‫خطة التدريس الفصلية السنة الثانية البتدائية‬

‫السبوع‬

‫‪1‬‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫التعارف‬
‫تفضل يا‬
‫صديقي‬

‫صباح الي‬
‫صباح النور‬

‫ا) استمع ث‬
‫ردد‬
‫ب) اقرأ و‬
‫مثل‬

‫نطق المل‪:‬‬
‫هو‪ ,‬هي‪,‬‬
‫تفضلوا‪,...‬‬
‫انا‪,‬أخت‬
‫اين تسكن‪/‬‬
‫تسكني‬
‫أسكن ف ‪...‬‬

‫الهارة‬

‫الدف‬
‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬‫الستوى الول‬
‫‪)1‬الستماع ال‬
‫الصوات والكلمات‬
‫والتراكيب‬
‫‪ )2‬نطق المل‬
‫بتنغيماتا السليمة مع‬
‫الفهم‬
‫الستوى الثان‬
‫‪)1‬نطق أصوات‬
‫الروف والكلمات‬
‫والتراكيب والمل‬
‫والتأكد من صحة‬
‫بتنغيماتا ونباتا‬
‫‪ )2‬قراءة الكلمات‬
‫‪1‬‬

‫الستماع‬
‫والكلم‬
‫والقراءة‬
‫والكتابة‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫النشطة‬
‫‪)1‬الستماع الىالقراءة‬
‫النموذجية من‪:‬‬
‫الشريط السجل‬‫الدرس‬‫التلميذ‬‫ب ) الحاكاة والترديد بي‬
‫الدرس والتلميذ‬
‫ج) اللعاب اللغوية الناسبة‬
‫ لعبة بطاقات الروف‬‫د) إجراء الوار بي‪:‬‬
‫ الدرس والتلميذ‬‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫‪ )1‬التعاون ‪ )1‬البطاقة‬
‫‪ )2‬الشريط‬
‫‪ )2‬الصب‬
‫‪ )3‬الشجاعة ‪ )3‬الذياع‬
‫‪ )4‬السوب‬
‫‪ )4‬العزم‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬
‫والتراكيب والمل‬
‫والتأكد من صحة‬
‫نباتا وتنغيماتا‬
‫الستوى الثالث‬
‫‪)1‬استخدام الكلمات‬
‫والتراكيب والمل‬
‫الدروسة ف التعبي‬
‫حسب الواقف‬
‫الناسبة‬
‫كتابة الروف والكلمات‬
‫والتراكيب كتابة صحيحة‬

‫التعارف‬
‫تفضل يا‬
‫صديقي‬
‫‪2‬‬

‫‪ )1‬سل‬
‫وأجب‬

‫مساء الي‬
‫مساء النور‬
‫عمري‬
‫كم عمركَ؟‬
‫كم عمركِ؟‬
‫صديق‬

‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫الستوى الول‬
‫‪ )1‬الستماع والنطق عن‬
‫الروف والكلمات نطقا‬
‫صحيحا‬
‫‪ )2‬نسخ الروف والكلمات‬
‫‪2‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫‪ )5‬نسخ الكلمات‬
‫والعبارات‬
‫‪ )6‬بيان العلم عن ضمي‪:‬‬
‫انا‪ ,‬هو‪ ,‬هي‪.‬‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫ الدب‬‫‪ )1‬عرض الدرس الروف‬
‫والكلمات والعبارات العينة ث ‪ -‬التعاون‬
‫ العزم‬‫نطقها نطقا نوذجيا‬
‫ الجتهاد‬‫‪ )2‬النطق النموذجي من‪:‬‬
‫ الدرس‬‫‪-‬التلميذ‬

‫‪)1‬الشريط‬
‫‪ )2‬البطاقة‬
‫‪ )3‬الصورة‬
‫‪ )4‬صندوق‬
‫جائب‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫‪ )2‬انسخ‬
‫وانطق‬
‫‪2‬‬

‫تفضل يا‬
‫صديقي‬
‫‪3‬‬

‫الحتوى‬

‫صديقة‬
‫تلميذ‬
‫تلميذة‬

‫الهارة‬

‫الدف‬
‫نسخا صحيحا‬
‫الستوى الثان‬
‫‪ )1‬قراءة الكلمات والتراكيب‬
‫والمل قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫‪ )2‬استخدام التراكيب بالروف‬
‫والكلمات الناسبة‬
‫الستوى الثالث‬
‫‪ )1‬كتابة الروف والكلمات‬
‫والتركيب والمل العربية‬
‫والتأكد من الصحة كتابتها‬
‫‪ )2‬استخدام الكلمات والتركيب‬
‫والمل الدروسة ف التعبي‬
‫حسب الواقف الناسبة‬

‫‪ )1‬س‪ -‬سورة يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫سلة الستوى الول‬
‫ص‪ -‬صورة ‪ )1‬الستماع إل أصوات‬
‫‪3‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫‪ )3‬إجراء الوار بي‪:‬‬
‫ الدرس والتلميذ‬‫ التلميذ والتلميذ‬‫‪ )4‬القراءة النموذجية من‪:‬‬
‫ الدرس ‪ -‬التلميذ‬‫‪ )5‬اللعاب اللغوية الناسبة‪:‬‬
‫ الكلمات التقاطعة‬‫‪ )6‬عرض الدرس الكلمات‬
‫والعبارات العينة وبيان قواعد‬
‫كتابتها‬
‫‪ )7‬الكاتبة النموذجية من‪:‬‬
‫ الدرس ‪ -‬التلميذ‬‫‪ )8‬ربط الدرس بالواقف‬
‫الخرى‬
‫‪ )1‬الستماع ال القراءة‬
‫النموذجية من‪:‬‬
‫‪ -‬الشريط السجل‬

‫‪ -‬حب‬

‫ بطاقة‬‫الروف‬
‫والكلمات‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬
‫‪ )1‬انطق‬
‫وميز‬
‫‪ )2‬اقراء ث‬
‫انشد‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫صباح الروف والكلمات والتراكيب‬
‫ح‪ -‬حديد والتأكد من صحة مارجها‬
‫حرف ونباتا‬
‫ه‪ -‬هدية ‪ )2‬نطق المل بتنغيمتها السليمة‬
‫مع الفهم‬
‫هزم‬
‫الستوى الثان‬
‫أ‪ -‬أرز‬
‫أرض ‪ )1‬نطق اصوات الروف‬
‫ع‪ -‬عروس والكلمات والتراكيب والمل‬
‫عرش والتأكد من صحة مارجها و‬
‫نباتا‬
‫‪ )2‬نشيد‪:‬‬
‫تعال ال ‪ )2‬قراءة الكلمات والتراكيب‬
‫والمل والتأكد من صحة نباتا‬
‫بيت‬
‫وتنغيماتا‬
‫‪ )3‬نطق أصوات الروف‬
‫والكلمات والتراكيب مع القدرة‬
‫على التمييز بينها‬
‫الستوى الثالث‬
‫‪4‬‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫ الدرس‬‫ التلميذ‬‫‪ )2‬اذكر الكلمات بصور‬
‫الصحيحة‪:‬‬
‫ الدرس‬‫‪ -‬التلميذ‬

‫الصدقاء‬
‫ التعاون‬‫ الصب‬‫ الدب‬‫ العزم‬‫ الجتهاد‬‫‪ -‬النظافة‬

‫‪ )3‬قراءة الكلمات والعبارات‬
‫فرديا وجاعيا ( بطاقة‬
‫الكلمات )‬
‫‪ )4‬اللعاب‬
‫ ميز بطاقة الروف‬‫‪ )5‬إلقاء النشيد بنغم مناسب‬
‫(‪old Mc Donald had a‬‬
‫‪)farm‬‬

‫الوسائل‬
‫ الشريط‬‫السجل‬
‫ الصور‬‫‪ -‬الناشيد‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫‪ )1‬استخدام الكلمات‬
‫والتراكيب والمل الدروسة ف‬
‫التعبي حسب الوقف الناسب‬
‫‪ )2‬كتابة الكلمات والتراكيب‬
‫والمل وقواعدها الصحيحة مع‬
‫الفهم‬
‫‪ )3‬إلقاء النشيد بنغم مناسب‬

‫‪4‬‬

‫‪ )1‬الستماع إل القراءة‬
‫الستماع النموذجية من ‪:‬‬
‫ الشريطة و السجل‬‫ الدرس‬‫‪ -‬التلميذ‬

‫ ذقن‪ ,‬كتف‪ ,‬الستوى الول ‪:‬‬‫هذا جسمي بطن‪ ,‬لسان‪ ,‬يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫‪)1‬الستماع ونطق‬
‫(استماع ث خد‪ ,‬اسنان‪.‬‬
‫مثل)‬
‫الصوات و الكلمات‬
‫ هذا‪ ,‬هذه‬‫و التراكيب بعد‬
‫(اقرا ث‬
‫قراءةالدرس‪.‬‬
‫ يدي‪,‬‬‫تكلم)‬
‫الكلم‬
‫‪)3‬ذكر أعضاء السم‪.‬‬
‫وجهي‪ ,‬اسنان‬
‫الستوى الثان ‪:‬‬
‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫ جيد‪,‬‬‫‪ )1‬نطق الكلمات و التراكيب و الكتابة‬
‫‪5‬‬

‫العزم‬

‫النظيف‬

‫الشريطة‬

‫البطاقة‬

‫‪ )2‬ماكاة و ترديد الكلمات و‬
‫التراكيب فرديا و جاعيا‪.‬‬
‫‪ )3‬إجراء الواريي ‪:‬‬

‫التعاون‬

‫الصور‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬
‫المل نباتا و تنغيماتا‪.‬‬
‫‪ )2‬نسخ الروف و كتابة‬
‫الكلمات و المل حسب‬
‫قواعدها الصحيحة ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫الدرس و التلميذ‬‫‪ -‬التلميذ و التلميذ‬

‫الستوى الثالث‪:‬‬
‫المدل‪ ,‬عظيم‬
‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫‪ )1‬استخدام أساء أعضاء السم القراءة‬
‫ف التعبي مع الشارة‪.‬‬
‫‪ )2‬إستخدام الكلمات و‬
‫التراكيب و المل الدروسة ف‬
‫التعبي حسب الواقف الناسبة‪.‬‬
‫الستوى الول‪:‬‬
‫هذا جسمي ‪-‬هل عندك‬
‫نعم‪,‬عندي يتمكن التلميذ من‪:‬‬‫‪)1‬الستماع والكلم‬
‫ل‪ ,‬ما عندي‬‫ال الصوات‬
‫ ارسم‬‫والكلمات‬
‫آكل‬‫‪6‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫‪ )4‬ألعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬
‫ ترتيب الروف و الصور‬‫ ترتيب الكلمات بطاقات‪– .‬‬‫ملء الفراغ بالجابة الصحيحة‪.‬‬

‫الستماع ‪)1‬الستماع ال القراءة‬
‫النموذجية من الشريط‬
‫والسجل‬
‫والكلم‬
‫‪)2‬ماكاة وترديد‬

‫حب الميل‬
‫الورقة‬

‫الصب‬
‫الشريط‬
‫والسجل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬
‫اذوق‬‫‪-‬امشي‬

‫‪5‬‬

‫الهارة‬

‫الدف‬
‫والتراكيب مع‬
‫مراعاة نباتا‬
‫وتنغيماتا‪.‬‬
‫‪)2‬الستماع والقراءة‬
‫ال الكلمات‬
‫والتراكيب مع‬
‫الحاكاة والترديد‬
‫الستوى الثان‪:‬‬
‫ا)نطق الكلمات والتراكيب‬
‫والمل مع قراءتا والتأكد من‬
‫صحة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬
‫ب) نسخ الروف وكتابة‬
‫الكلمات والمل حسب‬
‫قواعدها الصحيحة‪.‬‬
‫الستوى الثالث‪:‬‬
‫‪)1‬كتابة المل‬
‫‪7‬‬

‫النشطة‬
‫الكلمات والتراكيب‬
‫جاعيا ومموعيا‬
‫وفرديا‬

‫الستماع‬
‫والقراءة‬

‫‪)3‬قراءة التراكيب‬
‫والمل قراءة‬
‫صحيحة جاعيا‬
‫وفرديا‬
‫‪)4‬إجراء الوار بي‪:‬‬
‫الدرس والتلميذ‬‫التلميذ والتلميذ‬‫‪)5‬كتابة التراكيب‬
‫والمل كتابة‬
‫صحيحة‬
‫‪)6‬اللعاب اللغوية‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫العزم‬

‫الجتهاد‬
‫البطاقة‬
‫الشجاعة‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬
‫والتعبيات البسيطة‬
‫كتابة صحيحة‪.‬‬
‫استخدام الكلمات والتراكيب‬
‫والمل الدروسة ف التعبي‬
‫حسب الواقف الناسب‬

‫‪6‬‬

‫‪6‬‬

‫الستوى الول ‪:‬‬
‫العداد‬
‫هذا‬‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫الترتيبية من‬
‫‪)1‬الستما‬
‫جسمي (عد ‪(11‬الادي‬
‫معا)‬
‫عو‬
‫عشر) ال‬
‫القراءة‬
‫‪(20‬عشرون)‬
‫(اقرأ ث‬
‫ال‬
‫الناشد‬
‫اناشد)‬
‫الصوا‬
‫(صفحة ‪ 12‬ف‬
‫تو‬
‫كتاب التلميذ)‬
‫الكلما‬
‫ت بعد‬
‫قراءة‬
‫الدرس‬

‫النشطة‬
‫الناسبة‪:‬‬
‫ترتيب الروف‬‫والصور‬
‫ترتيب الكلمات‬

‫‪)1‬عرض الدرس العداد و‬
‫الستماع الرقام ث قراءتا‪.‬‬
‫و القراءة‬
‫‪)2‬القراءة و الكلم –‬
‫النموذجية من ‪:‬‬
‫ الدرس‬‫ التلميذ‬‫‪ )3‬كتابة العداد الترتيبية كتابة‬
‫صحيحة ‪.‬‬
‫الكلم و ‪ )4‬قراءة الكلمات و العبارات‬
‫فرديا و جاعيا‪.‬‬
‫الكتابة‬
‫‪ )5‬اللعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬
‫‪8‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫العزم و‬
‫التعاون‬

‫البطاقة‬

‫الصور‬

‫الجتهاد و‬
‫الصب‬

‫ورقة العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الحتوى‬

‫الوضوع‬

‫الهارة‬

‫الدف‬
‫‪.‬‬
‫ب) قراءة التراكيب و المل‬
‫قراءة صحيحة مع الفهم‪.‬‬
‫الستوى الثان ‪:‬‬
‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫أ) نسخ الروف و كتابة‬
‫الكلمات و المل حسب‬
‫قواعدها الصحيحة‪.‬‬
‫ب) كتابة العداد و الرقام مع‬
‫القدرة على التمييز بينهما‪.‬‬
‫ت)استخدام الكلمات الدروسة‬
‫ف التعبي حسب الواقف‬
‫الناسبة‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫اللبس‬
‫ملبسي‬
‫جديدة‬

‫‪3.2‬‬

‫الكلمات ‪:‬‬
‫منديل‬
‫حذاء‬

‫يتمكن التلميذ من‬
‫الستوى الول‬
‫ا) الستماع ال أصوات‬
‫الروف ونطقها للكلمات‬
‫‪9‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫ ترتيب العداد بطاقة‬‫ ترتيب الرقام وصور‬‫املء الفراغ باجابة‬‫صحيحة‬
‫‪ )6‬القاء الناشيد بنغم مناسب‪.‬‬

‫الستماع ‪ -‬يعرض العلم بطاقات‬
‫الكلمات ويقراءها قراءةسليمة‪.‬‬
‫الكلم‬
‫‪ -‬يردد التلميذ بعدها ث نطقها‪:‬‬

‫الوسائل‬

‫الشريطة و‬
‫السجل‪.‬‬

‫العزم‬

‫الصور‬
‫البطاقة‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫الكتابة‬

‫‪7‬‬
‫(استمع ث‬
‫ردد)‬

‫والتراكيب والمل والتأكد من‬
‫بنطلون‬
‫صحة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬
‫ثوب‬
‫القراءة‬
‫ب) الستماع والنطق ال‬
‫نعل‬
‫الكلمات مع الحاكات‬
‫بلوزت‬
‫والترديد‪.‬‬
‫جورب‬
‫فستان منشفة الستوى الثان‬
‫ا)نطق الكلمات والتراكيب‬
‫ازار‬
‫‪3.3‬‬
‫والمل والتأكد من صحة نباتا‬
‫التطبيق‬
‫وتنغيماتا‪.‬‬
‫التصال‪:‬‬
‫ب) النسخ وكتابة الكلمات‬
‫* هذا منديلي والمل حسب قواعدها‬
‫* هذه بلوزت الصحيحة‪.‬‬
‫* ذلك حذائي ج) قراءة الكلمات والتراكيب‬
‫*تلك نعلي‬
‫والمل والتأكد من صحة‬
‫(السئلة‬
‫بنباتا وتنغيماتا‪.‬‬
‫والجابة)‬
‫الستوى الثالث‬
‫* ماذا تشتري؟ ا) نطق المل بنباتا وتنغيماتا‬
‫‪10‬‬

‫النشطة‬
‫*الدرس‬
‫*التلميذ‬
‫ نسخ الكلمات والعبارات‬‫ العرض وتسمية الصور‬‫ استخدم اللعاب اللغوية‬‫الناسبة ‪:‬‬
‫* ترتيب الروف‬
‫* الكلمات‬
‫* العرض وتسمية الصور‬
‫ ماكاة وترديد الكلمات‬‫والمل فرديا وجاعيا‪.‬‬
‫ اجراء الوار بي ‪:‬‬‫*الدرس والنلميذ‬
‫*ا لتلميذ والتلميذ‬

‫القيم‬
‫النظيف‬

‫التعاون‬

‫الوسائل‬
‫ورقةالعمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫‪8‬‬
‫اللبس‬
‫ملبسي‬
‫جديدة‬
‫(اقراء ث‬
‫مثل)‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫*اشتري النعل‪ .‬السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫ استماع ال قراءة النموذجية‬‫*ماذا تشترين؟ ب) كتابة المل حسب‬
‫الستماع من‪:‬‬
‫قواعدها السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫*اشتري‬
‫* الشريط السجل‬
‫ج) استخدم الكلمات‬
‫الفستان‬
‫*الدرس‬
‫*ماذا تلبس؟ والتراكيب والمل الدروسة ف‬
‫*التلميذ‬
‫التعبي حسب الواقف الناسبة‪.‬‬
‫*البس‬
‫الكلم‬
‫البنطلون‪.‬‬
‫ اجراء الوار بي ‪:‬‬‫*الدرس والتلميذ‬
‫الستوى الول‬
‫*ا لتلميذ والتلميذ‬
‫القراءة‬
‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫ ماكاة وترتيد الكلمات‬‫ا)الستماع ال الكلمات‬
‫‪3.3‬‬
‫الكتابة والمل فرديا وجاعيا‪.‬‬
‫والتراكيب مع الحاكاة‬
‫التطبيق‬
‫والترديد‪.‬‬
‫التصال‪:‬‬
‫ كتابة الوار مع التمثيل بي ‪:‬‬‫ب)الستماع والنطق نطقا‬
‫*الدرس والتلميذ‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫(السئلة‬
‫* ا لتلميذ والتلميذ‬
‫ج)قراءة الكلمات والمل‬
‫والجابة)‬
‫‪11‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫الشريط‬
‫السجل‬
‫العينات‬
‫البطاقات‬
‫العبارات‬
‫الصور‬
‫كراسة العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬
‫(اقرأ ث‬
‫تكلم)‬

‫‪9‬‬
‫اللبس‬
‫ملبسي‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫* ماذا تلبسي بنباتا وتنغيماتا السليمة مع‬
‫الفهم‪.‬‬
‫يا زرافة؟‬
‫د)كتابة الكلمات والتراكيب‬
‫ ألبس‬‫حسب قواعدها السليمة ‪.‬‬
‫البنطلون‬
‫الستوى الثان‬
‫السود‪.‬‬
‫* ماذا تلبسي يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫ا) الستماع ونطق الكلمات‬
‫يا قطة؟‬
‫والتراكيب والمل والتأكد من‬
‫ ألبس‬‫صحة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬
‫الفستان‬
‫ب)قراءة الكلمات والتراكيب‬
‫الحر‪.‬‬
‫والمل والتأكد من صحة‬
‫*اين تشتري بنباتا وتنغيماتا‪.‬‬
‫الذاء؟‬
‫الستوى الثالث‬
‫ عندي حذاء يتمكن التلميذ من ‪:‬‬‫جديد ف‬
‫ا)استخدام الكلمات والتراكيب‬
‫السوق‪.‬‬
‫والمل الدروسة‬
‫ف التعبي حسب الواقف‬
‫‪12‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ماكاة وترديد الكلمات‬
‫والعبارات والتراكيب فرديا‬
‫وجاعيا‪.‬‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬

‫الكتابة‬

‫نطق النموذجي من‪:‬‬‫* الدرس‬
‫* التلميذ‬
‫املء الفراغ‬‫ يعرض العلم بطاقات الروف‬‫وينطقها نطقا سليما‬
‫ يردد التلميذ نطق الروف‬‫بعد نطق العلم‪.‬‬
‫ استخدم اللعاب اللغوية‬‫الناسبة ‪:‬‬

‫الشريط‬
‫السجل‬
‫كراسة‬
‫العمل‬
‫الصور‬
‫البطاقات‬
‫ورقة العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬
‫جديدة‬
‫(انطق‬
‫وانسخ)‬
‫(اقراء ث‬
‫تكلم)‬

‫‪9‬‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫*اين تشتري الناسبة‪.‬‬
‫ب)قراءة الكلمات والتراكيب‬
‫النعل؟‬
‫ عندي نعل والمل بنباتا وتنغيماتا‬‫السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫جيلة ف‬
‫ج)استخدام المل الدروسة ف‬
‫الدينة‪.‬‬
‫التعبيكتابيا وشفهيا حسبا‬
‫‪3.1‬‬
‫لواقف الناسبة‬
‫الروف‪:‬‬
‫الستوي الول‬
‫دضصس‬
‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫زظ‬
‫ا) الستماع والنطق ال اصوات‬
‫الروف والكلمات والتراكيب‪.‬‬
‫دبابة‬
‫ب) نسخ الروف والكلمات‬
‫ضبابة‬
‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫حقيبة‬
‫ج) الستماع والنطق ال‬
‫خريطة‬
‫الكلمات والتراكيب مع‬
‫زهر‬
‫الحاكات والترديد‪.‬‬
‫ظهر‬
‫د) قراءة والكتابة الكلمات‬
‫‪13‬‬

‫النشطة‬
‫* ترتيب الروف‬
‫* الكلمات‬
‫* العرض وتسمية الصور‬
‫ ماكاة وترتيد الكلمات‬‫والعبارات والتراكيب فرديا‬
‫وجاعيا‪.‬‬
‫نطق النموذجية من‪:‬‬
‫*الدرس‬
‫*التلميذ‬
‫‪ -‬املء الفراغ‪.‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬
‫‪3.3‬‬
‫التطبيق‬
‫التصال‪:‬‬
‫*هذا منديلى‪،‬‬
‫مندل نظيف‪.‬‬
‫*هذه‬
‫نعلى‪،‬جيلة‪.‬‬

‫الهارة‬

‫الدف‬
‫والتراكيب حسب قواعدها‬
‫السليمة‪.‬‬
‫الستوى الثان‬
‫ا) نطق وكتابة الروف‬
‫والكلمات والتركيب والتاءكد‬
‫من صحة كتابتها‪.‬‬
‫ب) نطق الروف والكلمات‬
‫نطقا سليما مع التمييز‪.‬‬
‫ج) قراءة الكلمات والتراكيب‬
‫والمل وتنغيماتا صحيحة‪.‬‬
‫الستوي الثالث‬
‫ا) نطق الروف والكلمات‬
‫والمل بنباتا وتنغيماتا‬
‫السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫ب) استخدام الكليمات‬
‫والتراكيب والمل الدروسة ف‬
‫التعبي حسب الواقف الناسبة‬
‫‪14‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ج)كتابة العبارات بقواعدها‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫انا ف فصلي ‪-‬الكلمات‪:‬‬
‫(استمع ث هذا دفتر‬
‫هذه مكنسة‬
‫ردد)‬
‫هذه حقيبة‬
‫هذه مسطرة‬
‫هذا رسم‬
‫هذا مسلط‬
‫هذه ريشة‬
‫(اقرأ ومثل)‬
‫أين ‪/‬على‬
‫‪/‬فوق ‪/‬تت‬
‫‪/‬ف‬
‫المل‪:‬‬
‫أين القلم ؟‬

‫ف آخر الدرس‬
‫يتمكن التلميذ ‪:‬‬
‫الستوى الول‪:‬‬
‫*نطق الروف والكلمات‬
‫واالتراكيب نطقا صحيحا‬
‫*الستماع ال الكلمات‬
‫والتراكيب مع الحاكة والترديد‪.‬‬
‫الستوى الثان‪:‬‬
‫*قراءة الكلمة والتراكيب قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫الستوى الثالث‪:‬‬
‫*ذكر الشياء الوجودة ف‬
‫الفصل‬
‫*استخدام الكلمات الدروسة ف‬
‫الكلم‬
‫‪15‬‬

‫الستما‬‫ع‬
‫الكلم‬‫القراءة‬‫‪-‬الكتابة‬

‫‪ )1‬الستماع‪:‬‬
‫الشريط السجل‬‫قراءة الدرس‬‫‪ )2‬الوار بي‪:‬‬
‫الدرس والتلميذ‬‫التلميذوالتلميذ‬‫‪ )3‬نطق الدوات الدراسية مع‬
‫الشارة اليها‬
‫‪ )4‬توفيق بي الكلمات والصور‬
‫‪ )5‬نسح الروف والكلمات‬
‫‪ )6‬تكوين الكلمات من‬
‫الروف التقطعة‬

‫النظافة‬‫حب‬‫الفصل‬
‫التعاون‬‫الصب‬‫الجتهاد‬‫‪-‬العزم‬

‫الصور‬‫بطاقة‬‫الكلمات‬
‫الشيأ‬‫الوجودة ف‬
‫الفصل‬
‫الشريط‬‫السجل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫القلم فوق‬
‫الكتب‬

‫‪11‬‬

‫‪ .1‬يعرض العلم بطاقات‬
‫ف آخر الدرس يتمكن التلميذ‪:‬‬
‫انا ف فصلى الكلمات‪:‬‬
‫الستماع الكلمات ويقرآها‪.‬‬
‫تفعل‪ /‬تفعلي الستوى الول‬‫(تكلم)‬
‫أكنس‪/‬أنظف‪ - /‬نطق الكلمات الدروسة نطقا الكلم ‪-2‬نطق الكلمات والعبارات‬
‫القرءة‬
‫فرديا وجاعيا‬
‫صحيحا‬
‫أرسم‪/‬أقرء‬
‫الكتابة ‪-3‬توجيه الوامرباستخدام‬
‫الستوى الثان‬
‫المل‪:‬‬
‫الكلمات الدروسة‬
‫ماذا تفعلي يا ‪ -‬قراءة المل بتنغيماتا السليمة‬
‫‪-4‬التمثيل والوار بي التلميذ‬
‫مع الفهم‬
‫شرميل؟‬
‫(استمع‬
‫امام الفصل‬
‫ارسم الصورة ‪ -‬كتابةالستفهام والوامر مع‬
‫ونفذ)‬
‫‪-5‬لعبة اللغوية‬
‫الفهم‬
‫الكلمات‪:‬‬
‫‪-6‬الكتابة النموذجيةمن الدرس‬
‫الستوى الثالث‪:‬‬
‫ضع‪-‬ضعي‬
‫‪-7‬يرى العلم الوار بي‬
‫افتح‪-‬افتحي ‪-‬القاءالستفهام والوامر مع‬
‫التلميذ والتلميذ‬
‫الستجابةلا‬
‫خذ‪-‬خذي‬
‫استخدام الكلمات والتراكيب‬‫المل‪:‬‬
‫ضع القيبة يا والمل الدروسة ف التعبي‬
‫كيم سون!‬
‫‪16‬‬

‫ بطاقة‬‫الصب‬‫الكلمات‬
‫التعاون‬‫الجتهاد ‪ -‬الصور‬‫الشيأ‬‫حب‬‫موجودة ف‬
‫الفصل‬
‫حب العلم الفصلى‬‫‪-‬العزم‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫حاضر‪ ،‬يا‬
‫أستاذة!‬
‫العدد‬
‫عد وانسخ‬

‫‪12‬‬

‫ الشريط السجل‬‫ف اخر الدرس يتمكن التلميذ‬
‫العدد من‬
‫الستماع ‪ -‬قراءة الدرس‬
‫(‪ )30 – 21‬من ‪:‬‬
‫الكلم ‪ -‬نطق الكلمات والترديد‬
‫الستوى الول‬
‫القراءة جاعيا وفرديا‬
‫ نطق الروف والتراكيب‬‫ نسخ الروف والكلمات‬‫والكلمات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫ وفق بي الكلمات والصور‬‫ الستماع ال الكلمات‬‫ عد العدد والرقام بالترتيب‬‫والتراكيب مع الحاكة والترديد‪.‬‬
‫ تكوين الكلمات من الروف‬‫الستوى الثان‬
‫التقاطعة‬
‫ قراءة الكلمات والتراكيب‬‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫ اللعاب اللغوية‪:‬‬‫الستوى الثالث‬
‫"دم اولر"‬
‫ ذكر الشياء الوجودة ف‬‫الفصل‪.‬‬
‫ استخدام عدد ف التعبي‪.‬‬‫ عد الرقام من واحد‬‫‪17‬‬

‫ حب‬‫الفصل‬
‫ النظيف‬‫ الجتهاد‬‫ التعاون‬‫‪ -‬العزم‬

‫ الشريطة‬‫ الصور‬‫ البطاقة‬‫‪ -‬ورقة العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫وعشرين ال ثلثي عدا‬
‫صحيصا‪.‬‬

‫الماكن ف‬
‫الدرسة‬
‫‪13‬‬

‫هنا اتعلم‬
‫استمع ث‬
‫ردد‬

‫ يتمكن التلميذ من‪:‬‬‫الستوى الول‪:‬‬
‫ الستماع ونطق‬‫ ادارة‬‫الصوات والكلمات للماكن‬
‫ مطعم‬‫ف الدرسة‪.‬‬
‫– مصلى‬
‫الستوى الثان‪:‬‬
‫ مكتبة ‪-‬‬‫ ذكر بعض الماكن ف‬‫ملعب ‪-‬‬
‫الدرسة مع الفهم‪.‬‬
‫مقصف ـ‬
‫الستوى الثالث‪:‬‬
‫ساحة الدرسة‬
‫ نطق الكلمات مع الشارة‬‫ـ دورة الياة‬
‫ال الشياء الناسبة‪.‬‬
‫ فصلي‬‫ كتابة الكلمات حول اماكن‬‫الدرسة مع التمييز بينهما‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫ الستماع ال قراءة الدرس‪.‬‬‫ الحاكاة والترديد للكلمات‬‫بي التلميذ والتلميذ‬
‫ نطق الماكن ف الدرسة مع‬‫الستماع‬
‫الشارة اليها‪.‬‬
‫والكلم‬
‫ المارسة اللغوية‪.‬‬‫والقراءة‬
‫ كتابة الكلمات على السبورة‪.‬‬‫والكتابة‬
‫ وفق بي الكلمات والصور‪.‬‬‫ عرض العلم بطاقات‬‫الكلمات ويقرأها‪.‬‬

‫ حب‬‫الدرسة‬
‫ الحترام‬‫‪ -‬التعاون‬

‫ الصور‬‫‪ -‬البطاقة‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫‪14‬‬

‫الوضوع‬

‫الماكن ف‬
‫الدرسة‬
‫اقرأ ومثل‬

‫‪15‬‬

‫الماكن ف‬
‫الدرسة‬
‫سل وأجب‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫الحتوى‬
‫ اين‬‫ هنا‬‫ هناك‬‫ امام‬‫ وراء‬‫ قريبة‬‫ بعيدة‬‫ نعم‬‫‪-‬ل‬

‫الستوى الول‪:‬‬
‫‪ )1‬الستماع والنطق والحاكاة‬
‫للكلمات عن الماكن الدرسة‪.‬‬
‫الستوى الثان‪:‬‬
‫‪ )1‬قراءة الكلمات والتراكيب‬
‫والتأكد من صحة نباتا‬
‫وتنغيماتا‪.‬‬
‫الستوى الثالث‪:‬‬
‫‪ )1‬تقدي السئوال والجابة‬

‫الستما‬
‫ع‬
‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫‪ )1‬اين؟‬
‫ تصلى‬‫ تأكل‬‫ تتعلم‬‫ تقراء‬‫‪ )2‬الجابة‬

‫الستوى الول‪:‬‬
‫‪ )1‬الستماع والنطق العبارات‬
‫بعد قراءة العلم جاعيا وفئويا‬
‫وفرديا‪.‬‬
‫الستوى الثان‪:‬‬
‫‪ )1‬قراءة التراكيب المل مع‬
‫‪19‬‬

‫‬‫الستماع‬
‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫النشطة‬
‫‪ )1‬الستماع ال قراءة الدرس‬
‫‪ )2‬نطق الكلمات والعبارات‬
‫جاعيا وفرديا‪.‬‬
‫‪ )3‬ترديد التراكيب‬
‫‪ )4‬كتابة الوار مع التمثيل‬
‫‪ )5‬توفيق العبارات والصور ف‬
‫كراسة‪.‬‬
‫‪ )6‬الصاق بطاقات الكلمات ف‬
‫الفراغ‬
‫‪ )7‬التمثيل‬
‫‪ )1‬يردد التلميذ العبارات من‬
‫البطاقات جاعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬
‫‪ )2‬التوفيق بي الصور‬
‫والكلمات الناسبة‬
‫‪ )3‬السئلة والجابة‬
‫‪ )4‬ملء الفراغ بإجابة‬

‫القيم‬

‫‪ )1‬حب‬
‫الدرسة‬
‫‪ )2‬النظافة‬
‫‪ )3‬التعاون‬

‫ التعاون‬‫‪ -‬الشجاعة‬

‫الوسائل‬
‫ البطاقة‬‫ الصور‬‫ كراسة‬‫‪ -‬العمل‬

‫الصور‬
‫التمثيل‬
‫البطاقات‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬
‫ أصلى‬‫ اكل‬‫ أتعلم‬‫ أقراء‬‫ف‪...‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬
‫الماكن ف‬
‫الدرسة‬
‫انطق وميز‬

‫الروف‪:‬‬
‫ذ–ز‬
‫ك–ق‬
‫ت‪-‬ط‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫الفهم‬
‫‪ )2‬كتابة المل بقواعدها‬
‫الصحيحة‪.‬‬
‫الستوى الثالث‪:‬‬
‫‪ )1‬كتابة العبارات والستخدام‬
‫ف الوافق الناسبة‪.‬‬

‫الصحيحة‪.‬‬
‫‪ )5‬التمثيل من التلميذ‬

‫الستوى الول‪:‬‬
‫‪ )1‬الستماع والنطق الروف‬
‫بعد قراءة العلم جاعيا وفرديا‪.‬‬
‫الستوى الثان‪:‬‬
‫‪ )1‬قراءة والنطق الروف‬
‫والكلمات والمل نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫الستوى الثالث‪:‬‬
‫‪ )1‬كتابة الروف والكلمات‬
‫والمل مع التمييز بينها‪.‬‬

‫ يعرض العلم بطاقات الروف‬‫والكلمات والمل وينطقها نطقا‬
‫سليما واضحا‪.‬‬
‫ يردد التلميذ نطق الروف‬‫والكلمات والمل بعد نطق‬
‫العلم جاعيا وفرديا‪.‬‬
‫ كتابة الروف والكلمات‬‫والمل على السبورة‪.‬‬
‫ استماع أصوات الروف‬‫والكلمات والمل من الشريط‬
‫السجل‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫‬‫الستماع‬
‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫القيم‬

‫ التعاون‬‫ احترام‬‫ الصب‬‫‪ -‬الدب‬

‫الوسائل‬

‫ بطاقة‬‫ الصور‬‫‪-‬الشريط‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫الماكن ف‬
‫الدرسة‬

‫اكتب‬
‫العب‬
‫اشرب‬
‫اتعلم‬
‫ادرس‬
‫اكل‬

‫الستوى الول ‪:‬‬
‫ الستماع ال شريط‬‫الناشيدمرتي‬
‫ ونطق الكلمات العينة‬‫الستوى الثان ‪:‬‬
‫ قراءة العبارات بعد العلم‬‫جاعيا وفرديا‬
‫الستوى الثالث‪:‬‬
‫استخدام المل‬‫وكتابة العبارات‬
‫وإلقاء الناشيد بنغم‬
‫مناسب‪.‬‬

‫أسرتى‬
‫البيبة‬
‫ استمع ث‬‫اقرأ‬

‫ عمى‬‫ عمت‬‫ خال‬‫‪ -‬خالت‬

‫الستوى الول‬
‫ الستماع ال الكلمات‬‫والتراكيب مع الحاكاة‬
‫والترديد‪.‬‬
‫ نطق المل بتنغيماتا السليمة‬‫‪21‬‬

‫النشطة‬

‫‪ )1‬يدير العلم شريط الناشيد‬
‫‪ )2‬ذكر العبارات على النطق‬
‫الستماع ‪ )3‬تدريس الدرس بطريقة‬
‫الكلم الناشيد‬
‫القراءة ‪)4‬إلقاء الناشيد والترديد‬
‫الكتابة ‪ )5‬ملء الفراغ‬
‫‪ )6‬يعرض العلم نص الناشيد‬
‫من الكمبيوتر‬

‫ا‬‫ل‬
‫ا‬
‫س‬

‫الستماع ال‪:‬‬‫اصوات الدرس‬
‫قراءة الدرس و التلميذ‬‫‪-‬نطق الكلمات‬

‫القيم‬

‫التعاون‬
‫الصب‬
‫العزم‬
‫الجتهاد‬

‫الوسائل‬

‫البطاقه‬
‫الكمبيوتر‬
‫ورقة‬
‫الشريط‬
‫السجل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬
‫ اقرأ ث‬‫تتكلم‬

‫الحتوى‬
‫ هوعمى‬‫ هو رجل‬‫ هى عمت‬‫‪ -‬هى امرأة‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫مع الفهم‪.‬‬
‫ قراءة الكلمات والمل‬‫والتراكيب‪.‬‬
‫الستوى الثان‬
‫ نطق المل بتنغيماتا السليمة‬‫مع الفهم‪.‬‬
‫ قراءة الكلمات والمل‬‫والتراكيب قراءة صحيحة‪.‬‬
‫ استخدم الكلمات‪ :‬عمى‪,‬‬‫عمت‪ ,‬عمت خال‪ ,‬خالت ف‬
‫العبارة‬
‫الحتوى الثالث‬
‫ قراءة الكلمات الملة‬‫والتراكيب والمل بقواعدها‬
‫السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫ استخدام الكلمات والتراكيب‬‫والمل الدروسة ف الواقف‬

‫ت‬
‫م‬
‫ا‬
‫ع‬
‫و‬‫ا‬
‫ل‬
‫ك‬
‫ل‬
‫ا‬
‫م‬
‫ا‬‫ل‬
‫ق‬
‫ر‬
‫ا‬
‫ء‬

‫‪22‬‬

‫النشطة‬
‫اللعاب اللغوية الناسبة‬‫ترتيب الروف‬‫والكلمات بالصورة‬
‫الكلمات التقاطعة‬‫استمع ورتب وانطق‬‫ـ البحث عن اللغوية‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫ة‬
‫ا‬‫ل‬
‫ك‬
‫ت‬
‫ا‬
‫ب‬
‫ة‬

‫الناسبة‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫اسرت البيبة ‪ -‬من هنا؟‬
‫ من هناك ؟‬‫ تدث‬‫ هذا خالت‬‫‪ -‬هذا خال‬

‫النشطة‬

‫الستماع ال ‪:‬‬
‫الستوى الول‬
‫‬‫ الشريط السجل‬‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫الستماع ‪ -‬قراءة الدرس‬
‫‪ )1‬الستماع ال الصوات‬
‫والكلمات والتراكيب مع مراعاة ‪-‬‬
‫القراءة يردد التلميذ قراءة الكلمات بعد‬
‫نباتا‪.‬‬
‫قراءة العلم جاعيا‪ ,‬وفرديا‪.‬‬
‫‬‫ب) نطق المل بنباتا‬
‫الكلم‬
‫وتنغيماتا السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫الوار بي ‪:‬‬
‫ج) قرأة المل بنباتا وتنغيماتا ‪-‬‬
‫الكتابة ‪ -‬الدرس والتلميذ‬
‫السليمة‪.‬‬
‫‪23‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫‪19‬‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬
‫د) كتابة الكلمات والتراكيب‬
‫والمل بقواعدها الصحيحة مع‬
‫الفهم‪.‬‬
‫الستوى الثان‬
‫ا) الستماع ال الكلمات‬
‫والتراكيب مع الحاكاة‬
‫والترديد‪.‬‬
‫ب) قراءة الكلمات والتركيب‬
‫والمل والتأكد من صحة نباتا‬
‫وتنغيماتا‪.‬‬
‫ج) كتابة الكلمات والتراكيب‬
‫والمل بقواعدها الصحيحة مع‬
‫الفهم‪.‬‬
‫الستوى الثالث‬
‫ا) الستماع ال المل بنياتا‬
‫وتنغيماتا السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫ب) استخدام الكلمات‬
‫‪24‬‬

‫النشطة‬
‫ التلميذ والتلميذ‬‫اللعب اللغوية الناسبة‪.‬‬
‫إملء الفراغ‪.‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫والتراكيب والمل ف الواقف‬
‫الناسبة‪.‬‬
‫ج) نطق المل بتنغيماتا‬
‫السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫د) استخدام الكلمات‬
‫والتراكيب والمل الدروسة ف‬
‫الواقف الناسبة‪.‬‬
‫ر) القأ النشيد‪.‬‬
‫‪20‬‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫اسرتى البيبة ‪ -‬يلعب‬
‫الستوى الول‬
‫الولف‬
‫ اقرأ ث‬‫‪ )1‬الستماع ال الكلمات‬
‫ امراءة‬‫انسخ‬
‫والتراكيب مع الحاكاة‬
‫ عد معا صالة‬‫والترديد‪.‬‬
‫ غن معا ‪ -‬نقراء‬‫ب) نطق المل بتنغيماتا‬
‫القرءان‬
‫السليمة‪.‬‬
‫ رجل لطيف ج) نطق العداد والرقام مع‬‫‪25‬‬

‫الهارات‬
‫‪:‬‬
‫‬‫الستماع‬
‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫ الستماع ال الملة‪.‬‬‫ القراءة النموذجية من ‪:‬‬‫ الدرس‬‫ التلميذ‬‫ تذكر العداد والتكرير جاعيا‬‫وفرديا‪.‬‬
‫‪ -‬السؤال والجابة بي الدرس‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬
‫ يساعد‬‫ عد معا‬‫ ريغكيتا‬‫ عندك‬‫‪ -‬عندى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬
‫الحاكاة والترديد‪.‬‬
‫د) قراءة المل بتنغيماتا‬
‫السليمة‪.‬‬
‫ذ) كتابة العداد والرقام كتابة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫ر) نسخ العبارات نسحا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫الستوى الثان‬
‫ا) الستماع ال الكلمات‬
‫والتراكيب والمل والتأكيد من‬
‫صحة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬
‫ب) الستماع ال العداد‬
‫والرقام مع القدرة على التمييز‬
‫بينهما‪.‬‬
‫ج) كتابة العداد والرقام مع‬
‫القدرة عاى التمييز بينهما‪.‬‬
‫د) ذكر الرقام والعداد ذكرا‬
‫‪26‬‬

‫النشطة‬
‫والتلميذ‪.‬‬
‫ الستماع ال الكلمات‪.‬‬‫ كتابة الكلمات‬‫فىورقة العمل‪.‬‬
‫ السنماع الىالناشيد‬‫والترديد‪.‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫صحيحا‪.‬‬
‫الستوى الثالث‬
‫ا) الستماع ال المل بنباتا‬
‫وتنغيماتا السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫ب) استخدام الكلمات‬
‫والتراكيب والمل ف الواقف‬
‫الناسبة‪.‬‬
‫ج) نطق المل بتنغيماتا‬
‫السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫د) استخدام الكلمات‬
‫والتراكيب والمل الدروسة ف‬
‫الواقف الناسبة‪.‬‬
‫ إلقاء النشيد‪.‬‬‫أساعد‬
‫والدي(الدوا ‪‬دولب‬
‫ت ف النل) ‪ ‬سرير‬

‫‪‬تلفزيون‬

‫‪21‬‬

‫‪‬هاتف‬

‫الستماع ال الوار من‪:‬‬‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫الدرس‬‫الستوي الول‬
‫الستماع ‪-‬التلميذ‬
‫* الستماع ال الكلمات‬
‫القاء الناشيد بنعم مناسب‪.‬‬‫والتراكيب مع الحاكاة والترديد‬
‫‪27‬‬

‫التعاون‬‫‪-‬الدب‬

‫ بطاقات‬‫الكلمات‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫‪‬زهرية‬
‫استمع ث‬

‫‪‬إذهب ال‬
‫‪‬أعطن‬

‫ردٌد‪.‬‬
‫تدث ومثل ‪‬خذي‬
‫‪‬تفضل‬
‫حاضر‬

‫‪22‬‬

‫أساعد‬
‫والدي‬

‫ ثلجة‬‫‪ -‬ابريق‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫* ذكر الكلمات الدروسة ذكرا‬
‫صحيحا‬
‫* قراءة الكلمات والتراكيب‬
‫قراءةصحيحة‪.‬‬
‫الستوى الثان‬
‫ نطق الكلمات نطقا صحيحا‪ .‬الكلم‬‫القراءة‬
‫ تسمية الصور‬‫الكتابة‬
‫الستوى الثالث‬
‫استخدام هذا‪.....‬هذه‪.‬‬‫قراءة المل بنباتا وتنغيماتا‬‫السليمة مع الفهم‬
‫ كتابة الوامر مع الستجابة‬‫لا‪.‬‬
‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫الستوى الول‬
‫ ذكر الكلمات والمل‬‫‪28‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫ يعرض العلم صور الدوات‬‫النلية ث يذكرها ذكرا صحيحا‪.‬‬
‫ يقرأ التلميذ الكلمات‬‫الدروسة فرديا وجاعيا بترديد‪.‬‬
‫ يقرأ التلميذ العبارات ف‬‫صفحة ‪ 40‬من كتاب التلميذ‪.‬‬
‫ توفيق الكلمات بالصور على‬‫السبورة‪.‬‬
‫ الستماع ال القراءة‬‫النموذجية من الشريط السجل‪.‬‬
‫ الوار بي التلميذ‪.‬‬‫ ملء الفراغ بكلمةمعينة‪.‬‬‫ تلوين الصور للدوات النلية‬‫ف كراسة العمل‪.‬‬

‫الستماع ‪ -‬قراءة المل بعد الدرس‬
‫الكلم جاعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬
‫القراءة ‪ -‬اجراء الوار بي الدرس‬

‫الوسائل‬

‫ الشريط‬‫السجل‪.‬‬

‫الجتهاد‬
‫العزم‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫(الدوات‬
‫النلية)‬

‫ سكي‬‫ صحن‬‫ موقد‬‫ افتح النور‬‫أطفى النور‬‫ إفتح الباب‬‫‪-‬أغلق الباب‬

‫أساعد‬
‫والدي‬
‫(الدوات‬
‫النلية)‬

‫الروف‬

‫‪ ‬سل‬
‫وأجب‬
‫‪ ‬اقرا ث‬
‫مثل‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫الحتوى‬

‫س–ش‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫جاعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬
‫ ذكر الدوات النلية ذكرا‬‫صحيحا‪.‬‬
‫الستوى الثان‬
‫ قراءة الكلمات والتراكيب‬‫والمل مع القدرة على التمييز‬
‫بينها‪.‬‬
‫ كتابة الكلمات الدروسة‬‫كتابة صحيحة وواضحة‪.‬‬

‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫الستوى الول‬
‫ الستماع ال أصوات‬‫الروف والكلمات‪.‬‬
‫‪29‬‬

‫الكتابة‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫والتلميذ او تلميذ والتلميذ ‪.‬‬
‫ تشيل الوار مثن مثن ف‬‫الفصل‪.‬‬
‫ الستماع ال القراءة‬‫النموذجية من الدرس‪.‬‬
‫ قراءة الكلمات والعبارات مع‬‫الدب‬
‫ماكاة والترديد‪.‬‬
‫ وضع الكلمات الدروسة ف التعاون‬‫الصور جاعيا‪.‬‬
‫ اللعاب اللغوية مثل ‪:‬‬‫ ترتيب الروف‬‫ السئلة والجابة بي العلم‬‫والتلميذ‪.‬‬

‫الستماع ‪ -‬الستماع ال قراءة الدرس‬
‫الكلم للكلمات العينة‪.‬‬
‫القراءة ‪ -‬قراءة النص جاعيا وفئويا‬
‫الكتابة وفرديا من كتاب التلميذ ف‬

‫الصب‬
‫العزم‬

‫ كتاب‬‫التلميذ‬
‫ كراسة‬‫العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫ إنطق وميز ر – غ‬‫ سل‬‫ث–س‬
‫وأجب‬
‫أين أضع‬
‫الثلجة؟‬
‫ف الطبخ‬

‫الهارة‬

‫الدف‬
‫ نطق أصوات الروف نطقا‬‫صحيحا‪.‬‬
‫ قراءة الكلمات والتراكيب‬‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫الستوى الثان‬
‫ نطق أصوات الروف‬‫والكلمات والتراكيب نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫ قراءة الكلمات والتراكيب‬‫والمل مع القدرة على التمييز‬
‫بينها‪.‬‬
‫ كتابة الروف والكلمات‬‫والتراكيب كتابة صحيحة‪.‬‬
‫الستوى الثالث‬
‫ نطق المل بنباتا وتنغيما تا‬‫السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫ قراءة المل بتنغيماتا الفهم‪.‬‬‫‪30‬‬

‫النشطة‬
‫صفحة ‪.45‬‬
‫ السئلة والجابة بي العلم‬‫والتلميذ‪.‬‬
‫ كتابة كراسة العمل‪.‬‬‫ ينشد التلميذ الناشيد جاعيا‬‫وفئويا‪.‬‬
‫ الستماع إل أصوات‬‫الروف من العلم‪.‬‬
‫ النطق النموذجى من الدرس‬‫والتلميذ‪.‬‬
‫ اللعاب اللغوية الناسبة‪:‬‬‫‪ .‬الكلمات التقاطعة‪.‬‬
‫‪ .‬ترتيب الروف‪.‬‬
‫‪ .‬لعب بصندوق العجائب‪.‬‬
‫‪ .‬قراءة العبارات والمل‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫الجتهاد‬

‫بطاقات‬‫الروف‬
‫والكلمات‬
‫ صندوق‬‫العجائب‬
‫ شريط‬‫السجل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ استخدام الكلمات والتراكيب‬‫والمل الدروسة ف الواقف‬
‫الناسبة‬
‫‪24‬‬

‫نن ابطال‬
‫اسنمع ث‬
‫مثل‬

‫‪)1‬كرة الشبكة ‪1‬الستوى الول‪:‬‬
‫‪)2‬كرة الريشة يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫‪)3‬كرة القدم ‪)1‬القراءةعن اللعب وتسمية‬
‫‪)4‬كرة الطاولة اللعاب‬
‫‪)5‬ف الساحة ‪)2‬الستوى الثان‬
‫‪)6‬ف اللعب يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫‪)7‬ف القاعة ‪)1‬القدرة على الستماع‬
‫والقراءة عن اماكن اللعب‬
‫‪)8‬ما ذا‬
‫تلعب؟‬
‫‪)3‬الستوىالثالث‬
‫‪)9‬ما ذا‬
‫‪)1‬قراءة المل بنباتا وتنغيماتا‬
‫تلعبي؟‬
‫السليمة مع الفهم‬
‫‪)10‬اين‬
‫‪)2‬استخدام الكلمات والتراكيب‬
‫تلعب؟‬
‫والمل الدروسةف الواقف‬
‫‪)11‬اين‬
‫الناسبة‬
‫‪31‬‬

‫الستماع ‪)1‬يذكر العلم اساء اللعب‬
‫والكلم ‪)2‬قرءاة نوذجية من الدرس‬
‫والقرءاة ‪)3‬عرض العلم الصور‬
‫والكتابة ‪)4‬اجراء الوار والتمثيل‬
‫‪ )3‬عرض العلم الصورة‬
‫‪)4‬كتابة انواع العاب ف‬
‫الكراسة العمل‬

‫‪)1‬حب‬
‫اللعاب‬
‫‪)2‬الصب‬
‫‪)3‬احترام‬
‫‪)4‬العزم‬

‫الصور‬‫البطاقات‬‫كراسة‬‫العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫تلعبي؟‬
‫‪)12‬‬
‫العب‪...‬‬
‫‪)13‬‬
‫العب ف‬
‫‪.......‬‬
‫‪25‬‬

‫الصب‬‫الستماع ‪)1‬يذ كر العلم التراكيب‬
‫الستوى الول‬
‫نن ابطال ‪-‬امش‬
‫و الكلم والمل العينة بنباتا و تنغيماتا ‪-‬العزم‬
‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫اضرب‬‫اقرأ ث‬‫التعاون‬
‫‪)1‬قراءة التراكيب والمل بقراءة و القراءة الصحيحة‬
‫ارم‬‫تكلم‬
‫احترام‬‫‪)2‬يردد التلميذ قراءةالعلم‬
‫صحيحة مع الفهم‬
‫اقرأ ث مثل ‪-‬اقفر‬‫جاعيا و فرديا‬
‫الستوي الثان‬
‫اجر‬‫‪)3‬يطلب العلم من التلميذ تثيل‬
‫‪-1‬قراءة الكلمات والتراكيب‬
‫)اشترك ف‬
‫الوار باستخدام اصدار الوامر‬
‫والمل والتأكيد من صحة‬
‫‪)4‬يذكرالعلم النص ف الكتاب‬
‫كرة الطاولة بنباتا وتنغيماتا‬
‫‪)5‬يقرأ التلميذ جاعيا و فرديا‬
‫كرة الريشة الستوى الثالث‬‫‪)6‬يسأل العلم "فيم تشترك؟"‬
‫كرة الشبكة يتمكن التلميذ من‪:‬‬‫‪ )7‬يب التلميذ "اشترك‬
‫‪)1‬استخدام الكلمات فىاصدار‬
‫‪32‬‬

‫الصور‬‫كرة الريشة‬‫كرة السلة‪-‬‬‫الكتاب‬
‫‪-‬البطاقة‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫الوامر‪ :‬امش‪ ,‬اضرب‬
‫‪ )2‬اجابة أسئلة العلم‬
‫‪26‬‬

‫نن ابطال‬
‫ سل‬‫وأجب‬
‫ اقراء ث‬‫تكلم‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ف‪".......‬‬

‫الستماع ‪)1‬يذكر العلم النص ف الكتاب ‪-‬حب‬
‫سباق الرى ‪)1‬الستوى الول‬
‫والكلم ‪)2‬يقراء التلميذ جاعيا وفرديا اللعب‬
‫يتمكن من‪:‬‬
‫‪)1‬الائزة‬
‫الصب‬‫القراءة ‪)3‬يسأل العلم "من فاز‪...‬؟"‬
‫‪)1‬قراءة التركيب والمل‬
‫الول‬
‫العزم‬‫الكتابة ‪)4‬ييب التلميذ‬
‫‪ )2‬الستماع ال الكلمات‬
‫‪)2‬الائزة‬
‫احترام‬‫علي من‪.....‬‬‫والتراكيب مع الحاكة والترديد‬
‫الثانية‬
‫‪) 5‬عرض العلم البطاقة‬
‫‪)2‬الستوى الثان‬
‫‪)3‬الائزة‬
‫‪)6‬العلم يقراء التراكيب والمل‬
‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫الثالثة‬
‫من البطاقة‬
‫‪)1‬استخدام المل –من فاز‪....‬‬
‫‪)4‬الائزة‬
‫‪)7‬يقراء التلميذ بعد قراءة العلم‬
‫‪)2‬استخدام الكلمات والتراكيب‬
‫الرابعة‬
‫‪)8‬يسأل العلم‬
‫كتابة صحيحة‬
‫‪)5‬الفريق‬
‫‪)9‬ييب التلميذ‬
‫الحر‬
‫‪)3‬الستوى الثالث‬
‫‪ )10‬الكتابة النموذجية من‪:‬‬
‫‪)6‬الفريق‬
‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫الدرس‬‫الصفر‬
‫‪)1‬قراءة التراكيب والمل قراءة‬
‫التلميذ‬‫‪)7‬الفريق‬
‫صحيحة مع الفهم ‪)2‬استخدام ا‬
‫الخضر‬
‫‪33‬‬

‫الكتاب‬‫البطاقة‬‫‬‫ورقة العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫‪)8‬انا‪....‬‬
‫‪)9‬اشتركت ف‬
‫‪.....‬‬
‫لكلمات‬
‫‪)10‬انا‬
‫الفائز‪/‬الفائزة والتراكيب والمل الدروسة ف‬
‫الواقف الناسبة‬
‫‪)11‬الفائزة‬
‫الول‬
‫‪)12‬الفائز‬
‫الول‬

‫‪27‬‬

‫‪ -1‬ذكر‬
‫نن ابطال العداد‬
‫ذكر صحيحا‬
‫عد معا‬
‫من‬
‫اقرأ ث تكلم ‪50 – 41‬‬
‫‪ -2‬كتابة‬
‫الرقام‬

‫الستوى الول‬
‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫‪ -1‬ذكر العداد‬
‫ذكرا صحيحا من ‪50-41‬‬
‫‪-2‬الستماع ال تراكيب‬
‫الناشيد‬
‫‪ -3‬القاء الكلم الفئوى‬
‫‪34‬‬

‫‪ -1‬يذكر الدرس العداد‬
‫الستماع ‪ -2‬الستماع ال قراءة الدرس‬
‫والكلم ‪ -3‬الحاكاة والترديد بي ‪:‬‬
‫والقراءة ‪ -‬الدرس والتلميذ‬
‫ التلميذ و التلميذ‬‫‪ -4‬نسخ التلميذ‬
‫العداد ف الدفتر‬

‫الصب‬
‫التعاون‬
‫العزم‬

‫بطاقة‬‫الرقام‬
‫ كراسة‬‫العمل‬
‫‪ -‬الشريط‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫الستوى الثان‬
‫والعداد كتابة يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫صحيحة من ‪-1‬كتابة الرقام والعداد‬
‫‪-2‬قراءة تراكيب النص‬
‫‪41-50‬‬
‫‪ -3‬توفيق‬
‫الستوى الثالث‬
‫العداد‬
‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫بالرقام‬
‫‪ -1‬توفيق الرقام والكلمات‬
‫‪-4‬تراكيب‬
‫صحيحا‬
‫الكلم الفئوى ‪)2‬ذكر النص‬
‫ذكرا صحيحا‬
‫نن ابطال‬
‫‪28‬‬

‫لحظ‬‫وسم‬

‫انا الفائز‬‫متاز‬‫‪-‬البداية‬

‫الستوى الول‬
‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫‪-1‬نطق الكلمات‬
‫الستوى الثان‬
‫يتمكن التلميذ من‬
‫تسمية الكلمة ف اللعاب‬
‫الستوى الثالث‬
‫‪35‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫‪ -5‬توفيق بي العداد والرقام‬
‫‪ -6‬عرض الدرس تراكيب‬
‫الكلم الفئوي‬
‫‪ -7‬الستماع ال النص من‬
‫الشريط والسجل‬
‫‪ -8‬ينشد الناشيد‬
‫‪ -9‬يقرأ التلميذ تراكيب‬
‫الناشيد فرديا وجاعيا‬
‫‪-10‬يذكر التلميذ التراكيب‬
‫الكلم الفئوى فرديا وجعيا‬
‫الستماع ‪)1‬يذكر الدرس الكلمات وتردد ‪-‬الصب‬
‫التعاون‬‫الكلم التلميذ الكلمات‬
‫‪)2‬يطلب الدرس من التلميذ أن ‪-‬احترام‬
‫يلعب من البداية‬
‫‪)3‬استخدام الكلمات والتراكيب‬
‫و المل ف وقت العمل‬

‫الوسائل‬

‫السجل‬

‫اللعاب‬‫البداية‬
‫‪-‬البداية‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ينمكن التلميذ من‬
‫استخدام الكلمة و التراكيب و‬
‫المل الصخيخة‬

‫‪29‬‬

‫‪29‬‬

‫كل بيمينك ‪ -‬عصيالانو ‪ -‬يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫الستوى الول‬
‫استمع ث ‪ -‬عصي‬‫ا) الستماع ال أصوات‬
‫البطيخ‬
‫ردد‬
‫ الرز القلي الروف والكلمات والتراكيب‬‫سل‬‫مع مراعاة صحة مارجها‬
‫ الدجاج‬‫واجب‬
‫ونباتا‪.‬‬
‫الشوي‬
‫ ماذا تريد؟ ب) نطق اصوات الروف‬‫والكلمات والتراكيب نطقا‬
‫ ماذا‬‫صحيحا‬
‫تريدين؟‬
‫ أين تأكل؟ الستوى الثان‬‫ا) الستماع ال الكلمات‬
‫ مع من‬‫والتراكيب والمل والتأكد من‬
‫تأكل؟‬
‫ ف‪ .......‬صحة نباتا وتنغيماتا‬‫ مع…… ب) نطق اصوات الروف‬‫‪36‬‬

‫‬‫الستماع‬
‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫ا)الستماع ال القراءة النموذجية ‪ -‬النظافة‬
‫حب‬‫من ‪:‬‬
‫السم‬
‫ الشريط والسجل‬‫ الشكور‬‫ الدرس‬‫ المانة‬‫ التلميذ‬‫ب) الحاكاة والترديد بي ‪:‬‬
‫ الدرس والتلميذ‬‫ التلميذ والتلميذ‬‫ج) عرض الدرس الروف‬
‫والكلمات والعبارات العينة ث‬
‫نطقها نطقا نوذجيا ث قراءتا‬
‫د) نسخ الكلمات والعبارات‬
‫بعد كتابة الدرس‬
‫ذ) اللعاب اللغوية ‪:‬‬

‫ البطاقة‬‫ الصور‬‫ الشريط‬‫والسجل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬
‫والكلمات والتراكيب والمل‬
‫والتأكد من صحة تنغيماتا‬
‫ونباتا‬
‫الستوى الثالث‬
‫ا) قراءة المل والتأكد على‬
‫صحة نباتا وتنغيماتا السليمة‬
‫مع الفهم‪.‬‬
‫ب) كتابة الكلمات والمل‬
‫بقواعدها الصحيحة مع الفهم‪.‬‬
‫ج) استخدام المل‪:‬‬
‫ ماذا تريد‪/‬تريدين؟ ‪ ,‬عصي‬‫الانو ‪ ,‬عصي البطيخ‪,‬الرز‬
‫القلي‪ ,‬الدجاج الشوى‪.‬‬
‫ أين تأكل؟ مع من تأكل‬‫‪-‬ف …‪ ,..‬مع ……‬

‫‪30‬‬

‫كل يينك ‪ -‬ماذا تأكل‪/‬‬
‫‪-‬اقرأ ث مثل تأكلي؟‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫الستوى الول‬
‫‪37‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ كتابة الكلمات ف البطاقة‬‫ الكلمات التقاطعة‬‫ر) اجراء الوار بي‬
‫ الدرس والتلميذ‬‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬

‫‪-‬‬

‫ا) الستماع ال القراءة‬
‫النموذجية من ‪:‬‬

‫‪ -‬الشكور‬

‫‪ -‬الصور‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫اقرأ ث‬‫تكلم‬

‫‪31‬‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫ا) الستماع ال الكلمات‬
‫والمل مع الحاكاة والترديد‬
‫ ماذا‬‫ب) نطق المل مع التأكد‬
‫تشرب‪/‬تشربي‬
‫بتنغيماتاالسليمة مع الفهم‬
‫ ما طعمه؟‬‫الستوى الثان‬
‫ حلو‪/‬حامض‬‫ا) قراءة وكتابة الروف‬
‫ ماذا‬‫والكلمات والمل مع القدرة‬
‫تفضل‪/‬تفضلي‬
‫على التمييز بينها‬
‫؟‬
‫الستوىالثالث‬
‫ افضل‪....‬‬‫ا) استخدام الكلمات والمل‬
‫الدروسة ف الواقف الناسبة‬

‫كل بيمينك نطق الصوات يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫الستوى الول‬
‫ انطق وميز ‪:‬‬‫ت‪،‬ص‪،‬ش‪،‬ض ا) الستماع ال الروف مع‬
‫‪38‬‬

‫الستماع‬
‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫النشطة‬

‫ الشريط والسجل‬‫ الدرس ‪ -‬التلميذ‬‫ب) الحاكاة والترديد بي ‪:‬‬
‫ الدرس والتلميذ‬‫ التلميذ والتلميذ‬‫ج) عرض الدرس الروف‬
‫والكلمات والعبارات العينة ث ‪ -‬النظيف‬
‫ الدب‬‫نطقها نطقا نوذجيا‪.‬‬
‫د) اجراء الوار بي ‪:‬‬
‫ الدرس والتلميذ‬‫ التلميذ والتلميذ‬‫ه) كتابة الوارمع التمثيل بي ‪:‬‬
‫ الدرس والتلميذ‬‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬

‫‪-‬البطاقات‬

‫ا) عرض الدرس الروف‬
‫‬‫الستماع والكلمات العينة ث قرأها‬
‫ب) الستماع ال قراءة الدرس‬

‫‪ -‬الجتهاد‬

‫‪ -‬الصور‬

‫‪ -‬الفرح‬

‫‪ -‬صندوق‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬
‫ اقرأ ث‬‫تكلم‬

‫الحتوى‬
‫‪،‬ظ‬
‫ضر‬‫ب‬
‫ظر‬‫ف‬
‫ثور‬‫ص‬‫ور‬
‫ص‬‫ح‬
‫ن‬
‫شه‬‫ر‬
‫آك‬‫ل‬
‫أ‬‫ري‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫ القراءة للكلمات والعبارات بنباتا‬‫الحاكاة والترديد‬
‫وتنغيماتا والتلميذ يرددونا‬
‫ب) نطق أصوات الروف نطقا‬
‫صحيحا مع القدرة على التمييز ‪ -‬الكتابة ج) الحاكاة والترديد بي‪:‬‬
‫ الدرس والتلميذ‬‫بينها‬
‫ا‬‫ التلميذ والتلميذ‬‫الستوى الثان‬
‫د) نطق الكلمات والعبارات بعد‬
‫ا) قراءة الكلمات والمل مع‬
‫نطق الدرس‬
‫القدرة على التمييز بينها‬
‫ه) ربط الدرس بالواقف الناسبة‬
‫الستوى الثالث‬
‫‪ /‬الخرى‬
‫ا) كتابة الكلمات والمل‬
‫و) اللعاب اللغوية‪:‬‬
‫بقواعدها الصحيحة مع الفهم‬
‫ صندوق العجائب‬‫ب) نطق الصوات‬
‫ ترتيب الروف ال الكلمات‬‫( ث ‪ /‬ص ) ‪ ( ،‬ش‪/‬ص)‬
‫الصحيحة‬
‫( ض ‪ /‬ظ ) نطقا سليما مع‬
‫ز) كتابة الكلمات والعبارات‬
‫التمييز‪.‬‬
‫الدروسة ف الواقف الناسبة‬
‫ج) كتابة الروف والكلمات‬
‫كتابة صحيحة‬
‫ه) استخدام الكلمات والمل‬
‫‪39‬‬

‫القيم‬
‫والسرور‬
‫ال‬‫ت‬
‫ع‬
‫ا‬
‫و‬
‫ن‬

‫الوسائل‬
‫العجائب‬
‫ البطاقات‬‫لو‬‫ح‬
‫ة‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫الوضوع‬

‫السبوع‬
‫‪32‬‬
‫وطن‬
‫‪ -1‬استمع‬
‫ث ردد‬
‫‪ -2‬اقرأ ث‬
‫اكتب‬

‫الحتوى‬

‫الدف‬

‫د‬
‫أش‬‫ر‬
‫ب‬
‫أف‬‫ض‬
‫ل‬

‫الدروسة ف الواقف الناسبة‬
‫و) ذكر الفردات وتكوين المل‬
‫مع الفهم‬
‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫الستوى الول ‪:‬‬
‫الستماع والنطق للكلمات مع‬
‫مراعات صحة مارجها ونباتا‪.‬‬
‫الستوى الثان ‪:‬‬
‫الستماع والقراءة للكلمات‬
‫والمل والتأكد صحة نباتا‬
‫الستوى الثالث ‪:‬‬
‫قراءة الكلمات والمل‬‫وكتابتها كتابة صحيحة‪.‬‬
‫ املء الفراغ بالكلمات‬‫الناسبة‪.‬‬

‫الكلمات ‪:‬‬
‫رئيس وزراء‬

‫الهارة‬

‫‪40‬‬

‫النشطة‬

‫‪-1‬الستماع ال القراءة‬
‫الستماع النموذجية من‬
‫الشريط السجل‬‫الكلم‬
‫الدرس‬‫التلميذ‬‫القراءة‬
‫‪ -2‬الحاكاة والترديد بي‬
‫الكمبيوتر والتلميذ‬‫الكتابة‬
‫التلميذوالتلميذ‬‫‪-3‬الستماع ال قراءة الدرس‬
‫والتلميذ يرددونا‬
‫‪ -4‬الستماع ال الوار بي ‪:‬‬
‫الدرس والتلميذ‬‫التلميذ والتلميذ‬‫‪-‬نسخ الكلمات‬

‫القيم‬

‫الجتهاد‬
‫العزم‬
‫التعاون‬
‫الشجاعة‬

‫الوسائل‬

‫الشريط‬
‫الصور‬
‫البطاقة‬
‫الكمبيوتر‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫أحب‬
‫منصحة ‪،‬‬
‫وطن ‪،‬‬
‫أعيش ‪،‬‬
‫موكب ‪ ،‬ملك‬

‫والعبارات بعد كتابة‬
‫الدرس‬

‫المل ‪:‬‬
‫احب بلدى‬
‫مواكب رائع‬
‫رئيس الوزراء‬
‫بلدى ماليزيا‬
‫‪33‬‬

‫وطن‬
‫( عد معا)‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫العداد‬
‫والرقام العقود الستوى الول‬
‫أ) الستماع والنطق ال العداد‬
‫من ‪:‬‬
‫‪( 60‬ستون) والرقام مع الحاكاة والترديد‬
‫‪( 70‬سبعون) ب) كتابة العداد والرقام‬
‫‪( 80‬ثانون) والتأكد من صحة كتابتها‬
‫‪41‬‬

‫الستما أ) عرض الدرس بطاقة العداد لمانة الصب الشريط‬
‫السجل‬
‫الحترام‬
‫والرقام العينة ث قرأه‬
‫ع‬
‫فرحا السرور الكمبيوتر‬
‫والكل‬‫ب) القراءة النموذجية من‪:‬‬
‫ورقة عمل‬
‫م‬
‫‪-‬والقراءة ‪ -‬الدرس‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫الستوى الثان‬
‫أ) ذكر العداد ذكرا صحيحا‬
‫ب) قراءة العداد والرقام مع‬
‫القدرة على التمييز بينها‬
‫واستخدام ف الواقف الناسبة‬
‫‪( 90‬تسعون) ج) كتابة العداد والرقام كتابة‬
‫والكتابة‬
‫‪( 100‬مائة) صحيحة‬
‫الستوى الثالث‬
‫ا) القراءة والكتابة للعداد‬
‫والرقام والكتابة صحيحة‬
‫كتابة العداد والرقام مع الفهم‬
‫والستجابة لا‬
‫‪34‬‬

‫وطن‬
‫(اقرأ ث‬
‫أنشد)‬

‫أين‪.......‬‬
‫مع من‪......‬‬
‫على‪......‬‬
‫ف‪......‬‬
‫عمي‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬
‫الستوى الول‬
‫أ) الستماع والنطق ال‬
‫الكلمات والتراكيب والترديد‬
‫ب) قراءة الكلمات والتراكيب‬
‫‪42‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫التلميذ‬‫ج) الحاكاة والترديد بي ‪:‬‬
‫ الكمبيوتر والتلميذ‬‫ التلميذ والتلميذ‬‫د) قراءة العداد والرقام بعد‬
‫قراءة الدرس‬
‫ه) ربط الدرس بالواقف‬
‫الخرى‬
‫ز) يكتب تلميذ ف ورقة العمل‬
‫أ ) الستماع ال قراءة الدرس‬

‫الستماع ب) الحاكاة والترديد بي‬
‫والكل الدرس والتلميذ‬‫م‬

‫الجتهاد‬
‫العزم الترتيب‬
‫التعاون‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫(سل‬
‫وأجب)‬
‫(استمع ث‬
‫مثل)‬

‫الحتوى‬

‫خالة‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫قراءة صحيحة‬
‫الستوى الثان‬
‫ج) الستماع ال قراءة الدرس‬
‫أ) قراءة الكلمات والتراكيب‬
‫ف الكلمات والمل بنباتا‬
‫والمل مع القدرة على التمييز‬
‫وتنغيمها والتلميذ يرددونا‬
‫بينها‬
‫ب) كتابة الكلمات ونسخ‬
‫د) قراءة الكلمات والمل‬
‫والقراءة‬‫والتأكد من صحة كتابتها‬
‫جاعيا وفوءيا وفرديا‬
‫والكتابة‬
‫الستوى الثالث‬
‫ا) القراءة والكتابة للكلمات‬
‫ه) توصل الكلمات التقاطعة ال‬
‫والتراكيب والمل والتأكد من‬
‫الملة الصحيحة‬
‫صحة كتابتها‬
‫ب) كتابة واستخدام الكلمات‬
‫ز) القاء الناشيد وترديدها‬
‫والتراكيب ىوالمل الدروسة‬
‫ف االواقف الناسبة‬

‫‪43‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫قسم مناهج التربية السلمية والخلق‬
‫إدارة التربية السلمية والخلق‬
‫وزارة التربية الاليزية‬
‫اللغة العربية التصالية للمرحلة البتدئية‬
‫(‪)BAKS‬‬
‫خطة إعداد الدرس السنوية الكاملة‬
‫طبقا للكتاب الول للصف الثان البتدائي‬
‫وحدة اللغة العربية‬
‫قسم مناهج التربية السلمية والخلق‬
‫‪44‬‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful