Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Liderazgo Primero

Introduccin
Se ha reconocido, en general, que las organizaciones bien dirigidas tienen altos niveles de desempeo, algo de lo que carecen las organizaciones mal dirigidas, por lo tanto usted decide si desea ser un lder o un seguidor; si no le interesa ser responsable de nadie, lo adecuado para usted es ser un seguidor, sin embargo los buenos seguidores tambin desempean funciones de liderazgo cuando es necesario y, adems, influyen en los lderes. Comenzaremos ayudndole a entender que es el liderazgo, para lo cual revisaremos la definicin de liderazgo y los diez roles gerenciales de liderazgo, analizaremos las interrelaciones entre los niveles de anlisis y los cuatro paradigmas de la teora de liderazgo; nos autoevaluaremos en los rasgos de los lderes y su tica, comenzaremos por conocer los rasgos de los lderes efectivos y el perfil de personalidad de los lderes competentes, para pasar a ver la forma en que las actitudes afectan el liderazgo, terminando con un anlisis del papel de la tica en el liderazgo. La definicin de liderazgo subraya la importancia de influir en los dems para que alcancen los objetivos de la organizacin por medio del cambio, los altos niveles de desempeo ocurren cuando los lderes establecen condiciones que motivan a sus seguidores a alcanzar los objetivos, La motivacin produce una ventaja distintiva de la empresa sobre sus competidores. Analizaremos cuatro modelos de comportamiento de liderazgo y siete teoras acerca de la motivacin. Adems de un trabajo excelente, qu se necesita para ascender en una organizacin? Para ascender en la escala corporativa usted tendr que influir en la gente para obtener poder, participar en la poltica organizacional, manejar redes y negociar con el fin de obtener lo que desea. El poder, la poltica y la negociacin son todas formas de influir en otros, los lderes y sus seguidores se influyen entre s, porque todos somos lderes en potencia, tomando en cuenta que la influencia es el poder que se ejerce en las actitudes y comportamiento de otros con el fin de alcanzar un objetivo , sta tiene efecto directo sobre el desempeo organizacional. Usted aprender ms acerca del estilo de liderazgo en lo que se relaciona con las cuatro teoras del liderazgo por contingencia; liderazgo por contingencia, continuo del liderazgo; trayectoria meta y liderazgo normativo: Luego unimos la teoras conductuales y de liderazgo por contingencia para terminar con el anlisis de la teora de los sustitutos y neutralizadores del liderazgo. El envo y recepcin de las comunicaciones constituyen la base para el coaching (entrenamiento) y el manejo de conflictos, examinaremos la retroalimentacin y aplicaremos algunos modelos que nos permitirn dar solucin a la problemtica que se vive en las organizaciones y como manej ar conflictos. Para tener xito, el conocimiento se debe traducir en habilidades que se puedan utilizar en su vida personal y profesional como lder y seguidor, las organizaciones suelen reclutar personas con habilidades que se puedan aplicar en el puesto; usted aprender ms de sus experiencias personales y profesionales, a travs de la realizacin de ejercicios de autoevaluacin, modelos de comportamiento paso a paso, ejercicios de desarrollo de habilidades, etc. Lo ms importante para ser exitoso, es ser disciplinado en practicar sus habilidades de liderazgo, piense en el liderazgo como si se tratara de un deporte que le guste practicarlo, si no practica jams ser hbil.

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Liderazgo Primero

Asesora didctica
Usted ha ledo y comprendido los objetivos especficos y los contenidos del primer parcial y ya debe tener una idea de lo que se aspira alcanzar. Ahora, teniendo definido el norte a seguir: para elaborar la primera gua, consulte en el texto gua Liderazgo Teora, Aplicacin y Desarrollo de Habilidades , all encontrar el marco terico para desarrollar las actividades de aprendizaje. Sea prolijo revise minuciosamente su contenido. Realice supuestos y asocie con sus experiencias personales, consulte a educadores y administradores en servicio, esto con la finalidad de afianzar la teora. Cada unidad didctica, la iniciaremos con el planteamiento de las actividades a resolver, en el encontraremos: estudios de caso, lo que nos permitir reflexionar sobre la forma en la que un lder u organizacin aplican las teoras y conceptos en su trabajo a partir de preguntas generadoras, ejercicios de aplicacin de conceptos para fortalecer la teora, aplicaciones al trabajo para aplicar la teora en base a la experiencia; autoevaluaciones para ganar conocimiento personal, juegos de roles que les permita manejar situaciones de liderazgo, modelos de comportamiento paso a paso, para saber cmo manejar los roles de liderazgo cotidianos, tales como: establecer objetivos, elogiar, dar coaching, resolver conflictos, delegar, negociar, como parte de las habilidades. A continuacin tenemos los objetivos (resultados de aprendizaje), que es lo que realmente queremos aprehender; de all pasamos a la orientacin didctica en donde se le seala lo que debe hacer el estudiante para cumplir con sus actividades planteadas y las pginas del libro en donde encontrarn la teora; por ltimo encontraremos los criterios de evaluacin, es decir que es lo que ser evaluado. En el transcurso de cada unidad didctica se realizar un foro a manera de producto integrador; todo aquello nos permitir aplicar en la vida real lo aprendido. La evaluacin ser sumativa e integradora, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea de las actividades de aprendizaje de la gua de estudio, en el foro y en especial en el examen presencial de cada unidad didctica. Justificar, quiere decir que exprese los motivos para o de..., Los ejercicios que se le solicita desarrollar y que constan en el texto, deben adaptarlos cuando se lo requiera y presentar lo esencial. Considere que el desarrollo de las actividades de aprendizaje comprenden ms de una tarea, lea y aplique las orientaciones didcticas; por este motivo, debe revisar prolijamente antes de desarrollar las actividades. A continuacin presentamos algunos esquemas que podrn servirle para contestar las actividades de aprendizaje: Informe, Gua de entrevista. ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO DEPARTAMENTO DE SEGURIDAD Y DEFENSA Asignatura de Liderazgo INFORME DATOS INFORMATIVOS Nombre del/a alumno/a: ........................................................................Nivel/ao:................. Nombre del profesor/a: ................................................................................................ Responsable de la elaboracin del informe: .................................................................

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Liderazgo Primero

Motivo del informe:..................................................................................................... Fecha de presentacin del informe: .............................................................................. ACTIVIDADES REALIZADAS: (sintetizar las actividades realizadas ms relevantes: novedades, satisfacciones, dificultades, otros) siempre relacionadas con la teora que est aplicando CONCLUSIONES: (expresar en frases sencillas, acerca de los resultados obtenidos) RECOMENDACIONES: (registrar las recomendaciones que usted da a los directivos, profesores, padres, otros). f. __________________________________ ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO DEPARTAMENTO DE SEGURIDAD Y DEFENSA Asignatura de Liderazgo

GUA DE ENTREVISTA DATOS INFORMATIVOS Nombre de la institucin........................................................................ Nombre del/a entrevistado/a. Cargo: Lugar de la entrevista:. Fecha.. Hora:.. Sr/a-ita El objetivo de la presente entrevista es Por este motivo, solicito a usted, se digne contestar las preguntas que voy a realizar a continuacin. Su valioso aporte contribuir en el conocimiento de la realidad de necesaria para proponer soluciones

Temario (Preguntas) Deben ser abiertas y relacionadas con la teora que se desea aplicar. 1. 2.

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Liderazgo Primero

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

Lea el caso de apertura del captulo 1, pag.3, sobre General Electric (GE), Liderazgo responda a las siguientes preguntas: Analizando el caso sobre General Electric, explique conPrimero sus palabras por qu es Parcial de estudio: importante el liderazgo? Las habilidades de liderazgo se pueden desarrollar? Usted puede hacerlo por medio de este curso? Por qu?, justifique. Cules roles gerenciales de liderazgo desempea el CEO (Presidente) Jeff Immelt en GE? Planteamientos b) Describa en forma breve los cinco elementos clave de liderazgo. c) Realice el ejercicio de autoevaluacin 1, describa como se encuentra su potencial de liderazgo, pg. 5, justifique. d) Realice el ejercicio de aplicacin del concepto 1, Roles Gerenciales del liderazgo, pg. 13 e) Realice el ejercicio de aplicacin del concepto 2, Las Teoras del liderazgo, pg. 18.

Nombre de la asignatura:

a)

Objetivos

1. 2. 3. 4. 5. a) b) c) d)

Analizar el caso de estudio. Identificar los cinco elementos clave del liderazgo. Autoevaluar su potencial de liderazgo. Aplicar los 10 Roles Gerenciales con base en sus tres categoras. Aplicar las teoras de liderazgo. Lea el caso de apertura del captulo 1 pg.3, sobre General Electric (GE) y responda las preguntas, justificando con la teora y lo acontecido en el caso. Lea la teora del captulo 1, Quin es un lder? Revise los elementos clave en la definicin de liderazgo pg. 6 a pg. 8 Realice el ejercicio de autoevaluacin 1, describa como se encuentra su potencial de liderazgo, pg. 5, Realice el ejercicio de aplicacin del concepto 1, Roles Gerenciales del liderazgo, pg. 13. Revise los paradigmas de la teora de liderazgo, pg. 15 y realice el Ejercicio de Aplicacin del concepto 2 de la pg. 18.

Orientaciones e) didcticas

Actividad libre Si usted desea llegar a ser un lder exitoso, es conveniente que revise: los trminos clave del captulo 1, pg. 2; Habilidades de comunicacin, pg. 24; ejercicio de habilidades 2, pg. 28 Anlisis Fundamentacin Descripcin Aplicacin

Criterios de evaluacin

Actividad de aprendizaje 1.2.

a) Lea el caso de apertura del captulo 2, pag.31, sobre Lorraine Monroe, Directora del Lorraine Monroe Leadership Institute y responda a las siguientes preguntas: Cules son las cinco grandes dimensiones de la personalidad que posee Lorraine Monroe?, justifique. Cules rasgos de los lderes efectivos posee Lorrain Monroe?, justifique. Lorraine Monroe posee el perfil de personalidad de un lder efectivo?, Por qu? Y qu dice a las personas de negocios que continuamente le preguntan qu forma a un buen lder? Cmo su actitud ayud a transformar el desempeo de Frederick Douglass Academy? Cmo el concepto de s mismo de Lorraine Monroe afect a su liderazgo?, justifique. Qu papel desempe la tica al modificar el desempeo de Frederick Douglass Academy?, justifique. Identifique el Perfil de su Personalidad, pg. 32: En base a los resultados obtenidos, explique el significado de cada una de las cinco grandes dimensiones de su personalidad La figura 2-3 contiene los Rasgos de los lderes efectivos, pg. 37. Describa, Cules son sus rasgos ms acentuados? y Cules son los menos acentuados?; justifique su respuesta, aplicando la teora constante en el libro. Identifique su perfil de motivacin con poder socializado, describa los resultados: 1) Necesidad de logro. 2) Necesidad de poder. 3) Poder socializado.

Planteamientos

b) c) d)

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Puntaje por actividad

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Liderazgo Primero

Actividad de aprendizaje 1
Puntaje Actividad de aprendizaje 1.1. Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea a) b) c) d) e) 3.5 1 0.5 0.5 1 0.5 3.5 1 0.5 0.5 1 0.5 3.5 1.5 0.5 0.5 0.5 0.5 3.5 1.5 0.5 0.5 0.5 0.5 3 Tarea a) Tarea b) Tarea c) Tarea d) Tarea e) Actividad de aprendizaje 1.6 1 0.5 0.5 0.5 0.5 3 Tarea Tarea Tarea Tarea a) b) c) d) 1 0.5 0.5 1 20.00 3 3 3.5 3.5 3.5 3.5

Actividad de aprendizaje 1.2 Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea a) b) c) d) e)

Actividad de aprendizaje 1.3 Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea a) b) c) d) e)

Actividad de aprendizaje 1.4 Tarea a) Tarea b) Tarea c) Tarea d) Tarea e) Actividad de aprendizaje 1.5

TOTAL

El examen ser sin consulta, por lo que le recomiendo revisar muy bien el texto gua.

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El tutor de la asignatura