ISSN 2307-2121

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ESTUDIOS PROFESIONALES

CIENCIAS NATURALES

FSICA

GEOLOGA

EDUCACIN AMBIENTAL

MATEMTICAS

SOCIALES

COMUNICACIONES

Figura 1.- Propuesta Transdisciplinaria de la Educacin Ambiental

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Anlisis y Evaluacin de la Situacin Actual Concientizacin de la Gestn del Aprendizaje en la Organizacin Identificacin de los activos y competencias de la Organizacin Implementacin del Modelo de Gestin del Aprendizaje Organizacional Definicin de Mtricas de la Gestin del Aprendizaje Anlisis de Resultados
Figura 1: Estructura de la Metodologa

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Modelos Mentales

Dominio Personal

Pensamiento Sistmico Visin Compartida Aprendizaje en Equipo

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Dimensin
Inter Organizacional

Nivel del Taller

Talleres de Proyectos

Nivel 10 Nivel 9

Feedback Organizacional Gestin del Portafolio de Proyectos

Organizacional

Nivel 8 Nivel 7 Nivel 6 Nivel 5

Definicin de Proyectos de Mejora Administrar Asesoras y Conferencias Gestionar Conferencias Asesora a "Nuevos Miembros de la Organizacin" Administrar Inducciones y Talleres Desplegar Inducciones y Talleres Identificar Atributos de Calidad de los Clientes Induccin al rol "Miembro de la Organizacin" Induccin Organizacional

Grupal

Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2

Individual

Nivel 1 Nivel 1

Figura 5: Talleres de Proyectos

12

Grupos de Aprendizaje

Colaborador

Figura 6: Asignacin de roles

Figura 7: Red tcita de informacin

13

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Procesos
Gestin

Indicadores
Existe un estatuto que considere: los derechos humanos, equidad de gnero y no discriminacin Se realizan elecciones democrticas para autoridades acadmicas Los reportes financieros estn a disposicin de la comunidad universitaria Existen programas para la autoevaluacin institucional y mejoramiento de la calidad Existen de materias que abordan temas de RSU

Docencia

Existe un programa de capacitacin docente La orientacin estratgica de la carrera (misin, visin y perfil profesional) esta alineada con lo establecido en la constitucin del 2008. Lneas de investigacin son acordes a las necesidades sociales

Investigacin

Los proyectos de investigacin ejecutados abordan temas de desarrollo (plan nacional del buen vivir, ODM`s) Se realizan publicaciones, seminarios y otros eventos para la difusin de las investigaciones realizadas. Participan docentes y estudiantes en la ejecucin de proyectos de vinculacin Existe un reglamento para la promocin de actividades de vinculacin con la colectividad

Vinculacin

Existen programas de vinculacin, alineados a las demandas sociales Se desarrollan proyectos de vinculacin que contribuyan a los programas de vinculacin establecidos Participan docentes y estudiantes en la ejecucin de proyectos de vinculacin Existen convenios suscritos para la ejecucin de actividades de vinculacin, encaminados a la promocin del desarrollo social y ambiental Existe un sistema de gestin ambiental Se desarrollan memorias de sostenibilidad Existe una campaa para difusin de la orientacin estratgica de las carreras

Ambiental

Comunicacional

Tabla 1. Propuesta inicial de indicadores para evaluar la RSU.

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Expertos E1 1 2 3 4 5 6 7 Existe un estatuto que considere: los derechos humanos, equidad de gnero y no discriminacin Se realizan Elecciones democrticas para autoridades acadmicas. Los reportes financieros estn a disposicin de la comunidad universitaria. Existen programas para la autoevaluacin insitucional y mejoramiento de la calidad. Existen de Materias que abordan temas de RSU Existe un programa de capacitacin docente La orientacin estratgica de la carrera (misin, visin y perfil profesional) est alineada con lo establecido en la constitucin del 2008. Lineas de Investigacin son acordes a las necesidades sociales. Los Proyectos de investigacin ejecutados abordan temas de desarrollo (plan nacional del buen vivir, ODMs) Se realizan publicaciones, seminarios y otros eventos para la difusin de las investigaciones realizadas. Participan docentes y estudiantes en la ejecucin de proyectos de investigacin. Existe un reglamento para la promocin de actividades de vinculacin con la colectividad. Existe un reglamento para la promocin de actividades de vinculacin con la colectividad. 1 16 21 13 7 15 8 E2 2 19 21 16 7 18 1 E2 1 19 21 20 7 3 11 E4 1 19 21 16 14 10 13 E5 1 18 20 16 7 21 13 E6 17 18 21 5 1 15 13 E7 6 19 22 15 10 17 13 Ai 2 Crticos

29 -46,48 2160 Seleccionado 128 52,52 2758,8 147 71,52 5115,7 101 -45,48 2068,1 53 99 72

Frmulas

Trminos

.... .... .... ....

Ai = En = Ai - T T= Ai/k W=12 2/(m 2(k 3-k))

Ai 160 140 120
147 128

k:Nmero de m: Nmero de expertos w:Coeficente de concordancia

-22,48 505,18 Seleccionado -42,48 1804,2

Mtodo de Kendall

-3,48 12,084 Seleccionado

111 101 99 72 71 69 53 28 35 30 33 95 83 70 96101 85 82

28

-47,48 2254 Seleccionado

100 80

INDICADORES

35

-40,48 1638,3 Seleccionado

60 40 29

10 11 12 13

17 9 18 19

20 11 8 9

4 17 14 13

15 5 20 12

4 10 11 8

6 12 10 11

3 7 14 11

69 71 95 83

-6,48 41,941 Seleccionado -4,48 20,036 Seleccionado 19,52 381,18 Seleccionado 7,52 56,608

20 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

....

Resultados T=75,48 W=0,60 Hay concordancia entre los expertos Anlisis Si w>=0.5 - Hay concordancia en el criterio de los expertos Si w>=0.5 - No Hay concordancia en

14

Se desarrollan proyectos de vinculacin que contribuyan 5 a los programas de vinculacin establecidos, Participan docentes y estudiantes en la ejecucin de proyectos de vinculacin. Existen convenios suscritos para la ejecucin de actividades de vinculacin, encaminados a la promocin del desarrollo social y ambiental. Existen dentro de los currculos materias que aborden temas ambientales. Los Proyectos de investigacin ejecutados abordan temas de gestin ambiental. 12

10

16

11

12

70

-5,48 29,989 Seleccionado

15

12

18

12

19

16

96

20,52 421,23

.... .... .... .... ....

16

10

13

15

17

20

18

101 25,52 651,46

17 18 19 20 21

11 14

14 15 3 17 4

10 5 6 12 2

18 17 6 9 2

15 14 6 19 5

8 9 2 14 16

9 8 1 20 2

85 82 30 111 33
1585

9,52 90,703 6,52 42,56

Los indicadores ms importantes

Se desarrollan proyectos de vinculacin que contribuyan 6 a la gestin ambiental del entorno. Existe un programa de rendicin de cuentas Se desarrollan memorias de sostenibilidad 20 2

25,52 651,46 Seleccionado 35,52 1261,9

22519

23,52 553,37 Seleccionado

Figura 2. Aplicacin del mtodo de expertos.

Tabla 2. Resumen de los pesos de cada uno de los elementos evaluados en el mtodo

Primer nivel jerrquico Segundo nivel jerrquico Pesos Indicadores Procesos 0.020 Existe un estatuto que considere: los derechos humanos, Gestin equidad de gnero y no discriminacin 0.045 Existen de Materias que abordan temas de RSU Docencia La orientacin estratgica de la carrera (misin, visin y perfil profesional) est alineada con lo establecido en la constitucin del 2008. 0.0150 Lneas de investigacin son acordes a las necesidades sociales Los Proyectos de investigacin ejecutados abordan temas de desarrollo (plan nacional del buen vivir, ODM`s) Investigacin Se realizan publicaciones, seminarios y otros eventos para la difusin de las investigaciones realizadas.

Pesos 0.04 0.02 0.07

0.13 0.16 0.20

Tabla 4. Procedimiento para determinar la escala de intervalo.

Participan docentes y estudiantes en la ejecucin de proyectos de investigacin 0.18 Vinculacin 0.0100 Se desarrollan proyectos de vinculacin que contribuyan a los programas de vinculacin establecidos

Determinacin del nmero de intervalos Determinacin del rango

0.11

Determinacin de la amplitud del intervalo

Ambiental

0.0050 Se desarrollan proyectos de vinculacin que contribuyan a la gestin 0.07 ambiental del entorno 0.02

K = 1+ 3.322logN
(Ecuacin de Sturges) K=3 Donde: N- tamao de la muestra (18 en correspondencia con el nmero de evaluados)

R=Valor - Valor Mx Mni

R=4 Donde: Valor mximo(5) Valor mnimo(1)

C=

R K

Comunicacional 0.0050 Se desarrollan memorias de sostenibilidad

Tabla 3. ndices que componen el ndice integral para evaluar la RSU.

ndice
Expresin

C=1,33 Donde: K=3 R=4

ndice de gestin

Donde: Wi =peso de cada uno de los elementos que intervienen en la medicin de la Gestin Egi = elementos que intervienen en la medicin de la gestin n = cantidad de elementos

ndice de docencia

Donde: Wi = peso de cada uno de los elementos que intervienen en la medicin de la Docencia Edi = elementos que intervienen en la medicin de la docencia n =cantidad de elementos

Tabla 5. Escala de valoracin de los ndices e interpretacin.

ndice de investigacin

Donde: Wi = peso de cada uno de los elementos que intervienen en la medicin de la Investigacin Eii = elementos que intervienen en la medicin de la investigacin n =cantidad de elementos

Escala [ 1-2.34[ [2.34 - 2.68[ [2.68-5]

Situacin Desfavorable Intermedia Favorable

ndice de vinculacin

Donde: Wi = peso de cada uno de los elementos que intervienen en la medicin de la Investigacin Evi = elementos que intervienen en la medicin de la vinculacin n =cantidad de elementos

ndice ambiental

Wi = peso de cada uno de los elementos que intervienen en la medicin de la Investigacin Eai = elementos que intervienen en la medicin del ambiente n =cantidad de elementos

ndice comunicacional

Wi =peso de cada uno de los elementos que intervienen en la medicin de la Investigacin Eii = elementos que intervienen en la medicin de la comunicacin n=cantidad de elementos

ndice Integral

Donde: Wi = peso de cada uno de los elementos que intervienen en la medicin de la RSU Eei =elementos que intervienen en la medicin de la RSU n =cantidad de elementos

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I-DISTRIBUCIN ESPACIAL Y COMPORTAMIENTO DEMOGRFICO.

Tabla N 1.-

PROVINCIA Yauyos Huarochir Huaura Caete Huaral Oyn Canta Cajatambo Barranca TOTAL

DISTRITOS 33 32 12 16 12 6 7 5 5 128

ALTITUD 2874 m.s.n.m. 2378 m.s.n.m. 30 m.s.n.m. 38 m.s.n.m. 188 m.s.n.m. 3620 m.s.n.m. 2819 m.s.n.m. 3376 m.s.n.m. 49 m.s.n.m. ----

SUPERFICIE 6.901,58 5.657,93 4.892,52 4.577.16 3.655,70 1.886,05 1.687,27 1.515,21 1.355,87 32.129,31

% DE LA REGIN 21.48 17.61 15.23 14.25 11.38 5.87 5.25 4.72 4.22 100.00

Autor: Manuel Antonio Gonzles Urday, 2013 - Fuente: INEI

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86,41% 84,01% 82,89% 67,72% 57,19% 42,81% 64,47% 47,76% 17,11% 15,99% 13,59% 14,67% 32,28% 35,53% 39,59% 52,34% 60,41% 85,33%

Tabla N 3.- Poblacin econmicamente activa. Regin Lima y provincias

Provincias Caete Huaura Huaral Barranca Huarochir Yauyos Oyn Canta Cajatambo
Total Lima Provincias Departamento Lima

PEA 85.048 80.663 67.997 52.327 33.301 12.923 7.749 6.086 2.911
349.005 3.744.947

PEA PEA ocupada desocupada 82.088 2.960 77.322 3.341 65.436 2.561 50.198 2.129 32.373 928 12.650 273 7.497 252 5.942 144 2.821 90
336.327 12.678 3.611.300 133.647

Provincia

Pobl. 2007

% Quintil poblac . sin Rural agua 40% 43% 36% 52% 32% 1 2 2 2 3 3 3 3 3 36% 63% 25% 20% 36% 22% 11% 13% 19%

% Pobl.

% poblac . sin desag/ letrina 71% 71% 51% 42% 42% 15% 24% 18% 20%

% poblac . sin eletric 28% 32% 18% 43% 30% 19% 14% 15% 15%

% % nios 0 - TasadesnutriNio mujeres s 6-9 aos analf 12 aos 18% 10% 13% 9% 5% 6% 8% 9% 6% 29% 25% 28% 24% 24% 27% 24% 24% 23% 31% 33% 25% 18% 24% 14% 12% 10% 11%

Indic de Desarr . Hum.

Cajatambo Yauyos Oyn Canta Huarochir Caete Huaral Barranca Huaura

8358 27501 20642 13513 72845

0.6378 0.6141 0.6091 0.6580 0.6586 0.6703 0.6738 0.6774 0.6778

200662 16% 164660 17% 133904 15% 197384 14%

Autor: Manuel Antonio Gonzles Urday, 2013. Fuente: Censo Nacional 2007-XI de Poblacin y VI de Vivienda

AUTOR: Manuel Antonio Gonzles Urday, 2013 -

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PRODUCCIN DE ANIMALES MENORES TM/ao
92.43

41.86 38.26

8.34 2.1 0 0 Barranca 0 0 0 Cajatambo 00 Canta 0 0 Caete Patos 0 Huaral Pavos

15.85 2.81 0 0 Huarochir Cuyes AUTOR: Manuel Antonio Gonzles Urday, 2013. FUENTE: DRAL GRFICO N 13 00 0 Huaura 0 0 Oyn 00 0 Yauyos

Figura N 14.- Comportamiento

Demogrfico de la cabaa ganadera en la Regin Lima

AUTOR: Manuel Antonio Gonzles Urday, 2013 - FUENTE: DRA-GRL

PRODUCCIN DE AVES - POLLO

PRODUCTIVIDAD DE ALIMENTOS DE PRIMERA BASE EN EL CONSUMO DIARIO

8,154,800 669,000 0

18,906,830 9,102,100 9,720,000

Ca e te

C aj at

67,314,820 58,776,710

PR

Figura N 12b - Produccin de Aves - pollos

AUTOR: Manuel Antonio Gonzles Urday, 2013 - FUENTE: DRAL

31,729,364 12,822,153

REGIN LIMA: PRODUCCIN DE AVES: GALLINAS 520,000

11,401,231 8,030,816 6,297,445 Barranca Cajatambo Canta Caete Huaral

16,109,203 11,149,633

178,376 Huarochir Huaura Oyn Yauyos 25,000 0 4,278 0 0 3,493 0

Ca e te

C an

C aj

Figura N 12a - Produccin de Leche Fresca(Lt/ao)

AUTOR: Manuel Antonio Gonzles Urday, 2013 - FUENTE: DRAL

Figura N 12c - Produccin de Aves - gallinas

AUTOR: Manuel Antonio Gonzles Urday, 2013 - FUENTE: DRAL

PROYECTO DE EXPLORACIN

UNIDADES EN PRODUCCIN

UNIDADES EN AMPLIACIN

Hu

Provincia Produccin de Leche Fresca(Lt/ao)

Ba

ar

rr

at

ua

an

r ua

Oy

am

oc

ur

Ya uy os

ca

al

bo

Hu

Ba

ar

ta

hi

C IN

n rra

am

C an

Hu

oc

ua

ar

Oy

Ya uy os

hi

ur

IA

ca

al

bo

ta

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DESEMBARQUE (TM) PESCA ARTESANAL HUACHO - CARQUIN 1ER TRIMESTRE 2013 - PECES (29 Spp) 999.201 655.959

19.741

122.340 34.519

111.700 40.823 18.010 104.230 11.267 7.876

11.380

et

o nit

ov

lla ba

ina

Bo

re

l a rn

ch

Ca

rv

Ju

te he

An

Co

Lo

Sp

p)

ac

re

illa ad Pi nt

18

jer

ric

s(

ot

ro

Pe

TOTAL: 2137.046 (100%)

PESCA ARTESANAL: DESEMBARQUE (TM) DE BONITO Y JUREL PTOS HUACHO Y CARQUN - PRIMER TRIMESTRE 2013 (ENERO - MARZO)

PESCA ARTESANAL: DESEMBARQUE (TM) DE CABALLA, PEJERREY, PERICO Y LORNA - PRIMER TRIMESTRE 2013 (ENERO - MARZO)
73.421 54.850 47.753 47.383 40.199 34.880

576.300 634.000 379.800

43.101 ENERO Bonito Jurel

28.501 0.000 FEBRERO

BONITO: 999,201

24.118

18.134
14.500 0

19.578 ENERO FEBRERO Pejerrey Perico Lorna

Pe

MARZO
TOTALES JUREL: 662.501

MARZO

Caballa

PESCA ARTESANAL: DESEMBARQUE (TM) PTO HUACHO Y CARQUN PRIMER TRIMESTRE 2013 (ENERO - MARZO)
7.975 7.533 6.780 5.403 6.150 5.757 3.550 2.918 2.455 1.166 0.000 0.000 0.000 FEBRERO Cabinza Pintadilla Lisa Raya Corvina Tiburon Martillo 6.058 4.950 4.278 3.111 2.300 1.262 1.050 0.000 0.000 MARZO Machete Otros (18 Spp)

4.756 3.862 2.658 1.166 0.000 0.000 0.000 ENERO Anchoveta Merlin

Figura N 20 - PESCA ARTESANAL POR ESPECIES 1ER TRIMESTRE DE 2013 AUTOR: Manuel Antonio Gonzles Urday, 2013 FUENTES: IMARPE, Reportes 2013, e Ing. Nlton Carre o Panana2013

Ra
16.556

ya

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Diagnstico y END Medicina y destruccin Animales y quimica Notas Bajas

20 Hz

20KHz

200MHz

Infrasonido

sonido

ultrasonido

Figura 1.- Frecuencias del sonido

Fluoroscope

Figura 2.- Equipo de ultrasonido.

Lithotriptor
Fig. 6 Litotriptor Fuente: Argelles D. y Garca R. (2012) Ultrasonidos en la Medicina

Transductor
Onda reflejada

Onda incidente

S
Pieza

Defecto

Figura 3.- Reflexin de una onda debido a una discontinuidad.

Figura 7.- Tratamiento a la fibromialgia. Fuente: Argelles D. y Garca R. (2012) Ultrasonidos en la Medicina

Figura 8.Ultrasonido en odontologa.

Figuras 4 y 5.- Fuente: Argelles D. y Garca R. (2012) Ultrasonidos en la Medicina

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Figura 9 Emulsificador ultrasnico.

Figura 11.- Ensayos no destructivos

Figura 12.- Pruebas practicadas a los materiales

Figura 10.- Deteccin de banco de peces

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1
Figura 2.Estadios segn Prader

Figura 1.- Etapas de la Hiperplasia Suprarrenal Congnita

XY

Rostro Femenino Crecimiento mamario Silueta corporal femenina Musculos delgados Genitales de aspecto femenino observables. Testculos altos no descendido a bolsas escrotales (Abdomen o ingle) Testculo alto no descendido a los bolsas escrotales Bolsas escrotales vacias, que simulan labos femenino Morfologa femenina de los genitales Pene pequea similar al clitoris cubierto.

Figura N 3.- Sindrome de insensibilidad a los androgenos

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Quigley 4 Sindrome de insensibilidad a los androgenos Labioescroto con gonadas. Orifico vaginal

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Valores Veracidad

Prudencia

Fortaleza moral

Fidelidad profesional

Concepto Aplicacin Adecuacin del pensamiento a la realidad Analizar la informacin, buscar las causas, detectar las violaciones Discrecin, juicio Determinar errores, negligencias, descubrir la inconsistencia de las operaciones en los registros y hechos contables y financieros. Dignidad para exigir, cumplir y ser estricto Aplicar a la toma de decisiones administrativas en relacin a todo tipo de recursos y procesos. Asociado al cumplimiento de los principios Ajustar los hechos a la palabra, y normas de la profesin cumplimiento estricto de las normas.

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Preguntas 1.- Conoce la Estrategia Educativa? 2.- Conoce el Sistema de Valores de la carrera? 3.- Valores compartidos insuficientes en el colectivo 4.- Aspiraciones

Tercer ao 100% S 92% S Consagracin, colectivismo, sentido de pertenencia Graduarse, lograr un buen trabajo, mejorar el nivel de vida

Cuarto ao 100% S 95% S Colectivismo

5.-Virtudes Defectos 6.-Virtudes profesionales

Valenta, Honestidad, Lealtad Mentira, Hipocresa Integridad Responsabilidad Consagracin Honesto Responsabilidad, disciplina, exigencia

Graduarse, tener un buen trabajo, ser buen profesional, tener familia y casarse, tener buena casa, viajar. Honestidad, Sinceridad, Solidaridad Mentira, Traicin Honesto Confiable Competente Competente Integridad profesional Disciplina, exigencia, compromiso

7.- Profesional tico. Caracterstica 9.- Qu falta?

8.- Valoracin del profesional en el orden tico Integridad profesional

Valores insuficientes Objetivo Responsabilidad Fomentar el compromiso profesional ante las tareas.

Disciplina

Tareas 1.- Incentivar el desarrollo de tareas profesionales y controlar su ejecucin. 2.- Desarrollar un sistema de incentivos morales para reconocer los mejores resultados. Desarrollar una conducta 1.- Evaluacin sistemtica del responsable ante el cumplimiento de las normas de cumplimiento de las conducta. tareas. 2.- Incorporar a los colectivos de estudiantes a tareas acadmicas, cientficas y laborales y evaluar mediante el Proyecto Educativo el cumplimiento individual y colectivo. 3.- Estimular los mejores desempeos. Incentivar el compromiso ante el cumplimiento estricto en tiempo y forma de las tareas 1.- Potenciar las acciones cientficas (tareas) con resultados. 2.- Involucrar de manera directa individual y colectiva a los estudiantes en su propio proceso hacindolos parte responsable de la calidad a travs del logro de sus proyectos individua les de vida y mediante su incorporacin a las actividades que eleven su nivel acadmico, cientfico y cultural.

Responsables Colectivo de profesores del ao Colectivo pedaggico Profesores

Profesores

Profesores Profesores

Exigencia

Profesores y el colectivo pedaggico del ao

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VALOR SOSTENIBLE
AMBIENTAL
ORGANIZACIONAL EDUCATIVO COGNOSCITIVO SOCIAL COMUNICACIONAL

LIDERAZGO

IMPACTOS

FORMACIN

IMPLEMENTACIN

COMPROMISO

COMPROMISO

PLANIFICACIN

MONITOREO

V
UNIV.

I D

TRANSPARENCIA

TRANSPARENCIA

EVALUACIN
PLANEAR

HACER

VERIFICAR

ACTUAR

ENFOQUE DE PROCESOS Y SISTMICO

FORMACIN

LIDERAZGO

GRUPOS DE INTERS
DERECHO DE LOS TRABAJADORES DERECHOS HUMANOS RESPETO AL AMBIENTE

NECESIDADES Y EXIGENCIAS DEL ENTORNO

Figura 1.- Modelo Conceptual para ia incorporacin de la Responsabilidad Social a la gestin universitaria desde el propio proceso de planificacin estratgica

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FASE 1 PLANIFICACIN
1. Anlisis de la situacin Interna y externa 2. Estructuracin de la misin y visin 3. Definicin de los objetivos estratgicos

4. Formulacin del plan de accin

5. Asignacin de los recursos

FASE 2 IMPLEMENTACIN

6.- Ejecucin del plan de accin

Docencia

Vinculacin con la Colectividad

Gestin

Investigacin

Comunicacin

Ambiental

FASE 3 SEGUIMIENTO
7. Aplicacin de indice integral 8. Verificacin del cumplimiento de objetivos

FASE 4 EVALUACIN

9. Anlisis de los resultados del seguimiento

SI

Cumple con los resultados esperados?

10. Estructuracin y formalizacin del proceso

NO
11. Formulacin de planes de mejora

Figura 2.- Procedimiento general para la incorporacin de la Responsabilidad Social Universitaria a la gestin universitaria

1.- Determinacin de los grupos de inters reconocidos por la literatura internacional.

Nivel de inters

2. Reduccin del listado

Bajo A ESFUERZO MNIMO

Alto B MANTENER INFORMADOS

3- Aprobacin y fertilizacin de la propuesta por un grupo de trabajo

Bajo Poder

Identificacin del grupo de expertos

Entrega de cuestionario 1

Anlisis de las respuestas del cuestionario

Tabulacin

Diseo del cuestionario 2

Entrega del cuestionario 2

Informe final de consensos

Alto

C MANTENER SATISFECHO

D JUGADORES CLAVES

Figura 4: El mapa de los grupos de inters: la matriz de inters/poder.

4.- Priorizar grupos de inters

Divisin de grupos de inters por: poder, legitimidad y urgencia.

Aplicacin de la matriz poder/interes

5.- Evaluacin de los grupos de inters.

Identificacin del impacto de la universidad en los grupos de inters y viceversa Determinacin de los tipos de relacin: alianza, alianza fuerte, informal o intermitente, conexin tota, conflicto o no existe

Figura 3.- Procedimiento general para el anlisis de los grupos de inters.

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Tabla 1: Cuestionario 1-Aprobacin de grupos de inters. Posibles inters grupos de De acuerdo Si No En caso de no, justifique su respuesta.

Otros nuevas propuestas Propuesta

Justificacin

EL HOMBRE TATUADO

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Foto: Vicerrectorado de Investigacin / Mara Julia Fernndez Curay / Fuente: Momia en Exhibicin en el Museo Regional - UNJFSC. - HUACHO