Tesis Vitalino

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERA DE EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
TESIS DE GRADO
PREVIA A LA OBTENCIN DEL TTULO DE:
LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN MENCIN EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN MODALIDAD: TRABAJO COMUNITARIO
TEMA:
MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE EN LA AULA A7 A TRAVS DE LA IMPLEMENTACIN DE SILLAS ERGONMICAS COMO MEDIO DE MOTIVACIN PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN DE LA FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB DEL CANTN PORTOVIEJO EN EL PERIODO 2012 - 2013
AUTORES:
CEDEO ZAMBRANO RUDY KELVIN LOOR LOOR VITALINO ALEXANDER MUOZ SALDARRIAGA RICHARD DAVID VLEZ LAVA GABRIEL RENN
DIRECTOR DE TESIS:
LCDO. MANUEL ACOSTA ZAMBRANO
PORTOVIEJO MANAB ECUADOR
2013
i
TEMA:
MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE EN LA AULA A7 A TRAVS DE LA IMPLEMENTACIN DE SILLAS ERGONMICAS COMO MEDIO DE MOTIVACIN PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN DE LA FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB DEL CANTN PORTOVIEJO EN EL PERIODO 2012 - 2013
ii
DEDICATORIA
Agradezco a Dios, por tenerme con vida hasta haber logrado obtener esta profesin.
A mis padres: Luciano Cedeo Zambrano y Sonia Zambrano Zambrano, ya que gracias a sus consejos y esfuerzo, me guiaron cada da para convertirme en un hombre de bien.
A mis hermanos por su incondicional apoyo, en cada una de las metas que me he propuesto.
Y sobre todas las cosas y en especial dedico este trabajo a mi esposa Lenny Patricia Cedeo Rodrguez y a mi hijo Mateo Josu Cedeo Cedeo, quienes son mi razn de vivir cada da y me dan la fuerza para crecer como persona y seguir superndome aun ms de lo que he logrado, para que as ser su ejemplo de vida.
CEDEO ZAMBRANO RUDY KELVIN
iii
DEDICATORIA
Primeramente dedico esta Tesis y toda mi carrera universitaria a Dios, por ser quien ha estado en todo momento dndome las fuerzas necesarias para continuar luchando da tras da y as seguir adelante, rompiendo todas las barreras que se me presenten.
A mis padres: Luberto Loor Rodrguez y Cristhina Loor Garca, por ser un apoyo incondicional durante toda mi vida estudiantil, por inculcarme valores ticos y morales que hoy hacen de mi un persona correcta llena de virtudes.
A mi esposa Katherine Solrzano Bravo, por estar a mi lado, darme nimos y entenderme da a da.
Y en especial a mis hijos: Alexander, Alexis y Axel, quienes siempre me brindan su cario y estn conmigo en las alegras y las penas, convirtindose en mi fuente de inspiracin y motivacin
LOOR LOOR VITALINO ALEXANDER
iv
DEDICATORIA
Primeramente quiero dedicar esta Tesis a Dios, por haberme permitido llegar a cumplir una de mis ms anheladas metas y objetivos.
A mis padres Simn Muoz Chica y Esperanza Saldarriaga Corral, quienes fueron el pilar fundamental, incentivndome permanentemente el amor al estudio.
A mi hijo George David, por quien me esfuerzo para ser mejor cada da. A mis compaeros de paralelo por compartir los buenos y malos momentos en el estudio.
MUOZ SALDARRIAGA RICHARD DAVID
DEDICATORIA
El esfuerzo y la dedicacin en todo lo que se emprende y la voluntad de triunfar siempre conducen por caminos de xito y realizacin, razn por la cual dedico este trabajo.
A Dios, Padre Celestial, por ser mi gua y estar presente junto a m en todo momento, en todo lugar, iluminando mi vida, mi camino, mi mente y mi corazn.
A mis Padres, William Abraham Vlez Palma y Mercedes Asuncin lava Tejena, que con su amor, rigor, sabidura y fortaleza, me inspiraron para ser lo mejor que pueda ser y por ayudarme a cumplir uno de mis sueos.
A hija Isis Nahomi Vlez Caldern, para quien quiero ser un ejemplo de superacin a travs de sacrificios, amor, constancia, dedicacin y para quien me estoy preparando para alcanzar mayores logros.
VLEZ LAVA GABRIEL DAMIN
vi
AGRADECIMIENTO
La gratitud enaltece el corazn de los que brindan su ayuda sin esperar nada a cambio.
Por eso queremos agradecer al Ser Supremo, a nuestros padres, esposas e hijos, por fortalecernos para seguir adelante en la vida y conseguir nuestras metas. Dejamos constancia y agradecemos a la Universidad Tcnica de Manab, a la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin y a todos los maestros que nos apoyaron durante muchos aos para cumplir con el ideal propuesto. Gratitud infinita a los Seores: Lic. Lizandro Cedeo Murgueitio, Lic. Lister Meza Moreira, Ab. Carmen Ayala Quinde y en especial al Lic. Manuel Acosta Zambrano, Director de Tesis, quienes nos supieron guiar en el desarrollo y estructura del presente trabajo, ejecutado bajo la modalidad de Desarrollo Comunitario, llegara a una feliz culminacin. Al Seor Decano, Dr. Klver Toro Garca, por el apoyo y facilidad brindada para que pudiera cumplir con los objetivos. Con sentimientos de gratitud.
CEDEO ZAMBRANO RUDY KELVIN LOOR LOOR VITALINO ALEXANDER MUOZ SALDARRIAGA RICHARD DAVID VLEZ LAVA GABRIEL RENN
vii
CERTIFICACIN DEL DIRECTOR DE TESIS

LCDO. MANUEL ACOSTA ZAMBRANO, DIRECTOR TESIS, CERTIFICO QUE: DE
La Tesis de Investidura en Ciencias de la Educacin Especialidad Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, titulada: MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE EN LA AULA A7 A TRAVS DE LA IMPLEMENTACIN DE SILLAS ERGONMICAS COMO MEDIO DE MOTIVACIN PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN DE LA FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN DE LA
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB DEL CANTN PORTOVIEJO EN EL PERIODO 2012 - 2013, es trabajo original de los Seores: Cedeo Zambrano Rudy Kelvin, Loor Loor Vitalino Alexander, Muoz Saldarriaga Richard David, Vlez lava Gabriel Renn.
El mismo que ha sido realizado bajo mi direccin, por lo que despus de reunir los requisitos estipulados en el Reglamento de Grados y Ttulos de la Universidad Tcnica de Manab, autorizo su presentacin ante el Tribunal respectivo.
Portoviejo, abril del 2013
Lcdo. Manuel Acosta Zambrano DIRECTOR DE TESIS
viii
CERTIFICACIN DEL TRIBUNAL DE REVISIN, EVALUACIN Y SUSTENTACIN

Los Docentes de la Universidad Tcnica de Manab, Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin: Lic. Lizandro Cedeo Murgueitio, Lic. Lister Meza Moreira, Ab. Carmen Ayala Quinde, como Miembros del Tribunal de Revisin, Evaluacin y Sustentacin de la Tesis en la Modalidad de Desarrollo Comunitario, con el tema: MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE EN LA AULA A7 A TRAVS DE LA IMPLEMENTACIN DE SILLAS ERGONMICAS COMO MEDIO DE MOTIVACIN PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN DE LA FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB DEL CANTN PORTOVIEJO EN EL PERIODO 2012 - 2013. Certificamos que los Egresados: Cedeo Zambrano Rudy Kelvin, Loor Loor Vitalino Alexander, Muoz Saldarriaga Richard David, Vlez lava Gabriel Renn, han realizado este Trabajo de Tesis bajo nuestra supervisin y vigilancia la cual despus de haber realizado los respectivos seguimientos y acompaamiento, damos fe que ha cumplido a cabalidad con todos los requisitos que exige el Reglamento de Graduacin de la Universidad. Atentamente, Portoviejo, abril del 2013
___________________________ Lcdo. Lizandro Cedeo Murgueitio MIEMBRO DEL TRIBUNAL
_________________________ Lcdo. Listher Meza Moreira MIEMBRO DEL TRIBUNAL
___________________________ Ab. Carmen Ayala Quinde MIEMBRO DEL TRIBUNAL

ix
DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL AUTOR
La investigacin, redaccin, interpretacin, conclusiones y recomendaciones vertidas en este trabajo son de exclusiva responsabilidad de los autores, de lo que puede dar fe el Director de Tesis, Lic. Manuel Acosta Zambrano, quien gui, asesor y revis el presente trabajo.
CEDEO ZAMBRANO RUDY KELVIN
LOOR LOOR VITALINO ALEXANDER
MUOZ SALDARRIAGA RICHARD DAVID
VLEZ LAVA GABRIEL RENN
NDICE
PRELIMINAR Cartula Tema Dedicatoria Agradecimiento Certificacin del Director de Tesis Certificacin del Tribunal de Revisin y Evaluacin Declaracin sobre Derechos de Autor ndice Resumen Sumary PRINCIPAL 1 2 Localizacin Fsica del Trabajo Fundamentacin 2.1 2.2 2.3 3 4 5 Diagnstico de la Comunidad Identificacin del Problema Priorizacin del Problema 4 5 6 8 9 1 3 i ii iii vi vii viii ix x xiii xv
Justificacin Objetivos Marco Referencial Ambientes de aprendizaje Participacin de los alumnos en el ambiente de aprendizajes Los componentes y las condiciones de un ambiente de aprendizaje El aprendizaje Tipos de aprendizaje Mejorar el aprendizaje de los alumnos La motivacin dentro del aula La motivacin es un proceso unitario
11 12 13 15 16
xi
La ergonoma Ergonoma y las personas Beneficios de la ergonoma Finalidad de la ergonoma Caractersticas de una silla ergonmica Tipos de sillas ergonmicas Un poco ms sobre las sillas ergonmicas 6 7 8 Beneficiarios Metodologa Recursos a utilizar 8.1 8.2 8.3 9 Humanos Materiales Financieros
17
18 19 20 21 24 28 29 30
Presentacin y anlisis de los resultados obtenidos en las Encuestas 61 63
10
Conclusiones y Recomendaciones 10.1 10.2 Conclusiones Recomendaciones
64 65
11
Sustentabilidad y Sostenibilidad 11.1 11.2 Sustentabilidad Sostenibilidad
66
REFERENCIAL 12 13 13 14 Presupuesto Cronograma Bibliografa Anexos 67 68 69 70
xii
RESUMEN
El tema del presente trabajo de tesis tiene como objetivo motivar el aprendizaje de los estudiantes a travs de la implementacin de sillas ergonmicas en la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin en el periodo 2012-2013. Se debe manifestar que el escenario de intervencin se ubic en la ciudad de Portoviejo y, especficamente dentro de su micro localizacin, se cont con la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, como el lugar donde se realiz el respectivo Diagnstico de la Comunidad, en donde se efectu un sondeo de los principales problemas que aquejaban a esta Carrera, para poder priorizar aquel que se ajustaba a los requerimientos y dominio de la especialidad de estudio. Adems fue la base para la elaboracin de la justificacin. Dentro de los objetivos, (general y especficos), principalmente se busca a travs de la implementacin de sillas ergonmicas motivar el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes. En el marco referencial, se hizo un anlisis sobre el aprendizaje, los ambientes de aprendizajes, la ergonoma, sus beneficios, caractersticas de una silla ergonmica entre otros temas, que permitieron fundamentar el tema de estudio. La metodologa, que se aplic es de carcter participativo reflexivo y de accin; ya que se involucraron a personas para la ejecucin de cada una de las actividades. Como tcnica se utiliz: la observacin, la encuesta, el sondeo y la investigacin bibliogrfica y como herramienta se manej: el marco lgico, la matriz de involucrado y los rboles de: problemas, objetivos y alternativas. En los recursos, se cont con el talento humano, los materiales y la parte financiera, lo que permiti llegar con xito en la culminacin de este trabajo de tesis. La presentacin estadstica y el anlisis de los resultados, se desarroll en base a las encuestas realizadas a los estudiantes y docentes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin.
xiii
Como conclusiones, est ms que asumido que toda persona en unas condiciones optimas rinde ms y mejor. A lo largo de los ltimos aos, no se ha puesto nfasis en la importancia que tiene el mobiliario dentro del proceso de aprendizaje. Hoy en da el factor ergonmico juega un papel predominante que permite mejorar la capacidad de entrega dentro de las labores que realizamos. Como recomendaciones, hoy en da, ya se ha absorbido la idea de que para que las personas trabajen bien es necesario que lo hagan a gusto y con las menores dificultades posibles. Atender o dar clases, no es igual estando sentado en una silla pequea que grande, dura o acolchada, de respaldo recto que adaptado, estos factores indiscutiblemente que intervienen dentro de la calidad educativa y en los procesos de enseanza aprendizaje.
Se efecta la respectiva sustentabilidad y sostenibilidad del presente trabajo y por ltimo dentro de la parte referencial se puede observar el presupuesto, el cronograma, la bibliografa y los anexos.
xiv
SUMMARY
The subject of this thesis aims to motivate student learning through the implementation of ergonomic chairs in the Race of Physical Education, Sport and Recreation in the period 2012-2013. It must state that the intervention scenario was located in the city of Portmore and specifically within their micro location, we had the race of Physical Education, Sports and Recreation, as the place where the relevant diagnosis was made in the Community where he conducted a survey of the major problems facing this race to prioritize who fit the requirements and domain specialty of study. It was also the basis for the development of justification. Among the objectives (general and specific), seeks primarily through the implementation of ergonomic chairs motivate improved student learning. In the frame of reference, an analysis was made on learning, learning environments, ergonomics, benefits, features an ergonomic chair among other things, that allowed to base the study topic. The methodology that was applied is participatory - reflective and action, as it involved people for the implementation of each of the activities. The technical tools used: observation, survey, survey and library research and a tool was handled: the logical framework matrix involved and trees: problems, objectives and alternatives. In resources, it had the human talent, materials and financials, allowing successfully reach the culmination of this thesis. The statistical presentation and analysis of the results, was developed based on surveys of students and faculty of the School of Physical Education, Sports and Recreation.
xv
In conclusion, it is assumed that more than anyone in optimum yields more and better. Over recent years, there has emphasized the importance of the furniture in the learning process. Today the ergonomic factor plays a dominant role that improves deliverability within the work we do. As recommendations today, and has absorbed the idea that for people to work it is necessary to do so at home with the least possible difficulty. Attend or teach, not just sitting in a small chair that big, hard or soft, straight-backed adapted, these factors undoubtedly involved in the quality of education and the teaching and learning processes. It performs the respective sustainability and sustainability of this work and finally within the benchmark can be seen the budget, timeline, bibliography and appendices.
xvi
1.
LOCALIZACIN FSICA DEL PROYECTO
1.1.- MACROLOCALIZACIN
El proyecto se desarroll en la Provincia de Manab, especficamente en el cantn Portoviejo, La Villa Nueva de San Gregorio de Portoviejo, antes llamado (Puerto Viejo), Seoro Indohispano de Canceb (durante la poca prehispnica).Es la capital y principal centro poltico y de servicios de la provincia de Manab, en Ecuador. Es sede de varios centros de educacin superior y cuenta con decenas de escuelas y colegios. En ella se encuentran los centros regionales de casi todas las instituciones estatales, siendo el empleo pblico su principal
fuente de recursos econmicos. Tiene una poblacin de 220.430 habitantes, compuesta
mayoritariamente por mestizos y descendientes de espaoles, y minoras negras, italianas, libanesas y descendientes de las culturas nativas de la zona. Al ser una ciudad ubicada en el centro de la provincia, es el punto estratgico donde concurren los habitantes de los pueblos y ciudades aledaas. El portovejense es una persona amable, trabajadora.
1.2.- MICROLOCALIZACIN
La Universidad Tcnica de Manab, constituida en segn Decreto Legislativo del 29 de Octubre de 1952 y ubicada en la Parroquia 12 de Marzo, en la Avenida Jos Mara Urbina. La Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin, forma parte de esta Alma Mater, la cual cuenta con las siguientes carreras:
1
Fsica y Matemtica Qumica y Biologa Idiomas y Lingstica Psicologa y Orientacin Vocacional Educacin General Bsica Contabilidad computarizada Educacin Artstica Educacin Parvularia Educacin Fsica, Deportes y Recreacin.
Siendo la ltima de las nombradas en la cual se realiz este proyecto de tesis. Es fundamental hacer historia sobre la creacin de la Escuela de Educacin Fsica, Deporte y Recreacin, ya que existe una admirable trayectoria; es as que el 27 de mayo de 1981 se considera la peticin del Sr. Clemente Vsquez quien pone en consideracin una carpeta conteniendo los documentos necesarios, a fin de que, se estudie y se analice detenidamente la posibilidad de funcionamiento de la Escuela de Educacin Fsica, Deporte y Recreacin en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educacin, por ser una necesidad educativa inmediata del pueblo manabita. Con respecto a esto en el mismo mes de mayo se conforma una Comisin para que estudie esos documentos, quedando integrada de la siguiente forma: El Seor Vicerrector de la Universidad Tcnica de Manab, que la preside el Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educacin, el Seor Decano de la Facultad de Ciencias Matemticas, Fsicas y Qumicas, el Seor Presidente de la F.E.U.E., un representante estudiantil de la Facultad de Ingeniera Agronmica, un representante estudiantil de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educacin. El Honorable Consejo Universitario integrado por los seores Miembros: Doctor Baudilio Delgado Robles, Rector-Presidente, Doctor Gilberto Lpez, Ingeniero Ramn Alarcn Clavijo, Ing. Toms Fuentes Pin, Ing. Marcos Medina, Ing. Jaime Soledispa Cedeo, Seor Alfredo Solrzano Villamar, Seor Walter Villamil, Seor Csar Menndez, Seor Oswaldo Vera, Seores Klver Campos y Simn Ponce y
2
como invitado el seor Clemente Vsquez, Presidente de la F.E.U.E. , en sesin ordinaria del 10 de Junio de 1981, en conocimiento del informe presentado por los seores Miembros de la comisin designado para el efecto, resolvi aprobar dicho informe y como consecuencia autorizar el funcionamiento de la indicada escuela a partir del presente ao y que sea adscrita a la Facultad de Ciencias Sociales de la Educacin, y que las clases se dicten en el da, con dos jornadas maana y tarde.
A-7 A-8 A-9

Arriba
CALLE CHE GUEVARA
c c c c
A-4 A-5 A-6

C
Arriba
A-1 A-2 A-3

Arriba
Arriba
Arriba
COLISEO
Arriba
PUERTA N1
c
COPIADORAS
PUERTA N2
AVENIDA URBINA
Dentro de esta Carrera, la ejecucin del trabajo de tesis se realiz en el aula A7, la misma que se encuentra ubicada en el tercer bloque, prxima a la mini cancha de ftbol.
2.- FUNDAMENTACIN
Los autores de esta investigacin, se plantean el desarrollo de la investigacin accin: Mejoramiento del aprendizaje en la aula A7 a travs de la implementacin de sillas ergonmicas como medio para motivar a los y las estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab del cantn Portoviejo. Periodo 2012 2013 En la sociedad actual, se ha ido asentando poco a poco la idea de adaptar los puestos de trabajo a las caractersticas del hombre. As como actuar desde su misma fase de diseo para conseguir mayor confort y mejor calidad de vida en el trabajo, para lograr un mayor rendimiento o mayor productividad en la tarea a desarrollar. Hoy en da, ya se ha absorbido la idea de que para que las personas trabajen bien es necesario que lo hagan a gusto y con las menores dificultades posibles. Atender o dar clases, no es igual estando sentado en una silla pequea que grande, dura o acolchada, de respaldo recto que adaptado, que la iluminacin en clase sea pobre o generosa, que haga frio o calor, que la altura de la mesa sea proporcionada a la de la silla o no. Todos estos factores indiscutiblemente que intervienen dentro de la calidad educativa y en los procesos de enseanza aprendizaje.
2.1.- DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD

Dentro de las diferentes Facultades que conforman la Universidad Tcnica de
Manab, est la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin, que cuenta aproximadamente con 3.700 estudiantes y formando parte de ella encontramos a la Carrera de Educacin Fsica, Deporte y Recreacin. En esta Carrera, los estudiantes tienen la oportunidad de prepararse arduamente para ser excelentes profesionales, gracias al apoyo de la Abgda. Carmen Ayala Quinde, Directora de la Carrera y del Cuerpo Docente que est capacitado para enfrentar los retos de este nuevo mundo globalizado y en donde las herramientas tecnolgicas son la carta principal.
Cuenta con un espacio fsico propio con varios salones repartidos en tres divisiones de canchones, aunque su aula principal es el Gimnasio General en donde se ubican la oficina de direccin, la biblioteca local, una pequea bodega, un laboratorio de evaluaciones cineantropomtricas, una pista acolchonada de aerbicos, las mquinas de pesas, una cama elstica para saltos, una cancha de bdminton, las duchas y los casilleros personales para estudiantes y docentes. Fuera de ste gran espacio se encuentran las canchas de uso mltiple, la sala de fisioterapia, una sala de aerbics, y una improvisada sala para proyecciones que inicialmente se ubic dentro del gimnasio central.
2.2.- IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS

Ciertamente la Carrera de Educacin Fsica, Deporte y Recreacin, parecera completa, pero existen necesidades que van desde una piscina hasta adecuacin e implementacin de las aulas de clases. Las instalaciones, equipos, ambientes de la Carrera evidencian las siguientes demandas tales como: Aulas de clases sin equipos tecnolgicos Aulas con ambientes inadecuados
5
Escasos recursos mobiliarios Inexistencia de acondicionadores de aire en las aulas Cancha de ftbol sin cerramiento Canchas sin cubierta.
Todo esto hace que el proceso de enseanza-aprendizaje no se desarrolle en condiciones adecuadas y acordes a la actualidad en la que vivimos.
2.3.- PRIORIZACIN DEL PROBLEMA

Con la identificacin de los problemas presentados se establece que una de las principales necesidades que tiene la Carrera de Educacin Fsica, Deporte y Recreacin es la falta de recursos mobiliarios y las aulas sin ambientes adecuados, hecho que se puede sintetizar en falta de ambientes ergonmicos. Por ello, vimos conveniente, como egresados de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, elaborar un proyecto sustentable y sostenible en la cual se cree ambientes ergonmicos que motiven al docente y por ende estimulen los procesos de enseanza aprendizaje en el aula de clases.
3. JUSTIFICACIN
A lo largo de los ltimos aos, se ha intentado adaptar el aula a los alumnos y no al revs, adaptar el trabajo a la persona, basado en el principio de la accin preventiva. Hay quienes consideran que las condiciones del aula pueden ser causa del fracaso estudiantil, sin embargo algo debe de influir. Est ms que asumido que toda persona en unas condiciones optimas rinde ms y mejor. Lo mismo ocurre con los docentes y estudiantes, para quienes su puesto de trabajo son su mesa y sus libros, donde su lugar de trabajo es el aula y donde su trabajo es ensear y aprender respectivamente. La relacin con el alumno est mediatizada por mltiples condicionantes externos que favorecen o dificultan la eficacia del acto docente. No es fcil actuar sobre la infraestructura con que nos encontramos en los centros pero si queremos realizar una enseanza de calidad no debemos descuidar el acondicionamiento del entorno en el que trabajamos. El xito de una relacin depende en cierta medida del entorno en el que se produce. Hay que empezar por preparar adecuadamente el campo de accin, muchas veces docente y discente sufren circunstancias adversas (mala sonoridad, deficiente acceso visual a la pizarra, incomodidad...), a pesar de lo cual se lleva a cabo entre ellos la transmisin de conocimiento. La implementacin de sillas en la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, se justifica por la insuficiencia de las mismas y al hecho de que los y las docentes las requieren para crear un ambiente ergonmico y de esta manera motivarse para la transmisin del conocimiento.
4. OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO GENERAL

Mejorar el aprendizaje en el Aula A7 a travs de la implementacin de sillas ergonmicas como medio para motivar a los y las estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab del cantn Portoviejo. Periodo 2012 2013
4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Dotar de sillas ergonmicas como medio para que los estudiantes en mediano plazo corrija la postura del cuerpo.
Motivar a los y las estudiantes para que a mediano plazo, optimicen el

proceso de enseanza por medio de ambientes de trabajo ptimos.
Capacitar a docentes y estudiantes sobre los beneficios e importancia de mantener una correcta postura corporal.
Comprobar la disminucin de lesiones a corto plazo por medio de la utilizacin de las sillas ergonmicas.
Evaluar el proyecto en un mes para validar la ejecucin del mismo y los cambios que se realizaron en beneficio de los estudiantes
Verificar si a travs de la implementacin se logr brindar un ptimo ambiente en el aula y mejorar el aprendizaje.
5. MARCO REFERENCIAL AMBIENTES DE APRENDIZAJE

El acto de ensear requiere establecer un ambiente de aprendizaje propicio para las metas planteadas, con reglas de comportamiento conocidas y aceptadas por los estudiantes, de acuerdo con su estado de desarrollo cognitivo, social y moral. Durante los ltimos aos en la literatura cientfica pedaggica, ha aparecido un concepto, el de "Nuevos Ambientes de Aprendizaje", muy vinculado con la revolucin en las comunicaciones y la informtica y el impacto de sta en la enseanza. Qu entender por "Nuevos Ambientes de Aprendizaje"?. En una primera aproximacin se puede plantear que es una "forma diferente de organizar la enseanza y el aprendizaje que implica el empleo de tecnologa" en otras palabras la "creacin de una situacin educativa centrada en el alumno y que fomenta su autoaprendizaje, el desarrollo de su pensamiento crtico y creativo, el trabajo en equipo cooperativo mediante el empleo de tecnologa de punta"1.
LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Lo anterior exige la participacin activa de los estudiantes en el proceso como condicin necesaria para lograr interaccin e interactividad. De hecho tanto una, la interaccin como la otra, la interactividad son las formas bsicas de participar. Segn el Diccionario Ocano de Lengua Espaola, 1995, participar es: tomar parte en una cosa, recibir una parte de algo, compartir, tener algo en comn con otro u otros. Mientras que participacin es accin y efecto de participar.
El ambiente de aprendizaje como escenario requiere ser planificado con diversos instrumentos dentro y fuera del aula. Es importante incluir acciones y situaciones afectivas sobre todo en primaria crear una atmosfera de RESPETO, SEGURIDAD, PARTICIPACION. El ambiente en el que se desarrolla el aprendizaje interviene para que los alumnos logren sus aprendizajes
La participacin en un saln de clase tradicional privilegia la participacin del maestro en clase. Es l quien expone, escribe en el pizarrn, se pregunta y se responde. La participacin de los alumnos se reduce en la mayora de los casos a escuchar y tomar apuntes. Sin embargo, participar es accin, ms an accin recproca con alguien (interaccin) o con algo (interactividad), es confrontacin directa o indirecta, sincrnica o asincrnica, individual y en equipo, continua y en una situacin docente dirigida. Participar es en suma un sistema de acciones interrelacionadas que permite mediante la actividad y la comunicacin conocer, comprender y transformar es decir hacer, crtica y creativamente, y en sucesivas aproximaciones algo que permita resolver un problema, plantear alternativas y proyectos, etc. Cabra preguntarnos quin participa realmente en un juego de ftbol?. Los espectadores en las gradas o los jugadores en el terreno?. Sin duda que la forma trascendente de participar es la de los jugadores en el terreno, por la experiencia que les reporta. No discutimos que no se aprenda siendo espectador pero es jugando en que realmente se aprende y se disfruta. Tambin pudiramos preguntarnos Cmo se aprende a nadar, tirndose a la alberca o fuera de ella? Existen muchas modalidades de participacin posibles en el proceso de enseanzaaprendizaje que son explotadas en el diseo de los nuevos ambientes de aprendizaje por ejemplo: observar, leer, comunicar ideas, puntos de vistas, opiniones y sobre todos hacer: escribir sobre, registrar, resolver ejercicios, tareas, problemas, tomar decisiones, crear propuestas, plantear proyectos y todo ello teniendo muy en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. En cuanto a la participacin: Los nuevos ambientes de aprendizaje exigen del maestro. Planeacin previa
10
Gua, orientacin a los alumnos hacia el "logro" de una competencia Informacin, la necesaria y suficiente, ni ms ni menos y en el momento oportuno Contextualizacin de lo que se aprende Ayuda, ms an sistema de ayuda al alumno que aprende Mediacin pedaggica Y creacin de un ambiente de comunicacin horizontal, asertiva y de cooperacin
En cuanto al alumno los nuevos ambientes de aprendizaje exigen: Una actitud favorable Precisin de las reglas de participacin Que se les enseen a participar: Qu se puede, qu no se debe, por qu y para qu participar, cmo proceder Claridad en la meta/objetivo/propsito Informacin previa y/o modelacin inicial Ayuda, la necesaria y oportuna Retroalimentacin
Si algo garantiza los nuevos ambientes de aprendizaje es realmente y de manera significativa la participacin de los estudiantes. En tal sentido la tecnologa se pone en funcin de lograr la participacin para hacer posible la comprensin y apropiacin del contenido de enseanza.
LOS
COMPONENTES
LAS
CONDICIONES
DE
UN
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Con base en la teora del Aprendizaje Significativo, puede caracterizarse un ambiente de aprendizaje por sus componentes y sus condiciones. El ambiente de aprendizaje puede ser definido como un entorno delimitado en el cual ocurren ciertas relaciones de trabajo escolar. Esto tambin es cierto del aula de clase, pero la distincin clave estriba en la naturaleza de las relaciones de trabajo. Desde el punto de vista de la
11
informacin y el conocimiento, un aula es similar a un sistema cerrado; la informacin entra al entorno con el ingreso del docente, y, como ha sido documentado ampliamente, los conocimientos sirven nicamente para solucionar problemas escolares. En contraste, el ambiente de aprendizaje debe permitir que la vida, la naturaleza y el trabajo ingresen al entorno, como materias de estudio, reflexin e intervencin. Esto nos conduce a plantear tres condiciones para el ambiente de aprendizaje, que son delimitado, estructurado y flexible. Delimitado significa la definicin de los contenidos del aprendizaje as como de la complejidad, los indicadores y niveles de aceptabilidad de desarrollo de las competencias descritas antes. Estructurado en el sentido de que los contenidos deben ser organizados en mapas conceptuales (planeacin conceptual) que guen la planeacin de las actividades en procesos cclicos que varen de un nivel de abstraccin a otro. Flexible significa el desarrollo de nuevos criterios para la administracin del currculo; stos deben incluir como central la adquisicin por el estudiante de las competencias definidas, al menos en los niveles de aceptabilidad, y proveer posibilidades para que el estudiante pueda controlar, progresivamente, el ritmo de aprendizaje. La flexibilidad de los ambientes estructurados en entornos delimitados y el papel dinmico que juega el administrador del ambiente, es decir el docente, son elementos claves para la efectividad en el logro de las competencias deseadas en los estudiantes. Los ambientes de aprendizaje son, por lo tanto, una nueva oportunidad para mejorar los procesos de aprendizaje e indudablemente requieren maestros dispuestos a mejorar integrndose al mismo proceso.
12
EL APRENDIZAJE
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia2. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teoras vinculadas al hecho de aprender. La psicologa conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto. El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitacin (la repeticin de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los nios aprenden las tareas bsicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad. El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociacin entre un estmulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituy como un factor que supera a la habilidad comn de las ramas de la evolucin ms similares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecolgico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.
TIPOS DE APRENDIZAJE
Memorstico (datos)

Los hechos o datos se memorizan sin comprenderlos Se memorizan de forma repetitiva Si no se lleva a la prctica lo que se ha memorizado se olvida A mayor volumen de datos ms difcil es la memorizacin de stos
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociacin entre un estmulo y su correspondiente respuesta.
13
El que los datos estn ordenados segn algn criterio, ejemplo por bloques, se facilita la memorizacin
Significativo (conceptos)

Se aprenden conceptos. Existe una comprensin de lo que se aprende Como existe una comprensin de lo aprendido, es difcil que se olvide Los contenidos de cualquier materia deben poseer una organizacin conceptual interna, que mantengan coherencia todos los elementos entre s
La organizacin conceptual debe estar en un vocabulario que los alumnos lo entiendan
El profesor debe conocer las ideas previas que los alumnos tienen sobre el tema a tratar
Por Recepcin
Es un aprendizaje por instruccin expositiva que comunica el contenido que va a ser aprendido en su forma final
Se debe dar una instruccin que active en los alumnos los conocimientos previos necesarios, es decir, hacer un puente cognitivo entre los conocimientos previos y los nuevos
Se debe hacer una presentacin de los contenidos de manera estructurada y con una organizacin explcita que capte el inters de los alumnos
Por Descubrimiento
El alumno construye sus conocimientos de una forma autnoma, sin la ayuda permanente del profesor
Se exige mayor participacin del alumno, ya que ellos son los que buscan Requiere un mtodo de bsqueda activa por parte del alumno El profesor da las ideas principales, los objetivos, las metas El profesor es un mediador y gua y sern los alumnos quienes recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos
14
Es un aprendizaje til, ya que cuando se lleva a cabo de modo eficaz, asegura un conocimiento significativo y fomenta hbitos de investigacin y rigor en los alumnos
Desventaja: emplea mucho tiempo, es por eso que no es un aprendizaje muy frecuente.
Por modelado de procedimientos
Consiste en conocer las formas de actuar, de usar esos conocimientos y de usar esas formas para conocer ms
La idea es poner en prctica lo aprendido. Por ejemplo, no basta con saberse las frmulas matemticas si no se saben aplicar Este aprendizaje quiere decir: Primero lo har yo (profesor), despus lo haremos juntos, despus lo hars t solo
Se requiere que el profesor de claras instrucciones y los beneficios de este aprendizaje
Los alumnos deben poner atencin a todas las instrucciones dadas por el profesor
El riesgo que se corre con este tipo de aprendizaje es que el alumno aprenda de memoria o por imitacin
MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Dentro de las variables educativas3, se muestra que el clima escolar, el acceso a servicios, la disponibilidad de computadores, la gestin directiva y la infraestructura escolar son los factores educativos ms gravitantes en el aprendizaje. Enseguida se explica cada uno de ellos, ordenados de mayor a menor influencia sobre el logro de los estudiantes: El clima educativo es la variable que mayor peso tiene sobre el rendimiento acadmico de los estudiantes. Un clima amigable entre compaeros, donde los docentes tratan con respeto a sus alumnos y resuelven sus dudas se asocia a mayores logros en aprendizaje.
3
www.um.es/docencia/nicolas/.../alicantesociales3.pdf
15
El acceso a servicios, es el segundo factor con ms influencia en el aprendizaje. Incluye la provisin de servicios bsicos, tales como electricidad, agua potable, baos, drenaje y telfono. Esto indica que es crucial que las instituciones educativas tengan las condiciones bsicas de operacin para poder concentrarse en los procesos que apoyan el aprendizaje.
El aprendizaje depende tambin de una gestin directiva que promueva la participacin del trabajo en equipo. La infraestructura tiene un impacto positivo en el rendimiento acadmico. Los estudiantes suelen tener mayores logros de aprendizaje cuando asisten a instituciones que cuentan con biblioteca, canchas deportivas, salas de arte y oficinas, entre otros.
LA MOTIVACIN EN EL AULA
La motivacin no es una variable observable, sino un constructo hipottico, que inferimos a partir de las manifestaciones de la conducta, y esa inferencia puede ser acertada o equivocada.
La motivacin es uno de los factores, junto con la inteligencia y el aprendizaje previo, que determinan si los estudiantes lograrn los resultados acadmicos apetecidos. En este sentido, la motivacin es un medio con relacin a otros objetivos. El alumno es un sujeto activo del aprendizaje. Si el aprendizaje es significativo, es que existe una actitud favorable por parte del alumno lo que quiere decir que existe motivacin. LA MOTIVACIN ES UN PROCESO UNITARIO. Uno de los aspectos ms relevantes de la motivacin es llegar a un comportamiento determinado y preexistente del alumno y que ese comportamiento tenga que ver con su futuro, es decir, el profesor ha de propiciar que al estudiante controle su propia produccin y que el aprendizaje sea motivante, esto es muy complejo. Lo que se aprende ha de contactar con las necesidades del individuo de modo que exista inters en relacionar necesidades y aprendizaje. Cada individuo difiere en su
16
sensibilidad, preocupacin, percepcin etc. Cada individuo se ver motivado en la medida en que sienta comprometida su personalidad y en la medida en que la informacin que se le presente signifique algo para l. La motivacin es multidimensional pero refleja la relacin entre aprendizaje y rendimiento acadmico. Existen muchas definiciones. Tomaremos una funcional.: motivacin es un constructo hipottico usado para explicar el inicio, direccin, intensidad y persistencia de la conducta dirigida a un objetivo.
LA ERGONOMA
La ergonoma es la disciplina cientfica que trata del diseo de lugares de trabajo, herramientas y tareas que coinciden con las caractersticas fisiolgicas, anatmicas, psicolgicas y las capacidades del trabajador.4 Busca la optimizacin de los tres elementos del sistema (humano-mquina-ambiente), para lo cual
elabora mtodos de estudio de la persona, de la tcnica y de la organizacin.
ERGONOMA Y PERSONAS
La Ergonoma es una ciencia que produce e integra el conocimiento de las ciencias humanas para adaptar los trabajos, sistemas, productos, ambientes, a las habilidades mentales y fsicas; as como a las limitaciones de las personas. Busca al mismo tiempo salvaguardar la seguridad, la salud y el bienestar mientras optimiza la eficiencia y el comportamiento. Dejar de considerar los principios de la Ergonoma llevar a diversos efectos negativos que - en general - se expresan en lesiones, enfermedad profesional, o deterioros de productividad y eficiencia. La ergonoma analiza aquellos aspectos que abarcan al entorno artificial construido por el hombre, relacionado directamente con los actos y acciones involucrados en toda actividad de ste, ayudndolo a acomodarse de una manera positiva al ambiente y composicin del cuerpo humano.
4
Vern, Putz-anderson (1992). Cumulative trauma disorders: A manual for musculoskeletal diseases of the upper limbs. London: Taylor & Francis
17
En todas las aplicaciones su objetivo es comn: se trata de adaptar los productos, las tareas, las herramientas, los espacios y el entorno en general a la capacidad y necesidades de las personas, de manera que mejore la eficiencia, seguridad y bienestar de los consumidores, usuarios o trabajadores. Desde la perspectiva del usuario, abarca conceptos de comodidad, eficiencia, productividad, y adecuacin de un objeto. La ergonoma es una ciencia en s misma, que conforma su cuerpo de conocimientos a partir de su experiencia y de una amplia base de informacin proveniente de otras disciplinas como la kinesiologa, la psicologa, la fisiologa, la antropometra, la biomecnica, la ingeniera industrial, el diseo, la fisioterapia, la terapia ocupacional y muchas otras. El planteamiento ergonmico consiste en disear los productos y los trabajos de manera de adaptar stos a las capacidades, necesidades y limitaciones de personas; el concepto busca evitar que la solucin a los problemas del puesto de trabajo sea el camino contrario, es decir, exigir reiteradas y numerosas adecuaciones a la persona para adaptarse al puesto de trabajo. La lgica que utiliza la ergonoma se basa en el axioma de que las personas son ms importantes que los objetos o que los procesos productivos; por tanto, en aquellos casos en los que se plantee cualquier tipo de conflicto de intereses entre personas y cosas, deben prevalecer las personas. Como principio, el diseo de productos, tareas o puestos de trabajos debe enfocarse a partir del conocimiento de las capacidades y habilidades, as como las limitaciones de las personas (consideradas como usuarios o trabajadores, respectivamente), diseando los elementos que stos utilizan teniendo en cuenta estas caractersticas.
BENEFICIOS DE LA ERGONOMA

Disminucin de riesgo de lesiones Disminucin de errores / rehacer Disminucin de riesgos ergonmicos

18
Disminucin de enfermedades profesionales Disminucin de das de trabajo perdidos Disminucin de Ausentismo Laboral Disminucin de la rotacin de personal Disminucin de los tiempos de ciclo Aumento de la tasa de produccin Aumento de la eficiencia Aumento de la productividad Aumento de los estndares de produccin Aumento de un buen clima organizacional Simplifica las tareas o actividades
FINALIDAD DE LA ERGONOMA
El fin que busca la ERGONOMA5 es alcanzar la mejor calidad de vida en la interaccin Hombre-Mquina, tanto en la accin sobre dispositivos complicados como en otros ms sencillos. En todos los casos se busca incrementar el bienestar del usuario adaptndolo a los requerimientos funcionales, reduciendo los riesgos y aumentando la eficacia. La ergonoma no se limita a analizar las condiciones de trabajo sino tambin estudia y propone la mejora de aquellos aspectos que pueden incidir en el equilibrio de la persona con el entorno que la rodea. Fundamentalmente a travs de la ERGONOMIA se pretende crear hbitos de trabajo adecuados, como por ejemplo: fomentar el descanso, combinar las tareas propuestas en una jornada, mover el cuerpo en forma adecuada, utilizar los elementos de la computadora en forma correcta, personalizar el hardware mediante el uso de las opciones del software, las posturas del cuerpo frente a la PC.
Nos deberamos preguntar Se cumple esto en las escuelas? Probablemente la respuesta es no se cumple; entonces deberamos buscar los medios que se encuentran
La Ergonoma es estudio de las condiciones de adaptacin recproca del hombre y su trabajo, o del hombre y una mquina o vehculo. Esto quiere decir que un aparato se amolde a alguna parte de nuestro cuerpo.
19
a nuestro alcance para poder mejorar la salud de nuestros nios e incluso la nuestra. La escuela debera ser la cuna de este aprendizaje. Como educadores tenemos la obligacin de transmitir esta ciencia que para muchos es desconocida. Ensear las posturas correctas, distribuir los espacios fsicos en forma adecuada, colocar el monitor a la altura apropiada, controlar la luz del ambiente y evitar las largos horas frente a la PC. Deberamos concientizar a todos los alumnos, pero sobre todo a los ms pequeos, ya que en los primeros aos escolares, estos formaran conductas para toda la vida. Tengamos en cuenta que la tecnologa avanza ao tras ao, y cada vez es mayor el acceso que los adolescentes tienen a ellas. Debemos pensar que, probablemente, muchos de ellos trabajaran en un futuro no muy lejano en manejos de PC. Es por ello que las Instituciones educativas debern trabajar desde ahora, en la adaptacin corporal de estas nuevas generaciones, para que en su futuro ya cuenten con todas las herramientas fsicas y con todos los conocimientos necesarios para sacarle el mayor provecho a la tecnologa, sin ver comprometida su salud; para orientarlos en la defensa de sus derechos de acuerdo a leyes que previenen riesgos laborales, y estos derechos debern empezar a cumplirse desde la escuela.
CARACTERSTICAS DE UNA SILLA ERGONMICA

Cuando se vaya a adquirir una silla se deben observar las siguientes caractersticas6:
o o o
Una silla que sea ajustable Apoyo lumbar Un buen descanso para la espalda, lo suficientemente alto para soportar la espalda y el cuello
o o
Ancho de asiento adecuado Apoyo para los brazos apropiados y suficientemente largos para sostener el brazo de un trabajador
Las sillas giratorias te permiten girar en el mismo lugar
www.wikihow.com
20
Un manual que muestre exactamente cmo la silla se puede usar y cul es el propsito de cada accin.
Compruebe la altura. Las sillas ergonmicas de oficina tienen asiento de altura regulable. No todo el mundo mide lo mismo as que asegrate de que la silla tiene niveles debajo que se puedan ajustar. Por lo general una altura de entre 40 y 60 centmetros es una buena altura y esto quiere decir que los pies de los usuarios estarn en todo momento en contacto con el suelo. Asimismo, la altura debe ser paralela al suelo y sus brazos con la mesa. Compruebe la anchura y el fondo. Cuando busques una silla, tienes que fijarte en una que sea de 45 a 60 centmetros de ancha. Esta es la altura estndar para una silla de oficina ergonmica. El fondo se refiere por lo general al espacio desde el frente del asiento hacia atrs, y no a lo profundo que es el asiento cuando nos sentamos. Bsicamente, cuando te sientas, deberas haber de 5 y 10 centmetros entre la parte de atrs de tus rodillas y el borde del asiento. Compruebe el soporte lumbar. Esto se refiere al apoyo que proporciona a la parte baja de la espalda y es muy importante. La parte baja es donde comienzan la mayor parte de los problemas de espalda y necesitas un asiento que se centre en esto y prevenga cualquier dao mayor. Asegrate de que la silla no te obliga a estar encorvado mientras ests sentado ya que esto tensar la columna. Necesitas encontrar una silla que tenga un apoyo lumbar ajustable en ancho y fondo. Compruebe el respaldo. Por supuesto, una buena silla debe tener un buen soporte para la espalda de entre 30 y 50 centmetros de ancho. Si tu espalda se sale del respaldo, entonces debes encontrar una que sea ajustable. De nuevo, es la atencin a la columna lo que importa y una buena silla ergonmica tiene que prestar atencin a esto.
TIPOS DE SILLA ERGONMICA

Sentarse es una posicin que agrega tensin a la estructura de la espina dorsal. Para evitar desarrollar o tener problemas de espalda es importante tener una silla
21
ergonmica que soporte bien la parte baja de la espalda y lo haga mantener una buena postura7. Hoy en da muchas personas pasan todo el da sentadas ya sea en la oficina u operando una maquina. Aunque sentarse requiere menos esfuerzo fsico que caminar o estar de pie, de todas formas crea mucha tensin en el rea lumbar. Los efectos combinados de una vida sedentaria y un trabajo que requiere estar sentado pueden ocasionar varios problemas de salud. En el caso de las personas que trabajan sentadas la seleccin de una silla adecuada es muy importante para prevenir futuras lesiones. Una silla bien diseada permite al usuario sentarse en una posicin balanceada. Comprar una silla ergonmica es un buen inicio pero esta debe combinarse con una postura correcta para maximizar sus beneficios. La seleccin de la silla adecuada es un paso crtico en la prevencin de los problemas de salud para las personas que trabajan todo el tiempo sentadas. Varios conceptos bsicos deben ser considerados: El sofisticado mecanismo de la silla le ofrece una serie de opciones que permiten que usted la ajuste a sus necesidades individuales para disfrutar de un sentado flexible (fig. 1) Silla de rodilla ergonmica La silla de rodilla es una silla de oficina que no tiene respaldo, y que sita al usuario en una posicin arrodillado. El diseo favorece una buena postura, deslizando las caderas hacia delante y alineando la espalda, los hombros y el cuello. El respaldo principal es el asiento de la silla, con un apoyo adicional proveniente de las espinillas. Este tipo de silla ergonmica distribuye el peso entre la pelvis y las rodillas, lo que reduce la compresin de la columna vertebral, y por lo tanto, reduce el estrs y la tensin en la espalda baja y en los msculos de las piernas. Esta silla ergonmica tiene un asiento inclinado hacia adelante que conduce a una posicin ms natural de la columna vertebral. El resultado es una silla de oficina que hace que una se siente en la posicin correcta para sentirse cmodo.
7
www.sillasergonomicas.net/tipos-de-sillas-ergonomicas/
22
Silla de montar ergonmica La silla de montar es otra silla ergonmica que puede ser usada como una silla de escritorio o silla de computadora. Este tipo de silla de oficina tiene forma de silla de montar caballos y pone al usuario en una posicin intermedia entre estar sentado y de pie, similar a la posicin que se utiliza al montar un caballo. Esto permite que las piernas caigan naturalmente, creando una situacin saludable y estable. Esta posicin suele ser til para los pacientes con problemas lumbares. Con el uso a largo plazo incluso puede fortalecer la musculatura de la espalda. Estas sillas ergonmicas tienen una altura ajustable para ser as adaptables para los diferentes usuarios. El diseo est destinado a eliminar algunos de los problemas tpicos en una silla de oficina tradicional, tales como los problemas del sistema circulatorio y el encorvarse hacia adelante. Silla ergonmica de bola de ejercicio La silla bola de ejercicio es otro tipo completamente diferente de silla ergonmica. Como su nombre lo indica, es una bola o pelota suficientemente grande como para soportar al usuario durante largos periodos de estar sentado. La principal ventaja de este tipo de silla es que alienta el movimiento y la actividad. Hay un ligero rebote involucrado que mantiene las piernas en movimiento, lo que estimula la circulacin y mantiene ocupados a los msculos, reduciendo el estrs y la fatiga. Al estar sentado sobre el baln, se hace difcil encorvarse, ya que una buena posicin es necesaria para permanecer en la bola. La pelota viene en tamaos diferentes para adecuarse a los distintos tipos de usuarios individuales. Algunas de estas sillas se pueden modificar con una estructura de base con ruedas para una mejor movilidad, e incluso puede tener un respaldo adjunto. Silla reclinable ergonmica Para algunas personas, estar sentado en una posicin reclinada es ms cmodo para la espalda. Por ejemplo, las personas con dolor producto de la estenosis espinal lumbar o con una enfermedad degenerativa del disco a menudo se sienten ms cmodas en una posicin reclinada con los pies apoyados en un reposapis. Para
23
estas personas, una opcin puede ser utilizar un silln reclinable mientras trabajaban. Existen pequeas mesas que se adhieren a la silla reclinable y pueden girar sobre la silla para permitirle a uno trabajar cmodamente en un ordenador porttil.
UN POCO MS SOBRE LAS SILLAS ERGONMICAS

Sentarse es una posicin que agrega tensin a la estructura de la espina dorsal. Para evitar desarrollar o tener problemas de espalda es importante tener una silla ergonmica que soporte bien la parte baja de la espalda y lo haga mantener una buena postura. Hoy en da muchas personas pasan todo el da sentadas ya sea en la oficina u operando una mquina. Aunque sentarse requiere menos esfuerzo fsico que caminar o estar de pie, de todas formas crea mucha tensin en el rea lumbar. Los efectos combinados de una vida sedentaria y un trabajo que requiere estar sentado pueden ocasionar varios problemas de salud. En el caso de las personas que trabajan sentadas la seleccin de una silla adecuada es muy importante para prevenir futuras lesiones. Una silla bien diseada permite al usuario sentarse en una posicin balanceada. Comprar una silla ergonmica es un buen inicio pero esta debe combinarse con una postura correcta para maximizar sus beneficios.
COJN
Cuando usted se sienta en la silla, el cojn debe ser ms ancho que sus caderas y piernas. Es recomendable que al cojn le sobren 2 a 3 centmetros por cada lado. Debe evitarse un cojn muy largo, pues podra apretar por debajo de sus rodillas y llegar a producir alteraciones de la circulacin sangunea de sus pies y piernas. Un cojn muy largo puede hacer imposible apoyar correctamente la espalda contra el respaldo de la silla. (FIG. 2)
24
La mayora de las sillas diseadas adecuadamente tienen una curva hacia abajo en la parte delantera del cojn, con lo que se evita presionar la parte de debajo de las rodillas. Una buena silla debera tener un cojn moldeado de modo de adaptarse a su figura para facilitar una distribucin pareja del peso corporal.
REGULACIN DE LA ALTURA DE LA SILLA
Es recomendable que la silla cuente con un sistema neumtico (a gas) o mecnico (a resorte) que permita que una vez que est sentado, se pueda regular la altura del cojn.
RANGO DE REGULACIN DE ALTURA
La regulacin de altura de la silla debe variar en un rango que permita que sus rodillas estn a nivel, con muslos en horizontal, a la vez que sus pies se apoyan firme y cmodamente en el suelo. El mecanismo de regulacin de altura debe ser fcil de alcanzar y regular mientras el usuario est sentado.
APOYO LUMBAR
Su silla debe tener apoyo lumbar. Trabajar sentado en una silla sin respaldo somete a su espalda a un elevado nivel de esfuerzo. Muchas sillas tienen apoyos para la espalda que son adaptables, regulndolos hacia adelante-atrs y hacia arriba-abajo para adaptarse a su figura. Si la silla va a ser usada por un conjunto de personas distintas este grado de ajustabilidad puede ser muy necesario. Si su silla tiene un respaldo fijo y usted lo siente cmodo, siendo el nico usuario de esa silla, entonces puede considerarse aceptable.
Debe intentar regular la altura del respaldo de modo que se adapte bien a la curva natural de la espalda.
25
CONFORT DURADERO Si el cojn de su silla est relleno con espuma de baja densidad, el uso continuo le puede producir deformaciones permanentes de modo que ya el apoyo no ser adecuado. El apoyo inadecuado, acolchado insuficiente y las deformaciones por uso pueden causar disconfort, desbalance y fatiga de piernas y espalda.
INCLINACIN DEL COJN Es recomendable que se pueda regular el ngulo del cojn para ayudar a mantener una posicin de trabajo equilibrada.
BASE APOYADA EN 5 PUNTOS Si necesita una silla mvil para realizar su tarea, esta debe tener por lo menos 5 puntos de apoyo con ruedas que giren libremente sobre el piso.
APOYO DE BRAZOS El apoyo de brazos debe, en general, tener una altura que permita un apoyo cmodo del codo, en una cada relajada de ambos brazos a los lados del cuerpo. El ancho entre apoyos de brazos, es decir, la distancia entre ambos apoyos de brazos, debe permitir una fcil maniobra de sentarse y ponerse de pie.
El largo (o profundidad) del apoyo de brazos debe ser tal que no interfiera con el escritorio u otro mobiliario. Si no cuenta con esta posibilidad de acceder cmodamente a su escritorio, es mejor que la silla no tenga apoyo de brazos.
El codo debe quedar en un ngulo de 90 con el antebrazo horizontal (en paralelo al suelo). Se debe procurar mantener un eje o lnea recta entre antebrazo, mueca y mano. Las manos no deben apoyarse sobre bordes agudos o filosos ni sobre superficies duras, por lo que todos bordes de todas las superficies y elementos deben ser redondeados.
APOYO DE PIES
26
En la mayora de los casos no ser necesario usar un apoya-pies. Es posible que personas de talla baja deban subir la altura de su silla para alcanzar en forma adecuada una superficie de trabajo de altura fija; una posible consecuencia es que sus pies quedan colgando, sin alcanzar buen apoyo en el piso.
En este caso se le deber aportar un apoyo de pies que complete la altura que necesita para lograr un apoyo slido y firme.
TAPIZ DEL COJN Es conveniente contar con un tapiz de un tejido que permita el paso de humedad, evite el calor y sea fcil de mantener limpio. Generalmente se usa telas de algodn, aunque acumulan polvo y son ms difciles de limpiar que otras opciones. Las telas sintticas, en cambio, son fciles de limpiar, pero acumulan la humedad y pueden causar calor.
27
6.- BENEFICIARIOS
6.1. BENEFICIARIOS DIRECTOS
Autoridades,
docentes y
estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica,
Deportes y Recreacin
6.2. BENEFICIARIOS INDIRECTOS
Los estudiantes egresados ejecutores de este trabajo de tesis Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin Comunidad Universitaria
28
7.- METODOLOGA
La propuesta es una modalidad con carcter participativo reflexivo y de accin; ya que se involucraron a personas para la ejecucin de cada una de las actividades resultadas de las necesidades obtenidas en el diagnstico. MTODOS PARTICIPATIVO.- A travs de este mtodo los involucrados del trabajo de tesis, participaron en cada una de las actividades desarrolladas en beneficio de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin. EVALUATIVO.- Que servir para medir el nivel de la presente tesis, segn los objetivos y los opinin. TCNICAS: Es importante sealar que se utilizaron las tcnicas de: La observacin, Encuesta, Investigacin bibliogrfica, resultados esperados, se utiliz el sondeo de
Para poder elaborar el diagnstico, conocer las demandas de la Carrera INSTRUMENTOS Gua de observacin Cuestionarios de preguntas Ficha bibliogrfica y nemotcnica
29
Cuadros y grficos estadsticos
8.- RECURSOS A UTILIZADOS 8.1. TALENTO HUMANO:

El personal que se utiliz para realizar el trabajo de tesis, fue el siguiente: Director de Tesis. Estudiantes ejecutores del trabajo de tesis Directora, Docentes y Estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin.
8.2.
RECURSOS MATERIALES:
Para la Ejecucin del trabajo de tesis se utiliz: Materiales de Oficina Internet Impresin y copias Cmara Fotogrfica
8.3. FINANCIEROS
El presente trabajo comunitario, tuvo un costo total de $ 2.210,00, el mismo que fue financiado por los autores de la tesis.
30
31
CUADRO Y GRFICO N 1
1. CONSIDERA USTED QUE ES NECESARIO REALIZAR LA IMPLEMENTACIN DE SILLAS ERGONMICAS PARA LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIN FSICA?
ORDEN A B TOTAL
ALTERNATIVAS SI NO
FRECUENCIA 60 0 60
PORCENTAJE 100% 0% 100%
100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% SI NO 0%
32
FUENTE: Encuesta aplicada a 60 estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin ELABORACIN: Autores de la Investigacin
ANLISIS E INTERPRETACIN
CUADRO Y GRFICO No.1
CONSIDERA USTED QUE ES NECESARIO REALIZAR LA IMPLEMENTACIN DE SILLAS ERGONMICAS PARA LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIN FSICA?
Una vez realizada la encuesta a los estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, se obtuvo el siguiente resultado: el 100% de los encuestados que corresponde a 60 estudiantes, se inclinaron por la opcin del s, ninguno de ellos escogi la alternativa del no. Se observa que los estudiantes consideran que si es necesario la implementacin de sillas ergonmicas para los estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica. Indiscutiblemente que el inconveniente con sillas estticas es que limitan el movimiento, mientras una silla ergonmica de calidad tiene todos los ajustes necesarios para permitirlo y consecuentemente aliviar la tensin en la columna.
33
CUADRO Y GRFICO N 2
2.- SE SIENTE USTED MOTIVADO DESPUS IMPLEMENTACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS?
DE
LA
ORDEN A B TOTAL
ALTERNATIVAS MUCHO POCO
FRECUENCIA 58 2 60
34
97% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% MUCHO POCO 3%
SE SIENTE USTED MOTIVADO DESPUS DE LA IMPLEMENTACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS?
La encuesta nos da como resultado que 58 de los 60 estudiantes encuestados, es decir el 97% escogi la alternativa de mucho, mientras que, el 3% (2 encuestados) se inclin por la opcin del poco.
35
Se interpreta que los estudiantes consideran que s se sienten motivados despus de la implementacin de las sillas ergonmicas. Todos hemos sentido la incomodidad de los pupitres, el hecho de que la ropa se nos manche de oxido o la frustracin por no poder movernos a gusto. Las sillas ergonmicas, vienen a terminar con todo esto y por el contrario motivan a quienes la utilizan.
CUADRO Y GRFICO N 3
3.- CUL DE LOS SIGUIENTES BENEFICIOS OBTIENE USTED AL UTILIZAR LAS SILLAS ERGONMICAS IMPLEMENTADAS?
ORDEN A B C
ALTERNATIVAS MEJOR POSTURA DEL CUERPO COMODIDAD AMBAS
FRECUENCIA 19 8 31
36
D TOTAL
NINGUNA DE LAS ANTERIORES
2 60
3% 100%
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% MEJOR POSTURA COMODIDAD 13%
52%
32%
3%
AMBAS
NINGUNA
CUL DE LOS SIGUIENTES BENEFICIOS OBTIENE USTED AL UTILIZAR LAS SILLAS ERGONMICAS IMPLEMENTADAS?
De los 60 estudiantes encuestados, los resultados nos indican que 19 alumnos que representan el 32% piensan que mejora la postura del cuerpo, el 13% (8 estudiantes)
37
manifiestan que brinda comodidad, el 52%, es decir, que 31 educandos se inclinan por la alternativa de ambas y el 3% (2 encuestados) escogen la opcin de ninguna de las anteriores. En forma general se observa que los estudiantes consideran como beneficios el que mejora la postura y a la vez, le brinda comodidad el hecho de utilizar las sillas ergonmicas. Las cosas ergonmicas, especialmente en el caso de sillas, son hechas para brindar mejor postural corporal y comodidad. Cuando se pasa mucho tiempo sentado, hay mucha presin traspasada del cuerpo superior hasta abajo, se pone presin a los discos de vertebra lo que causa dolores, por ello es muy importante la utilizacin de las sillas ergonmicas.
CUADRO Y GRFICO N 4
4.- LAS SILLAS IMPLEMENTADAS CONTRIBUYEN EN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE?
ORDEN A B TOTAL
ALTERNATIVAS MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO
FRECUENCIA 56 4 60

38
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
93%
7%
MUY SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
LAS SILLAS IMPLEMENTADAS CONTRIBUYEN EN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE?
Realizada la respectiva tabulacin, se obtiene que el 93%, que representan a 56 de los 60 encuestados se inclinan por la opcin de muy satisfactorio y el restante 7% (4 alumnos) por la alternativa de satisfactorio.
39
Los estudiantes consideran que las sillas implementadas s optimizan el ambiente de aprendizaje. En el lugar de estudios, pasamos alrededor de 4 horas, por lo que es necesario que su condicin sea la ms optima posible, ya que ello permitir que el estudiante pueda cultivar todo lo que es este sagrado proceso denominado aprendizaje.
CUADRO Y GRFICO N 5
5.- CONSIDERA USTED QUE A TRAVS DE LA IMPLEMENTACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS SE MEJORA EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE?
ORDEN A B
ALTERNATIVAS MUCHO POCO
FRECUENCIA 53 7
PORCENTAJE 88% 12%

40
C TOTAL
NADA
0 60
0% 100%
88% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% MUCHO POCO NADA 12% 0%
CONSIDERA USTED QUE A TRAVS DE LA IMPLEMENTACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS SE MEJORA EL PROCESO DE
ENSEANZA APRENDIZAJE?
41
Una vez concluida la encuesta, se obtiene que 53 estudiantes, es decir, el 88% elijan la opcin de mucho, mientras que, 7 alumnos (12%) se inclinan por la alternativa de poco y ninguno escogi la opcin de nada. Los encuestados razonan que a travs de la implementacin de las sillas ergonmicas s se mejora el proceso de enseanza aprendizaje. Dentro del proceso de enseanza aprendizaje, es muy importante tomar en cuenta factores como: el lugar de estudio, temperatura de la habitacin, iluminacin, y muchos otros ms que de hecho conocemos pero que por extrao que parezca no los tomamos muy en cuenta. Las sillas ergonmicas forman parte de este proceso, por cuanto brindan comodidad y por ende lo motivan para que ponga atencin en clases y mejore su aprendizaje.
CUADRO Y GRFICO N 6
6.- EST USTED DE ACUERDO EN ASISTIR A UNA CAPACITACIN SOBRE LOS BENEFICIOS E IMPORTANCIA DE MANTENER UNA CORRECTA POSTURA CORPORAL?
ORDEN A B
ALTERNATIVAS SI NO
FRECUENCIA 51 9
PORCENTAJE 85% 15%
42
TOTAL
60
100%
85% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% SI NO 15%
EST USTED DE ACUERDO EN ASISTIR A UNA CAPACITACIN SOBRE LOS BENEFICIOS E IMPORTANCIA DE MANTENER UNA CORRECTA POSTURA CORPORAL?
43
Una vez concluida la encuesta, esta pregunta obtuvo los siguientes datos: por la alternativa del s un 85% que constituye 51 de los 60 encuestados y por la opcin del no un 15% (9 alumnos). Se establece que los estudiantes s estn de acuerdo en asistir a una capacitacin sobre los beneficios e importancia de mantener una correcta postura corporal. A travs de la capacitacin se pretende que los estudiantes conozcan sobre las principales lesiones que se producen al utilizar un mobiliario inapropiado y los beneficios que se obtiene al mantener una correcta postura corporal que obtenemos al utilizar las sillas ergonmicas.
CUADRO Y GRFICO N 7
7.- POR MEDIO DE LA UTILIZACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS SE PREVIENEN LAS LESIONES?
ORDEN
ALTERNATIVAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
44
A B TOTAL
MUCHO POCO
59 1 60
98% 2% 100%
98% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% MUCHO POCO 2%
POR MEDIO DE LA UTILIZACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS SE PREVIENEN LAS LESIONES?
45
El 98% que representa a 59 de los 60 estudiantes encuestados se inclinaron por la opcin de mucho, mientras que el 2% que representa a una persona, escogi la alternativa del poco. Los estudiantes manifiestan que por medio de la utilizacin de las sillas ergonmicas s se previenen las lesiones. Las sillas ergonmicas ayudan evitar lesiones laborales relacionadas con la mala postura y horas de inactividad. Al eliminar mucha de la presin que se acumula en la zona lumbar, la ciencia de la ergonoma, mantiene el cuerpo ms relajado y acomoda el peso del cuerpo, disminuyendo dolor crnico en la espalda y futuras complicaciones mdicas. Con una silla ergonmica puedes cambiar posicin tanto como quieres durante el da. En una silla tradicional, no puedes cambiar. Con un modelo ergonmico puedes ajustar. Una posicin esttica aumenta la presin en su cuerpo y tambin aumenta los dolores. El poder de cambiar es la llave a eliminar estos problemas.
46
CUADRO Y GRFICO N 1
1. CONSIDERA USTED QUE ES NECESARIO REALIZAR LA IMPLEMENTACIN DE SILLAS ERGONMICAS PARA LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIN FSICA?
47
ORDEN A B TOTAL
ALTERNATIVAS SI NO
FRECUENCIA 10 0 10
100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% SI NO 0%
FUENTE: Encuesta aplicada a 10 docentes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin ELABORACIN: Autores de la Investigacin
48
CONSIDERA USTED QUE ES NECESARIO REALIZAR LA IMPLEMENTACIN DE SILLAS ERGONMICAS PARA LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIN FSICA?
Una vez realizada la encuesta a los docentes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, se obtuvo el siguiente resultado: el 100%, es decir, 10 de los 10 encuestados se inclinaron por la opcin del s, ninguno de ellos escogi la alternativa del no. Los docentes consideran que si es necesario la implementacin de sillas ergonmicas para los estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica. Es en un saln de clases donde vamos a permanecer gran parte de nuestra vida sentados, entonces invertir en una buena silla es una de las mejores opciones que podemos hacer. El costo a mediano y largo plazo de una columna daada justifica la inversin inicial en una buena silla. Los criterios principales para una silla son: Debe ser fuerte, segura y estable. Tener un asiento y respaldo que den firme y cmodo apoyo al cuerpo, materiales de alta calidad y finalmente todos los ajustes que facilitan movimiento durante el periodo laboral.
CUADRO Y GRFICO N 2
49
2.- CREE USTED QUE LOS ESTUDIANTES SE SIENTEN MOTIVADOS DESPUS DE LA IMPLEMENTACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS?
ORDEN A B C TOTAL
ALTERNATIVAS MUCHO POCO NADA
FRECUENCIA 10 0 0 10
PORCENTAJE 100% 0% 0% 100%
100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% SI NO 0%
50
CREE USTED QUE LOS ESTUDIANTES SE SIENTEN MOTIVADOS DESPUS DE LA IMPLEMENTACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS?
La encuesta nos da como resultado que
el 100%, 10 docentes encuestados
escogieron la alternativa de mucho, mientras que, ninguno de los encuestados se inclin por las opciones de poco y nada. Se interpreta que los docentes consideran que los estudiantes se motivaran mucho despus de la implementacin de las sillas ergonmicas. La motivacin dentro del aula sucede cuando el alumno se encuentra en
un ambiente agradable, donde l es tomado como persona que siente, piensa y desea, entonces dirigir sus energas para aprender. El mobiliario cumple esa
funcin motivadora, pues permite al estudiante sentirse cmodo, relajado y apto para procesar el aprendizaje.
CUADRO Y GRFICO N 3
51
3.- CUL DE LOS SIGUIENTES BENEFICIOS OBTIENEN LOS ESTUDIANTES AL UTILIZAR LAS SILLAS ERGONMICAS IMPLEMENTADAS? ORDEN A B C D TOTAL ALTERNATIVAS MEJOR POSTURA DEL CUERPO COMODIDAD AMBAS NINGUNA DE LAS ANTERIORES FRECUENCIA 4 1 5 0 10 PORCENTAJE 40% 10% 50% 0% 100%
50% 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% MEJOR POSTURA COMODIDAD AMBAS NINGUNA 0% 10% 40%
52
CUL
DE
LOS AL
SIGUIENTES UTILIZAR
BENEFICIOS LAS SILLAS
OBTIENEN
LOS
ESTUDIANTES
ERGONMICAS
IMPLEMENTADAS?
Los resultados nos indican que el 40%, 4 de los 10 docentes encuestados piensan que mejora la postura del cuerpo, el 10% (1 catedrtico) manifiesta que brinda
comodidad, el 50%, es decir 5 profesores se inclinan por la alternativa de ambas y ninguno de ellos escogi la opcin de ninguna de las anteriores. En forma general se observa que los docentes consideran que los estudiantes obtienen como beneficio mejorar la postura y obtener comodidad al utilizar las sillas ergonmicas. Con las sillas ergonmicas se pretende que el alumno tenga diversidad de movimientos y comodidad puede parecer algo ideal pero en trminos de productividad significa tranquilidad para concentrarse.
CUADRO Y GRFICO N 4
53
4.- LAS SILLAS IMPLEMENTADAS MEJORAN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE?
ORDEN A B C TOTAL
ALTERNATIVAS MUCHO POCO NADA
FRECUENCIA 10 0 0 10
PORCENTAJE 100% 0% 0% 100%
100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% SI NO 0%
54
LAS SILLAS IMPLEMENTADAS OPTIMIZAN EL AMBIENTE DE ESTUDIO?
Realizada la respectiva tabulacin, se obtiene que todos los encuestados (10 docentes) representados en el 100% se inclinan por la opcin de mucho, nadie escoge las alternativas de poco o nada. Los docentes consideran que las sillas implementadas s optimizan el ambiente de estudio. El ambiente de aprendizaje se trata de un espacio de construccin significativa en lo social y cultural, el cual debe ser inseparable a la calidad educativa. El mobiliario escolar en una institucin de aprendizaje puede decir mucho acerca de la administracin de la escuela y la comunidad de los estudiantes que los utiliza
CUADRO Y GRFICO N 5
55
5.- CONSIDERA USTED QUE A TRAVS DE LA IMPLEMENTACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS SE MEJORA EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE?
ORDEN A B TOTAL
ALTERNATIVAS SI NO
FRECUENCIA 10 0 10
100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% SI NO 0%
56
CONSIDERA USTED QUE A TRAVS DE LA IMPLEMENTACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS SE MEJORA EL PROCESO DE
ENSEANZA APRENDIZAJE?
Se obtiene el siguiente resultado, el 100% de los encuestados (10 docentes) eligen la opcin del s, nadie opt por la alternativa de no. Los encuestados razonan que a travs de la implementacin de las sillas ergonmicas s se mejora el proceso de enseanza aprendizaje. Dentro de los beneficios que brindan las sillas ergonmicas se encuentra la motivacin. Un estudiante motivado se mueve en una direccin y con una finalidad determinada; es la disposicin al esfuerzo mantenido por conseguir una meta. Constituye, por tanto, un factor que condiciona la capacidad para aprender. Al igual que los intereses, depende en parte de la historia de xitos y fracasos anteriores de la persona pero tambin del hecho de que los contenidos que se ofrezcan para el aprendizaje tengan significado lgico y sean funcionales.
CUADRO Y GRFICO N 6
6.- EST USTED DE ACUERDO EN QUE LOS ESTUDIANTES DEL AULA A7, DEBEN ASISTIR A UNA CAPACITACIN SOBRE LOS BENEFICIOS E
57
IMPORTANCIA CORPORAL?
DE
MANTENER
UNA
CORRECTA
POSTURA
ORDEN A B TOTAL
ALTERNATIVAS SI NO
FRECUENCIA 10 0 10
100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% SI NO 0%
58
EST USTED DE ACUERDO EN QUE LOS ESTUDIANTES DEL AULA A7, DEBEN ASISTIR A UNA CAPACITACIN SOBRE LOS BENEFICIOS E IMPORTANCIA CORPORAL? Una vez concluida la encuesta, esta pregunta obtuvo los siguientes datos: por la alternativa del s los 10 docentes encuestados, es decir el 100% y por la opcin del no un 0%. Se establece que los docentes s estn de acuerdo en que los estudiantes del aula A7 deben asistir a una capacitacin sobre los beneficios e importancia de mantener una correcta postura corporal. La capacitacin desempea una funcin central en la alimentacin y el refuerzo de estas capacidades, por lo cual se ha convertido en parte de la columna vertebral de la instrumentacin de estrategias. DE MANTENER UNA CORRECTA POSTURA
CUADRO Y GRFICO N 7
59
7.- POR MEDIO DE LA UTILIZACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS SE EVITAN LAS LESIONES?
ORDEN A B TOTAL
ALTERNATIVAS SI NO
FRECUENCIA 10 0 10
100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% SI NO 0%
60
POR MEDIO DE LA UTILIZACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS SE EVITAN LAS LESIONES? El 100% de los docentes encuestados (10 en total) se inclinaron por la opcin del s, no hubo aceptacin a la alternativa del no. Los docentes manifiestan que por medio de la utilizacin de las sillas ergonmicas s se disminuyen las lesiones. Muchos estudiantes se quejan de dolor de espalda, esto puede ser provocado por tener una posicin inadecuada al estar sentado. Para evitar desarrollar o tener problemas de espalda es importante tener una silla ergonmica que soporte bien la parte baja de la espalda y lo haga mantener una buena postura. (Hernndez:2003 )
9.-
PRESENTACIN
ANLISIS
DE
LOS
RESULTADOS
OBTENIDOS EN LA SOLUCIN DE PROBLEMAS
61
Concluido el trabajo comunitario a continuacin se demuestra el alcance de los objetivos: OBJETIVO GENERAL: En el trabajo comunitario se cumpli con el siguiente objetivo general: Mejorar el aprendizaje en el Aula A7 a travs de la implementacin de sillas ergonmicas como medio para motivar a los y las estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab del cantn Portoviejo. Periodo 2012 2013, el mismo que se puede verificar en la pregunta N1, tanto para estudiantes como para docente, quienes en un 100% manifiestan que es necesario realizar la implementacin de las sillas ergonmicas en la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin. Tal como consta en el acta de entrega recepcin y las fotografas, las cuales se han adjuntado en los anexos. Objetivo especfico N1: Dotar de sillas ergonmicas como medio para que los estudiantes en mediano plazo corrija la postura del cuerpo. Objetivo que se verifica en la pregunta N3 de estudiantes y docentes, quienes en un 52% y 51% respectivamente, manifiestan que a travs de las sillas ergonmicas implementadas mejoran la postura corporal y adems obtienen comodidad. Objetivo especfico N2: Motivar a los y las estudiantes para que a mediano plazo, optimicen el proceso de enseanza por medio de ambientes de trabajo ptimos. Se verifica en la pregunta N2, la misma que hace referencia sobre la motivacin de los estudiantes despus de la implementacin de las sillas ergonmicas, tanto los estudiantes (97%) como los docentes (100%) estn de acuerdo con la motivacin que brindan. Objetivo especfico N3: Capacitar a corto plazo a docentes y estudiantes sobre los beneficios e importancia de mantener una correcta postura corporal, objetivo verificable en la pregunta N6 en la que se consulta sobre la aceptacin de asistir a una capacitacin, respondiendo los estudiantes con un 88% a favor y docentes con un 100%.
62
Objetivo especfico N4: Comprobar la disminucin de lesiones a corto plazo por medio de la utilizacin de las sillas ergonmicas. La pregunta N7 nos permite comprobar la opinin de los encuestados, quienes consideran en un 98% (estudiantes) y en 100% (docentes) que por medio de la utilizacin de las sillas ergonmicas se disminuyen las lesiones. Objetivo especfico N5: Evaluar el proyecto en un mes para validar la ejecucin del mismo y los cambios que se realizaron en beneficio de los estudiantes, la ejecucin se evala en el acta de entrega-recepcin, mientras que los cambios que se realizan en beneficio de los estudiantes, esto se valora en las encuestas. Objetivo especfico N 6: Verificar si a travs de la implementacin se logr brindar un ptimo ambiente en el aula y mejorar el aprendizaje. En cuanto a este objetivo, se hace referencia en la pregunta N4, en la cual los estudiantes en un 93% estn de acuerdo que las sillas implementadas optimizan el ambiente de estudio, hecho que es apoyado por los docentes en un 100%. De igual manera es reforzado este objetivo en la pregunta N5, en la que en un 88% los estudiantes consideran que con la implementacin de las sillas ergonmicas se mejora el proceso de enseanza aprendizaje, los docentes afirman este criterio en un 100%.
10.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
63
10.1 CONCLUSIONES
Al terminar el trabajo de tesis, podemos realizar las siguientes conclusiones: El ambiente educativo dentro del aula al no ser el apropiado, no cumpla con la funcin de motivar al estudiante para el proceso de aprendizaje. Un estudiante que no est motivado, no podr rendir dentro del saln, por lo que a travs de la ejecucin de este trabajo se busc mejorar el aprendizaje por medio de la implementacin de sillas ergonmicas.
El mobiliario, que utilizaban los estudiantes originaba la incomodidad al momento de sentarse y por consiguiente, disminua la atencin en clases.
Los alumnos consumen aproximadamente entre el 40% y el 50% del tiempo que estn en clase en atender explicaciones; durante el 30% del tiempo escriben, y el resto lo dedican a otras actividades.
A corto plazo, el incremento de comodidad y bienestar obtenido por un correcto diseo redunda en un mayor rendimiento en las tareas desarrolladas en el mbito educativo.
A largo plazo, resulta de gran importancia proporcionar confort y facilitar una postura fisiolgica a sujetos, para evitar el desarrollo posterior de vicios posturales
10.2 RECOMENDACIONES
64
Se recomienda que la comunidad universitaria, conozca sobre la importancia que tiene el ambiente educativo dentro del aprendizaje. Prestar mayor atencin a la utilizacin del mobiliario, pues que este, a mediano plazo brinda comodidad y bienestar, mientras que, a largo plazo, mejora las adaptaciones posturales.
El diseo del mobiliario escolar ha de tener en cuenta el tipo de tarea para el que va a ser utilizado, ya que sta determinar el comportamiento postural de los usuarios.
Es necesario que se observe los cambios de comportamiento que presentan los estudiantes despus de realizada la implementacin, por medio de sta, se pretende que se motiven.
Al tener un ambiente educativo adecuado, los estudiantes se sentirn cmodos y estarn aptos para rendir mas acadmicamente hablando, por ello se debe dialogar sobre este tema, para que se concienticen.
11.- SUSTENTABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD
65
11.1.- SUSTENTABILIDAD
Mejorar el aprendizaje en el Aula A7 a travs de la implementacin de sillas ergonmicas como medio para motivar a los y las estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab del cantn Portoviejo. Periodo 2012 2013 El presente trabajo de tesis es sustentable por cuanto no ocasiona daos en el medio ambiente, pues no causa contaminacin alguna. Otro aspecto importante que permite medir la sustentabilidad es la colaboracin con la que cont por parte de todos los involucrados y finalmente, porque permite mejorar el aprendizaje a travs de la motivacin de los estudiantes.
11.1.- SOSTENIBILIDAD
66
El estudio y evaluacin de los constituye una de las aristas que da solucin a un problema. En este sentido, actualmente resulta de vital importancia evaluar no solo desde el punto de vista econmico-financiero, sino tambin medir su impacto social y ambiental, a fin de lograr un desarrollo verdaderamente sostenible. La sostenibilidad es el equilibrio entre los tres elementos bsicos que deben impulsar el progreso, el desarrollo y el bienestar de cualquier sociedad: el crecimiento econmico, la cohesin social y la preservacin del medio ambiente. Por lo antes expuesto, el presente trabajo es sostenible, por cuanto, implica una transformacin interna, de bsqueda de oportunidades, que no slo resultan beneficiosas para la propia carrera, sino tambin para la sociedad en su conjunto, como modelo de referencia para la consecucin de ventajas competitivas dentro de la universidad.
12.- PRESUPUESTO
67
MATERIALES
CANTIDAD
V. UNITARIO
V.TOTAL
Sillas ergonmicas Charla sobre la correcta postura corporal Entrega recepcin Imprevistos y varios TOTAL
25
70.00
1.960.00 50,00
1 1
100,00 100,00 2.210.00
68
13.-CRONOGRAMA VALORADO DE ACTIVIDADES AO 2012 - 2013

Mejoramiento del aprendizaje en la aula A7 a travs de la implementacin de sillas ergonmicas como medio para motivar a los y las estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab del cantn Portoviejo. Periodo 2012 - 2013
ACTIVIDADES
MESES
NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
MATERIALES
COSTO 1.960.00
HUMANOS
Elaboracin y aprobacin del Proyecto de Tesis Cotizacin de las sillas Adquisicin de las sillas ergonmicas Inauguracin y Entrega Capacitacin a los docentes Evaluacin y seguimiento Presentacin del trabajo escrito Aprobacin de la tesis Sustentacin
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Autores del Proyecto Directora, docentes y estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin
MATERIALES Adquisicin de las sillas Capacitacin
50.00
Entrega recepcin
100.00
Imprevistos y varios
100.00
TOTAL
$2.210.00
______________________ Cedeo Zambrano Rudy K.

C.I. 130961512-6
_______________________ Loor Loor Alexander V.

C.I. 130916643-5
______________________ Muoz Saldarriaga Richard D.

C.I. 131226164-5
_______________________
Vlez lava Gabriel Renn C.I. 130886726-4
69
14. BIBLIOGRAFA

HERNNDEZ, A. (2000). Importancia de las sillas ergonmicas. Barcelona: Salvart editores. S.A. PEA, F. (1999). Las sillas ergonmicas y el cuerpo. Mxico: Ediciones B. LPEZ, C. (2000). La motivacin en el aprendizaje (2da edicin). Barcelona: Espasa. SNCHEZ, M. (2001). Mejoramiento del aprendizaje. (5 ed.). Barcelona: Plaza. MENDOZA, M. (1998). Ergonoma. (s/e). Barcelona: Espasa.
CITAS INDIRECTAS
SNCHEZ (2000) HERNNDEZ (2001) HERNNDEZ (1999) HERNNDEZ (20003)
70
WEBGRAFA www.aprendizajeenelaula.com www.wikipedia.com www.wikihow.com

www.sillasergonomicas.net/tipos-de-sillas-ergonomicas/ definicion.de/aprendizaje/ www.um.es/docencia/nicolas/.../alicantesociales3.pdf
71
72

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA DE EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
ACTA DE ENTREGA-RECEPCIN
En Portoviejo a los treinta das del mes de Enero del dos mil trece, siendo las diecisiete horas, se procede a la entrega de DONACIN de las sillas ergonmicas , en la modalidad de TRABAJO COMUNITARIO, cuyo tema es MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE EN LA AULA A7 A TRAVS DE LA IMPLEMENTACIN DE SILLAS ERGONMICAS COMO MEDIO DE MOTIVACIN PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN DE LA FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB DEL CANTN PORTOVIEJO EN EL PERIODO 2012 - 2013 por parte de los seores egresados: Cedeo Zambrano Rudy Kelvin, Loor Loor Vitalino Alexander, Muoz Saldarriaga Richard David y Vlez lava Gabriel Renn, de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin y en calidad de receptor actan el Seor Decano Encargado Dr. Klver Toro Garca, la Seora Subdecana Encargada Mg. Rosario Flores Vlez, la Seora Directora de la Carrera Abgda. Carmen Ayala Quinde, el Sr Lcdo. Manuel Acosta Zambrano Director de Tesis y la Seora Secretaria Asesora Jurdica Encargada Ab. Alexandra Lpez Peafiel. Esta donacin ser ubicada en el Aula A7 de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, los mismos que detallo a continuacin:
CANTIDAD 25
DETALLE
SILLAS ERGONMICA
MARCA
MODELO
N DE SERIE
COLOR
NEGRO
AO DE FABRICAC.
VALOR
1.960.00
Firman para constancia la presente acta, el Seor Decano, la Seora Subdecana, la Seora Directora de la Carrera, el Seor Director de tesis, la Seora Secretaria Asesora Jurdica Encargada de la Facultad y los Seores Egresados.
____________________________ Dr. Klver Toro Garca DECANO ENCARGADO
____________________________ Lcda. Rosario Flores Vlez Mg. Sc. SUBDECANA ENCARGADA
Pgina 1 de 2

___________________________ Ab. Carmen Ayala Quinde DIRECTORA DE LA CARRERA
___________________________ Ab. Alexandra Lpez Peafiel SECRETARIA ASESORA JURDICA(E)
__________________________ Lcdo. Manuel Acosta Zambrano DIRECTOR DE TESIS
___________________________ Cedeo Zambrano Rudy Kelvin EGRESADO
___________________________ Loor Loor Vitalino Alexander EGRESADO
____________________________ Muoz Saldarriaga Richard David EGRESADO
__________________________ Vlez lava Gabriel Renn EGRESADO

TEMA: Mejorar el aprendizaje en el Aula A7 a travs de la implementacin de sillas ergonmicas
como medio para motivar a los y las estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab del cantn Portoviejo. Periodo 2012 2013
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES

1. Considera Usted que es necesario realizar la implementacin de sillas ergonmicas para los estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica? SI NO
2. Se siente Usted motivado despus de la implementacin de las sillas ergonmicas? MUCHO POCO NADA
3. Cul de los siguientes beneficios obtiene Usted al utilizar las sillas ergonmicas implementadas? Mejor postura del cuerpo Comodidad Ambas Ninguna de las anteriores 4. Las sillas implementadas contribuyen en el ambiente de aprendizaje? MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO
5. Considera Usted que a travs de la implementacin de las sillas ergonmicas se mejora el proceso de enseanza aprendizaje? MUCHO POCO NADA
6. Est Usted de acuerdo en asistir a una capacitacin sobre los beneficios e importancia de mantener una correcta postura corporal? SI NO
7. Por medio de la utilizacin de las sillas ergonmicas se previenen las lesiones? MUCHO POCO
GRACIAS POR SU COLABORACIN!

TEMA: Mejorar el aprendizaje en el Aula A7 a travs de la implementacin de sillas ergonmicas
como medio para motivar a los y las estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab del cantn Portoviejo. Periodo 2012 2013
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES

1. Considera Usted que es necesario realizar la implementacin de sillas ergonmicas para los estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica? SI NO
2. Cree Usted que los estudiantes se sienten motivados despus de la implementacin de las sillas ergonmicas? MUCHO POCO NADA
3. Cul de los siguientes beneficios obtienen sus estudiantes al utilizar las sillas ergonmicas implementadas? Mejor postura del cuerpo Comodidad Ambas Ninguna de las anteriores 4. Las sillas implementadas optimizan el ambiente de estudio? SI NO
5. Considera Usted que a travs de la implementacin de las sillas ergonmicas se mejora el proceso de enseanza aprendizaje? SI NO
6. Est Usted de acuerdo en que los estudiantes del aula A7, deben asistir a una capacitacin sobre los beneficios e importancia de mantener una correcta postura corporal? SI NO
7. Por medio de la utilizacin de las sillas ergonmicas se previenen las lesiones? SI NO GRACIAS POR SU COLABORACIN!

GUA DE OBSERVACIN
OBSERVADOR: FECHA: INSTITUCIN: Ejecutores del trabajo de tesis Agosto del 2012 Universidad Tcnica de Manab Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin Aula A7
ASPECTO FSICO: El mobiliario con que cuenta la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin no brinda al estudiante aspectos importantes como: comodidad, ergonoma y la disminucin de lesiones.
ASPECTOS PEDAGGICOS: Estudiantes desmotivados Bajo rendimiento acadmico Incomodidad al escuchar las clases
ASPECTO HUMANO: Quejas ms comunes Desconocimiento sobre las lesiones que ocasiona un mobiliario inadecuado

INFORMES DE LA OBSERVACION
OBSERVADOR: FECHA: INSTITUCIN: Ejecutores del trabajo de tesis Enero del 2012 Universidad Tcnica de Manab Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin Aula A7
Resultados de la observacin:
Se elabor una gua de observacin, la cual nos da la pauta para conocer cmo influye el problema detectado dentro del aprendizaje.
Principales resultados: Se ha podido observar que durante la etapa que podramos llamar de adaptacin de los estudiantes a las nuevas configuraciones de mobiliario, los efectos a favor juegan un papel ms relevante en cuanto a su motivacin para el aprendizaje, que el efecto biomecnico que ha sido proyectado como una mejora para la salud postural del alumno.
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Mejoramiento del aprendizaje en la aula A7 a travs de la implementacin de sillas ergonmicas como medio para motivar a los y las estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab del cantn Portoviejo. Periodo 2012 - 2013
GRUPOS Y/O INSTITUCIONES INTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS RECURSOS Y MANDATOS INTERESES DEL PROYECTO CONFLICTOS POTENCIALES
Estudiantes ejecutores del Proyecto
Directora de la Carrera
Que los docente Mobiliarios incmodos tengan comodidad Se necesitan que todas las Limitados aulas cuenten recursos con el tecnolgicos material tecnolgico Proteccin Falta de solar en las canchas Que los estudiantes tengan espacios fsicos
cubierta en las aulas
Autogestin de los autores de la propuesta Recursos de la Universidad
Que los docentes tengan un mobiliario adecuado Que los alumnos reciban clases en ambientes tecnolgicos Que se de prioridad a la salud de la piel Tener un lugar donde practicar natacin
Retiro de un integrante del grupo
Los recursos recibidos son escasos
Docentes de la Carrera
Recursos de la Universidad Recursos de la Universidad
Falta de recursos
Estudiantes
Inexistencia de la piscina
Falta de recursos
RBOL DE PROBLEMAS MAL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON LESIONES POR FALTA DE POSTURA CORPORAL
ESTUDIANTES CON BAJO RENDIMIENTO PRODUCTIVO
DESMOTIVACIN DENTRO DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE
ESTUDIANTES DESMOTIVADOS
CAUSA
FALTA DE COMODIDAD AL MOMENTO DE DAR LAS CLASES
POCO CONOCIMIENTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ERGONOMA FSICA
SALONES DE CLASES INADECUADOS PARA LA TRANSMISIN DEL CONOCIMIENTO
PROBLEMA
EFECTOS
RBOL DE OBJETIVOS PTIMO AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON ALTO RENDIMIENTO PRODUCTIVO
ESTUDIANTES MOTIVADOS
COMODIDAD AL MOMENTO DE DAR LAS CLASES
CONOCIMIENTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ERGONOMA FSICA
SALONES DE CLASES ADECUADOS PARA LA TRANSMISIN DEL CONOCIMIENTO
MEDIOS
OBJETIVO
FINES
ESTUDIANTES SIN LESIONES POR UNA CORRECTA POSTURA COPORAL
MOTIVACIN DENTRO DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE
RBOL DE ALTERNATIVAS PTIMO AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTES SIN LESIONES POR UNA CORRECTA POSTURA COPORAL POR MEDIO DE LA UTILIZACIN DE SILLAS ERGONMICAS
ESTUDIANTES CON ALTO RENDIMIENTO PRODUCTIVO
MOTIVACIN DENTRO DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE
ESTUDIANTES MOTIVADOS
COMODIDAD AL MOMENTO DE DAR LAS CLASES
CONOCIMIENTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ERGONOMA FSICA
SALONES DE CLASES ADECUADOS PARA LA TRANSMICIN
ALTERNATIVAS SELECCIONADAS
OBJETIVO
EFECTOS
MATRIZ DE MARCO LGICO

TEMA: Mejoramiento del aprendizaje en la aula A7 a travs de la implementacin de sillas ergonmicas como medio para motivar a los y las estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab del cantn Portoviejo. Periodo 2012 - 2013 OBJETIVOS INDICADORES
MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS
FIN Estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Estudiantes motivados Deportes y Recreacin con dentro del aula de un ptimo ambiente de clases. aprendizaje a travs de las sillas ergonmicas PROPSITO Mejoramiento del aprendizaje en la aula A7 a travs de la implementacin de sillas ptimo ambiente de ergonmicas como medio aprendizaje para motivar a los y las estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin RESULTADOS O PRODUCTOS Estudiantes con una buena Se implementacin de sillas postura por la utilizacin ergonmicas en un 100% en de sillas ergonmicas el periodo 2012 Docentes con un alto Estudiantes sin molestias de rendimiento productivo lesiones en un 85% por la utilizacin de sillas ergonmicas Motivacin dentro del proceso Capacitados los docentes en de enseanza aprendizaje un 95% en el periodo 2012 ACTIVIDADES Charla dirigida a los INSUMOS/COSTOS docentes y estudiantes sobre la importancia de la ergonoma dentro del 1 capacitacin realizada por los autores del Proyecto proceso de enseanza aprendizaje.
Observacin
Que no haya el cuidado y la preservacin de lo implementado
Observacin
Que no se le brinde la debida importancia a lo implementado.
Informe tcnico Informe de la Directora de la Carrera Encuesta Observacin
Que se cumpla con las expectativas planteadas
Informes financieros y contables del Proyecto
Que no haya el inters por la capacitacin
MATRIZ DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO

Mejoramiento del aprendizaje en la aula A7 a travs de la implementacin de sillas ergonmicas como medio para motivar a los y las docentes de la Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab del cantn Portoviejo. Periodo 2012 - 2013
INSUMOS ACTIVIDADES
MATERIALES HUMANO
FECHAS DE EJECUCIN
PREVISTA LMITES
RESULTADOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS 25% 50% 75% 100% R B MB E
Actividades previas a la presentacin del proyecto Aprobacin del proyecto Cotizacin de las sillas ergonmicas Implementacin de las sillas ergonmicas Inauguracin y entrega
-Fotografas -Material Bibliogrfico
Autores del Proyecto Autores del Proyecto Autores del Proyecto Autores del Proyecto Autores del Proyecto Autores del Proyecto
AGOST
AGOST
SEPT
OCT
OCTUB
OCT
NOV
NOV
-Bocaditos
DIC
DIC
Capacitacin a los docentes y estudiantes
-Amplificacin
DIC
DIC
Evaluacin y seguimiento Presentacin del Trabajo escrito
-Ficha de Observacin -Impresiones - Hojas - Copias
Autores del Proyecto Director(a) ENE de tesis M. Tribunal Autores del FEB Proyecto
FEB
FEB
SILLAS IMPLEMENTADAS
INAUGURACIN
FIGURA No. 1
FIGURA No. 2

Tesis Vitalino

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tesis Vitalino

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PORTOVIEJO MANAB ECUADOR

CEDEO ZAMBRANO RUDY KELVIN

LOOR LOOR VITALINO ALEXANDER

MUOZ SALDARRIAGA RICHARD DAVID

VLEZ LAVA GABRIEL DAMIN

CERTIFICACIN DEL DIRECTOR DE TESIS

Portoviejo, abril del 2013

Lcdo. Manuel Acosta Zambrano DIRECTOR DE TESIS

CERTIFICACIN DEL TRIBUNAL DE REVISIN, EVALUACIN Y SUSTENTACIN

___________________________ Lcdo. Lizandro Cedeo Murgueitio MIEMBRO DEL TRIBUNAL

_________________________ Lcdo. Listher Meza Moreira MIEMBRO DEL TRIBUNAL

___________________________ Ab. Carmen Ayala Quinde MIEMBRO DEL TRIBUNAL

DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL AUTOR

CEDEO ZAMBRANO RUDY KELVIN

LOOR LOOR VITALINO ALEXANDER

MUOZ SALDARRIAGA RICHARD DAVID

VLEZ LAVA GABRIEL RENN

Presentacin y anlisis de los resultados obtenidos en las Encuestas 61 63

Conclusiones y Recomendaciones 10.1 10.2 Conclusiones Recomendaciones

Sustentabilidad y Sostenibilidad 11.1 11.2 Sustentabilidad Sostenibilidad

REFERENCIAL 12 13 13 14 Presupuesto Cronograma Bibliografa Anexos 67 68 69 70

LOCALIZACIN FSICA DEL PROYECTO

fuente de recursos econmicos. Tiene una poblacin de 220.430 habitantes, compuesta

A-7 A-8 A-9

CALLE CHE GUEVARA

A-4 A-5 A-6

A-1 A-2 A-3

2.1.- DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD

2.2.- IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS

2.3.- PRIORIZACIN DEL PROBLEMA

4. OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO GENERAL

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Motivar a los y las estudiantes para que a mediano plazo, optimicen el

5. MARCO REFERENCIAL AMBIENTES DE APRENDIZAJE

LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

La organizacin conceptual debe estar en un vocabulario que los alumnos lo entiendan

Por modelado de procedimientos

Se requiere que el profesor de claras instrucciones y los beneficios de este aprendizaje

MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

elabora mtodos de estudio de la persona, de la tcnica y de la organizacin.

Disminucin de riesgo de lesiones Disminucin de errores / rehacer Disminucin de riesgos ergonmicos

CARACTERSTICAS DE UNA SILLA ERGONMICA

Las sillas giratorias te permiten girar en el mismo lugar

TIPOS DE SILLA ERGONMICA

UN POCO MS SOBRE LAS SILLAS ERGONMICAS

REGULACIN DE LA ALTURA DE LA SILLA

RANGO DE REGULACIN DE ALTURA

6.1. BENEFICIARIOS DIRECTOS

estudiantes de la Carrera de Educacin Fsica,

6.2. BENEFICIARIOS INDIRECTOS

Cuadros y grficos estadsticos

8.- RECURSOS A UTILIZADOS 8.1. TALENTO HUMANO:

PORCENTAJE 100% 0% 100%

2.- SE SIENTE USTED MOTIVADO DESPUS IMPLEMENTACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS?

ALTERNATIVAS MUCHO POCO

PORCENTAJE 97% 3% 100%

SE SIENTE USTED MOTIVADO DESPUS DE LA IMPLEMENTACIN DE LAS SILLAS ERGONMICAS?

ALTERNATIVAS MEJOR POSTURA DEL CUERPO COMODIDAD AMBAS

PORCENTAJE 32% 13% 52%

NINGUNA DE LAS ANTERIORES

4.- LAS SILLAS IMPLEMENTADAS CONTRIBUYEN EN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE?