so contemplados nas aulas da disciplina Arte. E para aprimorar a qualidade de ensino, a Secretaria definiu, desenvolve e viabiliza um conjunto de aes educativo-musicais por meio de parcerias com instituies culturais, projetos e cursos descentralizados com o objetivo de ampliar e fortalecer o repertrio cultural e musical de alunos e professores das escolas estaduais. Estudos mostram a importncia da msica no auxlio ao ensino e a educao e a lei 11.769 foi motivo de comemorao para muitos. Porm, para a Dra. Magali Kleber, presidente da ABEM (Associao Brasileira de Ensino Musical), ainda h muito por fazer: 'Bem, primeiro as condies da prpria escola em termos de professores, espao e fazer cumprir a legislao! A dimenso continental brasileira e a prevalncia do pensamento polivalente na disciplina ARTE na qual a msica est alocada. preciso um trabalho para que possa garantir essa atividade como rea de conhecimento. As licenciaturas em msica devem ser ampliadas e medidas emergenciais devem ser consideradas nesse momento no sentido de contratao temporria', diz. Essa lei seria uma nova possibilidade para os msicos terem um novo campo de trabalho e quem sabe, serem vistos como profissionais, mas a questo sobre a qualificao dos professores ainda est sendo discutida pelo Conselho Nacional de Educao e pelo MEC, informou Magali. J nas escolas privadas, as coisas andam em outro ritmo e independente de iniciativas do Governo, que hora ou outra, mostra um descompasso nas informaes. "Antes da lei a escola j previa o ensino de msica na escola, mas de um jeito meio superficial", afirma Marina Takahashi, professora da Green Book School, unidade de educao infantil. Formada em pedagogia e atualmente cursando ps-graduao em ensino musical. Marina refora: "O Ensino de msica nas escolas s vai fazer alguma diferena quando tiver uma direo. Tem que ter um objetivo mais claro. Ainda est tudo muito jogado e algumas pessoas esto perdidas. O professor de msica tem que saber de verdade o quanto a msica est ligada com o resto do contedo. Tem bastante contedo de fsica e matemtica (** fraes, equivalncias). Enquanto a aula de msica for vista como um horrio pra ensaio de dancinha do dia das mes, quadrilha e etc... no vai funcionar." A msica um poderoso agente de estimulao motora, sensorial, emocionante e intelectual, informa a psicologia... Isso porque a msica lida com a cognio, emoo, atividade motora e responde a diferentes necessidades do indivduo, como j assinalava Dalcroze...', (Da msica, seus usos e recursos - de Maria de Lourdes Sekeff).

Com a arte e a musica Venho atravs de impor esta proposta em um dialogo vivo nas comunidades carentes. Com dinmicas musicas promovendo oficinas que serviram de apoio as atividades curriculares dando uma maior percepo e integrao ao aluno com a escola no objetivo de: Fazer da escola ou comunidade um espao onde os alunos possam imprimir, por meio do grafite, musica os elementos de suas culturas de origem; Propiciar condies artsticas e musicais ao desenvolvimento de estilos grficos e pictricos prprios; Ampliar a compreenso do grafite enquanto importante manifestao da identidade juvenil contempornea; Estabelecer relaes entre a arte e a musica das demais produes culturais e artsticas da atualidade; Desenvolver habilidades grficas e pictricas em espaos de grandes dimenses;

Bom, o PRIMEIRO passo de forma pratica ser propor a estes alunos um curso de apoio e capacitao com aes os instruindo do seguimento apresentado abaixo Musica O que musica? A origem do instrumento? CONSTRUO Na pratica APRESENTAES Arte Como desenvolver um desenho Teoria das cores Grafite Pintura Na pratica Finalizando a seleo de turmas Concluindo

2 etapa do projeto. Concluso No processo de criao j em evidncia toda bagagem adquirida pelo aluno no conceito de arte e musica traz a tona toda sua diversidade como estimulao motora ,sensorial,emocionante e intelectual pois a musica e a arte trabalhada no tempo certo serve de base ao ser humano em geral pois lida com a cognio e emoo portanto atividades desenvolvida com essas atividades de uma maneira direta ao vivo tendem a envolver mas o publico em geral criando uma espcie de dialogo em cada criana ou adolescente sustentando assim ao processo pedaggico no quesito de formao artstica tendo uma maior tendncia as atividades ligada a arte .

A REPRESENTAO uma idia de uma percusso na qual ser trabalhada a idia de formao, ou seja: Voc forma palavras gerando som O processo de realizao? - Apresentaes socioculturais, oficinas e shows beneficentes - Workshops - Desenvolvimento social - Desenvolver um dilogo percussivo entre as classes com deficincia.