REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA DE MEDICINA

Integrantes: Olivero Adda Oropeza Nellwys Ortega Juan Ostos Edward Palacios Zulyhec Pedrn Daniel Profesora: Dra. Mariely Ramos ABRIL 2008

Introduccin La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educacin infantil, sobre todo en la primera infancia, en razn de que se reconoce que existe una gran interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. De manera sencilla podemos definir la psicomotricidad como el control motor, habilidad de l individuo para moverse a voluntad y con precisin; que se desarrolla de manera rpida y continua durante los primeros aos de vida y que es la base para el desempeo de las diferentes acciones y/o tareas cotidianas y laborales. Esto nos lleva al estudio e investigacin del presente tema, basado tambin en la realizacin del Test 5 6, el cual tiene como finalidad conocer el grado de maduracin del nio antes de iniciarse en el aprendizaje escolar.

La Psicomotricidad La psicomotricidad en los nios se utiliza de manera cotidiana, los nios la aplican corriendo, saltando, jugando con la pelota. Se pueden aplicar diversos juegos orientados a desarrollar la coordinacin, el equilibrio y la orientacin del nio, mediante estos juegos los nios podrn desarrollar, entre otras reas, nociones espaciales y de lateralidad como arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-atrs. En sntesis, podemos decir que la psicomotricidad considera al movimiento como medio de expresin, de comunicacin y de relacin del ser humano con los dems, desempea un papel importante en el desarrollo armnico de la personalidad, puesto que el nio no solo desarrolla sus habilidades motoras; la psicomotricidad le permite integrar las interacciones a nivel de pensamiento, emociones y su socializacin. En cuanto al Test 5 6, explora reas fundamentales necesarias para la adquisicin de conocimientos bsicos, tales como: lectura, escritura y clculo; los cuales son factores primordiales de la maduracin del nio, al igual que la adquisicin del lenguaje, eficiencia de la percepcin visual y auditiva, coordinacin vasomotora y habilidad de cumplir rdenes colectivas. Experiencia vivencial La exploracin y el consecutivo anlisis de las reas fundamentales en el aprendizaje inicial de las materias bsicas en una infante de 6 aos de edad, nos permite indagar y estructurar sobre diversos fundamentos en el rea de la compresin, percepcin, pre-clculo y el desarrollo visomotor. A continuacin se realizara un breve anlisis sobre la experiencia adquirida en dicho Test: Datos: -Alumno(a): Mariely Rodrguez -Edad: 6aos -Escuela: U.E Corpus Cristi -Clase: 1er Grado

-Fecha de nacimiento: 10/10/01 -Fecha de aplicacin: 04/04/08 * Test I Compresin: se observo que la alumna posee un nivel de maduracin superior con respecto a la asimilacin del lenguaje, ya que es capaz de reconocer un vocabulario corriente y se relaciona de forma practica y sin ninguna deficiencia con la secuencia del tiempo: hoy, ayer, antes, despus, primero y ultimo. * Test II Percepcin: se comprob en cierto modo la capacidad de discriminacin visual y afirmacin de conceptos del esquema corporal, las nociones de arriba, derecha y adelante fueron captadas por la alumna de manera positiva y la distensin de sectores pequeos, ejemplo: manos, dedos, y ojos, fueron realizados con exactitud y determinacin. * Test III Pre-clculo: se detecto nociones de lgica matemtica, tales como: mayor, menor, anlisis, sntesis y correspondencia que fueron realizadas por la alumna en el tiempo determinado y cierta habilidad y destreza. * Test IV Vasomotor: se evalu la motricidad con respecto a la copia de figuras graduadas. -En relacin al rectngulo y el cuadrado de 45: se mantuvo una relacin de los lados, pero las lneas fueron un poco onduladas y se entrecruzaron en algunos ngulos. -En el segundo y tercer tem se detecto una maduracin media superior y una motricidad permanente y con una particular habilidad. - En el cuarto y quinto tem se percibi los ngulos y el vrtice del triangulo con regularidad y una maduracin media superior.

Conclusin En los primeros aos de vida, la psicomotricidad juega un papel muy importante, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social del nio favoreciendo la relacin con su entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de los nios y las nias.

A nivel motor, le permitir al nio dominar su movimiento corporal. A nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria, la atencin y concentracin y la creatividad del nio. A nivel social y afectivo, permitir a los nios conocer y afrontar sus miedos y relacionarse con los dems Mediante este test de 5 y 6, pudimos comprobar el estado de desarrollo, psicomotor as como, percepcin, entre otros aspectos. Como aprendizaje, tenemos que un nio ya a la edad de 5 o 6 aos, se encuentra bastante avanzado en estos aspectos antes mencionados, ya que puede distinguir formas complejas de lenguaje, as como aspectos de tiempo, tales como hoy, ayer, antes de ayer, etc. Tambin tiene claro las nociones del espacio, como lo son las direcciones, arriba, abajo, derecha, izquierda, y es capaz de discriminar sobre formas y colores, as como tambin aspectos de valor numrico, como mayor, menor, etc. Y destacan su capacidad motriz para realizar formas geomtricas con precisin aceptable. Se puede decir que a esta edad comprendida en el test, los nios poseen un alto desarrollo tanto motriz como mental. Aunque seguirn avanzando en su desarrollo poco a poco a medida que el tiempo vaya transcurriendo.

Bibliografa Este tema fue investigado en: Gua, Tema 5, Psicomotricidad. Autores: Carmen Telleria y Mariely Ramos http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico.htm http://www.guiainfantil.com/servicios/psicomotricidad/index.htm