Asignaturas: Historia Geografa Oaxaca.

La entidad donde vivo Ciencias Naturales

Tema generador: El cuidado del medio ambiente y su conservacin, en mi entidad.

Contenidos del plan y programa de tercer grado de primaria:

# Ciencias Naturales; Proyecto 1: El cuidado del medio ambiente. # Oaxaca, La entidad donde vivo; Tema 3; El ambiente: La importancia de su cuidado y conservacin. Tema 4; La prevencin de desastres en mi entidad.

Enfoque: Formativo mbito: Biodiversidad y proteccin del ambiente. Aprendizajes esperados: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso. Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad. Identifica la importancia de la conservacin del patrimonio cultural y natural de la entidad. Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad. Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevencin de desastres. Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad dnde vive.

Potenciacin de la conciencia: El educando llegar a una conciencia ecolgica en el cuidado del medio ambiente dentro de su comunidad, a travs del conocimiento, reflexin, accin y crtica sobre el desarrollo humano que se ha dado a lo largo del tiempo. Establecer en tencin de duda el cambio que ha tenido la naturaleza, teniendo como principal factor de influencia al humano. Problematizar el contexto sociocultural del educando. Responder a la incgnita, Quin o qu origina los desastres naturales? Establecer incgnitas sobre la contaminacin.

Conocimientos a desarrollar: Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico partiendo del contexto sociocultural particular al general del educando. Manejo de informacin geogrfica e histrica. Aprecio de la diversidad natural y cultural. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

Dominio atendido: Fomentar una cultura ecolgica en los nios, identificando el deterioro ambiental dentro de su comunidad a lo largo del tiempo, y los factores que intervinieron en este proceso. Nivel: Tercer grado de educacin primaria. Lenguas: La lengua del espaol en forma oral y escrita. La expresin por medio de la elaboracin de obras artsticas. Transversalidad: Espaol, Matemticas, Ciencias sociales, Historia, Geografa, Cvica y tica, Educacin Artstica. Duracin: 3 Sesiones. 3 Sesiones: En el aula de clases y/o espacios al aire libre que se encuentren cercanos a la escuela primaria.

Recursos: Recursos humanos:

Comunicacin de lo aprendido al resto de la poblacin escolar. Recursos Materiales:

Video clips, Tecnologa. Papelera (hojas, colores, pintura, etc.) Materiales reciclables (botellas, papel peridico, etc.) Propsitos Generales: Iniciar con la fractura de una situacin lmite en la relacin hombre- naturaleza, potencializando la conciencia real hacia la conciencia mxima. Generar una conciencia ecolgica en el nio, con respecto al cuidado del ambiente en su comunidad, mediante el reciclaje y la reflexin sobre los cambios en la naturaleza. Reflexionar sobre la deshumanizacin que ha tenido el hombre en el respeto por lo natural.

Propsitos especficos: El uso de los recursos reciclables como medio para expresar y potencializar la creatividad del nio. Reflexionar sobre el dao ecolgico, que ha hecho el hombre a lo largo de su historia, y sobre las ventajas y desventajas que ha tenido la industria con respecto al medio natural. La importancia del reciclaje y otros medios para la conservacin del medio ambiente. Identificar los posibles desastres naturales que podran ocurrir en su comunidad. Establecer una conciencia ecolgica y de respeto a la naturaleza, para prevenir desastres naturales. Establecer en tencin la duda de quin origina los desastres naturales. Comunicar lo aprendido a lo largo del proyecto al resto de la comunidad escolar, como forma de difusin del cuidado del medio ambiente, especficamente en la comunidad de; San Lorenzo Cacaotepec.

Conciencia real: Qu tan importante es el medio ambiente y su cuidado. Cmo cuida y cuidan el medio ambiente en su comunidad. Quin origina los desastres naturales. Qu tan posible es un desastre natural en la localidad de San Lorenzo Cacaotepec. Qu relacin hombre- mundo tengo con la naturaleza. Qu tan consiente soy de lo que contamino.

Posibles situaciones lmites para una verdadera conciencia ecolgica. El poco fomento de una cultura al cuidado del medio ambiente. Los valores escasos y no potencializados en la relacin con lo natural. La poca relacin que establecen los padres de familia con los educandos hacia una vida en el cuidado de la naturaleza. La escasa informacin ecolgica que tienen los educandos. Los medios de comunicacin como principal fuente en el consumo de contaminantes y como factor negativo en la informacin de una realidad concreta, ocultando la realidad en un mundo en decadencia. La manipulacin del sistema como medio de interferencia para conocer una realidad objetiva, que pueda a llegar a potencializar la conciencia hombrenaturaleza.

Reflexin: Porqu cuidar el medio ambiente En que me afecta la contaminacin. Qu tanto cuida el hombre la tierra en que vive. Qu tanto contamina y daa el humano al ambiente que lo rodea. Poner en tencin la duda sobre los beneficios tecnolgicos. Reflexionar sobre una verdadera evolucin del hombre, no como especie adaptable, sino en la relacin hombre- mundo. Criticar y analizar la evolucin humana de las personas, con enfoque hacia los valores ecolgicos.

Conciencia a desarrollar: Potencializar la conciencia ecolgica, mediante el cuidado del medio ambiente. Poner siempre en tencin la veracidad de los desastres naturales. Autocrtica sobre mis acciones en la relacin con el medio natural.

Sesin 1: La contaminacin. La realidad en mi Escuela.

ORGANIZACIN PEDAGGICA MATERIAL - Diferentes espacios en la institucin. - Papelera. - Video clips. - Participacin espontnea del colectivo ESTRATEGIAS: - Integracin. - Organizacin en grupos y binas. - Dialogicidad. - Observacin del medio. - Sociabilizacin y cooperacin. - Bitcora de aprendizaje. HABILIDADES SOCIALES: - Respetar y tolerar las diversas opiniones que surjan dentro del colectivo. - Mejorar la comunicacin oral (persona-persona). - Expresar ideas sin temor a la crtica. TRANSVERSALIDAD: - tica: Fomentar los valores - Ciencias sociales: Conciencia de la realidad inmediata (Escuela) del educando. - Educacin Artstica: La expresin por medio del dibujo. ASAMBLEA DE CLASES: - Mediante la dialogicidad, se reflexionar, analizar y criticar, la conciencia ecolgica

Fase de inicio: 1. A foro abierto y por medio del dilogo, se propondr como tema de inters el medio ambiente, ayudado, por la realidad en la que se encuentra la comunidad de San Lorenzo Cacaotepec. 2. Por medio de la dialogicidad, el colectivo dar origen a las interrogantes que quisieran responder con respecto al tema. 3. Mediante el dilogo, tanto nios como practicante, reflexionarn, analizarn y vertern sus diversas predicciones, sobre el tema del medio ambiente y su contaminacin, tanto en el aire, en el agua y en el suelo, anotando sus conclusiones en un recuadro en forma de lluvia de ideas.

Fase de desarrollo: 1. Los nios saldrn a dar un recorrido en toda la institucin y cercanas, anotando en la libreta aquellos factores, que crean que contaminen al medio ambiente, para luego sociabilizar y explicar al resto del grupo el porqu de sus anotaciones. 2. Regreso al saln, organizando al colectivo en un crculo sentado en el suelo, se socializar la diversidad de propuestas que viertan los nios, en cuanto al mejoramiento en el cuidado del medio ambiente, mediante un cuadro de referencia. 3. Muestra de un video informativo acerca de la contaminacin actual en el medio ambiente, organizando al colectivo en crculo y sentados en el piso. 4. Reflexin y conclusiones en grupo acerca del video antes mostrado, anotando las ideas principales en un mapa mental, plasmado en papel bond. Fase de sntesis: 1. Se discutir, analizar y ejecutarn algunas propuestas, como letreros, carteles, etc. para comunicar y transmitir el cuidado del medio ambiente al resto de la poblacin escolar. 2. Muestra al colectivo un videoclip, para potencializar la conciencia ecolgica en los nios. 3. Tarea: Se les pedir a los nios para la siguiente clase, una botella de refresco. 4. Tarea: Los nios preguntarn a las personas con mayor edad en la comunidad, sobre el cmo ha ido cambiado el ambiente en San Lorenzo Cacaotepec.

Sesin 2: La intervencin del humano en la naturaleza.

ORGANIZACIN PEDAGGICA. MATERIAL: - Participacin espontanea de los educandos. - Msica reflexiva. - Papelera. - Artculos de simulacin para una Radio escolar. - Video Clips. - Libro de texto, Oaxaca, la entidad de donde vivo. ESTRATEGIAS: - Integracin. - Bitcora de aprendizaje. - Organizacin en grupos y binas. - Dilogo. - Observacin del medio. - Socializacin y cooperacin. HABILIDADES SOCIALES: - Respetar y tolerar las diversas opiniones que surjan dentro del colectivo. - Mejorar la comunicacin oral (persona-persona). - Expresar ideas sin temor a la crtica. TRANSVERSALIDAD: - tica: Fomentar los valores y el uso del dialogo como medio para la solucin de problemas. - Ciencias sociales: conciencia de la realidad inmediata (Escuela) del educando. - Educacin Artstica: La expresin por medio del dibujo y la apreciacin a la msica. ASAMBLEA DE CLASES: - Mediante la dialogicidad, se reflexionar, analizar y criticar, la conciencia ecolgica

Fase de inicio: 1. A foro abierto se retomarn las conclusiones de la sesin pasada. Con la bitcora de aprendizaje. Qu sucedi? Qu aprendimos? Cmo te sentiste? 2. Socializacin de la informacin recabada con los adultos mayores sobre el cmo ha cambiado el medio ambiente en San Lorenzo Cacaotepec. 3. El colectivo se sentar en el piso y se organizarn en crculo, cerrando los ojos, mientras se reproduce una cancin tipo reflexiva y el practicante pregunta sobre el cambio ambiental en la comunidad de San Lorenzo Cacaotepec, pidiendo al grupo que se imaginen a su comunidad en el pasado, presente y en el futuro si se sigue deteriorando al medio ambiente. 4. Cada integrante del grupo dibujar en una cuarta parte de un pliego de cartulina, todo aquello que han imaginado a lo largo de la actividad anterior, escribiendo en su parte inferior sus ideas u opiniones acerca del cmo y porqu del medio ambiente en cada momento histrico. 5. En grupo se reflexionar y analizar los factores negativos para un buen ambiente dentro de su saln, dando propuestas para su solucin y llevndolas a cabo.

Fase de desarrollo. 1. Reorganizacin del colectivo en equipos, para discutir y analizar las diferentes opiniones en cuanto al origen y desarrollo del deterioro ambiental, exponiendo su conclusin ante el resto de sus compaeros. 2. El colectivo organizar un debate mediante el cual se criticara la interferencia del humano en la naturaleza, incluyendo el avance tecnolgico. Teniendo una postura a favor y en contra de dicha interferencia. Se dar nfasis al uso del dialogo como herramienta en la solucin de problemas. 3. Simulando la radio escolar y por medio del dilogo se analizar la interferencia del hombre en la naturaleza y como ha surgido la decadencia del medio ambiente, escuchando la opinin de los educandos. 4. Muestra de videoclips, sobre los desastres naturales (sismos, inundaciones, derrumbes o huracanes.), por la misma inconciencia del hombre. 5. A foro abierto y por medio del dilogo se analizarn los desastres naturales que podran ocurrir en su entidad, analizando sus causas y consecuencias.

6. El colectivo se dividirn en 4 equipos, y cada uno por medio de la democracia, hablar sobre un desastre natural el cual pueda ser probable que ocurra en su comunidad, exponiendo sus conclusiones, por medio dibujos al resto de sus compaeros, dando nfasis del cmo prevenir estos desastres. 7. Se realizar el simulacro de un temblor, dando en un primer momento la reaccin inmediata del educando, para despus reorganizar esta reaccin de una manera ms consiente. 8. Grupalmente se construir un cuadro dividido en 4 partes, en donde se enlazarn los desastres naturales que podran ocurrir en su entidad, sus casusas, sus consecuencias y la forma de prevencin, en caso de ser necesario, se apoyarn de la pgina 148 de su libro de texto: Oaxaca, la entidad donde vivo. Fase de sntesis: 1. Se podr en tensin la duda de quin origina los desastres naturales, discutiendo y analizando por medio de imgenes que crearn los nios, la interferencia del humano en la naturaleza y sus consecuencias. 2. Los alumnos con el material previamente pedido, realizarn la manualidad de una flor con botellas de refresco.

Sesin 3: Comunico el cuidado del medio ambiente.

ORGANIZACIN PEDAGGICA. MATERIAL: - Papelera. - Participacin espontanea de los alumnos. - Cajas de cartn. - Varitas de madera. ESTRATEGIAS: - Integracin. - Bitcora de aprendizaje. - Organizacin en grupos y binas. - Dialogicidad. - Observacin del medio. - Socializacin y cooperacin. - Bitcora de aprendizaje. HABILIDADES SOCIALES: - Respetar y tolerar las diversas opiniones que surjan dentro del colectivo. - Mejorar la comunicacin oral (persona-persona). - Expresar ideas sin temor a la crtica. TRANSVERSALIDAD: - tica: Fomentar los valores - Ciencias sociales: conciencia de la realidad inmediata (Escuela) del educando. - Educacin Artstica: La expresin por medio del dibujo. ASAMBLEA DE CLASES: - Mediante la dialogicidad, se reflexionar, analizar y criticar, la conciencia ecolgica

Fase de inicio: 1. Recuperacin de lo aprendido en la sesin anterior. Con la bitcora de aprendizaje. Qu sucedi? Qu aprendimos? Cmo te sentiste? 2. Se retomar el deterioro ambiental en el ro de san Lorenzo Cacaotepec. Los nios expondrn sus opiniones sobre los cambios por los cuales ha transcurrido.

Fase de desarrollo: 1. Construcciones de una mampara: - Los nios se organizarn en equipos. - Cada equipo dibujar en papel bond blanco, 1 de 4 dibujos del rio de san Lorenzo Cacaotepec, a lo largo de diferentes momentos histricos, enfatizando su pasado, presente y futuro, este ltimo dando 2 panoramas uno con conciencia ecolgica y otro siguiendo el eje de la contaminacin. - Se construir la estructura de la mampara con cajas de cartn y varas de madera, de acuerdo al tamao de los dibujos. - Se pegarn los dibujos a la estructura de la mampara. Fase de sntesis: 1. Utilizando la mampara y un escrito se comunicar un mensaje de conciencia ecolgica, al 5 grupo B. 2. En la hora de recreo se expondr la mampara en la plaza cvica al resto de la institucin. 3. Se recuperar las interrogantes planteadas por el colectivo al inicio del proyecto, sobre lo que queran aprender haciendo una comparacin con lo que ahora saber, y si dichas interrogantes fueron contestadas. 4. Crtica y autocrtica de su participacin en colectivo.