Plano de Melhoria da ESAS: proposta

2012/2013

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANTNIO SRGIO VILA NOVA DE GAIA (152444)

(400919)

VIGILANTES/ JRI

RUBRICA

DATA

PLANO DE MELHORIA DA ESCOLA SECUNDRIA ANTNIO SRGIO Renato Roberto

Ana Maria Fontes Elsio Silva O Plano de Melhoria que ora se apresenta resulta da reflexo e debate proporcionados pela 26 Helena Santos Fevereiro anlise do Relatrio de Avaliao Externa realizada, nos dias 28 e 29 de novembro de 2011, pela Maria Paula Machado equipa de avaliao da IGE, e no qual so identificados pontos fortes e reas de melhoria. Sendo constante a aposta desta Escola em tornar-se uma escola de referncia, servindo Cristina Xavier com uma crescente qualidade a comunidade em que se insere, os planos de ao que constituem Faustina Oliveira o presente plano de melhoria visam um percurso de aperfeioamento com vista ao progressivo 919) desenvolvimento da instituio e o incremento do grau de satisfao dos elementos que constituem a sua comunidade educativa. Considerando, como Ponto de partida, o citado Relatrio de Avaliao Externa e, ainda, os pressupostos tericos que se entendem como suporte ao Plano de Melhoria, este prossegue com a Apresentao geral do Plano de Ao e termina com o conjunto de Aes a implementar necessrias operacionalizao dos objetivos definidos.

Ponto de partida

1. Relatrio da avaliao externa concretizada pela IGE

A equipa de avaliao entende que as reas onde a Escola deve incidir prioritariamente os seus esforos para a melhoria so as seguintes: Os resultados escolares, particularmente os dos cursos profissionalizantes. As prticas de articulao curricular, a fim de se efetivar a gesto horizontal e vertical do currculo. O acompanhamento e superviso da prtica letiva, enquanto estratgia concebida para o desenvolvimento profissional dos docentes e espao de reflexo sobre prticas didticas. A articulao da ao educativa no seio dos rgos e estruturas de gesto intermdia. O processo de autoavaliao e a monitorizao das aes de melhoria na prestao do servio educativo.
Fonte: Relatrio da avaliao externa da Escola Secundria Antnio Srgio efetuada entre 28 e 29 de novembro de 2011.

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2. Reviso da estrutura curricular

As medidas agora tomadas visam trs aspetos fundamentais: 1. A atualizao do currculo, nomeadamente atravs da reduo da disperso curricular; 2. A melhoria do acompanhamento dos alunos, com uma melhor avaliao e a deteo precoce de dificuldades; 3. O aumento decisivo da autonomia das escolas na gesto do currculo e numa maior liberdade de escolha das ofertas formativas. No desenvolvimento do currculo, assume particular importncia a promoo da autonomia pedaggica e organizativa das escolas. Estas aplicam o currculo e completam-no tendo em ateno os princpios gerais estabelecidos. A sua aplicao dever adaptar-se s caractersticas dos alunos e das escolas. O ensino dever acolher e criar condies a todos os alunos, tanto para colmatar dificuldades de aprendizagem como para desenvolver as suas capacidades. Pretende-se tambm que em cada escola se valorizem as experincias e as prticas colaborativas que conduzem melhoria do ensino.
Fonte: Reviso da Estrutura Curricular, Comunicado, de 26/03/2012 e Decreto-Lei n 139/2012, de 5 de Julho

Pressupostos tericos 1. 1.1. O Plano de Melhoria da Escola um instrumento fundamental para potenciar o desempenho acadmico dos alunos e a qualidade dos seus resultados (e.g. Department of Education and Early Development, 2005). () a interveno e melhoria das condies que os sistemas educativos oferecem aos seus alunos tem um impacto decisivo no desempenho dos alunos. () () possvel intervir-se nos processos envolvidos no ensino/aprendizagem no sentido de melhorar a aprendizagem dos alunos, os seus resultados escolares e, por conseguinte, as suas trajetrias acadmicas? () () ao ponto de a eficcia em Educao ser um domnio que tem vindo a merecer uma ateno crescente da comunidade em geral e da comunidade educativa em particular. A aprendizagem no um local mas um processo () Eficcia e Melhoria da Escola: A Eficcia da Escola refere-se ao desempenho alcanado por uma escola. Por outras palavras, refere-se ao grau em que a Escola consegue resultados constantes e positivos (embora nem sempre quantificveis), durante um determinado perodo de tempo, em toda a comunidade educativa (Scheerens, 2000). A Melhoria da Escola o processo de otimizar o desempenho e resultado dos recursos (humanos, materiais educativos) em resultados positivos dos seus alunos (Marsh, 1990).

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Eficcia da Escola = Desempenho/Resultado Melhoria da Escola = Processo de mudana orientado para melhores resultados

Um Plano de Melhoria da Escola um processo contnuo de a) identificao das necessidades e dificuldades dos alunos, dos professores e da comunidade educativa; b) implementao de estratgias que visam aumentar a eficcia da escola; e c) avaliao das estratgias e dos sucessos alcanados. Por outras palavras, um Plano de Melhoria da Escola diz respeito: a um conjunto de objetivos (formulados com base nas evidncias da investigao), concretizados em estratgias (operacionalizadas em termos dos alvos a que se destinam, os agentes envolvidos, os recursos necessrios, o tempo em que ocorrem) e cujo impacto em vrios indicadores (incluindo o desempenho acadmico dos alunos) periodicamente avaliado. Fonte - http://observatorio.por.ulusiada.pt/files/pme.pdf

1.2. Processos de melhoria gradual das escolas A mudana/melhoria dos processos e dos resultados das organizaes escolares requer: Uma recolha sistemtica de dados, um diagnstico suficientemente debatido e uma viso partilhada sobre um futuro melhor; Uma construo lenta, complexa e contextualizada; Compromissos concretos de vrios intervenientes; Lideranas capazes e fortes; Estruturas de apoio especficas dentro da escola () devidamente articuladas organizacionalmente; A considerao de que existem culturas escolares instaladas, hbitos e prticas arreigada, costume, representaes, anseios e expectativas formuladas para uma diversidade de actores com interesses diferenciados; () A escola o lugar central de mudana e melhoria no campo da educao () Os processos de ensino e de aprendizagem so o fulcro de mudana/melhoria, pelo que tm de envolver sobretudo os professores, devidamente organizados para esse fim. () O Plano Anual de Melhoria Gradual da Escola, para que serve? Tenho defendido que cada escola deveria construir um plano anual de melhoria gradual (Azevedo, 2003). Plano: viso partilhada () objectivos estratgicos, actores e recursos delineados, resultados esperados.

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Anual: poucas prioridades, concretizveis e analisveis ano a ano. Melhoria: o foco consiste em alcanar melhores resultados escolares. Gradual: as melhorias so lentas, complexas, requerem pacincia, persistncia, passos permanentes e firmes. Escola: e a escola, a sua misso e os seus protagonistas, que esto no centro da mudana/melhoria, como actores e autores, com organizao que aprende. () Sem o exerccio da responsabilidade pessoal, sem compromissos polticos e ticos devidamente partilhados sem um foco claro na melhoria das aprendizagens e sem lideranas internas capazes no haver mudanas que sejam melhorias.
Fonte: Joaquim Azevedo, Processos de melhoria gradual das escolas e papel das assessorias , Comunicao ao IV Simpsio sobre Organizao e Gesto Escolar, Universidade de Aveiro, 4 e 5 de Maio de 2006.

2. Propsitos: 2.1. Da Filosofia educativa da ESAS 2.1.1. Numa sociedade que hoje, no plano educativo, norteia as suas orientaes pela valorizao de uma multiplicidade de competncias e, consequentemente, por uma variedade estratgica de instrumentos que se querem transparentes para a sua avaliao, a Escola Secundria Antnio Srgio, fiel ao iderio do seu patrono, propese caminhar no sentido duma completa formao dos seus cidados discentes, valorizando a sua autonomia e promovendo a igualdade de oportunidades. Assumindo-se como porta que abre caminhos para a realizao pessoal, ancorada nos anseios de mudana e de inovao dos seus agentes, a escola pretende formar, com rigor e qualidade, jovens livres, crticos e humanistas, dotados das competncias fundamentais para um bom e justo desempenho cvico e profissional. Fonte: PROJETO EDUCATIVO 2009/2012 da ESAS

2.2. Do Projeto de Interveno da Presidente da CAP, Dr Margarida Reis, MELHORAR OS RESULTADOS, AUMENTAR O PRESTGIO oportunidade de implementar, a partir de um projeto prprio, uma outra dinmica para o futuro da ESAS; reconstruir uma escola inclusiva, de qualidade e com melhores resultados, aumentando o prestgio da ESAS, em estreita colaborao com toda a comunidade educativa.

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So duas as grandes linhas de ao que norteiam a minha ambio estratgica: MELHORAR OS RESULTADOS E AUMENTAR O PRESTGIO DA ESAS. Assim, pretendo uma escola de sucesso, inclusiva, formadora de profissionais socialmente valorizados e pessoalmente felizes; desejo que a ESAS seja uma escola de referncia, que promove o sucesso e a qualidade, aliadas ao bem estar e realizao pessoal e profissional de todos os atores que constituem esta comunidade; O desempenho da escola foi considerado bom, no mbito da avaliao externa realizada pela IGE em 28 e 29 de Novembro de 2011, () Foram realados pontos fortes e detetadas as reas onde a escola deve incidir, prioritariamente, os seus esforos para a melhoria. Nesse contexto (), apresentamos os objetivos e estratgias da nossa interveno, estruturados em trs domnios: LIDERANA E GESTO, PRESTAO DO SERVIO EDUCATIVO e RESULTADOS.
Fonte: Maria Margarida P.F. Rei, MELHORAR OS RESULTADOS AUMENTAR O PRESTGIO PROJETO DE INTERVENO, 14-02-2012

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3. PLANO DE AO 3.1. Apresentao geral

Domnios Articulao curricular

Objetivo estratgico Reforar a articulao curricular: - horizontal - vertical

Responsveis

Calendarizao Incio ano letivo (antes das aulas comearem) Incio do 2 perodo Incio do 3 perodo

- Grupos de
Recrutamento

Superviso da prtica letiva

Implementar medidas sistemticas de superviso

- Coordenadores de Departamento assessorados pelos coordenadores de Grupo de Recrutamento

Ao longo do ano letivo

Gesto intermdia

Reforar/Ampliar a interveno das estruturas de gesto intermdia

- Coordenadores de Departamento - Coordenadores de Grupo de Recrutamento - Coordenadores dos Diretores de Turma - Coordenador dos Diretores de Curso - Servios de Psicologia e Orientao (SPO) -Ensino especial - Outros

Incio ano letivo (antes das aulas comearem) Ao longo do ano letivo

Resultados escolares

Reduzir as taxas de insucesso Aumentar a qualidade do sucesso Reduzir o abandono escolar

- Estruturas de gesto
intermdia - Tutorias - Docentes - Alunos - Encarregados de educao

Ao longo do ano letivo

Autoavaliao da escola

Praticar uma autoavaliao de forma sistemtica

- Equipa de
autoavaliao - Conselho pedaggico - Comunidade educativa

Ao longo do ano letivo

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3.2. Aes a implementar 3.2.1. Reforar a articulao curricular horizontal e vertical

Objetivos operacionais Definir um modelo de planificao anual. Criar um modelo de planificao de unidade/mdulo Definir modelos comuns de matrizes de instrumentos de avaliao. Explicitar no PC Escola os critrios gerais de avaliao

Responsveis - Departamentos Curriculares - Grupos de Recrutamento - Direo - Conselho Pedaggico

Calendarizao 1 a 15 de Setembro Antes do final do ano letivo

Analisar currculos/programas Aperfeioar as planificaes com vista ao aprofundamento da interdisciplinaridade

- Docentes de diferentes disciplinas de cada Departamento/ano curricular

1 a 15 de Setembro Antes do final do ano letivo

Elaborar planificaes Reajustar planificaes

- Docentes da mesma disciplina

1 a 15 de Setembro Incio do 2 perodo

Organizar dossis digitais por Grupo e Departamento (planificaes; critrios de avaliao; matrizes; testes; materiais didticos)

- Coordenadores de Departamento e de Grupo - Docentes

Ao longo de todo o ano letivo

Identificar saberes e competncias a diagnosticar Elaborar matrizes comuns (disciplinar/pluridisciplinar) Definir estratgias comuns

- Grupos de Recrutamento

1 a 15 de Setembro

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3.2.2. Implementar medidas sistemticas de superviso

Objetivos operacionais Definir metodologias de acompanhamento das atividades letivas dos docentes Verificar a planificao das atividades letivas assim como os instrumentos de ensino/aprendizagem e de avaliao Verificar da adequao dos materiais pedaggicos e dos instrumentos de avaliao aos objetivos traados. Promover momentos de reflexo sobre as anlises efectuadas.

Responsveis

Calendarizao Ao longo do ano letivo

- Departamentos
curriculares - Grupos de recrutamento

3.2.3. Reforar/ampliar o papel das estruturas de gesto intermdia

Objetivos operacionais Organizar momentos de reflexo/apropriao das competncias das diferentes estruturas intermdias luz do novo normativo de autonomia e gesto das escolas Identificar constrangimentos decorrentes da atual organizao Propor outras frmulas organizativas Participar ativamente na construo do RI do Agrupamento Antnio Srgio

Responsveis - Coordenadores de Departamento - Coordenadores de Grupo de Recrutamento - Coordenadores dos Diretores de Turma - Coordenador dos Diretores de Curso - Servios de Psicologia e Orientao (SPO) -Ensino especial

Calendarizao A partir de Setembro 2012

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3.2.4. Reduzir as taxas de insucesso/abandono escolar; Aumentar a qualidade de sucesso Objetivos operacionais 1 Pugnar pelo desenvolvimento da literacia lingustica e matemtica. Envolver os E.E. em atividades de enriquecimento curricular Pr em prtica um programa experimental de tutoria para acompanhamento de ncleos de alunos do ensino bsico; Disponibilizar aos professores formao em diferenciao pedaggica; Incrementar a prtica e a valorizao efetiva da organizao e do trabalho de casa; Incrementar mecanismos de reconhecimento de mrito. Alargar a participao da associao de estudantes a mbitos diferenciados da vida da escola. Criar um Gabinete Pedaggico para alunos com problemas disciplinares. Aplicar medidas especficas de integrao dos alunos de incio de ciclo. Promover a adeso ao Projeto Fnix (Escola-Universidade Catlica)

Responsveis - Coordenadores de Departamento - Coordenadores de Grupo de Recrutamento - Coordenadores dos Diretores de Turma - Coordenador dos Diretores de Curso - Servios de Psicologia e Orientao (SPO) -Ensino especial - Docentes

Calendarizao A partir de Setembro 2012

3.2.5. Praticar uma autoavaliao da escola/Plano de melhoria de forma sistemtica

Objetivos operacionais Transferir para 2012/2013 as aces constantes no cronograma 2011/2012 para a autoavaliao da Escola. Inserir nas aes do cronograma de autovaliao da ESAS, 2012/2013, um campo para a avaliao do plano de melhoria, com cronograma que tenha uma tica de melhorias graduais.

Responsveis

Calendarizao A partir de Setembro 2012

- Equipa de
autoavaliao.

Com base na proposta do Crculo de Estudos para a Educao Inclusiva 2010/2011

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