Centro de Investigacin y Gestin en Servicios de Salud

EVALUADOR:

Patricio Ayabaca

FECHA:

22 de Julio
2013

MATRIZ DE EVALUACIN DE CURSOS VIRTUALES

Cdigo:
001

Evaluacin de
proyectos de
capacitacin virtual
Nombre del curso:

HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS

Nombre del docente responsable del
curso:

ING. XAVIER PALACIOS
Direccin electrnica del curso:

http://www.saccec.net/moodle/course/view.php?id=15

Instructivo:
1. Solicite el ingreso a la plataforma virtual del curso.
2. Observe detenidamente cada uno de los mdulos constitutivos del aula virtual y proceda a verificar si estn presentes todos los siguientes elementos
3. Revise la documentacin presentada en la propuesta a la institucin que certificara el curso, en el caso que la actividad evaluada no sea observable
4. Verifique detalladamente si cumple o no cumple con el tem respectivo
5. Califique con uno ( 1 ) , si se encuentra el tem y con cero(0) si no est presente o no se puede determinar fcil o claramente el tem. Si no corresponde
la actividad tem al aula coloque NA ( No aplica)
6. En la columna Observaciones, indique alguna novedad detectada y/o la recomendacin pertinente
7. Proceda a sumar el puntaje obtenido en la dimensin evaluada
8. Obtenga el porcentaje de cumplimiento en la categora respectiva: En el numerador ira el puntaje obtenido en la categora y en el denominador el
nmero de tems evaluados y multiplique por 100 y coloque en el casillero respectivo.
9. Si se obtiene un puntaje superior al 70% en la dimensin seleccionada, esta se considerara que tiene los requisitos mnimos y ser aprobada, si el valor
es inferior a este puntaje, el curso no ser aprobado hasta que la actividad reportada como negativa sea modificada para una nueva recalificacin.
10. El curso en forma global ser aprobado cuando en cada una de las Dimensiones, se obtenga valores superiores al 70%.







DIMENSIONES

CRITERIOS /
VARIABLES

INDICADORES

SI
(1)

NO
(0)

OBSERVACIONES










1. ORGANIZACIN
GENERAL/GESTIN
Y SOPORTE
LOGSTICO
1.1 Pertinencia y
justificacin del
curso
1.El curso responde a una necesidad de formacin o capacitacin justificada. 1
2. El curso pertenece o est integrado en un proyecto o programa especfico
institucional.
1
1.2 Planificacin
de los
aspectos
logsticos del
curso




3. Se cuenta con un equipo de profesionales capacitado para tareas
especficas del curso (metodologa e-learning, diseo, elaboracin de
contenidos, tutora, evaluacin de los aprendizajes y evaluacin del curso).
1
4.Se cuenta con la plataforma que se va a usar para la capacitacin virtual 1
5. Se define si habr o no actividades presenciales y se elabora el plan
logstico correspondiente.
0
6. Se ha decidido cmo se va a financiar el curso. 0
7.Se cuenta con aval de institucin de educacin que va a certificar el curso
para obtener valides curricular
0
8. Se ha explicitado cuntos participantes debern participar en el curso / aula
(mnimo/mximo)
0
PUNTAJE: 4 8 PORCENTAJE: 50%

DIMENSIONES

CRITERIOS /
VARIABLES

INDICADORES

SI

NO

OBSERVACIONES










2. DISEO
CURRICULAR
2.1 Estructura y
elementos
del Currculo
1. Se cuenta con un modelo pedaggico, una gua del estudiante y una gua
del tutor o facilitador virtual.
1
2. El nombre del curso se relaciona con toda la propuesta del curso 1
3. El propsito del curso es claro y est relacionado con la necesidad de
formacin o capacitacin.
1
4. Se delimita la poblacin objetivo o meta del curso. 1
5. Se indica la relevancia del curso para el grupo a capacitar 1
6. Se indica cmo se evaluar la calidad del curso 0
7. Se definen los requisitos para la participacin en el curso. 1
8. Se define la metodologa del curso 1
9. La metodologa est acorde con el modelo pedaggico que sustenta al
curso
1
10.Cada unidad o mdulo cuenta con una presentacin de: objetivos,
contenidos, estrategias de aprendizaje, materiales de estudio, actividades
para el estudiante (foros, chats, tareas, trabajos grupales, etc.), consignas
para el estudiante y criterios de evaluacin.
1
11. La propuesta de esos elementos es lgica, coherente, clara y secuencial y
est desarrollada teniendo como base el propsito del curso
1
2.2
Calendarizacin
del Curso
12. Se describen las horas de trabajo que el estudiante deber dedicar cada
semana para el trabajo del curso.
0
13. Las fechas de cada una de las actividades, tareas y evaluaciones del curso
se definen claramente y tienen un orden lgico y secuencial.
1
14. Los tiempos propuestos para las actividades y tareas guardan relacin con
la complejidad de stas.
0
PUNTAJE 11 14 PORCENTAJE: 78,57%

DIMENSIONES

CRITERIOS /
VARIABLES

INDICADORES

SI

NO

OBSERVACIONES
3. DISEO
DIDCTICO
3.1 Pertinencia
de objetivos

1. Los objetivos reflejan las intenciones educativas y el propsito del curso. 1
2. Los objetivos estn planteados en trminos del aprendizaje del estudiante. 1
3. Se formulan objetivos especficos para las diferentes secciones, mdulos, o
temas que comprende el curso, que guarden una relacin directa con los
propsitos generales de mismo.

1
4. Los objetivos estn redactados de una forma clara y sencilla, de manera
que pueden ser entendidos por los alumnos.
1
3.2 Secuencia
lgica y
psicolgica de
los
contenidos
5. Los contenidos se presentan a travs de distintos medios, dependiendo de
las caractersticas y posibilidades de cada uno de esos medios (audio, video,
texto, hipertexto, imgenes, grficos, etc.)
1
6. Los contenidos reflejan la organizacin lgica y secuencial a partir de lo que
se va a ensear y aprender en el curso.
1
7. Los contenidos se presentan organizados por mdulos, unidades temticas
clases o sesiones de aprendizaje.
1
8. Los contenidos son relevantes, actualizados y generales. 1
9. Se asignan tiempos reales de estudio y aprendizaje para cada uno de los
temas.
0
3.3
Congruencia
vertical y
horizontal de
las
estrategias de
aprendizaje
10.Las estrategias de aprendizaje son congruentes con la metodologa y
desarrollan las capacidades del estudiante
1
11. Las estrategias de aprendizaje proponen contenidos de referencia y de
inters ligados a la prctica de la vida real.
1

12. Hay presencia de actividades de aprendizaje colaborativos (foros de
discusin, chats, juego de roles, trabajo en grupo, etc.).
1
13. Hay presencia de actividades individuales o tareas 1
3.4 Evaluacin
de los
Aprendizajes.
14. La evaluacin guarda coherencia con los objetivos del curso. 1
15. Existe una evaluacin inicial para conocer los conocimientos previos de los
estudiantes sobre el tema del curso.
0
16. Se exponen los criterios que sern usados para valorar la participacin en
actividades, tareas y en grupos de discusin.
1
17. Se le expone a los estudiantes los requisitos necesarios para la aprobacin
del curso.
0
18. En la evaluacin, se utilizan tareas individuales, colaborativas y exmenes
de preguntas abiertas y cerradas.
1
PUNTAJE: 16 18 PORCENTAJE: 88,8%

DIMENSIONES

CRITERIOS /
VARIABLES

INDICADORES

SI

NO

OBSERVACIONES













4.1 Produccin
de los
contenidos
(materiales
escritos, audios
o
videos)
1. Los contenidos se presentan a travs de distintos medios (texto, imagen,
hipertexto, animacin, realidad virtual, audio, video, grficas, entre otros).
1
2. Los contenidos son relevantes y estn actualizados. 1
3. Los contenidos se explican por medio de la inclusin de casos o ejemplos
prcticos para el estudiante.
1
4. Los contenidos incluyen simulaciones. 0





4. PRODUCCIN DE
LOS CONTENIDOS
A
TRAVS DE LOS
DISTINTOS MEDIOS
5. Los elementos multimedia pueden escucharse y visualizarse correctamente 1
6. Existen opciones que permiten imprimir los contenidos. 1
4.2 Elementos
textuales



7. Las pginas contienen textos no muy largos ni muy densos. 1

4.3 Elementos
grficos
8. Las imgenes y grficas ilustran los contenidos del curso. 1
9. El tamao de las imgenes guarda coherencia con el texto. 1
10. Las imgenes son claras y, si contienen texto, ste se ve con nitidez.

1
4.4 Enlaces de
los
contenidos
(materiales
de estudio)
11. Los enlaces funcionan correctamente. 0
12. En los enlaces de texto, se utiliza un nico color y ste resalta dentro del
texto.
1
13. Los enlaces, tanto de texto como de imagen, tienen significado por s
mismos, de forma que pueden ser entendidos fuera de su contexto
1

PUNTAJE: 12 13 PORCENTAJE: 92,3%

DIMENSIONES

CRITERIOS /
VARIABLES

INDICADORES

SI

NO

OBSERVACIONES
5. ASPECTOS/
CONDICIONES
TECNOLGICAS
5.1 Requisitos 3. Se definen los navegadores (y las versiones de stos) a travs de los
cuales el estudiante puede realizar el curso.
0
6. Se identifican los conocimientos tecnolgicos necesarios en el alumno para
el desarrollo del curso.
1
7. El profesorado y los estudiantes estn debidamente preparados para el
empleo de los recursos.
1
8. El material que se les ofrece a los alumnos no presenta error en el proceso
de descarga.
1
9. Los hiperenlaces funcionan adecuadamente. 0
5.2 Interfaz 10. El diseo del entorno evidencia un esquema general de navegacin,
expresado a travs del men.
1
11. El diseo del entorno utiliza diferentes herramientas: Foros de diferentes
tipos: tareas, vnculos web, correo electrnico, calendario, anuncios y otros
como blog, wiki, evaluaciones estructuradas y espacios de simulacin.
1
5.3 Accesibilidad
y usabilidad

12. Se exponen los ttulos y subttulos de todos los elementos del curso. 1
13. Se le proporciona al estudiante la informacin sobre el formato de los
archivos que se van a descargar.
1
14. El curso es compatible con diferentes navegadores. 0
5.4
Navegabilidad






15. Los elementos de navegacin estn colocados en la misma posicin,
siguiendo una lgica bien de arriba a abajo, bien de izquierda a derecha

0
16. El estudiante tiene la posibilidad de ir al inicio o al mapa desde cualquier
parte del curso.
0
17. El sistema de navegacin del curso funciona debidamente. 0
PUNTAJE: 11 17 PORCENTAJE: 64,7%

DIMENSIONES

CRITERIOS /
VARIABLES

INDICADORES

SI

NO

OBSERVACIONES
6. MEDIACIN
PEDAGGICA
6,1Comunicacin 1. La proporcin entre estudiantes y tutores es adecuada para el manejo
comunicativo y la interaccin (no ms de 25 estudiantes por tutor).
0
2. Se atiende a las dudas de los estudiantes con una respuesta rpida y
constante, que no va ms all de las 24 horas.
1
6.2 Consignas*
especificas y
claras
* Las consignas son
indicaciones que recibe el
estudiante para ir
desarrollando las
actividades de
aprendizaje y de
evaluacin
3. En la consigna aparece claramente identificado dnde, qu, cmo y en
qu tiempo se pueden realizar las actividades.
1
4. El texto de la consigna es claro y comprensible, sin errores gramaticales,
ortogrficos o de digitacin
1
5. Las consignas conservan el buen trato y la cordialidad en la expresin
escrita
1

6.3 Interaccin
6. El estudiante recibe la induccin necesaria para interactuar adecuadamente
en los foros.
1

Aprobado:___________ NO aprobado:__________
en los Foros









7. Las preguntas generadoras para el foro promueven la interaccin con el
contenido y con los dems participantes
0
8. Los tutores muestran su presencia constante en el foro moderando,
motivando y orientando la discusin.
0
9. Los tutores se muestran diligentes para responder a preguntas de los
estudiantes en el foro.
0
10. Se presenta un cierre de cada uno de los foros planteados. 0
6.4 Interaccin
en los Chat
11. Se toma en cuenta la conveniencia de la hora, y se ofrece opciones de
horario.
1
12. El estudiante recibe la induccin necesaria para participar adecuadamente
en el chat.
1
13. Las preguntas generadoras del chat son claras y coherentes 1
14. Se ofrecen materiales de lectura u otros recursos para la discusin en el
chat
1
15. Se realiza una moderacin adecuada durante el chat 1
16. Se presenta un resumen de cada chat realizado. 0
6.5 Planificacin
y gestin de
tareas y
evaluaciones
17. La correccin de las actividades de evaluacin incluye una
retroalimentacin de parte del tutor
1

18. Los tutores realizan la correccin de las actividades de evaluacin en un
tiempo prudencial.
0
19. Los tutores tambin apoyan a los estudiantes para resolver problemas
tcnicos.
1
PUNTAJE: 12 19 PORCENTAJE:
63,1%



Comentario (Mximo 250 palabras)

Calificacin:
1. ORGANIZACIN GENERAL/GESTIN Y SOPORTE LOGSTICO. PORCENTAJE ALCANZADO: 50%
2. DISEO CURRICULAR PORCENTAJE ALCANZADO: 78,57%
3. DISEO DIDCTICO PORCENTAJE ALCANZADO: 88,8%
4 PRODUCCIN DE LOS CONTENIDOS ATRAVS DE LOS DISTINTOS MEDIOS PORCENTAJE ALCANZADO: 92,3%
5 ASPECTOS/CONDICIONES TECNOLOGICAS. PORCENTAJE ALCANZADO: 64,7%
6 MEDIACION PEDAGOGICA. PORCENTAJE ALCANZADO: 63,1%.

Comentario: Luego del anlisis y revisin del diseo instruccional presentado, esta aula virtual no recibe la aprobacin para la implementacin, dado
que alcanza un porcentaje inferior al 75% en las siguientes dimensiones: Organizacin General/gestin y soporte logstico, Aspectos/condiciones
tecnolgicas, y Mediacin pedaggica. Se recomienda al equipo docente permitir el acceso a los evaluadores al aula virtual para verificar los
componentes tcnicos que no pudieron ser visualizados, adems realizar las respectivas mejoras en las distintas actividades que tuvieron evaluacin
negativa.







Firma del Evaluador: PATRICIO AYABACA


PUNTAJE: 12 19 PORCENTAJE:

Aprobado:___________ NO aprobado:___X_______
63,1%




Centro de Investigacin y Gestin en Servicios de Salud


EVALUADOR: FECHA:



Patricio Ayabaca


22 de Julio
2013
MATRIZ DE EVALUACIN DE CURSOS VIRTUALES
Cdigo:
001
Evaluacin de
proyectos de
capacitacin virtual
Nombre del curso:

INTRODUCCION A LAS NUEVAS TECNOLOGAS
Nombre del docente responsable del
curso:

LCD. PATRICIO RECALDE
Direccin electrnica del curso:



Instructivo:
1. Solicite el ingreso a la plataforma virtual del curso.
2. Observe detenidamente cada uno de los mdulos constitutivos del aula virtual y proceda a verificar si estn presentes todos los siguientes elementos
3. Revise la documentacin presentada en la propuesta a la institucin que certificara el curso, en el caso que la actividad evaluada no sea observable
4. Verifique detalladamente si cumple o no cumple con el tem respectivo
5. Califique con uno (1) , si se encuentra el tem y con cero(0) si no est presente o no se puede determinar fcil o claramente el tem. Si no corresponde la
actividad tem al aula coloque NA ( No aplica)
6. En la columna Observaciones, indique alguna novedad detectada y/o la recomendacin pertinente
7. Proceda a sumar el puntaje obtenido en la dimensin evaluada
8. Obtenga el porcentaje de cumplimiento en la categora respectiva: En el numerador ira el puntaje obtenido en la categora y en el denominador el
nmero de tems evaluados y multiplique por 100 y coloque en el casillero respectivo.
9. Si se obtiene un puntaje superior al 70% en la dimensin seleccionada, esta se considerara que tiene los requisitos mnimos y ser aprobada, si el valor
es inferior a este puntaje, el curso no ser aprobado hasta que la actividad reportada como negativa sea modificada para una nueva recalificacin.
10. El curso en forma global ser aprobado cuando en cada una de las Dimensiones, se obtenga valores superiores al 70%.







DIMENSIONES

CRITERIOS /
VARIABLES

INDICADORES

SI
(1)

NO
(0)

OBSERVACIONES



1.1 Pertinencia y
justificacin del
curso
1.El curso responde a una necesidad de formacin o capacitacin justificada. 1
2. El curso pertenece o est integrado en un proyecto o programa especfico
institucional.
1







1. ORGANIZACIN
GENERAL/GESTIN
Y SOPORTE
LOGSTICO
1.2 Planificacin
de los
aspectos
logsticos del
curso




3. Se cuenta con un equipo de profesionales capacitado para tareas
especficas del curso (metodologa e-learning, diseo, elaboracin de
contenidos, tutora, evaluacin de los aprendizajes y evaluacin del curso).
1
4.Se cuenta con la plataforma que se va a usar para la capacitacin virtual 1
5. Se define si habr o no actividades presenciales y se elabora el plan
logstico correspondiente.
1
6. Se ha decidido cmo se va a financiar el curso. 0
7.Se cuenta con aval de institucin de educacin que va a certificar el curso
para obtener valides curricular
0
8. Se ha explicitado cuntos participantes debern participar en el curso / aula
(mnimo/mximo)
0
PUNTAJE: 5 8 PORCENTAJE: 62,5%

DIMENSIONES

CRITERIOS /
VARIABLES

INDICADORES

SI

NO

OBSERVACIONES










2. DISEO
CURRICULAR
2.1 Estructura y
elementos
del Currculo
1. Se cuenta con un modelo pedaggico, una gua del estudiante y una gua
del tutor o facilitador virtual.
1
2. El nombre del curso se relaciona con toda la propuesta del curso 1
3. El propsito del curso es claro y est relacionado con la necesidad de
formacin o capacitacin.
1
4. Se delimita la poblacin objetivo o meta del curso. 1
5. Se indica la relevancia del curso para el grupo a capacitar 1
6. Se indica cmo se evaluar la calidad del curso 0
7. Se definen los requisitos para la participacin en el curso. 0
8. Se define la metodologa del curso 1
9. La metodologa est acorde con el modelo pedaggico que sustenta al
curso
1
10.Cada unidad o mdulo cuenta con una presentacin de: objetivos,
contenidos, estrategias de aprendizaje, materiales de estudio, actividades
para el estudiante (foros, chats, tareas, trabajos grupales, etc.), consignas
para el estudiante y criterios de evaluacin.
1
11. La propuesta de esos elementos es lgica, coherente, clara y secuencial y
est desarrollada teniendo como base el propsito del curso
1
2.2
Calendarizacin
12. Se describen las horas de trabajo que el estudiante deber dedicar cada
semana para el trabajo del curso.
0
del Curso 13. Las fechas de cada una de las actividades, tareas y evaluaciones del curso
se definen claramente y tienen un orden lgico y secuencial.
0
14. Los tiempos propuestos para las actividades y tareas guardan relacin con
la complejidad de stas.
0
PUNTAJE 9 14 PORCENTAJE 64,2%

DIMENSIONES

CRITERIOS /
VARIABLES

INDICADORES

SI

NO

OBSERVACIONES
3. DISEO
DIDCTICO
3.1 Pertinencia
de objetivos

1. Los objetivos reflejan las intenciones educativas y el propsito del curso. 1
2. Los objetivos estn planteados en trminos del aprendizaje del estudiante. 1
3. Se formulan objetivos especficos para las diferentes secciones, mdulos, o
temas que comprende el curso, que guarden una relacin directa con los
propsitos generales de mismo.

1
4. Los objetivos estn redactados de una forma clara y sencilla, de manera
que pueden ser entendidos por los alumnos.
1
3.2 Secuencia
lgica y
psicolgica de
los
contenidos
5. Los contenidos se presentan a travs de distintos medios, dependiendo de
las caractersticas y posibilidades de cada uno de esos medios (audio, video,
texto, hipertexto, imgenes, grficos, etc.)
1
6. Los contenidos reflejan la organizacin lgica y secuencial a partir de lo que
se va a ensear y aprender en el curso.
1
7. Los contenidos se presentan organizados por mdulos, unidades temticas
clases o sesiones de aprendizaje.
1
8. Los contenidos son relevantes, actualizados y generales. 1
9. Se asignan tiempos reales de estudio y aprendizaje para cada uno de los
temas.
0
3.3
Congruencia
vertical y
horizontal de
las
estrategias de
aprendizaje
10.Las estrategias de aprendizaje son congruentes con la metodologa y
desarrollan las capacidades del estudiante
1
11. Las estrategias de aprendizaje proponen contenidos de referencia y de
inters ligados a la prctica de la vida real.
1

12. Hay presencia de actividades de aprendizaje colaborativos (foros de
discusin, chats, juego de roles, trabajo en grupo, etc.).
1
13. Hay presencia de actividades individuales o tareas 1
3.4 Evaluacin
de los
Aprendizajes.
14. La evaluacin guarda coherencia con los objetivos del curso. 1
15. Existe una evaluacin inicial para conocer los conocimientos previos de los
estudiantes sobre el tema del curso.
0
16. Se exponen los criterios que sern usados para valorar la participacin en
actividades, tareas y en grupos de discusin.
0
17. Se le expone a los estudiantes los requisitos necesarios para la aprobacin
del curso.
0
18. En la evaluacin, se utilizan tareas individuales, colaborativas y exmenes
de preguntas abiertas y cerradas.
1
PUNTAJE: 14 18 PORCENTAJE: 77,7%

DIMENSIONES

CRITERIOS /
VARIABLES

INDICADORES

SI

NO

OBSERVACIONES


















4. PRODUCCIN DE
LOS CONTENIDOS
A
TRAVS DE LOS
DISTINTOS MEDIOS
4.1 Produccin
de los
contenidos
(materiales
escritos, audios
o
videos)
1. Los contenidos se presentan a travs de distintos medios (texto, imagen,
hipertexto, animacin, realidad virtual, audio, video, grficas, entre otros).
1
2. Los contenidos son relevantes y estn actualizados. 1
3. Los contenidos se explican por medio de la inclusin de casos o ejemplos
prcticos para el estudiante.
1
4. Los contenidos incluyen simulaciones. 1
5. Los elementos multimedia pueden escucharse y visualizarse correctamente 0
6. Existen opciones que permiten imprimir los contenidos. 0
4.2 Elementos
textuales



7. Las pginas contienen textos no muy largos ni muy densos. 1
8. Las imgenes y grficas ilustran los contenidos del curso. 1
4.3 Elementos
grficos
9. El tamao de las imgenes guarda coherencia con el texto. 1
10. Las imgenes son claras y, si contienen texto, ste se ve con nitidez.

1
4.4 Enlaces de
los
contenidos
(materiales
de estudio)
11. Los enlaces funcionan correctamente. 0
12. En los enlaces de texto, se utiliza un nico color y ste resalta dentro del
texto.
1
13. Los enlaces, tanto de texto como de imagen, tienen significado por s
mismos, de forma que pueden ser entendidos fuera de su contexto
1

PUNTAJE: 10 13 PORCENTAJE: 76,9%

DIMENSIONES

CRITERIOS /
VARIABLES

INDICADORES

SI

NO

OBSERVACIONES
5. ASPECTOS/
CONDICIONES
TECNOLGICAS
5.1 Requisitos 3. Se definen los navegadores (y las versiones de stos) a travs de los
cuales el estudiante puede realizar el curso.
0
6. Se identifican los conocimientos tecnolgicos necesarios en el alumno para
el desarrollo del curso.
1
7. El profesorado y los estudiantes estn debidamente preparados para el
empleo de los recursos.
1
8. El material que se les ofrece a los alumnos no presenta error en el proceso
de descarga.
0
9. Los hiperenlaces funcionan adecuadamente. 0
5.2 Interfaz 10. El diseo del entorno evidencia un esquema general de navegacin,
expresado a travs del men.
0
11. El diseo del entorno utiliza diferentes herramientas: Foros de diferentes
tipos: tareas, vnculos web, correo electrnico, calendario, anuncios y otros
como blog, wiki, evaluaciones estructuradas y espacios de simulacin.
1
5.3 Accesibilidad
y usabilidad

12. Se exponen los ttulos y subttulos de todos los elementos del curso. 1
13. Se le proporciona al estudiante la informacin sobre el formato de los
archivos que se van a descargar.
1
14. El curso es compatible con diferentes navegadores. 1
5.4
Navegabilidad






15. Los elementos de navegacin estn colocados en la misma posicin,
siguiendo una lgica bien de arriba a abajo, bien de izquierda a derecha

1
16. El estudiante tiene la posibilidad de ir al inicio o al mapa desde cualquier
parte del curso.
0
17. El sistema de navegacin del curso funciona debidamente. 0
PUNTAJE: 11 17 PORCENTAJE: 64,7%

DIMENSIONES

CRITERIOS /
VARIABLES

INDICADORES

SI

NO

OBSERVACIONES
6. MEDIACIN
PEDAGGICA
6,1Comunicacin 1. La proporcin entre estudiantes y tutores es adecuada para el manejo
comunicativo y la interaccin (no ms de 25 estudiantes por tutor).
1
2. Se atiende a las dudas de los estudiantes con una respuesta rpida y
constante, que no va ms all de las 24 horas.
0
6.2 Consignas*
especificas y
claras
* Las consignas son
indicaciones que recibe el
estudiante para ir
desarrollando las
actividades de
aprendizaje y de
evaluacin
3. En la consigna aparece claramente identificado dnde, qu, cmo y en
qu tiempo se pueden realizar las actividades.
1
4. El texto de la consigna es claro y comprensible, sin errores gramaticales,
ortogrficos o de digitacin
1
5. Las consignas conservan el buen trato y la cordialidad en la expresin
escrita
1

6.3 Interaccin
en los Foros









6. El estudiante recibe la induccin necesaria para interactuar adecuadamente
en los foros.
1
7. Las preguntas generadoras para el foro promueven la interaccin con el
contenido y con los dems participantes
1
8. Los tutores muestran su presencia constante en el foro moderando,
motivando y orientando la discusin.
1
9. Los tutores se muestran diligentes para responder a preguntas de los
estudiantes en el foro.
1
10. Se presenta un cierre de cada uno de los foros planteados. 0
6.4 Interaccin
en los Chat
11. Se toma en cuenta la conveniencia de la hora, y se ofrece opciones de
horario.
0
12. El estudiante recibe la induccin necesaria para participar adecuadamente 1


Comentario (Mximo 250 palabras)

en el chat.
13. Las preguntas generadoras del chat son claras y coherentes 1
14. Se ofrecen materiales de lectura u otros recursos para la discusin en el
chat
1
15. Se realiza una moderacin adecuada durante el chat 1
16. Se presenta un resumen de cada chat realizado. 1
6.5 Planificacin
y gestin de
tareas y
evaluaciones
17. La correccin de las actividades de evaluacin incluye una
retroalimentacin de parte del tutor
1

18. Los tutores realizan la correccin de las actividades de evaluacin en un
tiempo prudencial.
1
19. Los tutores tambin apoyan a los estudiantes para resolver problemas
tcnicos.
1
PUNTAJE: 16 19 PORCENTAJE:
84,2%



Calificacin:
4. ORGANIZACIN GENERAL/GESTIN Y SOPORTE LOGSTICO. PORCENTAJE ALCANZADO: 62,5%
5. DISEO CURRICULAR PORCENTAJE ALCANZADO: 64,2%
6. DISEO DIDCTICO PORCENTAJE ALCANZADO: 77,7%
7 PRODUCCIN DE LOS CONTENIDOS ATRAVS DE LOS DISTINTOS MEDIOS PORCENTAJE ALCANZADO: 76,9%
8 ASPECTOS/CONDICIONES TECNOLOGICAS. PORCENTAJE ALCANZADO: 64,7%
9 MEDIACION PEDAGOGICA. PORCENTAJE ALCANZADO: 84,2

Comentario: Luego del anlisis y revisin del diseo instruccional presentado, esta aula virtual no recibe la aprobacin para la implementacin, dado
que alcanza un porcentaje inferior al 75% en las siguientes dimensiones: Organizacin General/gestin y soporte logstico, Diseo curricular, y
aspectos/condiciones tecnolgicas. Se recomienda al equipo docente permitir el acceso a los evaluadores al aula virtual para verificar los componentes
tcnicos que no pudieron ser visualizados, adems realizar las respectivas mejoras en las distintas actividades que tuvieron evaluacin negativa.








Firma del Evaluador: PATRICIO AYABACA
APRUEBA ------------- NO APRUEBAX