INSTITUCIN EDUCATIVA SAGRADA FAMILIA

PLAN DE MEJORAMIENTO Asignatura: Matemticas Periodo: Segundo Docente: Luis Felipe Valencia P. Unidad: 2 Grado: 4 - 3 Tiempo: 3 semanas

Temas: Divisin de nmeros naturales y teora de nmeros. Competencia(s): Resuelve y formula problemas cuya estrategia de solucin requiere de las soluciones de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. Logro(s) esperado(s):

Justifica la solucin de situaciones problema aplicando las operaciones entre nmeros naturales.
Indicador(es) de logro: Resolver problemas asociados a las operaciones con nmeros naturales. Identificar los mltiplos y divisores de un nmero. Implementar estrategias para la resolucin de problemas de la vida cotidiana, utilizando algoritmos, frmulas y procedimientos de divisibilidad, factores primos, m.c.m. y M.C.D. Meta: Afianzar en los estudiantes la capacidad para resolver operaciones y problemas con nmeros naturales a partir de diversas actividades. 1. Introduccin: Durante el transcurso de las cuatro semanas se desarrollarn varios talleres, los cuales sern sustentados a partir de evaluaciones escritas y orales. 2. Conceptos claves: El trabajo estar basado principalmente en la resolucin de problemas de divisin con nmeros naturales y la aplicacin de la teora de nmeros a diversas situaciones matemticas. 3. Actividades de aprendizaje: 3.1. Individuales: Talleres de refuerzo. Evaluacin escrita. Sustentacin oral.

3.2. Grupales: Se realizar un repaso en grupo donde se retomarn las temticas vistas en el periodo anterior. EVIDENCIAS A ENTREGAR Entrega de los talleres dejados por el docente en la plataforma o el blog Presentacin de la evaluacin escrita Sustentacin oral de las temticas vistas en el periodo FECHA LIMITE DE ENTREGA Julio 26 de 2013 Agosto 2 de 2013 Agosto 9 de 2013

Nota: Es muy importante que las actividades las realicen LOS NIOS y no los padres de familia, pues se les pedir sustentacin escrita y oral en las clases. NOMBRE DEL ESTUDIANTE FECHA QUE RECIBE EL PLAN DE MEJORAMIENTO FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE

Esfurzate y se valiente y as alcanzars tus metas Animo en tu trabajo! NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ENTREG/PRESENT NOTA FIRMA DEL ESTUDIANTE

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SEDE MARIA MONTESSORI TALLER DE MATEMTICAS NOMBRE: _________________________________________________GRADO: _______ FECHA: __________________
Responde las preguntas de la 1 a la 4 con base en la siguiente informacin:

El jefe de una fbrica de jabones esta buscando la forma ms prctica de empacar los jabones de la mquina principal, cuya produccin cada minuto es de 72 jabones. El primer empleado propone una mquina que empaca 5 jabones cada 4 segundos. El segundo empleado propone una mquina que empaca 6 jabones cada 5 segundos, y el tercer empleado propone una mquina que empaca 8 jabones cada 8 segundos.
Ojo: Recuerda que un minuto son 60 segundos

1. Para saber cuntos jabones empaca la mquina propuesta por el primer empleado en un minuto, debemos: a. Multiplicar la cantidad de jabones que empaca la mquina por los segundos que se demora, es decir: 5 x 4. b. Dividir 60 segundos entre la cantidad de jabones que empaca la mquina en 4 segundos. Luego multiplicarlos por los segundos que se demora la mquina empacando los 5 jabones. Es decir: (60 5) x 4 c. Dividir 60 segundos entre los segundos que se demora la mquina empacando los 5 jabones. Luego multiplicarlos por la cantidad de jabones que empaca la mquina cada 4 segundos. Es decir (60 4) x 5 d. Multiplicar 60 segundos por los segundos que se demora la mquina empacando los 5 jabones. Luego dividimos el resultado por la cantidad de jabones que empaca la mquina cada 4 segundos. Es decir: (60 x 4) 5 2. Si el jefe revisa la propuesta del primer empleado, puede decir que: a. Sirve, pues la cantidad de jabones que puede empacar es exactamente la misma a la que produce la mquina de jabones. b. No sirve, pues es una mquina muy lenta. c. Sirve, aunque sea la mquina ms lenta. d. No sirve, pues la cantidad de jabones que puede empacar NO es exactamente la misma a la que produce la mquina de jabones. 3. La cantidad de jabones que puede empacar la mquina propuesta por el tercer empleado en un solo minuto es: a. 50 jabones b. 60 jabones c. 64 jabones d. 72 jabones

4. La mquina que t elegiras como jefe y que resuelve la situacin es: a. La mquina del primer empleado b. La mquina del segundo empleado c. La mquina del tercer empleado d. Ninguna de las tres mquinas resuelve la situacin 5. Completa la tabla escribiendo la informacin que haga falta: Dividendo 34528 56423 53865 25662 Divisor 46 24 25 37 Cociente 348 563 961 388 Residuo 28 23 0 22 49 54

6. Al colegio llegaron 252 pupitres nuevos para ser repartidos equitativamente en los 6 salones de la institucin. La cantidad de puestos con la que contara cada saln es: a. 40 b. 42 c. 56 d. 60 7. Uno de los campamentos de la cruz roja alberga a 28 familias que han sido victimas de un conflicto armado en la vereda donde vivan. La ayuda que lleg fueron 225 latas de diferentes tipos de alimentos. Si se tratan de repartir las latas de comida por igual entre las familias damnificadas, la cantidad de latas que no se repartiran sera. a. 1 lata b. 10 latas c. 20 latas d. 28 latas 8. Escribe V (verdadero) o F (falso) segn cada afirmacin: a. En la divisin exacta el residuo es mayor que cero: ______ b. En la prueba de la divisin, se debe multiplicar el cociente por el divisor y luego sumarle el residuo: _____ c. Las divisiones casi siempre son en partes iguales: _____ d. La divisin es la operacin inversa a la multiplicacin: _____

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SEDE MARIA MONTESSORI TALLER DE MATEMTICAS NOMBRE: _________________________________________________GRADO: _______ FECHA: _________________ 1. Escribe los primeros mltiplos de los nmeros: M5 = {0, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___,} M8 = {0, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___,} Resuelve las siguientes situaciones. Marca la respuesta correcta: 2. La luz del faro rojo se prende cada 6 segundos, la del faro azul se prende cada 8 segundos. Si tomamos como punto de partida el momento en que los dos faros prenden al mismo tiempo, A los cuntos segundos van a volver a prender al mismo tiempo? a. A los 6 segundos b. A los 8 segundos c. A los 14 segundos d. A los 24 segundos 1. Escribe los divisores de los siguientes nmeros: D24 = {___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___} D30 = {___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___}

3. Para las olimpiadas de matemticas se presentaron menos de 60 estudiantes. Si el organizador manifiesta que el nmero de participantes es a la vez mltiplo de 7 y de 8 Cuntas estn participando en el evento? a. 15 personas b. 49 personas c. 56 personas d. 64 personas

4. Halla el m.c.m. de los siguientes grupos de nmeros por descomposicin en factores primos: a. 2, 4 y 6. b. 3, 6 y 8.

5. Halla el M.C.D. de los siguientes grupos de nmeros por descomposicin en factores primos: a. 4, 12 y 20. b. 12, 24 y 30.