TECNOLOGA EDUCATIVA DE LOS SOPORTES, MATERIALES DIDCTICOS Y MEDIOS EDUCATIVOS AUXILIARES Y AUTODIDCTICOS.

Introduccin
Desde que surgi la primera escuela en la poca primitiva, la cual fue llamada de iniciacin para apoyar el proceso de socializacin, es decir, desde la poca de la educacin espontnea hasta nuestros das, la escuela se constituyo en la institucin social ms preciada e importante de todas las sociedades, pero lo que es ms importante destacar es que stas escuelas desde un principio se desarrollaron e institucionalizaron, los SOPORTES MATERIALES DIDCTICOS, que siempre auxiliaron la labor de Docencia y hoy da estn presentes como apoyo a la labor de enseanza y de aprendizaje que realiza el educador, en cualquier contexto educativo utilizado para ensear, especialmente en el aula escolar. Esta tradicional Tecnologa Educativa denominada, de los soportes, materiales didcticos y medios educativos auxiliares y autodidcticos de uso directo es valorada por maestros, profesores y catedrticos, por sus niveles de funcionalidad, y por ser la que est en el aula de clase todo el tiempo a disponibilidad, sin embargo, esta tecnologa educativa ha sido, tambin criticada por algunos educadores, que sienten que su uso es ya inoportuno, inadecuado y desfasado.

Sin embargo, lo cierto es que est constituye la Tecnologa Educativa que est presente en el aula y es la ms asequible a estudiantes y educadores. Soportes didcticos tales como la tiza, el borrador, las sillas y la misma aula en s, al igual que los materiales didcticos, que como los pizarrones negros, verdes y los modernos tableros blancos o plastigrficos, son parte de esta tecnologa Educativa. Adems se agregan otros medios educativos, entre ellos las lminas didcticas, los papelgrafos, los carteles educativos, los murales escolares, los Folletines, los cortos murales, los boletines informativos y los materiales impresos e iconogrficos. Otros medios que se suman, como componentes esenciales de esta primera tecnologa educativa, son el libro de lectura y el texto escolar. Tambin hay que incluir los SOPORTES DIDCTICOS que, como la tiza, el borrador, los lpices, bolgrafos, sillas pupitres, cuadernos y dems tiles escolares, apoyan logsticamente el proceso educativo de enseanza y aprendizaje. Sin embargo, lo verdaderamente importante de esta milenaria, pero actual Tecnologa Educativa, es el rescate pedaggico que debemos hacer en ella de la nocin de material didctico y su transformacin en medio educativo auxiliar o autodidctico ya sea que se utilice para la enseanza centrada en el docente o el aprendizaje independiente del estudiante.

Los tableros son medios didcticos que poseen una superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables. Los tableros didcticos conocidos tambin como pizarras, pizarrones o encerados se usan en las instituciones educativas para reforzar las explicaciones verbales del formador y aumentar la participacin activa de los alumnos, favoreciendo una mejor comprensin y memorizacin de los contenidos de aprendizaje. Se recomienda usar la pizarra para hacer esquemas, grficos, dibujos, demostraciones de procesos, palabras de difcil escritura, etc. Existen diversos tipos de tableros didcticos entre ellos tenemos las pizarras acrlicas ( para plumn ), las pizarras magntica, las pizarras ranuradas (de letras intercambiables ), las pizarras de diario mural, las pizarras deportivas , las pizarras didcticas reversibles , las pizarras para tiza y las pizarras digitales interactivas. En la actualidad se estn instalando pizarrras digitales interactivas en diversos centros educativos del pas la cual se compone normalmente, por un computador conectado a Internet, un vdeo proyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato apto para visualizacin en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyeccin. Los tableros electrnicos o pizarras digitales se usan en instituciones educativas como el mejor instrumento que se tiene actualmente para apoyar la renovacin pedaggica en las aulas.

TIPOS: Pizarra clsica. Es de madera pintada, y se escribe sobre ella con tiza. Su color ha variado conforme a modas y recomendaciones para prevenir riesgos oculares. Tradicionalmente fue de color negro. Hoy da se utiliza el color verde, como ms relajante. La tiza es blanca aunque en algunas ocasiones se ha sugerido el color amarillo, rechazado normalmente porque mancha ms. Hay tizas blandas, que al desprender ms polvo pueden provocar alergias. Se utiliza en estos casos la tiza antialrgica. Pizarra blanca (tipo velleda). Es una superficie plstica blanca sobre la que se escribe con rotuladores especiales que pueden borrarse. Es de apariencia ms limpia que la anterior, y se usa para evitar la sensacin de aula tradicional o en aulas de informtica, con el fin de rehuir el polvo de la tiza. En realidad, los rotuladores que se utilizan, de material graso, manchan manos y ropa, por lo que en caso de larga utilizacin son poco recomendables. Como ventaja es de destacar que sobre ellas se puede proyectar, haciendo posible escribir o dibujar sobre lo proyectado. Pizarra de papel, rotafolios, papelgrafo o flip-chart. Es un conjunto de lminas grandes de papel reunidas en un blok, que se apoyan y sujetan en un caballete. Es el mejor sustituto de la pizarra tradicional. Se escribe con rotuladores no permanentes, lo que la hace ms barata. Tiene una gran ventaja sobre cualquier pizarra, y es que adems de la limpieza, al no borrar, la informacin se puede mantener durante mucho tiempo y volver a ella cuantas veces se crea necesario. Otras pizarras poco o casi nada utilizadas pero que conviene tener en cuenta son el franelgrafo, o pizarra de franela, la pizarra magntica o magnetgrafo y la sofisticada y bastante cara e intil pizarra electrnica, que memoriza informacin, borra electrnicamente y hace fotocopias. Pizarra digital, conectada a la red, mediante la cual el profesor y los alumnos pueden mostrar informacin, conectarse, manipular datos y contenidos, elaborar documentos que pueden imprimirse, ver imgenes y pelculas y realizar todo aquello que se puede hacer en un ordenador. Al ser las pantallas tctiles, se facilita la tarea de movilidad y bsqueda de informacin. Utilizacin didctica Las pizarras dan una gran posibilidad de uso, que hay que, como todo recurso didctico, preparar, relacionar con el contexto de la clase y utilizar correctamente. La pizarra permite en grupos grandes una buena visualizacin y en los reducidos una gran concentracin de la atencin. Para ello hay que mimar su uso, preparando previamente textos, esquemas o dibujos y racionando el espacio con el fin de no confundir a los alumnos. Es conveniente borrar siempre que se cambia de informacin. En el caso de querer mantener algn esquema o idea con el fin de relacionarlo posteriormente, se debe dejar en algn lugar concreto del espacio til de la pizarra, sin que se confunda con el resto. Si se desea reutilizar la informacin es preferible volver a escribirla o hacer que los alumnos la copien es sus apuntes.

En caso de pizarras de papel, la informacin ser clara en cada hoja y se puede almacenar para su uso posterior, solamente volviendo pginas hacia atrs. No hay que improvisar aquello que se escribe en la pizarra, de la misma manera que no improvisa una lmina o las transparencias del retroproyector. Para explicaciones y exposiciones claras, el mensaje en la pizarra debe ser corto, conciso, bien escrito, y si existen grficos, tan coherentes como los que se hacen en otros soportes. La pizarra hay que prepararla como otros medios didcticos. En ningn caso, como se afirma en algn manual, la informacin de la pizarra hay que elaborarla sobre la marcha. Siendo este medio tan usual, barato, asequible y sencillo, es conveniente que se convierta, si ya no lo es, en rentable formativamente hablando. La pizarra sirve para presentar esquemas, focalizar palabras o mensajes cortos, presentar la solucin de problemas, hacer que los alumnos demuestren sus conocimientos, incitar a la participacin, apoyar explicaciones Se recomienda escribir con letra clara y lo menos posible, intentando no dar la espalda, y menos hablar mientras tanto, a los alumnos para evitar la prdida de la comunicacin. En el caso de la pizarra digital, los alumnos intervienen con ella buscando su propia informacin. Integracin en acciones formativas En cursos o clases en los que los objetivos a lograr tengan que ver con la comunicacin, es necesario utilizar la pizarra en cualquiera de sus variantes o en todas ellas, con el fin, no solamente de apoyar la explicacin sino, y sobre todo, para que los alumnos vean cmo se usa, en qu momentos de la explicacin se subraya, o se focaliza, sirva de modelo como expresin de mensajes y aporte a los alumnos elementos comunicativos vlidos. Es adems imprescindible hacer a los alumnos expresarse con la ayuda de la pizarra con la finalidad de ensear otras formas de uso, eliminar posibles errores o posturas y adiestrarles en un medio que sigue presente en todas las aulas del pas. Cuando el alumno tiene que aprender a comunicarse, formadores, vendedores, atencin al cliente, gestores, directores de empresa, publicitarios, locutores el uso de los apoyos ms sencillos, fundamentalmente la pizarra de papel o rotafolios, se convierte en imprescindible.

Un rotafolio, o papelgrafo, es un instrumento usado para la presentacin de ideas en forma de exposiciones. ste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o tachuela. Segn el material, existen rotafolios de madera o de tubos, generalmente de aluminio. CARACTERSTICAS GENERALES El bloque o legajo se hace de papel peridico que se compra cortado a las dimensiones solicitadas. Se prefiere papel peridico o gaceta por su bajo costo, pero en caso de que la informacin que se va a imprimir en l sea de gran trascendencia conviene utilizar un papel de mejor calidad. La fijacin del papel se har de acuerdo con la utilizacin que se le d segn las tres formas de presentar un tema: 1. Desechando las hojas. En este caso tan pronto se llena una pgina se rasga o de desprende la hoja y se deshecha para lo cual no se necesita ningn montaje especial sino que se puede fijar sobre un tablero el legajo de papeles con chinches, grapas, tachuelas, o por cualquier otro medio.

2. Conservando las pginas escritas. Es el caso ms frecuente y ofrece excelentes ventajas pedaggicas. Para cumplir con este cometido el bloque de papel debe montarse sobre una lmina lisa y plana, que constituye la superficie de base para escribir sobre el papel. El papel se asegurar por la parte superior por medio de argollas o presilla de manera que permita voltear las hojas por encima y echarlas hacia atrs de la lmina de apoyo. Esta lmina se puede embisagrar por un costado al marco lateral de un tablero o se colocar sobre un caballete o trpode semejante al de los pintores paisajistas. 3. Existe un tipo de papelgrafo que se elabora previamente a las sesiones de trabajo, llamado ROTAFOLIO. La tcnica de elaboracin del rotafolio se explicar posteriormente.

OBJETO DEL PAPELGRAFO 1. Es una forma de suplir la carencia de un tablero de tiza, 2. Puede transportarse fcilmente e instalarse en cualquier lugar. 3. Puede utilizarse como si fuera un cuaderno de notas en donde se van escribiendo las partes ms importantes del tema o sesin del trabajo que se est desarrollando. 4. El hecho de escribir durante el desarrollo del tema en una forma ordenada, hace que los alumnos tengan un ejemplo permanente de la forma como deben tomar sus anotaciones en su cuaderno de apuntes. 5. El papelgrafo permite revisar los puntos tratados anteriormente, delante de los alumnos, sin necesidad de volver a escribir o hacer grficos y tambin permite corregir o aumentar las anotaciones hechas en sesiones anteriores.

VENTAJAS A. Ofrece siempre una superficie agradable para escribir o dibujar. B. Todo trazo que se haga sobre l, es permanente y no corre el riesgo de borrarse todo o en parte de lo que se escribe.

C. Estimula al alumno a tomar apuntes en. forma ordenada, tal como se exponen durante la sesin. D. El papel puede utilizarse en direccin vertical u horizontal, segn lo requieran las necesidades.

LA E EXPLOTACIN PEDAGGICA

RECOMENDACIONES 1. Antes del Empleo: Antes de presentarse a la sesin de trabajo, el Instructor debe realizar un esquema de lo que se va a anotar en el papelgrafo, y lo debe hacer preferiblemente en una libreta que tenga las mismas proporciones del papelgrafo, con el fin de que distribuya a escala los ttulos, temas, figuras, etc. y que vaya a realizar delante del grupo, asegurando as una distribucin clara, equilibrada y atractiva, en el papelgrafo. En esta preparacin deben preverse las preguntas que puedan presentarse en en desarrollo de la sesin, como tambin las explicaciones adicionales que fuere necesario hacer, para dar mayor claridad al tema. Debe tenerse presente que las enmiendas en los letreros o las tachaduras afectan en gran manera la presentacin del papelgrafo, por lo cual se debe estar alerta para evitar estos inconvenientes. 2. Durante el empleo: Primeramente debe preverse la colocacin delante del grupo de suerte que pueda verse fcilmente desde cualquier punto del aula, como tambin debe procurarse el Instructor, una gran facilidad para escribir. Debe proveerse de un "flow-master" (marcador de fieltro) con suficiente tinta, preferiblemente negro, azul o verde que es el que ir a utilizar durante el desarrollo de la sesin. Es conveniente usar siempre el mismo color para desarrollar un tema en el papelgrafo de ah que aunque el marcador de fieltro es muy adecuado se reemplaza a veces por tizas de pastel o por "crayolas" (colores de cera) puesto que con estas ltimas si

podemos estar seguros de que el color no nos vara desde el principio hasta el fin de la barra. Las anotaciones que se hacen en el desarrollo de la sesin se efectuarn de suerte que los puntos claves del tema queden ordenados. Para lo cual es indispensable guiarse por la preparacin de la sesin de trabajo hecha previamente. Tcnicas de Uso Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de manera que todos puedan ver con facilidad el contenido de cada lmina. El sitio ms adecuado para colocar el rotafolio es al lado izquierdo del pizarrn, en relacin al pblico. El expositor debe colocarse a un lado del rotafolio en el momento de realizar la presentacin de las lminas y frente a la audiencia para mantener el contacto visual con todo el equipo. Se recomienda utilizar puntero para sealar los detalles y no interferir en la presentacin. Las lminas se exponen durante un lapso de tiempo determinado, mientras la informacin de la lmina guarde relacin con el contenido que se est exponiendo. TIPOS: Segn la disposicin de las hojas, se clasifica as: Palegrafo simple Palegrafo de hojas invertidas Palegrafo doble Palegrafo tipo libro

Podemos mencionar, que el mural es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos de comunicacin. Se trata de un cuadro en donde se desea destacar de una forma atractiva e interesante, informacin importante para alumnos, educadores, personal administrativo, padres de familia y tambin al pblico que visite un centro educativo. Se utiliza igualmente para exponer dibujos y trabajos realizados por el alumnado. En el mural vemos una magnfica oportunidad de poder realizar trabajos en grupos, adems debemos procurar, que ste se encuentre frente a los alumnos y al alcance de la vista. Destacamos entonces, que las principales funciones del mural son: motivar y servir como complemento para enriquecer la convivencia entre todos, con la colaboracin de los propios miembros de la comunidad; en l encontrarn la oportunidad de hacer propaganda, promover actividades educativas y desarrollar su aptitud artstica y creadora.

Para que el mural resulte interesante y atractivo:

Debe evitar la acumulacin de informacin e ilustraciones. Los trabajos deben presentar temas de actualidad y estar relacionados con los problemas de las personas.

Los materiales seleccionados deben presentarse en forma atractiva. Podemos confeccionar el mural del tamao que lo necesitemos y tomando en consideracin el espacio que tengamos disponible. Debemos tener en cuenta que el mural debe tener la frmula correcta A.I.D.A: A - Atencin I - Inters D - Deseo A - Accin Llamar la atencin, despertar el inters, hacer nacer el deseo e impulsar la accin, son las cualidades ms particulares a la hora de montar o presentar un mural. De igual manera el mural es un mensajero grfico, en dnde una imagen vale ms que mil palabras, estamos en una poca en la que la imagen ejerce sobre nosotros una tirana absoluta, y tan comunicativa es la imagen, que bien podramos decir de ella que es el autntico esperanto universal que llega a todo el mundo y puede ser entendido por todos. Es cierto, sin embargo, que para una buena captacin es necesario descodificar la imagen. El texto interesa menos cada da, lo que capta la atencin es la imagen. Esta no es una simple copia de la realidad para dar una realidad, no es un retrato. Su lenguaje no es puramente objetivo, sino ms bien abierto y sugerente dentro de las posibilidades y necesita un supuesto de ideas en el perceptor. Siendo el mural un mensaje eminentemente grfico, debe contener la menor cantidad posible de letras.

Tipos

Mural: Con tablero y vidrio protector. Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara que sea adecuado y visible.

Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros por 1.25 de ancho. la superficie del vidrio debe ser de un ancho entre el fondo del peridico y el vidrio de 15 cm mnimo para que as no dae el material que se colocara en el peridico. Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

A. mural: tipo movible: Pasos para elaborarlo:

que sea adecuado y visible.

Buscar un lugar de la institucin donde presentara

 Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros por 1.25 de ancho.por ser movible debe estar en la parte superior del banner o tabloide agujeros que permitan que se pueda colgar o colocar en cualquier superficie de la institucin. Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema:

Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

B.

mural con trpode.

Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara el peridico, que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros por 1.25 de ancho.el trpodi tiene que soportarla estructura del peridico Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema:

Coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

C. mural cilndrico. Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara que sea adecuado y visible.

Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros de alto por 2.00 metros de ancho. Este se enrolla de manera que creamos un cilindro Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema:

Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

D.

mural: en forma de prisma (3 caras).

Tema del peridico: el valor de la solidaridad. Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 metros de alto por 1.00 de ancho, cada prisma Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema:

Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar. E. mural: con forma cubica (4 caras).

Tema del peridico: el valor de la solidaridad. Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara que sea adecuado y visible.

Tamao adecuado 1.00 metros por 0.80 metros de ancho cada cara de la forma cbica. Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema:

Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar. F. mural colgante elaborado con tela.

Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara, debe ser un lugar de factibilidad para colgar el peridico donde no se dae y adems, que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros por 1.25 de ancho.

Usos educativos del cartel Es importante sealar la definicin de un cartel, para entender por qu puede ser de utilidad como recurso didctico capaz de generar aprendizajes. De acuerdo con Guillermo Roquet Garca es: Un material grafico que trasmite un mensaje, est integrado en una unidad esttica formada por imgenes y textos breves de gran impacto () capta la atencin del transente, obligndolo a percibir el mensaje () es un material grafico, cuya funcin es lanzar un mensaje al espectador con el propsito de que ste lo capte y acte en forma concordante con lo sugerido (Roquet.UNAM:2).+ TIPOS Una vez atendido el concepto es necesario saber que hay dos tipos de cartel. Los cuales son: *El cartel informativo: es aquel en donde el mensaje da a conocer algo, con el objetivo de que la gente: asista, compre, participe, etc.

*El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar: creencias, actitudes, valores, etc. Por ello se dice que produce conocimiento.

El cartel formativo es el que nos interesa principalmente para fines didcticos. Pues es susceptible de propiciar el desarrollo de hbitos, fomentar actitudes positivas y crear conciencia respecto a determinadas situaciones.

Propiciar el anlisis y/o la elaboracin de un cartel por parte del profesor para los alumnos, tiene grandes ventajas. Favorece el desarrollo de la imaginacin, el juicio critico con respecto al contenido, la creatividad, etc.

Para desarrollar una actividad pedaggica con el cartel, antes es necesario ubicar las caractersticas de ste. El conocimiento de sus particularidades le permitir al docente tener una perspectiva amplia de lo que se requiere para que los alumnos aprendan a elaborar un cartel.

a) Una caracterstica esencial es que el cartel debe ser integral. Debe percibirse como un todo. b) El cartel cuenta con dos grandes elementos: los psicolgicos y los fsicos. Los primeros responden a aquellos que dentro del mensaje captan y/o estimulan la atencin del espectador. Los elementos fsicos son los que constituyen el arreglo esttico visual.

c) La imagen dentro de un cartel juega un papel primordial. La imagen debe ser una sntesis que resuma la idea de manera clara y significativa. Las imgenes dibujadas son las que reportan mayor preferencia tanto por parte quien lo elabora como del espectador. Exigen mas imaginacin y creatividad d) En caso de contener texto, ste no debe ser muy extenso. La redaccin debe ser corta, directa y clara. El tamao y la forma de la letra tambin es un factor relevante para el xito de un cartel. PASOS PARA ELABORAR UN CARTEL ARTESANAL: Un cartel artesanal se llama as porque no requiere de la produccin impresa o de gran tiraje. Es usado generalmente para publicarlo en lugares donde el rea de influencia es reducida, Roquet menciona que pueden ser ligares como: una escuela, centros de salud, mercados, fbricas, etc.

1. El docente pedir a los alumnos que identifiquen una necesidad o una problemtica que se presente dentro del plantel escolar. 2. Los alumnos harn una descripcin con las caractersticas de la poblacin escolar, a las cuales estar dirigido el cartel. Por ejemplo: promedio de edad, gnero, costumbres, creencias, valores, etc. 3.Una vez que se conocen las particularidades de la poblacin, debern determinar el tamao del cartel. Guillermo Roquet menciona que los tamaos ms comunes son de 70 por 100 cm. (hoja completa) de 50 por 70 cm. (tamao media hoja) y el mas pequeo que es de 35 por 50 cm. (de un cuarto de hoja). Depende del lugar en el cual se pretende colocar el cartel. 4.El docente pedir a los educandos que determinen el tema del cartel. El cual estar en funcin de la necesidad detectada y de las caractersticas de la poblacin escolar. 5.Los alumnos debern realizar diferentes bocetos del tema a transmitir. La finalidad de esto es que plasmen diferentes opciones. Deber representarse en el cartel, aquel boceto que sea ms claro y atractivo. 6.Cuando los anteriores 5 pasos se hayan realizado, ser momento de realizar el cartel. Se deber tomar en consideracin: el tamao y la forma de la letra, la redaccin, los colores que emplearn, el ordenamiento de los elementos (imgenes y palabras). 7.El docente pedir a los alumnos que hagan una evaluacin tcnica de la calidad del cartel, antes de colocarlo para la difusin general. Para ello se seleccionarn algunos miembros de poblacin escolar a los cuales estar dirigido el cartel. Teniendo en cuenta las observaciones referidas se realizarn modificaciones de ser necesario .

Es una obra de arte (por lo general un panel pintado) que se divide en tres secciones, o tres paneles tallados que estn unidos por bisagras. Por lo tanto es un tipo de polptico (trmino que se aplica a todas las obras que se componen de varios paneles). El panel central por lo general es el mayor y est flanqueado por dos obras relacionadas algo menores, aunque tambin existen trpticos en los que los tres paneles son de igual tamao. Aunque la etimologa de la palabra se remonta al griego antiguo triptychos, la palabra surgi durante la Edad Media a partir del nombre de una tableta de escritura romana antigua, que tena dos paneles a los lados de un panel central. Diseo de Folletos de 3 dobleces o trptico Un folleto muy popular es el llamado tri-fold por su accesible costo. Es muy til, cuando se quiere utilizar e imprimir en grandes cantidades. Si desea, puede solicitar la redaccin del texto, para que adems de un diseo atractivo, tenga un contenido slido escrito por un profesional creativo. Para contactarnos y solicitar este servicio o para aclarar cualquier duda, slo presione el botn de contacto en el men principal arriba o haga clic en la imagen del folleto que le interese.

Diseo de Folletos de 4 pginas Este folleto es muy utilizado por lo sencillo y tradicional. Es ideal para comunicar informacin bsica de su compaa o producto. Si desea, puede solicitar la redaccin del texto, para que adems de un diseo atractivo, tenga un contenido slido escrito por un profesional creativo. Para contactarnos y solicitar este servicio o para aclarar cualquier duda, slo presione el botn de contacto en el men principal arriba o haga clic en la imagen del folleto que le interese.

Diseo de Folletos de 8 pginas Este folleto es ideal para presentar ms detalles de su compaa, servicios o productos y para convocar a convenciones, ferias y actividades, donde se requieren ms imgenes. Si desea, puede solicitar la redaccin del texto, para que adems de un diseo atractivo, tenga un contenido slido escrito por un profesional creativo. Para contactarnos y solicitar este servicio o para aclarar cualquier duda, slo presione el botn de contacto en el men principal arriba o haga clic en la imagen del folleto que le interese.

Diseo de Folletos de 12 pginas Este folleto es ideal para presentar en detalle una lnea de productos o servicios donde se requiere muchas imgenes y muchas descripciones de los mismos. Tambin, se utiliza para proyectar servicios institucionales donde el espacio, la elegancia, el diseo y el contenido juegan un importante papel a la hora de impresionar a sus clientes. Si desea, puede solicitar la redaccin del texto, para que adems de un diseo atractivo, tenga un contenido slido escrito por un profesional creativo. Para contactarnos y solicitar este servicio o para aclarar cualquier duda, slo presione el botn de contacto en el men principal arriba o haga clic en la imagen del folleto que le interese.

Diseo de Cartapacio Este cartapacio es muy verstil, ya que sus bolsillos pueden utilizarse para insertar informacin adicional o variable; mientras que la informacin permanente, se utiliza en la portada, contraportada y los bolsillos. Si desea, puede solicitar la redaccin del texto, para que adems de un diseo atractivo, tenga un contenido slido escrito por un profesional creativo. Para contactarnos y solicitar este servicio o para aclarar cualquier duda, slo presione el botn de contacto en el men principal arriba o haga clic en la imagen del folleto que le interese.

Los materiales educativos digitales (MEDs) son recursos facilitadores del proceso de enseanza-aprendizaje en soporte digital, siguiendo criterios pedaggicos y tecnolgicos, que integran diversos medios incorporados en un diseo de instruccin. Este artculo presentada una propuesta que es continuacin del desarrollo de materiales educativos y compilados en un CD el ao 2009.Todos los materiales digitales pueden ser desarrollados con software de acceso libre, ya que permiten disear actividades acorde al nivel y contexto. El uso de MEDs permitira a los docentes explorar el potencial educativo de los mismos y a los estudiantes, una nueva posibilidad de aprendizaje con recursos insurreccionales que se distribuyen como Recursos Educativos Abiertos (REA) que aumenten su motivacin y rendimiento acadmico. Se contina con el desarrollo de MEDs de manera acorde con las necesidades educativas de la Institucin a partir de un trabajo conjunto de docentes, informticos y pedagogos que integran el proyecto, en el presente ao.