Capitulo II

UNIVERSIDAD NACIONAL CAJAMARCA
FACULTAD DE INGENIERIA
Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera Geolgica

ING. ZENN QUISPE MAMANI
SEMINARIO DE TESIS
PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS
INTEGRANTES: BAZAN SANTACRUZ, Orlando CRUZADO MERINO, Erika FALCONI REYES, Alejandro HERRERA VENTURA, Albert SPELUCIN ESTELA, Jhennyfer TORRES CABRERA, Daniel TUESTA RABANAL, Julio
AO / CICLO : 5 / 8 VO Cajamarca, Mayo de 2013

SEMINARIO DE TESIS | INTRODUCCION 1

NDICE
INTRODUCCION ....................................................................................................................................... 4 RECOPILACIN DE INFORMACIN .......................................................................................................... 5 FUENTES DE INFORMACIN ............................................................................................................... 5 Fuentes Primarias ........................................................................................................................... 5 Fuentes Secundarias ....................................................................................................................... 6 Fuentes Terciarias ........................................................................................................................... 6 ANLISIS DE INFORMACIN ............................................................................................................... 6 Documentos bibliogrficos ............................................................................................................. 7 Documentos acadmicos ................................................................................................................ 7 Documentos institucionales............................................................................................................ 7 Informacin electrnica .................................................................................................................. 7 Documentos personales ................................................................................................................. 8 Iconografa, fotografas, videos ...................................................................................................... 8 Mapas.............................................................................................................................................. 8 EL MARCO TERICO DE LA TESIS ............................................................................................................ 9 FUNCIONES ......................................................................................................................................... 9 ESTRUCTURA ..................................................................................................................................... 10 Antecedentes de la investigacin ................................................................................................. 10 Bases tericas................................................................................................................................ 10 Definiciones conceptuales ............................................................................................................ 10 Formulacin de hiptesis / prototipo o producto ........................................................................ 10 TRABAJO DE CAMPO ............................................................................................................................. 11 CONCEPTO ........................................................................................................................................ 11 PERFIL DE UN INVESTIGADOR (GELOGO): .......................................................................................... 15 TRABAJO DE LABORATORIO .................................................................................................................. 17 CARACTERSTICAS DE UNA MUESTRA............................................................................................... 17 TIPOS DE MUESTRAS Y PROCEDIMIENTOS DE SELECCIN ............................................................... 18 CONSERVACIN DE LA MUESTRA Y ALMACENAMIENTO ................................................................. 18 ELABORACION DEL ANTEPROYECTO .................................................................................................... 20 TITULO............................................................................................................................................... 21 INTRODUCCIN................................................................................................................................. 21 SEMINARIO DE TESIS | INTRODUCCION 2


OBJETIVOS ......................................................................................................................................... 22 a) FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS ........................................................................................ 23 Delimita y precisa la investigacin........................................................................................... 23 Orienta los dems pasos de la investigacin. ....................................................................... 23
GENERAL ........................................................................................................................................... 23 ESPECFICOS.................................................................................................................................... 23 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................................... 23 DEFINICIN DEL PROBLEMA ....................................................................................................... 23 HIPTESIS .......................................................................................................................................... 25 ANTECEDENTES ................................................................................................................................. 26 LIMITACIONES Y DELIMITACIONES ................................................................................................... 26 FUNDAMENTACIN TERICA (MARCO DE LA INVESTIGACIN) ...................................................... 26 METODOLOGA ................................................................................................................................. 27 TIPO DE INVESTIGACIN ................................................................................................................... 27 MTODO DE INVESTIGACIN ........................................................................................................... 28 CRONOGRAMA.................................................................................................................................. 28 RECURSOS ......................................................................................................................................... 29 CITAS Y BIBLIOGRAFA ....................................................................................................................... 29 CONSULTAS Y ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS............................................. 31 Fuentes de consulta .......................................................................................................................... 31 Fuentes de Informacin de Acuerdo al origen de la informacin, pueden ser: .............................. 31 Fuentes de Informacin de Acuerdo con el Nivel Informativo o contenido .................................... 32 EJEMPLO DE BUSQUEDA DE INFORMAICON UTILIZANDO LAS FUENTES ......................................... 41 ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS ................................................................ 42 REVISIN Y REDACCIN DE LA TESIS ..................................................................................... 47 PROTOCOLO GENERAL PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA ......................................................................... 47 1. 2. 3. REQUERIMIENTOS DE FORMATO GENERAL .......................................................... 47 REQUERIMIENTOS ESPECFICOS DE FORMATO................................................... 48 ESTILO DE CITACIN DE FUENTES DE INFORMACIN ....................................... 58
CASO PRACTICO
SEMINARIO DE TESIS | INTRODUCCION

INTRODUCCION
INTRODUCCION
La graduacin de la carrera universitaria marca el fin de unos de los caminos ms importantes que hemos tenido la mayora, y en este final compartimos todos el sentimiento de alegra por haber conseguido una meta personal que nos propusimos hace 5aos. Hace unos aos entrbamos en la universidad, algunos sin saber realmente si esta era la carrera apropiada para nosotros, y ms cuando mucha gente te preguntaba que vas a estudiar/ postular?? y tu decas a la gente, voy a Ingeniera Geolgica y lo primero que escuchabas era Te hacen caminar como loco. Todas las experiencias y conocimiento acumulado nos conduce a una sola cosa: desde el primer da de clases, el cachimbo, los aos universitarios (cadas en campo, los viajes, las amanecidas la noche anterior al examen, etc.) a lograr concluir la carrera universitaria. En este rol aparecen tres factores importantes: tiempo, estrs y graduacin, estos tres factores se mezclan constantemente para llegar a un requisito final de la carrera universitaria: La Tesis; involucra tiempo y estrs porque realizarla es un trabajo largo y agotador en muchos casos y adems de ello siempre existen fechas lmites que se deben cumplir para entregas, correcciones, avances, etc. Para poder realizar la tesis se invierte tiempo y dedicacin; cada segundo invertido tiene que ser lo ms eficiente para poder cumplir con las fechas programadas. El presente trabajo contiene informacin referente al formato de presentacin de la tesis, los tipos de citas y notas a utilizar y el listado de fuentes.
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CAPITULO I
RECOPILACIN DE INFORMACIN
Una investigacin es cientficamente vlida al estar sustentada en informacin verificable, que responda lo que se pretende demostrar con la hiptesis formulada. Para ello, es imprescindible realizar un proceso de recoleccin de datos en forma planificada y teniendo claros objetivos sobre el nivel y profundidad de la informacin a recolectar. Se presenta en este artculo una serie de criterios a considerar para disear la herramienta de recoleccin de informacin, as como los mtodos de recoleccin para lograr en una investigacin resultados confiables. Consiste en interiorizar y registrar ordenadamente la informacin de cualquier investigacin que se realice, esto es de exigencia general para la elaboracin de cualquier proyecto. Esta informacin proviene de fuentes. Para efectuar una buena recopilacin de informacin documental, es preciso efectuar un diseo de la misma. Carlos Sabino (1995: 66-7) propone un diseo advirtiendo que no se trata de un camino preestablecido que consta de seis etapas: Conocer y explorar todo el conjunto de fuentes con posibilidades de ofrecer alguna utilidad. Lectura sistemtica y discriminatoria del material, a fin de seleccionar los documentos de utilidad. Recoleccin, mediante fichas, del material pertinente para el desarrollo del estudio. Clasificacin de las fichas de acuerdo al contenido, ajustando lo hallado al esquema provisional. Esto puede ser efectuado directamente durante el proceso de transcripcin informtica o en un cuaderno destinado para el efecto, de no contar con equipo informtico propio. Se procede a comparar, para luego analizar, las fichas elaboradas, tratando de evaluar su confiabilidad. Finalmente, se debe estructurar las conclusiones que contengan el punto de vista personal respecto a cada parte del estudio. En esta ltima etapa Sabino recomienda tener especial cuidado en esclarecer la problemtica planteada en la fase inicial de la investigacin.
FUENTES DE INFORMACIN
Se denominan fuentes de informacin a diversos tipos de documentos que contienen datos tiles para satisfacer una demanda de informacin o conocimiento. Son todos los recursos que contienen datos formales, informales, escritos, orales o multimedia. Se dividen en tres tipos: primarias, secundarias y terciarias. Fuentes Primarias Contienen informacin nueva u original, que ha sido publicada por primera vez y que no ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie ms. Son producto de una investigacin o de una actividad eminentemente creativa. Ejemplos: libros, obras literarias, tesis y reportes de
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investigacin, Informes tcnicos, compilaciones de ponencias, congresos, Simposios, seminarios, etc. Fuentes Secundarias Contienen informacin primaria, sintetizada y reorganizada. Estn especialmente diseadas para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias o a sus contenidos. Componen la coleccin de referencia de la biblioteca y facilitan el control y el acceso a las fuentes primarias. Se debe hacer referencia a ellas cuando no se puede utilizar una fuente primaria por una razn especfica, cuando los recursos son limitados y cuando la fuente es confiable. La utilizamos para confirmar nuestros hallazgos, ampliar el contenido de la informacin de una fuente primaria y para planificar nuestros estudios. Ejemplos: Revistas de resmenes, ndices bibliogrficos, ndices de contenido, Boletines de sumarios, ndices de citas, Bases de datos, diccionarios, enciclopedias, directorios, etc. Fuentes Terciarias Son guas fsicas o virtuales que contienen informacin sobre las fuentes secundarias. Forman parte de la coleccin de referencia de la biblioteca. Facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia, como las guas de obras de referencia, fotocopias
ANLISIS DE INFORMACIN
Es una capacidad que puede describirse entre fases: Localizar, discriminar y seleccionar entre fuentes diversas la informacin que es til para atender la necesidad de informacin que se tiene. Es decir, descomponer la informacin en partes para extraer nicamente lo que se necesita y as alcanzar el objetivo determinado. La revisin de la literatura se inicia directamente con la seleccin de las fuentes primarias. Es recomendable iniciar la revisin de la literatura consultando a uno o varios expertos en el tema y acudir a fuentes secundarias o terciarias. Leer, entender, comparar y evaluar la informacin seleccionada para verificar si es coherente, pertinente, suficiente e imparcial; si existen sobre ella planteamientos o puntos de vista contrarios entre uno o ms autores; y si los conceptos fundamentales se explican con la claridad y profundidad suficiente, o si es necesario buscar ms informacin. Expresar conclusiones o respuestas a la necesidad de informacin que se pretenda resolver. Es importante recordar que quienes elaboran las fuentes secundarias o terciarias son especia listas en las reas a que stas corresponden y por ende se debe aprovechar al mximo su esfuerzo. El desarrollo de la investigacin, revisin u observacin documental debe ser paralelo al trabajo de campo, e incluso debe tener una duracin mayor a este ltimo.


Los diferentes documentos pueden ser hallados en bibliotecas, hemerotecas, mapotecas, videotecas, etc. Las entidades pblicas y privadas tambin proporcionan informacin documental (memorias, anuarios, cuadros estadsticos, y todo material elaborado a partir de la informacin que circula al interior de las mismas). Las personas particulares igualmente pueden ser portadoras de documentos de diferente tipo: pequea bibliotecas y archivos personales (cartas, diarios, fotografas, piezas artesanales, cuadros, etc.). Para todos los casos se debe emplear sistemas de registro (fichas de identificacin) que permitan ubicar los archivos cuando sean verdaderamente necesarios. A continuacin, se presenta una breve lista de los documentos ms empleados en las investigaciones de ciencias sociales. Documentos bibliogrficos Son documentos impresos y de circulacin masiva. Se los puede encontrar en bibliotecas pblicas y privadas, libreras y quioscos de venta. Son los libros en general, diccionarios y enciclopedias. Desde luego, lo ideal es tener acceso permanente e irrestricto a los libros al igual que a todos los documentos impresos pero cuando esto no es posible, al menos debe procurarse fotocopiar las partes que ms interesan de los libros, identificando siempre los datos tcnicos de la publicacin a fin de incluirlos en la bibliografa. Esto podra contravenir algunas disposiciones legales, pero lo cierto es que no todos los libros circulan libremente para adquirirlos en la primera librera con que uno se topa, ni todas las personas disponen de los recursos para adquirirlos. Documentos acadmicos Documentos acadmicos son todos aquellos textos producidos o reproducidos dentro del aula con la finalidad de obtener o aplicar conocimientos sobre los distintos temas que se desarrollan en la formacin profesional. Estos pueden ser apuntes de aula, trabajos prcticos (monografas, ensayos, etc.), programas acadmicos de los docentes, tesis de grado consultadas, etc. En el caso de las tesis debe identificarse, adems, la biblioteca donde puede ser encontrada. Sobre las tesis, cabe aclarar que stas no pueden ser sealadas como libros ya que no cuentan con una circulacin masiva (salvo que el informe sea editado como tal). En las monografas, apuntes de aula y otros escritos debe identificarse al autor del material (alumno o docente), ao de elaboracin e institucin (carrera, colegio, universidad, etc.). Documentos institucionales Pertenecen a esta categora los informes, memorias, datos estadsticos y toda correspondencia interna y externa que pudieran haber emitido o recibido las instituciones, tanto pblicas como privadas y que interesen al tema de investigacin desarrollado. Los documentos institucionales obtenidos deben ser identificados segn el autor, tema abordado y fecha de elaboracin. Informacin electrnica En esta categora se incluyen las bases de datos, enciclopedias multimedia, sitios Internet, y todas las fuentes susceptibles de ser tratadas mediante un recurso informtico. En cada caso debe identificarse la fuente con los datos disponibles en la misma, es decir, el ttulo,


autor, lugar y fecha de publicacin y la fecha de consulta. Como mnimo deben sealarse el ttulo de la fuente y la fecha de consulta. Documentos personales Esta es una de las categoras ms complejas y cuyo uso an no se explota de una manera adecuada. No se trata solo de bibliotecas particulares, sino tambin de diarios personales, agendas, cartas, fotografas familiares, etc. Todos estos documentos deben ser identificados a partir de la fuente que los haya provisto (persona individual, asociacin, etc.). Iconografa, fotografas, videos Sobre estos documentos, Maurice Duverger (1980: 141) afirma: Este tipo de documentacin est constituido por la imagen, en el sentido ms amplio del trmino, aclarando que por iconografa debe entenderse toda la documentacin integrada por imgenes (a excepcin de la fotografa) y comprende los dibujos, grabados, cuadros , miniaturas, esculturas, etc., ejecutadas separadamente o como elementos accesorios de objetos de los que constituyen la decoracin. Seala adems que en esta nocin entran tanto las obras de los especialistas, cuyo trabajo es precisamente componer imgenes, como las de los aficionados que decoran objetos familiares o hacen de este trabajo una manera de pasar el tiempo; tanto las obras populares [...] como las obras ms hbiles y mejor elaboradas. Mapas Los mapas, planos y otros elementos destinados a identificar la distribucin de accidentes geogrficos (montaas, ros, etc.) y hechos culturales (edificios, puentes, etc.) son documentos complementarios pero valiosos para situar el tema de investigacin en el espacio. Su identificacin debe incluir la fuente y el punto o territorio especfico sobre el cual se emplea el mapa o plano.

EL MARCO TERICO DE LA TESIS

En todo proceso de investigacin, un elemento que sustenta el camino a seguir en todo trabajo cientfico es el marco terico, ya que en base a ste se inicia, contina y se extraen la teora que permiten respaldar la tesis. Este paso implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y antecedentes en general que se consideran vlidos para un correcto encuadre del estudio. El elaborar el marco terico no es slo hacer una revisin o resea de lo que se ha hecho antes con ttulos semejantes, sino de insertarse de manera real y profunda en la actividad cientfica con el fin de encontrar el sentido dela investigacin que se quiere hacer. La investigacin terica, previa a toda experimentacin ubica al investigador dentro de este proceso y le sugiere cuales son las preguntas que todava no tienen una respuesta comprobada y que son objeto de estudio. El marco terico no solamente abarca la revisin de conceptos y/o teoras que apoyan una investigacin. Adems del marco terico que debe sustentar cada investigacin, debe ser tomado en cuenta el marco de referencia y el marco conceptual en el cual se circunscribe la investigacin a realizar.
FUNCIONES
Ayuda a prevenir errores de otros estudios Indica cmo hacer el estudio: qu tipo de estudio? quines lo han hecho? cmo se recolectan los datos? en qu lugares se han llevado a cabo? qu diseos se han utilizado?. Ampla el horizonte de estudio y gua al investigador para que no se desve del problema. Participa en la construccin del nuevo conocimiento. Brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigacin Sirve de sustento a la labor investigativa: permite crear condiciones de conocimiento para formular hiptesis, procedimientos para obtener informacin, plantear diseos de pruebas de hiptesis. Da validez a las variables de investigacin Somete al tema para captar, ideas o criterios Conduce a la construccin de la hiptesis. Inspira a nuevas lneas y reas de investigacin
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ESTRUCTURA
Antecedentes de la investigacin Implica una exhaustiva revisin de las investigaciones ms importantes que se han realizado desde el punto de vista de su actualidad y valor terico sobre el tema (Velzquez, 1999), lo que permite crear criterios para ubicar,enjuiciar e interpretar la investigacin que se plantea (Tafur, 1995) Bases tericas Mndez (1995) afirma que es la descripcin de los elementos tericos planteados por uno por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento Definiciones conceptuales Segn Velzquez (1999) es un glosario de los conceptos principales, en los que se definan claramente el sentido en que se utilizan y donde se definen tericamente las variables, a travs de la abstraccin cientfica (1999) Mndez (1995) afirma El investigador define y delimita, segn su criterio y de acuerdo con su marco terico, algunos conceptos involucrados en las variables de investigacin. Formulacin de hiptesis / prototipo o producto Segn Hernndez (2003) las hiptesis son Explicaciones tentativas del fenmeno investigado que se formulan como proposiciones aclara tambin que no siempre se plantea una hiptesis, depende del enfoque (cuantitativo o cualitativo) y el alcance inicial del mismo. Mndez (1995) afirma que las hiptesis son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el propsito de llegar a explicar los hechos o fenmenos que caracterizan o identifican el objeto del conocimiento
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CAPITULO II
TRABAJO DE CAMPO
Planificacin para la adquisicin de informacin de campo. Es lo que se denomina la metodologa de trabajo.
CONCEPTO
El trabajo de campo es un conjunto de acciones sistematizadas encaminadas a obtener informacin primaria relevante o de inters para la investigacin en forma directa, es decir en el tiempo y en el lugar en el que se suscitan o acontecen los hechos o acontecimientos. Asimismo, deber comenzar su trabajo de campo a partir de la aprobacin y calificacin de su diseo de tesis (planificacin). Este segundo paso, consiste en la aplicacin de las tcnicas de investigacin y el procesamiento de la informacin obtenida. La base de una investigacin geolgica es el trabajo de campo y su buena adquisicin de informacin para dar como resultado el plano geolgico con secciones geolgicas si es necesario, estructuras, geoformas, drenaje, etc. con las interpretaciones correspondientes redactadas en un, informe con todos y cada uno de los datos usados y concluidos (en forma consistente con el mapa y con la misma escala horizontal y vertical). Para llevar a cabo un buen trabajo de campo es necesario su planificacin previa, la secuencia de pasos del modo de obtener la informacin tal como ya se vio previamente , es decir se debe muchas veces tomar en cuenta las visitas a las municipalidades de las zonas, reunin con los representantes, comunicaciones interpersonales con los moradores, etc. Los cuales vienen siendo importantes para la investigacin muchas veces. El trabajo de campo es una aplicacin de carcter prctico en el que el futuro gelogo debe demostrar su capacidad para realizar cualquier levantamiento geolgico, poniendo nfasis en los principios, conceptos y tcnicas de levantamiento en terreno y su representacin cartogrfica-geolgica. La metodologa para la recoleccin de informacin en terreno depende esencialmente del propsito especfico del trabajo de terreno y su escala. Algunos estudios pueden ser tan simples como visitar un afloramiento especfico o cantera, realizando notas y dibujos esquemticos de las relaciones entre ciertas rocas y/o recoleccin de algunas muestras. SEMINARIO DE TESIS | TRABAJO DE CAMPO 11


Otros trabajos requieren de varias semanas o meses de mapeo geolgico, muestreo sistemtico; adems de una cuidadosa integracin de informacin de terreno y datos laboratorio. Es muy bueno tener un mtodo, del cual lo ms recomendable es usar dependiendo del tipo de investigacin que se haga, por ejemplo si es de exploracin o cartografiado el Deductiva, O si es sobre Mecnica de rocas, posiblemente El Inductivo. Es decir el investigador debe plafinicar de modo detallado su tiempo y su trabajo tanto en el cronograma como en el cmo hacer para la recoleccin de informacin de manera efectiva, por ejemplo, es muy importante evaluar zonas en las que puedes tener vistas muy abiertas o panormicas con la finalidad de observar gran parte de tu rea de trabajo, e ir caracterizando geomorfologas, relieves, posibles estructuras, etc para la cual es posible usar una salida a campo y las prximas en lo posible que ya sean ms puntuales y enfocadas en ciertas zonas de mayor importancia para la investigacin (del gelogo), es por ellos que el trabajo de campo debe muchas veces ser dividido en partes, dependiendo de la maginitud el trabajo, del rea y del relieve, donde es posible que sean en 2. La finalidad de la primera, la ubicacin, delimitacin, reconocimiento fisiogrfico, geomorfologa, observando zonas de mayor relevancia o importancia de acuerdo al tema a investigar las cuales sdern consideradas o tomadas en cuenta por el investigador (gelogo), usando material como el plano topogrfico, imgenes satelitales, etc.
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Vista panormica de un valle en la parte superior y vista panormica del monte Pealara-Espaa. Fuente: Fidalgo Garca, Pablo & Martn Espinosa, Agustn (2005). Atlas Estadstico de la Comunidad de Madrid 2005. Instituto de Estadstica de la Comunidad de Madrid. ISBN 84-451-2786-1
La segunda etapa est ms enfocada en el tema, se desarrolla en reas ms focalizadas y son trabajos de mayor detalle a la hora de obtener los datos de inters para la investigacin, para lo cual se tiende a usar planos previos como topogrficos, geolgicos, estruturales, etc, analizando, describiendo, midiendo, etc con la finalidad de obtener una eficiente interpretacin, clasificacin, caracterizacin, petrolgica, estratigrfica, estrutural, mineralgica, mecnica, ect en la prxima etapa o fase.
Trabajo puntual de una zona, obtencin de onformacin ms detallada.
Ahora bien, en el trabajo de campo es en donde podras corrobor tu hiptesis, tus ideas, tus variables, es en donde se obtendrn los datos requeridos y necesarios para una buena asimilacin y anlisis de los hechos o fenmenos sucitados, datos o informacin que es obtenida a partir de una gama de mtodos, tcnicas que previamente fueron elaboras en la primera etapa de gabinete, tcnicas que muchas veces pueden ser sacadas de otroa trabajos base, o por la experiencia de investigador. Donde las guias para la generacin de informacin, los mtodos, y todo modo de obtener informacin est en la posiblidad de ser mejorado, por que se dan muchos casos en los que salimos a campo con ciertos cuadros, tablas, etc, pero es en el campo donde nos damos cuenta que pueden ser mejoradas, que posiblementele falten variables a tomar en cuenta o que para la investigacin existen cierto parmetros que ya no debemos tener en cuenta, etc. Razn por la cual El gelogo debe ser capaz de recoger toda la informacin necesaria para el propsito especfico que est realizando o de utilidad para la investigacin, Obviamente un especialista en un determinado tema podr obtener ms informacin de un afloramiento respecto de ese tema especfico que un novato o un gelogo no especializado. Sin embargo, poner un gelogo en terreno representa un costo significativo, por lo que un gelogo debe obtener toda la informacin que requiere recolectar de un afloramiento en una SEMINARIO DE TESIS | TRABAJO DE CAMPO 13


sola visita y registrarla adecuadamente (anotarla en una libreta, obtener fotografas, croquis, perfiles previos, esquemas con las aclaraciones necesarias para evitar conjeturas al momento de interpretar o analizar).
Colocar la escala en cada una de las fotografas y en grficos que se haga en campo. Fuente: Foto GMAS S.A.S.
Por otra parte, una de las tareas importantes del investigador es realizar muestreos en el terreno. Estos pueden ir desde la recoleccin de fragmentos de rocas que sirvan para apoyar la descripcin de las rocas en terreno con estudios ms finos en gabinete mediante lupa de mayor aumento o en secciones transparentes, muestreos paleontolgicos de fsiles y hasta muestreos sistemticos de afloramientos o trincheras en el caso de yacimientos minerales o proyectos de exploracin minera (en este caso usualmente para su anlisis qumico). Toda muestra geolgica debe tener una identificacin (usualmente un cdigo y un nmero correlativo) y un registro que puede ser grfico como la ubicacin en un plano topogrfico o numrico en coordenadas (x,y,z) o idealmente ambos.
Posible denominacin a las geoformas existentes en el rea de investigacin. Fuente: Fidalgo Garca, Pablo & Martn Espinosa, Agustn (2005). Atlas Estadstico de la Comunidad de Madrid 2005. Instituto de Estadstica de la Comunidad de Madrid. ISBN 84-451-2786-1
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Adems, cualquier muestreo que realice un gelogo debe tener en consideracin la representatividad de la muestra. Aunque sea un fragmento de roca para un estudio petrogrfico macro o microscpico es necesario que dicho fragmento sea representativo de la unidad que se intenta describir.
Extraccin de una muestra representativa de un macizo o dependiendo de la investigacin. Fuente: Foto GMAS S.A.S .
PERFIL DE UN INVESTIGADOR (GELOGO):

Para la realizacin de un buen trabajo de campo el investigador debe: Estar fisiolgicamente preparado para hacer vida de campo. Estar dispuesto a planificar, organizar y buscar su mejora profesional y social. Practicar valores ticos, morales, profesionales y los derechos personales y del medio social. Saber buscar lo que necesita y del mismo modo medir, anotar, analizar e interpretar los datos obtenidos en el campo. Y una de las ms importantes caractersticas con las que debe contar el investigador (Gelogo) es el inters por la investigacin afinidad por la bsqueda de nueva e importante informacin que sea de utilidad para las sociedades como para el crecimiento de conocimientos en la formacin profesional del investigador. Saber tomar decisiones con calma y aceptar las responsabilidades de sus decisiones. Adems debe contar con equipo y material que garantice su eficiencia y veracidad de la informacin obtenida indispensables en el campo: Plano Geolgico del cuadrngulo donde se ubica la zona (1/100 000), o en la escala que crea conveniente. Plano topogrfico de la zona de investigacin (1/ 10 000) o en la escala que crea conveniente. Imgenes satelitales. Brjula Tipo Brunton o Geotcnica calibrada. GPS con la suficiente carga. SEMINARIO DE TESIS | PERFIL DE UN INVESTIGADOR (GELOGO): 15


Libreta de Campo, en lo posible que no tenga problemas con la lluevia. Protractor (multiescala). Lpices (duros y suaves). Colores. cido Clorhdrico (Hcl) a un 20% de concentracin. Flexmetro (5m). Wincha (50m). Lupa (10x, 14x, 20x). Picota. Cmara Digital. Bolsas para muestras. Linterna. Cuchillo. Lentes de Proteccin. Sombrero. Protector solar. Chaleco, etc.
SI ESTS DESEANDO ACAMPAR, NO OLVIDAR DE: Carpa para acampar (y los accesorios necesarios para lo mismo, como linterna, etc.) Bolsa de dormir Artculos de aseo personal Ropa para campo (fro y calor; incluyendo sombrero/gorra, etc.).
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CAPITULO III
TRABAJO DE LABORATORIO
El trabajo de laboratorio es la recopilacin de datos primarios (encuestas y observaciones) y secundarios (estadsticas) en un gabinete o laboratorio y no en el terreno de los hechos. Es un mtodo propio para el enunciado de hiptesis y construccin de modelos, que se contrastarn en el trabajo de campo. Tpico de esta fase son las replicaciones de un modelo matemtico o aplicacin de estadsticos a las variables de los hechos. As mismo, lo es el diseo y monitorizacin con simulacin de los mismos modelos, como labor de laboratorio primaria. Aqu tambin se realizar anlisis de las muestras tomadas en el trabajo de campo.
CARACTERSTICAS DE UNA MUESTRA

Las caractersticas principales de las muestras son: 1) DEBE SER ADECUADA 2) DEBE SER REPRESENTATIVA 3) DEBE MOSTRAR ESTABILIDAD 1. DEBE SER ADECUADA. La muestra se le considera adecuada cuando existe un nmero adecuado de partidas para mostrar los mismos resultados que se pueden hallar en la seleccin de otra muestra. Esta no debe ser pequea y debe tener las mismas probabilidades de inclusin que las dems del conjunto. 2. DEBE SER REPRESENTATIVA. Se le considera muestra representativa a todos los datos del conjunto que tengan las mismas caractersticas. Una muestra revela estabilidad cuando los resultados de su examen son los mismos, sin tomar en consideracin el aumento en el tamao de la muestra. La muestra debe poseer las mismas o la mayora de las caractersticas del conjunto total, ya que esta es la parte representativa para la ejecucin del examen. 3. DEBE MOSTRAR ESTABILIDAD. Una muestra nos determina estabilidad cuando los resultados de su exmen son los mismos sin tomar en cuenta el aumento en el tamao de la muestra. Para determinar el tamao de la muestra se determina tres alternativas: El grado y magnitud de error que el auditor est dispuesto a tolerar. La precisin deseada en la estimacin de la magnitud del error por medio del proceso de muestra. El riesgo que el auditor est dispuesto a asumir de equivocarse al considerar los datos que representa la muestra.
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TIPOS DE MUESTRAS Y PROCEDIMIENTOS DE SELECCIN

a. Muestra Probabilstica: subconjunto donde todos los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser escogidos. Dos pasos: Determinar el tamao de la muestra. Seleccionar sus elementos siempre de manera aleatoria o al azar.
b. Muestra Aleatoria Simple: como su nombre lo indica, es una muestra donde se escogi al azar a los elementos que la componen, los resultados no son generalizables al universo pues el tamao no siempre es representativo. c. Muestra Estratificada: Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categora que sea importante en la poblacin. Se investiga una muestra seleccionada al azar en cada estrato, se utiliza cuando el universo es heterogneo. d. Muestra Por Conglomerados: Se investigan todas las unidades de un estrato escogido al azar. e. Muestra Bietpica: Se investiga una muestra elegida al azar de un estrato seleccionado tambin al azar. f. Muestra Intencionada: Este tipo de muestra exige un cierto conocimiento del universo, su tcnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio. Sus resultados son generalizables a la muestra en s. No son generalizables a una poblacin.
CONSERVACIN DE LA MUESTRA Y ALMACENAMIENTO

Una vez que la muestra se ha recogido, se debe guardar en un contenedor apropiado: bolsa de papel o plstico, o bote de plstico, por ejemplo y mantenerse tanto como sea posible en su estado original, evitando cualquier tipo de contaminacin y de transformacin. En el laboratorio el primer paso para la conservacin de la muestra es el secado al aire, bien esttico o dinmico, pero en cualquier caso no calentado previamente. La temperatura del aire no debe pasar de los 35C (con humedades relativas menores del 60%), porque a mayores temperaturas puede ocasionar cambios drsticos en algunas caractersticas fsicas y qumicas del suelo. El secado conduce normalmente a aumentar la cementacin, lo que puede afectar despus al anlisis granulomtrico. Si tiene lugar adems a alta temperatura puede producir cambios en el estado de oxidacin de los elementos (Fe2+ por ejemplo) y en el potasio de cambio, y la forma de presentarse el N y el P, as como producir ciertas reacciones microbiolgicas. Estas transformaciones sern ms importantes cuanto ms tiempo dure el secado. Para secar una muestra, se debe extender y destruir con cuidado los agregados groseros que se detecten a s imple vista, por ejemplo con rodillos de madera o maza de mortero de caucho. Una muestra debe estar hmeda el menor tiempo posible porque se considera que en general en una muestra seca se reducen las reacciones qumicas y bioqumicas al mnimo, evitando que tales reacciones sean una posible fuente de error.
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Una vez seca la muestra se puede pasar a la fase de preparacin (homogenizacin, molienda, tamizado y reduccin del tamao), o bien es almacenada hasta que pueda entrar en la rutina de los anlisis de contaminantes otros parmetros. En general es recomendable que las muestras se analicen tan pronto como sea posible, en caso contrario deben conservarse en cmara frigorfica a 4C. Pretratamiento El pretratamiento de las muestras consta de varias etapas que dependen del tipo de muestra y de su naturaleza, as como de los requerimientos individuales de los anlisis que se vayan a llevar a cabo. El principal objetivo de cualquier tratamiento preliminar es proporcionar submuestras adecuadas, las cuales sean tanto representativas del suelo que se quiere caracterizar como compatible con el anlisis que se va a llevar a cabo. Las diferentes operaciones de pretratamiento van a depender, por tanto, de cada problemtica concreta, pero en general suelen emplearse las siguientes: secado, tamizado para eliminar slidos voluminosos y homogeneizacin por mezcla y/o trituracin hasta un determinado tamao de grano. Secado La muestra completa se seca al aire o en una estufa de secado a una temperatura no superior a 40C. El suelo debe extenderse formando una capa de grosor no superior a 15 mm, utilizando una bandeja que no absorba humedad del suelo y que no produzca contaminacin. Para acelerar el proceso de secado, puede reducirse el tamao de los terrones mayores de suelo mediante una trituracin suave que no introduzca contaminacin. El secado debe proseguirse hasta que la prdida de masa de la muestra de suelo no sea mayor de un 5% en 24h. Trituracin y eliminacin de materiales gruesos. Tamizado. Cuando la muestra de s uelos e ha secado hasta formar terrones, es necesario llevar a cabo un proceso de trituracin. Antes de iniciarlo, cantos, fragmentos de vidrio, residuos, etc. deben eliminarse. La masa total de muestra seca, y la masa de cualquier material eliminado en esta etapa, debe evaluarse y anotar los resultados. Una vez secada y separados los fragmentos extraos, la muestra debe reducirse de tamao por trituracin hasta alcanzar un tamao de partcula inferior a 2mm. En este sentido, es aconsejable determinar la distribucin de tamao de partcula (curva de tamizado).
Pulverizacin Si el material que se estudia es un suelo contaminado o un residuo, puede ser necesario pulverizar la muestra completa, incluyendo por ejemplo trozos de escoria, hasta que el conjunto pase por un tamiz de 2mm.
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CAPITULO IV
ELABORACION DEL ANTEPROYECTO
El anteproyecto de investigacin, es un compromiso escrito mediante el cual el investigador presenta de manera breve, clara y estructurada, los diferentes elementos del tema y del plan de investigacin que se propone emprender. El Anteproyecto de investigacin tambin es un instrumento que gua el proceso, al cual debemos regresar continuamente para verificar el avance correcto. El investigador, a travs del anteproyecto de investigacin pretende demostrar la importancia de la investigacin que propone, as como su aptitud para llevarla a cabo. Este documento debe, por lo tanto, convencer al lector de la importancia del tema de investigacin, en razn de su objeto de estudio, su metodologa, sus alcances, su marco terico y sus hiptesis. Debe adems evidenciar que la investigacin es sustentable de valor tal que intrnsecamente se fundamenta y es susceptible de alcanzar resultados originales, todo lo cual justifica invertir el tiempo y los recursos necesarios para su realizacin. De esta forma, un anteproyecto de investigacin debe invariablemente cumplir con los siguientes requisitos: Definir un ttulo precisando el tema, campo y objeto de estudio. Definir los alcances de la investigacin. Indicar las motivaciones profesionales para desarrollar el tema. Indicar los objetivos que se espera alcanzar, proporcionando un adelanto de lo que se podra obtener y de su importancia. Dar una panormica de lo que ser la investigacin y punto de vista desde el cual se abordar. Esbozar los antecedentes que respaldan la investigacin. Indicar las fuentes de informacin a las que se piensa recurrir bibliogrfica y de campo - evaluando la viabilidad de acceso a ellas. Describir la metodologa a utilizar. Determinar el tiempo requerido para el completo desarrollo de la investigacin, hasta la presentacin del reporte final, considerando cada una de sus etapas. Indicar los recursos econmicos, humanos y materiales necesarios para el conjunto de la investigacin. Despertar la curiosidad y el inters sobre la investigacin propuesta, de manera que induzcan a su aprobacin.
No es suficiente tener una buena idea sobre la realizacin de una investigacin: el anteproyecto o protocolo debe valorizarla fielmente con la condicin de verse frustrada desde su inicio. SEMINARIO DE TESIS | ELABORACION DEL ANTEPROYECTO 20

Como requisito, todo trabajo de investigacin debe basarse en un tema de inters cientfico o tcnico, que constituya un aporte a la solucin de problemas nacionales, provinciales o regionales. Ser original, indito y de actualidad, considerar el impacto social, econmico y ambiental; y ser factible de ejecutar
TITULO
Es el nombre o denominacin que se le da al proyecto, adems es frecuentemente el primer contacto que el lector tendr con el anteproyecto y por ello ser su primera impresin. Por lo tanto, lo ms recomendable es reflexionar detenidamente a fin de encontrar un ttulo sugestivo, atractivo, que despierte el inters del lector y que lo invite a adentrarse en la lectura del documento. Para ello, es indispensable analizar cada una de las palabras y sustantivos que conformarn el ttulo, principalmente el primero, pues ste ser el que gue centralmente hacia el problema de investigacin y su solucin, por lo que es recomendable se encuentre significativamente ligado a la integralidad del trabajo. En la fase de anteproyecto de investigacin, el ttulo es generalmente tentativo, ya que el definitivo se decide realmente hasta el momento de terminar la investigacin. Esto no obsta para que se disee el mejor ttulo posible para el Anteproyecto de investigacin y que ste cumpla el cometido de atraer, interesar e informar al lector. El ttulo debe caracterizarse, principalmente, por ser corto y claro. Asimismo, debe expresar inequvocamente y de manera interesante aquello de lo que va a tratar la investigacin. Es recomendable escribir varios ttulos y jugar con las palabras, conceptos e ideas, hasta que se encuentre el que mejor exprese lo que pretende el trabajo de investigacin que se est proponiendo.
INTRODUCCIN
La introduccin es un elemento muy importante del anteproyecto de investigacin ya que ste ser circulado entre el cuerpo acadmico responsable de su aprobacin y/o entre las reas de financiamiento. Se resalta aqu la trascendencia del Proyecto, su relacin con otros trabajos y la necesidad de su desarrollo por contribuir a la solucin de la problemtica local, regional, nacional, cientfica o tecnolgica. La redaccin de la introduccin debe ser ligera y amena, una especie de dilogo que debe motivar al lector a continuar leyendo el anteproyecto. Los elementos antes listados deben, por lo tanto, ser solamente enunciados, sin abordarlos exhaustivamente.
SEMINARIO DE TESIS | ELABORACION DEL ANTEPROYECTO
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Al terminar de leer la introduccin, el lector: Entender el proceso de motivacin y decisin de llevar a cabo la investigacin propuesta. Se ubicar en el contexto y el enfoque desde el cual el investigador abordar el tema. Contar con informacin preliminar para comprender y evaluar el anteproyecto de investigacin, sin tener que consultar otros documentos para clarificarlo. Deber estar interesado en continuar leyendo el resto del documento.
Todos los puntos que se aborden en la introduccin deben desembocar en la definicin de la problemtica de investigacin. Para ello, la redaccin de la introduccin debe canalizar al lector, sin ruptura y como una transicin natural, hacia el Planteamiento del Problema.
OBJETIVOS
Un aspecto definitivo en todo proceso de investigacin es la definicin de los objetivos o del rumbo que debe tomar la investigacin que va a realizarse. As, los objetivos son los propsitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigacin se orientar a lograr estos objetivos. Estos deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones; sin embargo, esto no implica que los objetivos no puedan cambiarse durante la realizacin de la investigacin, porque en algunos casos es necesario hacerlo. Los objetivos constituyen la meta hacia la cual est orientada la investigacin. La descripcin de stos debe ser clara y concisa, hay que tener cuidado especial en la seleccin de los verbos que describen la accin que se pretende lograr, por ejemplo: conocer, evaluar, comparar, determinar, etctera. De ser posible deben jerarquizarse los objetivos. Explica qu es lo que se quiere lograr con el proyecto: Cul es la utilidad o impacto esperado de los resultados de la investigacin?, Aqu se debe definir el logro que se desea obtener con el trabajo a realizar. Lo que se va a obtener con el contenido del documento a trabajar y no con el documento. Ahora, dado que todo objetivo implica la accin que se desea lograr, entonces, es importante tener en cuenta que al redactar los objetivos de la investigacin deben utilizarse verbos en infinitivo.
Los verbos pueden ser: Determinar Identificar Evaluar Describir Formular Verificar Disear Elaborar Proponer 22


Analizar Definir Conocer Estudiar Plantear
a) FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS Delimita y precisa la investigacin. Orienta los dems pasos de la investigacin.
En toda investigacin es necesario plantear dos niveles en los objetivos: el general y el especfico. GENERAL El objetivo general surge directamente del problema a estudiar. Es precisamente el qu se va a ofrecer al trmino del estudio, de aqu que define tambin sus alcances. El Objetivo General es uno solo, porque es la parte donde uno expresa resumidamente o globalmente la finalidad u objetivo (nico) de la investigacin que piensa realizar. El objetivo general debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el ttulo del proyecto de investigacin.
ESPECFICOS Son las partes en que se divide al Objetivo General para resolverlo o darle cumplimiento. Es decir, toda la investigacin no es otra cosa que dar respuesta a los objetivos planteados como especficos. Los objetivos especficos se desprenden del general y deben ser formulados de forma que estn orientados al logro del objetivo general.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DEFINICIN DEL PROBLEMA Tambin llamado Problemtica. El planteamiento es lo primero que se debe de lograr para no desviar el objetivo de la investigacin ni generar cuestionamientos irrelevantes. En esta parte se trata de brindar una descripcin concreta del problema de estudio, dando una versin de los hechos y fenmenos cuya explicacin debe ser interesante y til, tanto para el investigador y el lector como para el medio acadmico y la sociedad. Con tal fin, partiendo de lo particular y hasta lo general, se explicar el cuestionamiento y la problemtica que dirigir la investigacin as como las dificultades y dudas que se pretenden estudiar.
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Para tal efecto, el planteamiento del problema se puede hacer a partir de una aseveracin, de la cual posteriormente se derivarn una serie de preguntas centrales, que dan origen a la investigacin y que, definidas con claridad y sin ambigedades, sern de utilidad para dirigir el trabajo de investigacin. En la medida en que la identificacin y el planteamiento del problema se hagan correctamente, el proceso de solucin habr avanzado sustancialmente (Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto). El planteamiento del problema debe proveer un argumento contundente que resuma los problemas y las premisas esenciales que hayan surgido. En este punto, es necesario destacar la demanda de nuevas investigaciones, de manera que podra hacerse mediante una reflexin acerca de la falta de investigacin en el campo, o bien podra constituirse en un intento de resolver un dilema existente en la disciplina o de apoyar algn enfoque terico ante un conflicto existente y optar por establecer una nueva directriz al respecto. FORMULACION DEL PROBLEMA Despus de definir los objetivos concretos de la investigacin y de plantear el problema, es conveniente formular una o varias preguntas al respecto. Estas preguntas de investigacin resumirn lo que habr de ser la investigacin (Hernndez Sampieri, 1999:11) y, bien formuladas, contribuirn a encuadrar y clarificar el planteamiento del problema al que sta se va a avocar. As, plantear diversas preguntas sobre el problema permitir presentar ste de manera directa, minimizando las distorsiones (Christensen, 1980, en Hernndez Sampieri, 1999:12) Hay que evitar el hacer preguntas demasiados generales que no conducen a una investigacin concreta. Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar el rea-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigacin (Ferman y Levin, 1979 en Hernndez Sampieri, 1999:12). Por lo tanto, las preguntas de investigacin no deben contener trminos ambiguos o abstractos que dejen lugar a dudas sobre lo que se pretende hacer. Las preguntas generales le sirven al investigador como ideas iniciales que necesita ir refinando y precisando de forma que guen el inicio del trabajo. Sin embargo, para los efectos del protocolo de investigacin, se recomienda que las preguntas que se planteen sean tan especficas y precisas como sea posible. As, a travs de una o varias preguntas, acompaadas de una breve explicacin, se pueden establecer los lmites temporales (tiempo) y espaciales (lugar) del estudio y esbozar un perfil tentativo de las unidades de observacin (personas, viviendas, peridicos, escuelas, barrios, fenmenos, eventos). Naturalmente, durante el desarrollo de la investigacin las preguntas originales pueden modificarse e incluso agregrsele otras, ya que en sta medida el estudio puede cubrir diversos aspectos del problema a abordar JUSTIFICACIN En esta parte se trata de describir brevemente aquellos aspectos del contexto y del debate terico en que se ubica la investigacin y que definen su relevancia y su pertinencia. La justificacin constituye la parte marketing del anteproyecto: en este captulo se har el esfuerzo mayor para vender la propuesta, para convencer al lector
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no slo de seguir adelante con la lectura del documento, sino de autorizar y/o financiar el proyecto. Probablemente ms que en otros captulos, al redactar la justificacin se debe poner especial esmero: En presentar los puntos de vista en forma lgica; En documentar ideas, datos o inquietudes que hayan surgido recientemente y que se relacionen con la problemtica a investigar. La justificacin debe convencer al lector principalmente de tres cuestiones: que se abordar una investigacin significativa; la importancia y pertinencia del tema y objeto de estudio y la utilidad de los resultados esperados, todo ello en funcin de su contribucin a la estructura del conocimiento existente y/o de su aplicacin prctica y concreta. La justificacin puede redactarse alrededor de las respuestas a los cuestionamientos siguientes: Por qu y qu tanto es conveniente llevar a cabo esta investigacin? O bien Para qu servir esta investigacin? Qu aporta de nuevo esta investigacin? Cules son los beneficios que este trabajo proporcionar? Quines sern los beneficiarios y de qu modo? Qu es lo que se prev cambiar con la investigacin? Cul es su utilidad? Ayudar a resolver algn problema o gama de problemas prcticos? Porque es significativo este problema de investigacin? Permitir llenar algn hueco de conocimiento? Se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios? Puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora? Sugiere como estudiar ms adecuadamente una poblacin o fenmeno? Ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables? Cuando se trata de temas ya abordados con anterioridad, la justificacin de la investigacin a realizar cobra vital importancia; en ella se establecer la relevancia del nuevo enfoque -producto de la creatividad para formular nuevas preguntas de temas ya estudiados- y su aportacin al avance de la ciencia.
HIPTESIS
Los supuestos o conjeturas son las respuestas provisionales que se dan a la, o las, preguntas de investigacin y pueden constituirse, segn el positivismo, en hiptesis dentro del mtodo cientfico. Se trata por lo tanto de enunciados claros y precisos que guiarn la investigacin y que, si son hiptesis, sern puestos a prueba. En este sentido, la hiptesis ser un enunciado o proposicin que tendr que ser llevada al campo de los hechos para contrastarla con la realidad y demostrar la relacin que existe entre el supuesto que se plantea y los sucesos que tiene lugar en el entorno especfico para el que fue construida (Arcudia, 2002).La hiptesis puede definirse como una explicacin anticipada, o una respuesta tentativa que se formula el SEMINARIO DE TESIS | ELABORACION DEL ANTEPROYECTO 25


investigador con respecto al problema que pretende investigar. Una hiptesis puede ser, por lo tanto, una suposicin fundamentada en la observacin del fenmeno objeto de la investigacin y debe conducir racionalmente a la prediccin terica de algunos hechos reales que, posteriormente, deban ser sometidos a prueba. Si la hiptesis est planteada correctamente sus predicciones podrn ser verificables y se podrn establecer conclusiones (Maya, 2002).
ANTECEDENTES
En este apartado se deber analizar todo aquello que se ha escrito acerca del objeto de estudio: qu se sabe del tema? Qu estudios se han hecho en relacin a l? Desde qu perspectivas se ha abordado?. Las etapas a realizar para la elaboracin de los antecedentes son primero, la revisin crtica de la literatura correspondiente, pertinente y actualizada, y posteriormente, la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. La funcin de los antecedentes: Delimitar el rea de investigacin. Sugerir guas, reas, lneas de investigacin; Hacer un compendio de conocimientos existentes en el rea que se va a investigar. Expresar proposiciones tericas generales, postulados, marcos de referencia. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio. Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
LIMITACIONES Y DELIMITACIONES
Limitaciones: son las condiciones que pueden frenar la investigacin, las debilidades restrictivas en la realizacin del trabajo. Algunas limitaciones pueden ser el tiempo, el dinero, la disponibilidad de informacin o la subjetividad de sta. No debe indicar la falta de habilidad como una limitacin. Si se carece de la capacidad requerida para realizar la investigacin, se debe escoger otro tema. Delimitaciones: describen la poblacin hacia la cual se pueden generalizar los resultados de su investigacin. Un sinnimo utilizado comnmente es Alcances. Las delimitaciones estn en funcin de la muestra que se haya seleccionado, por eso, esta seleccin es de suma importancia. Las delimitaciones o alcances ayudan a enfocar adecuadamente el problema de investigacin. Las delimitaciones pueden ser geogrficas, de tiempo, sociales, econmicas, polticas, legales, etctera.
FUNDAMENTACIN TERICA (MARCO DE LA INVESTIGACIN)

En el captulo dedicado a la revisin de la literatura se describen y analizan los estudios realizados en relacin con el objeto de estudio, en donde se efecta un anlisis de las relaciones y diferencias entre los estudios e informes. El investigador debe reunir los estudios, consignarlos organizadamente y explicar de qu forma se relacionan con su investigacin. Es importancia el diseo de un cronograma para SEMINARIO DE TESIS | ELABORACION DEL ANTEPROYECTO 26


estimar el tiempo que tomar realizar cada una de las actividades necesarias para la elaboracin de la tesis. La revisin bibliogrfica es un elemento clave en la elaboracin del proyecto de tesis. Sin embargo, la redaccin propiamente dicha de este captulo puede posponerse hasta el momento de lograr la aprobacin del proyecto. Se debe dar una secuencia lgica al material revisado, es decir, ir de lo general a lo particular; la idea es organizar y presentar la revisin de manera que conduzca lgicamente a una conclusin tentativa.
METODOLOGA
Para la elaboracin de una tesis o algn otro documento similar, la seccin dedicada a la metodologa aclara en forma muy detallada los pasos y procedimientos utilizados para llevar a cabo la investigacin. As mismo, debe incluir paso a paso la explicacin de todos los aspectos necesarios para reproducir o repetir la investigacin. En esta seccin del documento dedicada a la metodologa debe quedar muy claro el como de la investigacin.Sin embargo, la forma en que debe trabajarse la metodologa vara sustancialmente dependiendo del tipo de documento que se est elaborando. Al desarrollar el protocolo o la propuesta para la investigacin, la metodologa se constituye en el diseo de la investigacin. En esta seccin debe explicarse claramente la forma en que se desarrollar la investigacin. Por lo tanto, en el protocolo, la metodologa se escribe en futuro, como una promesa o propuesta de lo que se va a hacer y sobre todo como se va a hacer. Por otra parte, al escribir la tesis o al publicar los resultados de la investigacin, la seccin de la metodologa debe escribirse en pasado, explicando cmo se llev a cabo la investigacin.
TIPO DE INVESTIGACIN
Hace referencia a la profundidad con la que se espera abordar el problema del conocimiento. Explorativa Se realizan cuando se examinan temas o problemas de investigacin poco estudiados o que no han sido vistos anteriormente. Primer nivel de conocimiento, permite al investigador familiarizarse con el fenmeno que se investiga. Es el punto de partida para la formulacin de otras investigaciones con mayor nivel de profundidad. Descriptiva Se describen situaciones o eventos; es decir, cmo es y cmo se manifiestan determinados fenmenos. Requiere de considerable conocimiento del rea que se investiga. Problemas del tipo Cmo son...? Cmo es...? es general, es decir, comprende otras interrogaciones ms especficas. deque tamao es? de qu formas es...? de qu naturaleza es...? cul es la estructura de?. Segundo nivel de conocimiento, identifica caractersticas del universo de investigacin, seala formas de conducta, establece comportamientos concretos, descubre y compruebe asociacin entre variables.
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Explicativa Responde a las causas de los eventos fsicos o sociales. Le interesa el por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste. Con trminos formulativos del tipo por qu...?, los cuales indaga por la razn de situaciones o acontecimientos. Tercer nivel de conocimiento, orienta a la comprobacin de hiptesis causales. Predictiva qu ocurrir despus de... (un tiempo X) de seguirse manteniendo las condiciones que provocan el fenmeno Y?
MTODO DE INVESTIGACIN
Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lgica, que el investigador debe seguir en la adquisicin del conocimiento. Mtodo de Observacin: Proceso por el cual se perciben ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento. Mtodo Inductivo: Se inicia con la observacin de fenmenos particulares con el propsito de llegar a conclusiones generales. Mtodo Deductivo: Se inicia con la observacin de fenmenos generales con el propsito de llegar a hechos particulares. Mtodo de Anlisis: Se inicia con la caracterizacin de cada una de las partes que caracterizan una realidad. Mtodo de Sntesis: Proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias.
CRONOGRAMA
Siempre que se prepara un protocolo, una propuesta o un proyecto de investigacin, resulta muy importante agregar un cronograma y un diagrama para conocer los periodos de desarrollo para la investigacin explicando detalladamente las etapas del proyecto. En este desarrollo, deben presentarse, agrupadas en bloques, las actividades que el investigador y su grupo de trabajo desarrollarn. Este cronograma debe acompaarse por una seccin breve a manera de introduccin y explicando su contenido o bien, hacer referencia al cuadro mostrado en la seccin de metodologa. Lo ms conveniente es presentar los grupos de actividades por periodos utilizando unidades de tiempo similares como las semanas o los meses. As, los lectores pueden entender rpidamente el tiempo total que abarcar la investigacin y cuanto tiempo se llevar cada etapa de la misma.
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Ao
2013 FEBRERO MARZO 3 ABRIL 4 1 2 3 4 MAYO 1 2 3 4 JUNIO 1 2 3 4 1 JULIO 2 3 4
ACTIVIDADES
Mes
Semana 1 2 3 Compilacin bibliogrfica Etapa Preliminar de Gabinete Datos de Diseo Prospeccin Geoqumica Pruebas Principales Datos Satelitales
4 1 2
Etapa de Campo
Etapa de Manipulacin y Preparacin de la Muestra Etapa de Anlisis de Laboratorio Descripcin de Etapa de Gabinete Tratamiento estadstico Etapa Final secciones delgadas
RECURSOS
Recursos, la descripcin incluye un listado de las actividades del proyecto que requerirn apoyos como material, equipo, salarios, etc., Se encuentra en relacin directa con el presupuesto.
CITAS Y BIBLIOGRAFA
A continuacin se definir el estilo para citar y bibliografa. Al elaborar todo escrito o documento acadmico, deben agregarse referencias, en el texto, para indicarle al lector en que autores o trabajos similares apoyamos el nuestro. Siempre es necesario, sobre todo en la revisin de la literatura o en el marco terico, referir nuestro trabajo a otras investigaciones desarrolladas por autoridades en la materia, especialistas o autores con experiencia en el tema. A esto se le denomina citar. Especficamente, al hecho de informar en el texto, sobre otros autores o publicaciones relacionadas con el tema, se le llama citar en el texto. Por ejemplo, para desarrollar estas notas me refiero al trabajo desarrollado por autores como Ral Rojas Soriano (2002); anotando su primer apellido, una coma y el ao en que se public su trabajo (Rojas, 2002).
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Pasos para la elaboracin de una bibliografa segn Vancuover. Los pasos para elaborar una bibliografa vara dependiendo del tipo de documento de que se utiliz como fuente de consulta, a continuacin presentaremos algunos ejemplos ms comunes. Para Citas de Libros: Detalles esenciales requeridos 1. Nombre (s) de Autor (es); editores; compiladores o institucin responsable. 2. Ttulo de la publicacin y subttulo si lo hay. 3. Edicin, si es otra diferente a la primera. 4. Lugar de publicacin. 5. Editorial. 6. Ao de publicacin. 7. Nmero de pginas. 8. Ttulo de la serie o del Volumen individual (si lo hay). 1. 2. 3. 4. 5. Para Pginas Web: Organizacin responsable de dicha pgina web. Ttulo, tema, o serie numrica descargada. Fecha de publicacin. (si procede). Fecha de la ltima visita. (da/ mes/ ao). Direccin web.
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CAPITULO V
CONSULTAS Y ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS
Fuentes de consulta
Las fuentes de consulta proveen informacin al investigador para acercarse al objeto de estudio, por lo que es muy importante saber seleccionarlas; las fuentes de consulta pueden ser libros, revistas, archivos, pginas de Internet, investigaciones recientes, videos, documentales, grabaciones, entrevistas con especialistas en el mbito, reportes de secretarias e instituciones reconocidas. Es recomendable que las fuentes de consulta sean veraces, confiables y actualizadas.
Fuentes de Informacin de Acuerdo al origen de la informacin, pueden ser:

a. Fuentes de informacin personales. Ofrecen informacin sobre, personas o grupos que se relacionan profesionalmente. Lo ms comn es la transmisin oral de la informacin (aunque despus puede fijarse en documentos). Destacan los colegios invisibles y las asociaciones profesionales. Se caracterizan por su difcil acceso, aunque cualquier persona o grupo puede constituir una fuente personal. b. Fuentes de informacin institucionales. Proporcionan informacin sobre una institucin, entendida sta como organizacin que realiza funciones o actividades de inters pblico. Ofrece datos sobre su funcionamiento, organizacin (informacin sobre ellas mismas o tambin sobre otra fuente). Ejemplos: guas sobre bibliotecas, centros de documentacin, catlogos, etc. c. Fuentes de informacin documentales. Proporcionan informacin a partir o sobre, un documento. El documento es el soporte que contiene la informacin y el que la transmite. Esta tipologa, propicia a su vez una nueva clasificacin: la de fuentes de informacin segn su contenido. SEMINARIO DE TESIS | CONSULTAS Y ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS 31

Fuentes de Informacin de Acuerdo con el Nivel Informativo o contenido

Se denominan fuentes de informacin a diversos tipos de documentos que contienen datos tiles para satisfacer una demanda de informacin o conocimiento En lo que atae al nivel informativo, las fuentes se clasifican en primarias, secundarias y terciarias. Las fuentes primarias Aquellas fuentes que contienen informacin nueva u original y cuya disposicin no sigue, habitualmente, ningn esquema predeterminado. Se accede a ellas directamente o por las fuentes de informacin secundarias. Incluyen principalmente al libro (monografas) y a las revistas convencionales (en cuanto a materiales documentales impresos se refiere). Como bien se sabe, este tipo de documentos editados se constituye en el material bibliogrfico de mayor uso en los medios acadmicos. Estos documentos registran la informacin que desarrolla contenidos cientfico tcnicos, aunque no exclusivamente. Los libros generalmente cubren un tema en particular (especfico), el cual es abordado por el autor de una manera relativamente completa. La obra en cuestin nos permite estudiar el tema o una parte de l sin tener que esperar una publicacin posterior y constituye la principal herramienta con que se cuenta para poder aprender sobre un tema cualquiera, incluyendo los principios, teoras, mtodos, tcnicas, normas, etc. Los libros no se caracterizan por presentar informacin muy reciente, pues su proceso de edicin es demorado. La ventaja de estos medios, reside en que, aunque no dicen todo lo referente a un tema, s lo desarrollan con amplitud, estructura de contenido y anlisis.- Los principales ejemplos de estos documentos, adems de los libros, son las obras literarias, las tesis y los reportes de investigacin. En cuanto a las revistas (publicaciones peridicas o seriadas), este medio de difusin del conocimiento es el ms reconocido de los documentos con finalidades profesionales, acadmicas o cientficas. Las revistas se caracterizan por la intencionalidad de prolongarse en el tiempo. El tratamiento que le dan a los temas tratados es ms breve que el de las
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monografas, pero en cambio su acentuadas. actualidad y novedad son mucho ms
Adicionalmente, los campos que tocan las revistas son en gran medida de naturaleza especializada. Los peridicos, (diarios, semanarios, etc.) son tambin publicaciones seriadas, pero su contenido es de carcter informativo, en los campos polticos econmico, social, cultural y religioso. Tesis de licenciatura y doctorales: trabajos de investigacin realizados con la finalidad de obtener un ttulo. Informes tcnicos ("reports") Actas de congresos: recopilaciones de las ponencias y comunicaciones de congresos, Simposios, seminarios, etc. normalmente en forma de libros. Catlogos comerciales: documentos que ofrecen informacin puntual sobre nuevos productos, tcnicas, etc. Patentes: documentos que sirven fundamentalmente para asegurar los derechos de propiedad de un nuevo invento, y que tambin aportan informacin sobre nuevos experimentos. Normas: documentos que se formulan segn un acuerdo previo entre organismos, Instituciones, etc, en los que se define un producto, un material, un procedimiento, unas caractersticas de funcionamiento, nomenclatura, etc. Programas de investigacin: documentos que informan sobre las investigaciones o las lneas de investigacin seguidas por distintos centros u organismos. Revistas cientficas Constituyen un caso particular de publicacin en serie. Realmente no existe uniformidad en cuanto a la forma de definir el concepto de publicacin, problema que proviene de la falta de normalizacin en la traduccin de los trminos ingleses serial, periodical y journal. De acuerdo con la ISO-3297, una publicacin en serie, es toda publicacin que se edita en fascculos sucesivos numerados secuencialmente (con nmeros o indicaciones cronolgicas) y cuya aparicin contina indefinidamente. Incluye por tanto, los peridicos, revistas, anuarios, memorias, actas, etc. No son publicaciones en serie las enciclopedias u otras obras que se editan en fascculos, ya que su aparicin est prevista solo para un periodo de tiempo determinado. SEMINARIO DE TESIS | CONSULTAS Y ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS 33

La distincin entre peridicos, revistas y series se hace en funcin de la frecuencia y regularidad de publicacin. Peridicos son las publicaciones de periodicidad inferior a una semana; revistas, las de periodicidad superior a una semana e inferior a un ao; y las series, las de periodicidad superior a un ao y las que aparecen a intervalos irregulares de tiempo. Dentro de las publicaciones peridicas, las revistas constituyen uno de los principales instrumentos de transferencia de la informacin en la actualidad, hasta el punto de que la mayor parte de la informacin cientfica se transmite por los artculos de revista. Todo nuevo tema se aborda en primer lugar en artculos, adelantando hiptesis y conclusiones, para posteriormente, desarrollarlo en libros. El contenido de las revistas cientficas puede variar de unas a otras, pero entre sus distintos elementos o secciones, hay que destacar dos: los trabajos cientficos originales y las notas previas o comunicaciones al editor. Otras secciones son: trabajos de revisin o puesta al da, noticias, reseas bibliogrficas, etc. Cuando la revista contiene exclusiva o principalmente, trabajos de revisin, debe clasificarse como fuente secundaria de informacin. Otros tipos de publicaciones en serie relevantes, son: anuarios, series de monografas, memorias y actas de sociedades e instituciones cientficas, etc. Literatura Gris A este tipo de literatura, tambin se le denomina literatura no convencional. Se trata de un conjunto formado por documentos de caractersticas difusas (no normalizadas) y valor informativo no homogneo. Es un concepto difcil de definir y delimitar. Se denomina as al conjunto de documentos de muy variada tipologa, que no se publican a travs de los canales habituales de transmisin de la informacin cientfica (libros y publicaciones en serie). El adjetivo de gris es debido a que no tienen una clara denominacin y normalizacin, y no puedan equipararse al resto de documentos. De esta forma, vemos que este tipo de documentacin posee una serie de caractersticas que la caracterizan: Materiales no convencionales; distintos de las categoras clsicas (monografas y artculos). Producida y difundida por cauces distintos a los habituales. Difcil acceso por su escasa disponibilidad y la dificultad de su identificacin, localizacin y adquisicin. 34

En el Seminario de York (Inglaterra, 1978), se estableci la tipologa de documentos que abarca la literatura gris: - Informes - Tesis - Comunicaciones a congresos que no sean publicadas en las actas - Normas y recomendaciones - Traducciones (no publicadas comercialmente) - Artculos de sociedades o de peridicos locales - Algunos documentos oficiales (encargados por rganos de gobierno en tirada limitada) - Documentacin tcnica publicitaria - Patentes Informes de investigacin Los informes de investigacin, recogen los resultados, parciales o totales, de los trabajos de investigacin realizados por instituciones o empresas industriales. Constituyen documentos nicos e irreemplazables para tener acceso a informacin sobre investigaciones. Tesis doctorales Aunque con frecuencia, sobre todo en el campo cientfico, se publican los resultados de las tesis mediante artculos de revistas cientficas, es necesario a menudo, localizar las tesis doctorales, con la consiguiente dificultad de no conocer la universidad en que fue presentada y no poder pedirla. Patentes La patente es un documento que reconoce a un individuo, o a la empresa que representa, la autora de una invencin, y le confiere derecho exclusivo a su uso y explotacin. Pero en documentacin, la patente interesa no como documento legal, sino como portador de informacin cientfico-tcnica muy valiosa y que, por su propia naturaleza, no se encuentra en ningn otro lugar. Normas La norma es un documento, aprobado por un organismo competente, que establece reglas y requisitos que han de cumplir los distintos productos, procesos, etc. Se trata, pues, de un documento de carcter especial, pero que resulta indispensable en muchos campos, especialmente en el terreno industrial. Como organismo internacional de normalizacin, se encuentra la SEMINARIO DE TESIS | CONSULTAS Y ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS 35


International Standards Organization, que prepara las normas internacionales ISO, que posteriormente son transformadas a normas nacionales
FUENTES DE INFORMACIN SECUNDARIAS Aquellas que contienen material ya conocido, pero organizado segn un esquema determinado. La informacin que contiene referencia a documentos primarios. Son el resultado de aplicar las tcnicas de anlisis documental sobre las fuentes primarias y de la extraccin, condensacin u otro tipo de reorganizacin de la informacin que aqullas contienen, a fin de hacerla accesible a los usuarios. Ejemplos: Revistas de resmenes, ndices. Tipologas ms caractersticas - Revistas de resmenes - ndices bibliogrficos - ndices KWIC / KWOC - ndices de contenido / Boletines de sumarios - ndices de citas - Bases de datos (Bibliogrficas-Factuales-Documentales)
Tienen como principal caracterstica, las de informar sobre temas de inters en diferentes contextos o conducir al usuario a la recuperacin de informacin de su preferencia. Ejemplo clsico de estas fuentes son los diccionarios, las enciclopedias, los directorios, las bibliografas, los catlogos, los ndices, los abstracts, etc. A las fuentes de informacin secundaria tambin se les conoce como Obras de Referencia, pues su intencin no es la de ser ledas de tapa a tapa, sino proporcionar datos puntuales de consulta rpida. Algunas fuentes secundarias son: DIRECTORIOS Lista de personas u organizaciones, ordenada sistemticamente, usualmente por orden alfabtico o clasificado, que proporciona la direccin, cargos, o datos similares de las organizaciones Los directorios se emplean para verificar el nombre de la organizacin, para verificar la ortografa del nombre de una persona y para enlazar a los individuos con las organizaciones, abarcan muchos tipos de organizaciones, de asociaciones, de instituciones, y dee individuos, as que en las Bibliotecas constituye una fuente de informacin muy valiosa. Existen entre otros: SEMINARIO DE TESIS | CONSULTAS Y ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS 36

Directorios de directorios: enlistan y describen a varios directorios y son muy usados cuando los usuarios de las bibliotecas no conoce el ttulo con exactitud de algn diccionario, o cuando el usuario quiere saber si existe un tipo especfico de directorio, como sera el Directorio de un grupo profesional en particular.
ALMANAQUES, ANUARIOS Y MANUALES Son obras de consulta que proporcionan informacin factual y concisa acerca de muchas cosas: eventos histricos y de actualidad, organizaciones, personas, cosas, pases, gobiernos. La informacin de estas fuentes estn casi siempre disponible en otras fuentes. DICCIONARIOS Generales Existen diccionarios generales (fitolgicos o de la lengua), al igual que enciclopedias generales que tratan universalmente el conocimiento. La mayora de los diarios (peridicos) son de naturaleza general, pues incluyen en sus pginas secciones y artculos que van desde la poltica, la economa, la cultura, el deporte, sucesos nacionales e internacionales, hasta noticias de sociedad y de farndula. Especializados No obstante, hay herramientas que tratan un tema especializado (en mayor o menor grado), v.g. medicina, derecho, economa, psicologa, filosofa, biologa, qumica, etc. En este sentido encontramos tantas fuentes especializadas como materias puedan existir dentro del conocimiento humano. Se utilizan para definir palabras, para verificar la ortografa, la separacin se slabas, para la pronunciacin, para verificar el uso. Diccionarios biogrficos de actualidad Diccionarios biogrficos retrospectivos de carcter universal Diccionarios de idiomas Diccionarios de abreviaturas
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ENCICLOPEDIAS Las enciclopedias proporcionan una revisin sistemtica de temas selectos que tienen una importancia mayor. Proporcionan una representacin panormica y una instantnea de cmo son y fueron las cosas, estn redactadas en un estilo objetivo ms bien que analtico.
FUENTES GEOGRAFICAS Se usan para contestar preguntas de localizacin Diccionarios Geogrficos Atlas Guas de Viajes
INDICES Y RESUMENES Son listas sistemticas de obras que dicen dnde puede ser localizada la informacin. Revistas de resmenes Constituyen uno de los principales instrumentos para la recuperacin de informacin. Incluyen, como su nombre indica, las referencias bibliogrficas completas (ISO 690) y los resmenes de los documentos que se publican en la especialidad que cada una cultive.
En cada una de las grandes disciplinas cientficas, suele existir un gran servicio de resmenes, o como mucho, dos, que dominan, en plan monopolio, la prctica de los resmenes. Por otro lado, en los servicios que se orientan por objetivos especializados, en lugar de por disciplinas, la multiplicidad es mucho mayor. Casi todos estos servicios preparan hoy, simultneamente, repertorios impresos y bases de datos en soporte magntico.
ndices bibliogrficos Llamamos ndices bibliogrficos, al confeccionado slo con las referencias bibliogrficas de un conjunto de documentos, ordenadas en funcin de alguna caracterstica esencial o formal. SEMINARIO DE TESIS | CONSULTAS Y ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS 38

Se diferencia pues, de la revista de resmenes, por la ausencia del resumen de cada documento. Su inconveniente es que el ttulo solamente, no es suficiente para decidir el inters de un documento. Por eso, son ms tiles como servicios de alerta y menos tiles como instrumentos de recuperacin retrospectiva de la informacin. Tambin existen algunos ndices mejorados, que incorporan, adems, las palabras clave del documento, lo que permite una mejor identificacin de su contenido. ndices de contenido o Boletines de sumarios
Es un tipo de ndice muy utilizado, por su facilidad de preparacin y la cantidad de informacin que facilitan. No necesita un gran proceso tcnico para su confeccin. Son de rpida aparicin, ya que no contienen resumen del documento. Consiste en la reproduccin de las pginas del ndice de las revistas seleccionadas, que puede acompaarse de los correspondientes ndices de autores y materias. Contienen el listado alfabtico de ttulos de publicaciones, junto al sumario de cada una de ellas, por el tiempo establecido (semanal, quincenal, mensual o trimestral). Permiten al usuario localizar rpidamente un documento, ya que solo tiene que ojear los sumarios en lugar de buscar revista por revista. Son an ms rpidos, si se encuentran automatizados. ndices de citas Es un ndice muy popularizado ltimamente. Su representante ms caracterstico es el Science Citation Index, con su paralelo Social Sciences Citation Index, ambos editados por el ISI. Se trata de un ndice de autores, con su correspondiente trabajo, bajo cada uno de los cuales aparece el conjunto de artculos en que han sido citados. Se completa con un ndice de materias permutado y un ndice de fuentes donde aparecen los trabajos citantes, ordenados por autores y por instituciones donde se realizaron. Otras fuentes secundarias Los libros ms destacables en el campo de las fuentes secundarias, lo componen las obras de referencia y consulta, obras concebidas con el fin exclusivo de proporcionar unas informaciones especficas de la manera ms eficaz posible. Destacamos las enciclopedias, diccionarios, manuales, monografas, tablas de cifras, de estadsticas, etc.
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Bases de Datos Bibliogrficas Una categora muy importante de Fuentes Secundarias est constituida por las Bases de Datos Bibliogrficas.- Ejemplo de las bases de datos son los catlogos de las bibliotecas, aunque cada vez existen menos catlogos de fichas, pues paulatinamente han sido sustituidos por los bancos de datos o bases de datos electrnicas, las cuales renen grandes volmenes de informacin procedente de monografas, artculos de revistas, tesis de grado o material audiovisual. La mayora de las bases de datos son referenciales pero cada vez ms se estructuran bases de datos de texto completo (full text), lo que las convierte de alguna manera en fuentes primarias. Las Bases de Datos Electrnicas manejan enormes cantidades de registros de informacin que pueden ser accesados de una manera lgica y rpida, presentan diferentes puntos de acceso y las hay generales y especializadas en diversos temas. Estas fuentes facilitan en gran medida la consulta de los usuarios, pues en cuestin de minutos es posible hacer bsquedas y recuperaciones que manualmente resultaran dispendiosas.
Por base de dato, entendemos el conjunto de datos interrelacionados y las aplicaciones que los gestionan. Estn recopilados en base a una caracterstica determinada, y su finalidad es organizarlos para posteriormente efectuar acciones de bsqueda y recuperacin de la informacin. FUENTES DE INFORMACIN TERCIARIAS Existe una tercera categora de fuentes de informacin que se ubica en un nivel terciario, tipificado por repertorios de fuentes primarias y secundarias y cuyo ejemplo ms evidente son las bibliografas de bibliografas o los repertorios de obras de consulta o referencia Son aquellas fuentes que contienen informacin de las secundarias. Son fuentes que no estn muy tratadas an en su conceptualizacin y naturaleza. a. Son consecuencia de las fuentes secundarias. Nacen para hacer frente a la proliferacin de los documentos secundarios. Ejemplos: bibliografa de bibliografas, guas de obras de referencia, etc. b. Reproducciones de documentos primarios. Ejemplos: fotocopias. c. Contienen informacin original estructurada, de forma que el usuario pueda utilizarla como un nuevo documento. No referencian la fuente de informacin. Es como si fuesen documentos primarios en s. Ejemplos: diccionarios, tesauros. SEMINARIO DE TESIS | CONSULTAS Y ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS 40

EJEMPLO DE BUSQUEDA DE INFORMAICON UTILIZANDO LAS FUENTES

Se calcula que los cientficos utilizan un 20% del su tiempo como investigadores haciendo bibliografa, es decir, recuperando informacin. Por ello es importante que se aprenda a hacerlo bien. Existen diferentes necesidades de informacin, que pueden ser resueltas con diferentes tipos de bsquedas: Informacin retrospectiva. Es la informacin que se necesita cuando se comienza un nuevo proyecto. Antes de nada se debe saber qu se ha hecho ya y para ello se deben consultar: libros de texto, enciclopedias, artculos de revisin, ndices, resmenes, etc., en los diferentes formatos en los que se puede encontrar la informacin. Para "estar al da". Los cientficos necesitan mantenerse al da sobre los avances que se producen en su campo de estudio y en las reas relacionadas. Esto se puede hacer de dos maneras: el mtodo ms tradicional es ojear peridicamente unas cuantas revistas, las ms relevantes en su campo de trabajo. Y el mtodo ms riguroso es mirar tambin peridicamente las revistas de sumarios que recogen por materias tablas de contenidos de muchas revistas. Bsqueda de datos concretos. La necesidad de buscar datos concretos puede surgir en cualquier momento durante la realizacin de un trabajo cientfico. Esta informacin tan especfica se encuentra normalmente en los manuales, tablas, diccionarios o bien en bancos de datos. Estas publicaciones se actualizan con frecuencia y son renovadas constantemente. A la hora de plantearse hacer una bsqueda bibliogrfica de carcter retrospectivo se deben considerar una serie de pasos a seguir: 1. Se debe tener muy claro "qu se busca" y formular el tema de la bsqueda de una manera clara y concisa. 2. Buscar en las fuentes bibliogrficas descriptores, palabras clave (keywords) y sinnimos para localizar la informacin en las fuentes secundarias. 3. Buscar aspectos complementarios al tema de bsqueda que pueden ser tambin de inters: trminos ms amplios o ms especficos, etc. 4. Limitar la bsqueda, si se considera conveniente, por aos, tipos de documentos, etc. 5. Buscar la bibliografa apropiada en catlogos de bibliotecas, publicaciones secundarias, bases de datos. 6. Seleccionar la informacin realmente relevante. 7. Evaluar los resultados, y si no son satisfactorios modificar o alterar la estrategia. SEMINARIO DE TESIS | CONSULTAS Y ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS 41


Poca precisin a la hora de definir las necesidades reales de informacin y la construccin de una estrategia de bsqueda errnea, pueden dar lugar a que los resultados sean pobres (por ejemplo: muchos documentos irrelevantes y pocos realmente interesantes). Por ello es importante evaluar continuamente los resultados de la bsqueda. En documentacin qumica se puede hablar de tres tipos bsicos de bsquedas: temticas, de compuestos y de reacciones.
ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS

Para empezar con esta explicacin es pertinente contestar el interrogante: qu es la asesora de tesis? La asesora es un proceso de enseanza-aprendizaje, de preparacin, que culmina de manera satisfactoria con la graduacin. La asesora de tesis en las maestras, definidas por Lpez (2003), representa un gran desafo y es elemento clave para quienes estn involucrados en la formacin; las condiciones concretas para su funcionamiento y los aspectos formativos que implican, son relevantes ante el crecimiento de los postgrados. Es as que el objetivo del proceso de asesora es proporcionar un servicio especializado de colaboracin, auxilio u orientacin al estudiante en cuanto a actividades acadmicas de la asesora. Se considera como la consulta que brinda un SEMINARIO DE TESIS | CONSULTAS Y ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS 42


profesor (asesor), fuera del tiempo dedicado al grupo, o extra clase, para resolver dudas sobre temas especficos que domina, sobre la construccin de los trabajos de tesis. El proceso de asesora debe ser eficiente, para contribuir a la formacin de los alumnos y fomentar las caractersticas fundamentales en el desarrollo de un programa; para la rpida insercin laboral de los egresados; para la economa de los recursos institucionales; y para la formacin en investigacin. Por eso, se recalca la importancia de la asesora como estrategia de formacin en la especialidad y en la maestra; es significativa porque, le permite al estudiante adquirir una serie de herramientas que lo forman para atencin de las demandas sociales y econmicas con un alto grado de responsabilidad y conocimiento terico-metodolgico para la solucin de problemas que enfrentar en su campo laboral. Por tanto, es importante propiciar en los estudiantes una formacin amplia y slida en la disciplina, con la finalidad de iniciarlos en el mbito de la investigacin, para el ejercicio de la docencia o para el ejercicio profesional (Pontn, 2001). La asesora se vuelve un proceso formativo, sistemtico y cualitativo, porque conduce a la mejora y el aprendizaje continuo del asesorado. Un aspecto importante de la asesora es que se cumpla con niveles de calidad acadmica en el producto final (tesis), el cual deber incluir suficiencia emprica y terica, buscando, preferentemente, un conocimiento novedoso y til para la resolucin de un problema dependiendo del rea (Pontn, 2001). Tareas del asesor y asesorado Una tarea es un trabajo que ha de hacerse en un tiempo limitado. Son las actividades desarrolladas por el asesor y el asesorado relacionados con la asesora de tesis. Sin embargo, para desarrollar las tareas, el asesor y el asesorado deben situarse en sus competencias, que se ponen en prctica mediante las actividades que estos desarrollan. Pedaggicamente el trmino competencia hace referencia a la formacin o preparacin del profesorado para intervenir de un modo eficaz en el proceso educativo. As pues, el proceso de asesora, es un proceso formativo, que propicia un aprendizaje investigativo, que perfecciona las habilidades y destrezas de los asesores y asesorados para poder evolucionarlas y evidenciarlas como competencias para la investigacin. De igual forma, para la presente reflexin, se entender la formacin para la investigacin como un quehacer acadmico consistente en promover y facilitar, preferentemente de manera sistemtica, el acceso a los conocimientos y el desarrollo de las habilidades y destrezas, hbitos y actitudes que demanda la realizacin de la prctica denominada investigacin, entendida sta como todo un conjunto de procesos de produccin de conocimientos unificados por un campo SEMINARIO DE TESIS | CONSULTAS Y ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS 43


conceptual comn, organizados y regulados por un sistema de normas e inscritos en un conjunto de aparatos institucionales materiales. Por ello, se enfatiza en la necesidad de establecer una alianza o contacto de trabajo entre el asesor y el asesorado de postgrado, donde se indiquen con claridad las responsabilidades o funciones de las partes para propiciar un aprendizaje de ambos actores. Los requerimientos de algunas de las cualidades y tareas que deben poseer los asesores y que tendrn que desarrollar los asesorados durante el proceso de formacin de asesora de tesis son: la actitud, los conocimientos epistemolgicos, metodolgicos, disciplinarios y las habilidades operacionales operaciones cognitivas, y un pensamiento holstico-sistmico, complejo; aptitudes y el reconocimiento consciente del asesor como ser humano, es decir, la capacidad para reconocerse corno una persona que tiene aciertos y errores y que realiza investigacin. Asesor El asesor constituye un conjunto heterogneo con funciones y roles diversos, sobresaliendo tres: el que ejerce la asesora a travs del proceso de investigacin; e l que asesora combinando su trabajo como docente e investigador; y el que asesora en un grupo durante el proceso de enseanza aprendizaje". El asesor es el especialista que asiste a los estudiantes en formacin, en el proceso de elaboracin de una tesis. Durante este caminar, se presentan varios objetivos, uno de ellos, quiz el ms importante, es colaborar en la formacin del alumno, durante el proceso de asesora, a travs de la dotacin de herramientas metodolgicas principalmente para el buen desarrollo del proyecto de investigacin, y con ello, alcanzar la meta de la graduacin. Su ayuda es, como ya se hizo referencia, esencialmente tcnica y metodolgica. El asesor supervisa y evala la elaboracin del documento o proyecto de investigacin; indica al asesorado las fuentes de informacin ms pertinentes para el desarrollo del tema; los criterios para evaluar y organizar la informacin y los posibles lugares donde los puede encontrar; trabaja con el estudiante cuando recibe la retroalimentacin de los revisores de la tesis; asesora al sustentante en la elaboracin del material de exposicin que se utilizar cuando presente su examen profesional. Por consiguiente, el asesor tiene el papel de discutir con el asesorado, los caminos que se pueden tomar y los procedimientos, estrategias e instrumentos ms adecuados para alcanzar las metas propuestas. El proceso de asesora y la formacin para la investigacin
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Con respecto a la formacin para la investigacin por medio del proceso de asesora de tesis, es necesario reconocer una va formal, en que se concibe a la metodologa como ente universal, aplicable indiscriminadamente a cualquier rama del saber, donde se privilegia la enseanza de las tcnicas y el mtodo, pero desvinculado de la teora. Se reconoce que los currculos y en especfico, los cursos de metodologa de investigacin, se ofrecen con una inadecuada secuencia y vinculacin con los contenidos de otras materias y, en muchos casos, sin una incidencia real en la capacidad de los egresados para realizar investigacin; o en su defecto, se sobrevaloran estos cursos como estrategia de formacin para la investigacin y en donde se incorporan formadores sin experiencia en investigacin, lo que conduce, en forma generalizada, a una formacin ms centrada en los aspectos tericos que en la prctica misma de la investigacin. As mismo, el rgimen de asesora es una estrategia de especial riqueza en la formacin para la investigacin. Aunque su uso se ve limitado por el escaso nmero de asesores calificados con que se cuenta y la tendencia hacia la masificacin en los estudios de postgrado. Adems, la produccin en equipo (asesor y asesorado), entendida como verdadera produccin conjunta en la que todos los miembros aportan y participan en las diversas tareas propias de la investigacin, tiene un alto valor formativo. Finalmente, se da una importancia a la formacin para la investigacin como una tarea continua que no culmina con la obtencin de un grado. Otros aportes sealan la importancia de la asesora de tesis como elemento formativo, que se dan para el asesor y el asesorado y que son constantes. Entre los aprendizajes estn, el ser especialista y auto formarse como asesor; aprender a ser responsable; aprender a asimilar el proceso de asesora como un proceso en evolucin, de cambio, retroceso, de aciertos y errores, aprender a controlar los estados de nimo, y aprender a asumir el compromiso de la formacin permanente. Funciones de la Asesora La asesora genera una actitud de colaboracin entre el asesor y el asesorado, ayuda a encontrar y desarrollar habilidades y conocimientos en un campo especfico del saber y a entender los problemas del mbito laboral; entre ellas, la crtica, el anlisis, la interpretacin y concrecin sobre el tema. La asesora ayuda a la bsqueda de intereses acadmicos y vocacionales. Es un auxiliar para la seleccin de otros proyectos de investigacin afines, y ayuda al auto evaluacin del trabajo profesional. La asesora se convierte en un mecanismo formativo ya que se procura la mejora del trabajo acadmico, la transmisin de conocimientos, seala las debilidades y los lmites del asesor, asesorado y las ausencias de informacin sobre el tema. Adems, gua y orienta, y con ello, se construye una comunidad acadmica ms estable; sita SEMINARIO DE TESIS | CONSULTAS Y ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACION DE UNA TESIS 45


al alumno en su vida profesional, da madurez en el campo profesional y en la investigacin, ya que en ste ltimo escenario, sensibiliza y capacita al estudiante en la valoracin de los problemas de investigacin. La asesora permite conocer ms sobre recursos metodolgicos del tema, lo que ayuda a terminar la tesis en menos tiempo y menor cantidad de recursos. La asesora motiva la comunicacin entre el asesor y el asesorado, porque se comparten experiencias y conocimientos.
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CAPITULO VI
REVISIN Y REDACCIN DE LA TESIS PROTOCOLO GENERAL PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA El protocolo es un instrumento acadmico convencional, sistemtico y prescriptivo, para la formalizacin de las propuestas o proyectos de investigacin cientfica o tecnolgica, proyectos de tesis, as como de ensayos y monografas en lo que corresponda, lo que garantiza cierta uniformidad y orden de carcter general. 1. REQUERIMIENTOS DE FORMATO GENERAL Todos los proyectos de investigacin que conduzcan a la Tesis para optar el grado de Magster o de Doctor, se trate de ciencias naturales, sociales o formales, usarn el siguiente formato. TAMAO DE PAPEL: El tamao de papel requerido ser el A-4. MRGENES: Los mrgenes sern los siguientes: Superior: 2,54 cms, o 1 Inferior: 2,54 cms, o 1 Izquierdo: 3,81 cms, o 1,25 Derecho: 2,54 cms, o 1,25
TIPO Y TAMAO DE LETRA: La letra ser del tipo Times New Roman 12. ESPACIADO. Todo el documento ser escrito a doble espacio, excepto las especificaciones dadas por el manual de estilo utilizado, por ejemplo las citas en bloque y los ttulos de las tablas, grficos o figuras en el texto del proyecto o de la tesis, que requieren espacio simple. ALINEACIN. Para la alineacin se debe usar la funcin tab en vez de hacerlo mecnicamente, especialmente cuando se trate de columnas y cuando se necesite alineacin consistente. Cuando una oracin termina en punto seguido, la siguiente debe empezar dejando un solo espacio. Todos los prrafos deben alinearse de manera consistente, es decir, todos debern tener la misma alineacin en el margen izquierdo, ms no en el margen derecho. PAGINACIN Enumeracin de pginas. Si la pgina ttulo es la nica pgina que conforma los aspectos preliminares de su proyecto de tesis o de su tesis, no la enumere ni la tome en cuenta para la secuencia de pginas. Empiece enumerando desde la SEMINARIO DE TESIS | REVISIN Y REDACCIN DE LA TESIS 47


primera pgina del cuerpo o texto y los aspectos posteriores con nmeros arbigos de manera consecutiva. Ubicacin de la numeracin de pgina. Todas las pginas que corresponden a los aspectos preliminares o anteriores, ms las que corresponden al cuerpo de la tesis y a los aspectos posteriores y que tengan ttulo, deben llevar el nmero de pgina centrado en la parte inferior. El resto de pginas del cuerpo de la tesis y de los aspectos posteriores que no tienen ttulo deben llevar el nmero centrado en la parte superior. TTULOS Los ttulos de las partes de la tesis (si las tuviera, por ejemplo, PRIMERA PARTE: LA POCA PRE-INCAICA, etc.) deben escribirse con todas sus letras en maysculas. De la misma manera se proceder con los ttulos de cada captulo. 2. REQUERIMIENTOS ESPECFICOS DE FORMATO
Normalmente, un proyecto de investigacin, y tambin una tesis, consta de tres divisiones o partes: Aspectos preliminares o anteriores El texto o cuerpo de la tesis a) Aspectos preliminares o anteriores
En la tesis, los aspectos preliminares pueden incluir algunos o todos los elementos que continuacin se mencionan y en el orden siguiente: PGINA-TTULO. Esta ser la primera de toda la tesis. No se le debe poner nmero, pero s se la debe contar para la enumeracin de las pginas de los aspectos preliminares. Esta es, a la vez, la pgina de presentacin de la tesis, y debe contener la siguiente informacin (ver modelo): Nombre de la universidad y de la Escuela de Post-grado, con sus respectivos logos. Nombre completo de la Maestra o Doctorado Ttulo del proyecto de investigacin o de la tesis. Nombres y apellidos del autor. Nombres y apellidos del asesor. Ciudad y pas. Mes y ao de presentacin.
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Modelo de pgina-ttulo PGINA DE DERECHOS DE AUTOR. Esta es la segunda pgina de la tesis, y tiene como finalidad establecer la autora del tesista. Tampoco lleva nmero, pero se la debe tener en cuenta en la enumeracin de las pginas de los aspectos preliminares. Los elementos que deben escribirse en esta pgina van al inicio del tercio inferior, en maysculas centradas a doble espacio. DEDICATORIA. No se escribe el nmero de pgina, pero se la debe considerar en la enumeracin de las pginas de los aspectos preliminares. La dedicatoria se escribe a partir del tercio medio de la pgina, centrada y sin puntuacin final. No SEMINARIO DE TESIS | REVISIN Y REDACCIN DE LA TESIS 49


es necesario escribir las palabras dedicatoria, o dedicada a, simplemente se escribe A: y luego la dedicatoria en la siguiente lnea (ver modelo). La dedicatoria no es de uso obligatorio. EPGRAFE. Es una cita que se coloca al inicio de la tesis o en una de sus partes. Sirve para iluminar su tema. Esta cita no se escribe en cursiva, no va entre comillas, no se la subraya, ni va precedida del ttulo EPGRAFE en dicha pgina. Asimismo, no se escribe el nmero de pgina, pero s se debe tener en cuenta en la enumeracin de los aspectos preliminares. El epgrafe se escribe a partir del tercio medio de la pgina y de manera centrada. La fuente de donde proviene la cita se escribir en el rengln inmediato a sta. Slo se coloca el nombre y apellido del autor precedido de un guin, y cuando se trata de un autor muy ampliamente conocido slo se escribe su nombre y, usualmente, el ttulo de su obra. El epgrafe no va en la tabla de contenido (ver modelo). No es de uso obligatorio. TABLA DE CONTENIDO. Este segmento se aplica a la divisin de captulos dentro de la tesis. Esta es la primera pgina de los aspectos preliminares que lleva nmero escrito en la parte inferior central. El nmero es secuencial contando desde la pgina ttulo. Todas las pginas que corresponden a la tabla de contenido deben enumerarse con nmeros romanos en minscula. Slo en la primera de estas pginas se coloca como ttulo CONTENIDO. Se debe dejar dos lneas en blanco entre el ttulo y el primer tem listado. Los tems individuales listados se escriben a un solo espacio pero se deja una lnea en blanco entre tems. En la tabla de contenido no se listan los tems de los aspectos preliminares: pgina-ttulo, pgina de derechos del autor, dedicatoria y epgrafe. Luego de estos tems se deber listar en orden las partes, captulos, y las otras unidades del texto, y luego se listan los elementos de los aspectos posteriores. Si en el texto hay subttulos, slo se deben incluir los del primer y segundo niveles, a menos que los dems niveles sean tan especficos que le den al lector una visin panormica de la tesis. Hay que guardar la consistencia entre las palabras, el estilo de numeracin (romanos o arbigos, o los nombres de los nmeros), los tipos de los ttulos y sub ttulos deben concordar con los que estn en el texto de la tesis. Al organizar la tabla de contenido, slo se consigna el nmero de la primera pgina donde aparece el elemento, y se enumera como corresponda. Si se trata de los aspectos preliminares, se usa los nmeros romanos en minscula, y las pginas que corresponden al texto llevan nmeros arbigos. Estos van en el extremo derecho de la pgina y van precedidos de una lnea punteada que conduce al lector a ver el ttulo o subttulo y su correspondiente nmero de pgina. Para tablas de contenido muy complejas el tesista deber seguir el modelo que se presenta. Debe poner atencin en todos los detalles del modelo respecto de la alineacin de ttulos y subttulos. Si se diera el caso que la tesis se tenga que empastar en ms de un volumen, la tabla de contenido se deber repetir como en el primero.
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Modelo de tabla de contenido ms complejo LISTA DE FIGURAS, TABLAS O ILUSTRACIONES. Se consideran figuras a los diagramas, grficos, fotos, mapas, dibujos, cuadros, tablas y diagramas de flujo. Las pginas que contienen estas listas se enumeran con nmeros romanos en minscula. Si la lista tiene ms de una pgina, el ttulo LISTA DE ILUSTRACIONES slo se consigna en la primera pgina. Los tems individuales se escriben a un solo espacio, pero se deja una lnea en blanco entre tem e tem (ver modelos). Las ilustraciones abarcan todos los tems llamados figuras. De manera que el tesista puede usar el ttulo general LISTA DE ILUSTRACIONES y dividirla en figuras y tablas (ver modelo lneas abajo).Cada tabla debe ser enumerada con nmeros arbigos y listada en orden ascendente en el lado izquierdo de la pgina. Los nmeros de pgina en que se encuentra cada ilustracin se escriben con nmeros arbigos en el lado derecho de la pgina. Se deber guardar la consistencia en los ttulos y su contenido tal como aparecen en el texto de la tesis. Cada ilustracin debe llevar un ttulo, y la fuente de donde ha SEMINARIO DE TESIS | REVISIN Y REDACCIN DE LA TESIS 51


sido tomada. Cuando sta es elaboracin del autor de la tesis, slo lleva ttulo pero no fuente.
Modelo de lista de ilustraciones SEMINARIO DE TESIS | REVISIN Y REDACCIN DE LA TESIS 52


LISTA DE ABREVIACIONES. Si el tesista ha utilizado una serie de abreviaciones que no son de conocimiento comn, stas deben listarse en los aspectos preliminares. Entre estas abreviaciones se encuentran las de fuentes especializadas citadas con frecuencia, o de organizaciones que no son ampliamente conocidas. Todas las pginas donde se consigna la lista de abreviaciones van en nmeros romanos en estricta secuencia que les corresponde. Se deber dejar dos lneas en blanco entre el ttulo LISTA DE ABREVIACIONES y la primera abreviacin listada. Los tems individuales se escriben a un solo espacio, pero se deja una lnea en blanco entre tem e tem (ver modelo). Slo se escribir en cursiva si las abreviaciones corresponden a obras publicadas. Las abreviaciones se listan en orden alfabtico de la abreviacin. Cada abreviacin se escribe en el lado izquierdo de la pgina, seguida de dos puntos, luego se deja cuatro espacios, y finalmente se registra el significado completo de la abreviacin (ver modelo).
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Modelo de lista de abreviaciones GLOSARIO. En este tem se dan los significados de palabras o frases de idiomas extranjeros que se hayan usado en la tesis; asimismo, se registran aqu trminos y frases tcnicas no comunes al lector general. Las pginas del glosario debern poseer una numeracin romana en minscula. Se coloca el ttulo GLOSARIO centrado en la parte superior de la pgina. Si ste tiene ms de una pgina, no debe repetirse el ttulo en el resto. Se deja doble espacio entre el ttulo GLOSARIO y la primara palabra o trmino de la lista. Las definiciones de cada trmino se escriben a un solo espacio, pero se deja una lnea en blanco entre cada trmino del glosario (ver modelo).Los trminos del glosario se ordenan alfabticamente en la lista. Se escribe cada trmino en el lado izquierdo de la pgina, en negrita minscula a menos que se trate de nombres propios, se separa con un punto, y luego se da el significado iniciando la primera letra con mayscula y debe terminar en punto final. Si la definicin sobrepasa ms de una lnea, las dems lneas se justifican siete espacios a la derecha del trmino que se va a definir.
Modelo de glosario
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b) Texto o cuerpo de la tesis El texto de una tesis o investigacin deber escribirse preferentemente en letra Times New Roman, tamao 12, y solamente con alineacin en el margen izquierdo, ms no as en el margen derecho. Todo el texto deber escribirse a doble espacio, y la primera lnea se sangrar con tres espacios hacia la derecha. Todo el contenido del texto de una tesis o investigacin deber tener sus segmentos bien definidos, tales como: Introduccin, partes, captulos, secciones y subsecciones. El texto puede tambin incluir referencias parentticas y pies de pgina. LA INTRODUCCIN. El texto de una investigacin se inicia con una introduccin, la misma que puede denominarse CAPTULO 1. Cuando sta es muy corta, es preferible escribirla simplemente como INTRODUCCIN con maysculas, y reservar el encabezamiento de CAPTULO 1 para las secciones ms largas de la investigacin. En cualquier caso, la introduccin debe ser considerada como equivalente del primer captulo de la investigacin y nunca debe ser parte de los aspectos preliminares. Por lo tanto, la pgina donde va la introduccin debe enumerarse como la primera de la tesis, y debern usarse nmeros arbigos. LAS PARTES DE UNA TESIS. Cuando la investigacin tiene varias partes, cada una con varios captulos, cada una de las partes debe llevar un ttulo general y el nmero de la parte en nmeros arbigos. Puesto que la introduccin corresponde a la totalidad de la investigacin, sta no debe incluirse en la PARTE 1 y, por lo tanto, precede a la pgina de la PARTE 1. LOS CAPTULOS. Cada captulo debe ubicarse en una nueva pgina. El captulo debe escribirse dejando doble espacio a partir del margen establecido, del siguiente modo:
LAS SECCIONES Y SUBSECCIONES Si el captulo est dividido en secciones, y cada seccin en subsecciones, los ttulos se escribirn de la siguiente manera: EL PRIMER NIVEL: llevar el ttulo centrado, las primeras letras con mayscula y en negrita. Por ejemplo:
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Despus del ttulo del primer nivel, el primer prrafo se empieza a escribir dejando un sangrado de tres espacios desde el margen izquierdo. EL SEGUNDO NIVEL: Llevar el ttulo centrado, las primeras letras con mayscula, y en letras normales (sin negrita), ejemplo:
EL TERCER NIVEL: Llevar el ttulo en el margen izquierdo en negrita, y las primeras letras de cada palabra con Maysculas:
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Esquema bsico de la secuencia para la presentacin del proyecto de investigacin El fundamento epistmico del esquema del proyecto de investigacin que aqu se presenta son los pasos genricos del mtodo cientfico, con las necesarias adaptaciones que cada ciencia particular exige. Debe entenderse que este es un esquema genrico, y que dentro de l se permitirn las particularidades del mtodo o mtodos especficos con los que trabaja el investigador. Por lo tanto, adems de cumplir con las formalidades de estilo y de formato general del presente protocolo, los proyectos de investigacin seguirn el siguiente esquema:
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3. ESTILO DE CITACIN DE FUENTES DE INFORMACIN Por medio del presente protocolo, la UNC autoriza y requiere del uso de uno de los tres siguientes estilos de citacin de fuentes de informacin, segn las menciones donde se enmarquen los proyectos de investigacin y las tesis: Para ciencias agrarias y gestin ambiental Para ciencias biolgicas y de la salud Para las ciencias naturales, sociales y formales Para las ciencias naturales, sociales y formales El estilo adoptado es el Manual de estilo de Turabian, sptima edicin 2007, por ser de amplia versatilidad y conocido internacionalmente, especialmente en los Estados Unidos de Norte Amrica. Para este protocolo se han traducido las normas ms esenciales a nuestra demanda. La totalidad de este estilo est explicada de manera detallada en el siguiente libro: Kate L. Turabian. 2007. A manual for writers of research papers, theses, and dissertations, ed. Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb and Joseph M. Williams. 7th Edition. Chicago: University of Chicago Press. En este anexo slo se han traducido de manera adaptada los aspectos ms esenciales y tiles para el proyecto de investigacin o de tesis Razones por las que se deben citar las fuentes en una investigacin 1. Para reconocer el crdito que tiene el autor de la fuente. Esto es, para reconocer el trabajo de los dems, su valor. As se evita el plagio. 2. Para asegurar a nuestros lectores la precisin de los hechos que referimos en la investigacin. De este modo, los lectores u otros investigadores pueden comprobar la confiabilidad de lo que afirmamos o encontramos en la investigacin. As tambin ganamos confiabilidad de parte de los dems; por lo que debemos citar nuestras fuentes de modo completo, con precisin y propiedad. 3. Para mostrar a nuestros lectores la tradicin o perspectiva que informa nuestra investigacin. Al citar no slo mostramos que hemos utilizado fuentes de informacin, mostramos tambin las obras o trabajos que estamos avanzando, apoyando, corrigiendo o contradiciendo. As, pues, los lectores no slo entendern nuestro proyecto especfico sino que tambin pueden darse cuenta en qu campo del conocimiento se enmarca. 4. Para ayudar a los lectores a continuar o extender nuestras investigaciones. Sobre la base de los hallazgos de nuestra investigacin y las fuentes que hemos usado, otros investigadores podrn continuar el camino que trazamos o encontrarn nuevos caminos para avanzar el conocimiento un paso ms. Informacin requerida en una citacin de fuentes A lo largo de la tradicin de citacin de fuentes, los investigadores en los diferentes campos del conocimiento empezaron a escribir de diferentes maneras, SEMINARIO DE TESIS | REVISIN Y REDACCIN DE LA TESIS 58


y desarrollaron maneras distintas de citar y documentar sus fuentes. Luego, cuando los mtodos de citacin llegaron a estandarizarse, los investigadores tuvieron que escoger entre varios mtodos. Los estilos de citacin difieren en los elementos que incluyen y el formato de dichos elementos, pero tienen el mismo propsito, el cual es dar a los lectores la informacin necesaria para identificar y encontrar una fuente. Para la mayora de las fuentes, incluyendo libros, artculos, documentos no publicados, fuentes del internet y otros materiales escritos, esta informacin debe responder a las siguientes preguntas: Quin escribi, edit o tradujo el texto? (a veces se necesitan estos tres datos juntos). Qu dato identifica el texto? Esto incluye el ttulo y subttulo de la obra, ttulo de la revista cientfica, de la coleccin o de la serie de ensayos en la que aparece, como tambin el nmero de volumen, nmero de edicin u otra informacin de identificacin; nmero de pginas, URL, u otra informacin de localizacin si es que la referencia es a una parte especfica de un texto ms amplio. Quin public el texto, y cundo? Esto incluye el nombre de la publicadora, el lugar y fecha de publicacin, o una indicacin que el documento no ha sido publicado. Los detalles varan para otras fuentes tales como sonido y vdeos, pero responde a las mismas tres preguntas mencionadas anteriormente: Quin escribi, edit, tradujo u organiz la fuente? Qu informacin la identifica? Quin la public y cundo? Los lectores esperan que el estilo de citacin sea apropiado a su campo especfico de conocimientos, no slo en razn de que estn familiarizados con dicho campo, sino tambin porque cuando uno lo usa se est demostrando que entendemos sus valores y prcticas. Sin embargo, los detalles son complejos: Cundo usar maysculas, puntos finales, comas, aun cundo dejar espacio. Pero si uno no utiliza estas cosas menores de manera correcta, mucho menos nuestros lectores podrn confiar que hayamos usado bien las cosas ms importantes. Pocos investigadores tratan de memorizar todos estos detalles. Ms bien, aprenden la forma de citacin que ms utilizan de modo que no necesitan memorizar todos esos detalles. Entonces, para citar fuentes que son menos comunes o que tienen elementos inusuales, consultan un manual como ste. Dos estilos de citacin El manual de Turabian es usado para las dos formas ms comunes de citacin: Estilo de notas y bibliografa, o simplemente estilo bibliografa. Este se usa ampliamente en las humanidades y en las ciencias sociales.
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Estilo de citacin parenttica y lista de referencias, o simplemente estilo lista de referencias. Este se usa en la mayora de las ciencias sociales, naturales y en la Fsica. La UNC ha decidido utilizar el Estilo de citacin parenttica-lista de referencias, o simplemente estilo lista de referencias, porque es de aplicacin tanto a las ciencias sociales como a las naturales y formales. Forma bsica del estilo de citacin parenttica-lista de referencias En el estilo de Lista de Referencias se seala que se ha utilizado una fuente de informacin en la que se ha colocado una citacin parenttica inmediatamente despus de haber hecho referencia a la fuente. En dicha citacin, que va dentro de un parntesis, se incluye el nombre del autor, la fecha de publicacin de su obra, y los nmeros de las pginas donde se localiza la informacin utilizada. Por ejemplo: Segn un acadmico, las vas para trenes han convertido a Chicago en el lugar ms importante de encuentro entre el Este y el Oeste (Cronon 1991, 92-93). Al final de un ensayo o de una tesis se hace una lista de todas las fuentes de informacin que se han utilizado, en una Lista de Referencias. Esta lista normalmente incluye cada fuente que se ha citado en la citacin parenttica y, algunas veces, otras fuentes que han sido consultadas aunque no se las haya citado. Si la citacin parenttica no incluye la informacin bibliogrfica completa para la fuente citada, el resto de informacin necesaria debe ser incluida en la Lista de Referencias. Cada fuente de la Lista de Referencias tiene la misma forma bsica. Ejemplo: Cronon, William. 1991. Natures metropolis: Chicago and the Great West. New York: W. W. Norton & Company. LIBROS 1. Libros con un solo autor LR: Apellidos paterno y materno del autor, nombres del autor. Ao de publicacin. Titulo del libro: Subttulo del libro. Lugar de publicacin: Nombre de la Editorial o de la institucin que publica la fuente de informacin motivo de la citacin. Diamond, Jared. 1997. Guns, germs, and steel: The fates of human societies. New York: W.W. Norton Company. CP: Apellidos paterno y materno del autor ao de publicacin, XX (Diamond 1997, 47) Para un libro que tiene un editor en lugar de autor, siga el siguiente patrn: LR: Apellidos paterno y materno del editor, nombres del editor, ed. Ao de publicacin Castaeda Marn, Martn, ed. 2008. Lima: Minerva SEMINARIO DE TESIS | REVISIN Y REDACCIN DE LA TESIS 60


CP: (Apellidos paterno y materno del editor ao de publicacin, YY) (Castaeda Marn 2008, 156-76). Libros con varios autores 2. Libros con dos autores LR: Apellidos paterno, materno y nombres del primer autor, y nombres y apellidos paterno y materno del segundo autor. Ao de publicacin. Ttulo del libro: Subttulo del libro. Lugar de publicacin: Nombre de la Editorial. Castaeda Marn, Martn y John Marticorena Sagal. 2007. La ciudad resplandeciente: Pars de los encantos artsticos. Pars: Montagne y Chapeaux. CP: (Apellidos paterno y materno del primer autor y Apellidos paterno y materno del segundo autor ao de publicacin, XX YY). (Castaeda Marn y Marticorena Sagal 2007, 52). Libros con cuatro y ms autores LR: Apellidos paterno y materno del primer autor, nombres del autor et al. ao de publicacin. Ttulo del libro: Subttulo del libro. Lugar de publicacin: Nombre de la Editorial. Hernndez Sampieri, Roberto et al. 2008. Metodologa de la investigacin. Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores. CP: (Apellidos paterno y materno del primer autor et al. ao de publicacin, XX YY). (Hernndez Sampieri et al. 2008, 54) 3. Un solo captulo en un libro editado LR: Apellidos paterno y materno del autor del captulo, nombres del autor del capitulo. Ao de publicacin. Ttulo del captulo: Subttulo del captulo. En Ttulo del libro: Subttulo del libro, ed. Nombres y apellidos del editor, YY. Lugar de publicacin: Nombre de la Editorial. Spirn, Anne Whiston. 1996. Construyendo la naturaleza: El legado de Federick Law Olmsted. En Terreno no comn: Repensando el lugar de los humanos en la naturaleza, ed. William Cronon, 91-113. New York: Norton and Company. CP: (Spirn 1996, 101)
ARTCULO DE REVISTA CIENTFICA IMPRESA LR: Apellidos paterno y materno del autor, nombres del autor. Ao de de publicacin. Ttulo del artculo: Subttulo del artculo. Ttulo de la revista Nmero de volumen (informacin adicional de fechas): YY. SEMINARIO DE TESIS | REVISIN Y REDACCIN DE LA TESIS 61


Valdez Zurita, Emilio. 2009. Antibiotic Resistance in Developing Countries. Journal of Infectious Diseases 152, No. 2(December):11-25. CP: (Valdez Zurita 2009, 23). Para un artculo de varios autores, se sigue el patrn establecido para libros de varios autores. ARTCULO DE REVISTAS CIENTFICAS ONLINE LR: Apellidos paterno y materno del autor, Nombres del autor. Ao de publicacin. Ttulo del artculo: Subttulo del artculo. Ttulo de la revista nmero de volumen (informacin adicional de fechas). URL (consultada el da mes y ao). McFraland, Danel A. 2004. Resistance as a social drama: A study of change oriented encounters. American Journal of sociology 109, No. 6 (May). http://www.journals.uchicago.edu/AJS/journal/issues/v1o9n6/050199/050199.html (consultada 3 de Mayo 2009). CP: (McFarland 2004)
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CASO PRACTICO
CASO PRCTICO
En este apartado vamos a describir las actividades concernientes a Recopilacin de Informacin, Trabajo de campo, Trabajos de laboratorio, Elaboracin del Anteproyecto, Consultas y Asesoramiento y Revisin y redaccin de la tesis que se ha realizado para la elaboracin de la tesis profesional ESTUDIO PETROGRFICO Y GEOQUMICO DE LOS INTRUSIVOS MFICOS DEL PROSPECTO COBRECON, PROYECTO CORDILLERA DEL CNDOR presentada a la Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera Geolgica de la Universidad Nacional de Cajamarca para optar el ttulo profesional de Ingeniero Gelogo por el tesista MARTN ZEGARRA DAZ.
RECOPILACIN DE INFORMACIN
En la tesis el autor incluye la compilacin bibliogrfica, tecnologa disponible, aspectos econmicos, as como la situacin, localizacin y tiempo, todos los cuales influyen en la calidad de la investigacin. La compilacin bibliogrfica para el autor consisti en la bsqueda, revisin y anlisis de la informacin existente sobre los trabajos realizados en el rea, as como de estudios que comprenden el mismo fundamento en otras partes del mundo e informacin adicional relacionada con el tema de investigacin. Tambin revis artculos y boletines de congresos, simposios y foros de INGEMMET, Sociedad Geolgica del Per, Ecuador, Mxico y Espaa; Journal of Geochemical Exploration y Economic Geologic, entre otras. Recopil mapas topogrficos y geolgicos (escala 1:20000,1:10000, 1:5000,1:2000) de la zona, para el diseo de muestreo y tener un enfoque general de las vas ms favorables para el acceso y que la toma de muestras se haga de la mejor manera.
TRABAJO DE CAMPO
El autor traza objetivos claros a cumplir, un compromiso absoluto y una definicin especifica de la estrategia y los procedimientos a seguir. Una vez en campo, con los mapas base (geolgicos y topogrficos) se ubica los puntos ms adecuados para proceder a la toma de las muestras, teniendo en cuenta siempre los criterios geolgicos que deben cumplir los afloramientos. Es necesario recolectar las muestras ms representativas, preferiblemente las menos meteorizadas, SEMINARIO DE TESIS | CASO PRCTICO 63


sin embargo es posible aprovechar las muestras de los taladros en caso de no encontrar buenas muestras en los afloramientos expuestos en la zona de estudio. Se muestrea generalmente en quebradas que es donde ms se exponen los afloramientos. Dentro del cuidado para el muestreo de rocas, se tiene en cuenta que las bolsas estn limpias, cerciorarse que el lugar donde se est tomando la muestra sea afloramiento porque es muy comn encontrar bloques grandes de rocas los cuales se pueden confundir con afloramientos. Finalmente se realiza algunas observaciones en el lugar, anotando en una ficha de campo, datos tales como: ubicacin, cdigo, fecha, gelogo responsable, tipo de muestreo y cualquier observacin que tenga a bien hacer el gelogo responsable y su equipo. Consideraciones que se debe tener en cuenta. La recoleccin de las muestras exige la observacin de una serie de detalles para que ellas, adems de representar el material obtenido en su rea de influencia, se encuentren en estado de ser manejadas y tratadas de manera adecuada. En este sentido los aspectos que ms destacan son los siguientes: El primer problema a solucionar es el de la contaminacin, ya sea en el terreno, como entre las muestras. Para esto se toma las medidas necesarias a fin de evitarlas. Para la buena conservacin de la muestra, se cuenta con recipientes adecuados, que permite que la muestra no sufra reacciones secundarias. El uso de bolsas es muy importante en el muestreo y se debe verificar que no tengan ningn material extrao. El manejo y almacn de las muestras, es otro de los aspectos que deben observarse para facilitar la ubicacin y el tratamiento antes y despus del envo para su anlisis. Para fcil reubicacin en caso de ser necesario de los puntos de muestreo en el terreno, hemos marcado los cdigos con cintas en cada punto donde se ha sacado la muestra. Todas las muestras sacadas para este estudio se ha codificado correctamente y almacenado en la base de datos para tener un control de ellas.
EQUIPO Y MATERIALES El autor utiliz los siguientes equipos y materiales par el trabajo de campo.
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GPS eTrex. Picota de gelogo. Brjula tipo SUUNTO MC-2G Global Compass. Lupas de 10X, 16X y 20X. HCl de 20%. Lpiz de dureza. Lpiz magntico. Protactors multiescalas. Bases topogrficas a escalas 1:20000,1:10000,1:5000. Tablero. Libreta de campo. Colores. Lpices HB, 2H, etc. Bolsas de muestreo. Etiquetas de identificacin de muestras. Cmara olimpus digital
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TRABAJOS DE LABORATORIO
Para el autor esta etapa consiste en el manejo adecuado de las muestras para el posterior anlisis en el laboratorio (estudio de secciones delgadas y Los anlisis de Fluorescencia de Rayos X). El anlisis de las secciones delgadas y los anlisis de Fluorescencia de Rayos X, fueron realizadas en el laboratorio Vancouver Petrographics, es un laboratorio muy confiable y que utiliza tecnologa de punta para estos anlisis. El estudio petrogrfico de las lminas, haciendo conteos en 12 campos visuales, para reconocimiento de texturas, minerales translcido y metlico. Los anlisis de Fluorescencia de Rayos X, se llevaron a cabo en un espectrmetro de Fluorescencia de Rayos-X Pw 2440 equipado con tubo Rh y potencia mxima de 4 Kw.
El procedimiento de preparacin de las muestras es el siguiente: Preparacin de las rocas que se van a cortar, se marca el cdigo de la muestra y la polaridad con un rotulador indeleble y se elige el plano de corte.
Rocas listas para cortar. Para cortar las rocas se utiliza una cortadora de disco adiamantado y refrigerado por agua.
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Cortadora para el cortado de las rocas. Se corta las muestras en prismas rectangulares (tacos), de dimensin aproximada de 4x3x1cm
Proceso de cortado de las muestras.
El taco se devasta por una de las caras, utilizando polvo de carburo de slice de diferentes texturas de grano (desde grado 100 hasta 1000) y mezclado con agua (lubricante) sobre cristales esmerilados.
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Proceso de devastacin de los tacos.
Sobre la cara pulida del taco se pega el porta muestra, utilizando epoxy y haciendo presin para que no queden burbujas.
Pegado del porta en la cara del taco. Para conseguir un mejor resultado, se utiliza la prensa durante unos minutos.
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Utilizacin de la prensa para mejor pegado.
Se deja los tacos sobre la plancha caliente durante unos cuantos minutos, una vez pegados los tacos ya estarn preparados para cortar.
Secado de los tacos. Antes de cortar el taco se marca, con un lpiz y sobre el portal de cristal, las siglas y orientacin del taco.
Marcado de los tacos para cortarlos. SEMINARIO DE TESIS | CASO PRCTICO 69

Se realiza un primer corte del taco con la cortadora, sacando una lmina de 1mm de espesor.
Cortado del taco a las medidas requeridas.
La lmina de 1mm se montar en el porta muestras y posteriormente con la rectificadora, se hace un segundo corte para reducir la lmina a 300 m.
Proceso de montado de la lmina en el porta muestras. En el porta muestras se pueden colocar hasta tres lminas.
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Colocacin de lminas en el porta muestras. Luego se realiza el corte en la rectificadora y despus se pasar a la desbastadora.
Realizacin de corte en la rectificadora. En la desbastadora, las lminas se someten a una abrasin programada (dependiendo del grosor de la lmina, dureza de la roca, etc.) y se reducen a 30 m.
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Reduccin de las lminas a 30m. El procedimiento anterior de desbastado se lo puede hacer a mano, utilizando carburo de silceo.
Proceso de devastacin con carburo de silceo. Luego se controla el espesor de la lmina, a travs de los colores de interferencia de los minerales observados bajo el microscopio petrogrfico.
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El proceso de control del espesor de la lmina. Luego las lminas se pueden pasar por la pulidora, utilizando abrasivos muy finos (xidos de aluminio, xidos de cerio, etc.) de tamao de partcula de 0.005m.
Preparacin final de las muestras hasta obtener el espesor adecuado.
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ELABORACIN DEL ANTEPROYECTO TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS Para el procesamiento de la informacin se utiliz la estadstica clsica que ayud a determinar los porcentajes de los minerales primarios en la clasificacin petrogrfica, y del mismo modo para determinar los porcentajes de los xidos y los elementos trazas indispensables en la clasificacin qumica de las rocas. Para el anlisis de la informacin se utiliz los diversos diagramas geoqumicos. ETAPA FINAL DE GABINETE En esta etapa la informacin recopilada en el campo y en el laboratorio es analizada y procesada: Para la elaboracin de los planos geolgicos, geomorfolgicos, ubicacin de las muestras, etc usamos el software MapInfo y GIS. Se realizaron la clasificacin petrogrfica y qumica del Prospecto Cobrecon, utilizando diagramas para cada caso. Se realizaron las interpretaciones adicionales, utilizando los resultados de estos anlisis. Con toda esta informacin se procedi a la elaboracin del informe final, plasmada en la presente tesis. CONSULTAS Y ASESORAMIENTO El autor fue asesorado por una persona idnea con slidos conocimientos en geoqumica y yacimientos minerales, Ing. Jos Siveroni Morales, docente y director de la Escuela Profesional de Ingeniera Geolgica de la Universidad Nacional de Cajamarca. Y utiliz una cuantiosa bibliografa como material de consulta, algunos de los cuales se mencionan aqu. ALVAREZ, A., (1979): Geologa de la Cordillera Central y el occidente colombiano, y petroqumica de los intrusivos granitoides mesozoicos. I-1773, INGEOMINAS. Bogot, Colombia. BALDOCK, J.W., 1982, Geology of Ecuador: Explanatory bulletin of the national geological map of the Republic of Ecuador, 1:1,000,000: Quito, Dirrecion de GEOLOGA y Minas, 70 p. BURGOS, L., 2002. Petrografa y Geoqumica de la Diabasa y Diques Baslticos que constituyen las Andesitas de la Mina en el yacimiento El Teniente, VI regin, Chile. Memoria de Ttulo (indita), Departamento. de Ciencias de la Tierra, Universidad de Concepcin, 108 p. GENDALL, I.R., QUEVEDO, L.A., SILLITOE, R.H., PENCER, R.M., PUENTE, C.O., LEON, J.P., POVEDO, R.R., 2000, Discovery of a Jurassic porphyry SEMINARIO DE TESIS | CASO PRCTICO 74


copper belt, Pangui area, Southern Ecuador: Society of Economic Geologists Newsletter, #43, p 1-15. GEMUTS, I., 2003, Exploration in the Cordillera del condor (Condor Range): consulting report, 15p. HUMLER, E., WHITECHURCH, H. 1988. Petrology of basalts from the Central Indian Ridge (lat. 2523S, long. 70 04E); estimates of frequencies and fractional volumes of magma injections in a two-layered reservoir: Earth andPlanetary Science Letters, 88, 169-181. INGEMMET, 1997; cuadrngulos de Teniente Pinglo, Santa Mara de Nieva, Puerto Alegra y Puerto Amrica; Boletn N 99, Serie A: Carta Geolgica Nacional; Sector Energa y Minas, 180 p. KERR. P. (1965): Mineraloga ptica. Ed. Mc.Graw - Hill. Madrid, Espaa. Kummel, 1950; Stratigraphic studies in northern Peru. Amer. Journ. Sci.., 248: 249-263. LIOTARD, J.M., BARSCZUS, H.G., DUPUY, C., DOSTAL, J. 1986. Geochemistry and origin of basaltic lavas from Marquesas Archipelago, French Polynesia: Contributions of Mineralogy and Petrology, 92, 260-268.
REVISIN Y REDACCIN DE LA TESIS El autor ha redactado su tesis siguiendo los lineamientos que supedita el reglamento de la Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional de Cajamarca, aqu resumimos los tems desarrollados.
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CARTULA DEDICATORIA AGRADECIMIENTOS RESUMEN ABSTRACT NDICE CAPITULO I : INTRODUCCIN 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1.1 DEFINICIN 1.1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA 1.1.3 DELIMITACIN DEL ESTUDIO 1.1.4 JUSTIFICACIN 1.2 OBJETIVOS 1.1.1 OBJETIVO GENERAL 1.1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS 1.3 FORMULACIN DE LA HIPTESIS CAPITULO II : MARCO TERICO 2.1 ANTECEDENTES Y TRABAJOS PREVIOS 2.2 TEORAS RELATIVAS AL PROBLEMA DE INVESTIGACIN 2.3 CLASIFICACIN DE LAS ROCAS GNEAS 2.4 CARACTERIZACIN GEOQUMICA CAPITULO III : METODOLOGA DE INVESTIGACIN 3.1 TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN 3.2 PROCEDIMIENTO Y TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS 3.2.1 ETAPA PRELIMINAR DE GABINETE 3.2.2 ETAPA DE CAMPO 3.2.3 ETAPA DE MANIPULACIN, PREPARACIN Y ANLISIS DE LAS MUESTRAS EN EL LABORATORIO 3.2.4 ETAPA FINAL DE GABINETE 3.3 DESCRIPCIN DEL EQUIPO E INSTRUMENTOS DE MEDICIN 3.4 TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS 3.5 CONTROL DE CALIDAD 3.5.1 UNIVERSO Y MUESTRA 3.6 EQUIPO Y MATERIALES CAPITULO IV : GENERALIDADES DE LA ZONA DE ESTUDIO 4.1 UBICACIN 4.2 ACCESIBILIDAD 4.3 FISIOGRAFA 4.4 CLIMA Y VEGETACIN CAPITULO V : GEOMORFOLOGA 5.1 PRINCIPALES AGENTES MODELADORES 5.2 UNIDADES GEOMORFOLGICAS 5.2.1 SUPERFICIE FUERTEMENTE DESECTADA 5.2.2 SUPERFICIE DISECTADA 5.2.3 LADERAS EMPINADAS 5.2.4 VALLES CAPITULO VI : GEOLOGA REGIONAL 6.1 UNIDADES ESTRATIGRFICAS 5.2.5 MESOZOICO 6.1.1 CENOZOICO 6.2 ROCAS INTRUSIVAS 6.2.1 JURSICO MEDIO-TARDO 6.2.2 JURSICO TARDO CAPITULO VII : GEOLOGA ESTRUCTURAL 7.1 PRINCIPALES ALINEAMIENTOS 7.1.1 FALLAS N-S A NNE-SSW (TENDENCIA 0 - 20) 7.1.2 FALLAS DE TENDENCIA NW-SE 7.1.3 FALLAS DE TENDENCIA NE-SW CAPITULO VIII : GEOLOGA LOCAL 8.1 ROCAS SEDIMENTARIAS 8.2.1 ARENISCA (SANS) 8.2 ROCAS GNEAS INTRUSIVAS 8.2.2 GRANITO (GRNT) 8.2.3 TONALITA (TNLT) 8.2.4 DIORITA (DORT) 8.3 ROCAS GNEAS SUBVOLCNICAS 8.2.1 DIABASA (DIAB) 8.2.2 PRFIDO DACTICO (DACP)
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8.2.3 ANDESITA PORFIRTICA (ANDP) CAPITULO IX : GEOLOGA ECONMICA 9.1 TIPO DE YACIMIENTO 9.2 ALTERACIN 9.1.1 ALTERACIN POTSICA 9.1.2 ALTERACIN FLICA 9.1.3 ALTERACIN ARGLICA 9.1.4 ALTERACIN PROPILTICA 9.3 MINERALIZACIN 9.2.1 TIPOS DE VETILLAS 9.2.2 NIVELES DE MINERALIZACIN CAPITULO X : PRESENTACIN Y DISCUSIN DE RESULTADOS 10.1 RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN 10.1.2 CLASIFICACIN QUMICA DE LOS INTRUSIVOS DELPROSPECTO COBRECON 10.1.3 CARACTERIZACIN GEOQUMICA 10.2 CONTRASTACIN DE LA HIPTESIS 10.3 INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN 10.3.1 DISCRIMINACIN GEOTECTNICA DE LOS INTRUSIVOS DEL PROSPECTO COBRECON CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA ANEXOS
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CONCLUSIONES
En todo proceso de investigacin, un elemento que sustenta el camino aseguir en todo trabajo cientfico es el marco terico, ya que en base a stese inicia, contina y se extraen la teora que permiten respaldar la tesis. La eleccin y conservacin de la muestra son aspectos muy importantes debido que a partir de las muestras obtenidas en campo se van a obtener los resultados del trabajo. Para la redaccin de una tesis, se debe seguir el protocolo general de la institucin a la que se presentar dicho trabajo de investigacin. El anteproyecto sirve al investigador para tener un bosquejo que le ayudara a despejar el mayor nmero de dudas en relacin al proyecto de tesis final o definitivo y que permitir ordenar sistemticamente su pensamiento. El protocolo general de la Universidad Nacional de Cajamarca ha sido adoptado del Manual de estilo de Turabian, sptima edicin 2007, por ser de amplia versatilidad y conocido internacionalmente, especialmente en los Estados Unidos de Norte Amrica. Se denominan fuentes de informacin a diversos tipos de documentos que contienen datos tiles para satisfacer una demanda de informacin o conocimiento. Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes de informacin adecuadas para el trabajo que se est realizando es parte del proceso de investigacin. La asesora genera una actitud de apoyo del asesor al asesorado, de ayuda a encontrar y desarrollar habilidades y conocimientos en un campo especfico del saber, y para entender los problemas del mbito laboral. Entre las habilidades y conocimientos se pueden mencionar la crtica, el anlisis, la interpretacin y concrecin sobre el tema, e inclusive puede ayudar a la bsqueda de intereses acadmicos y vocacionales a la hora de elaborar una tesis
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BIBLIOGRAFIA
L.D. HUAMAN. A; Metodologia de la Investigacion: La Tesis Profesional (2011); 132 pg; 47 55 pgs.; Arequipa. Universidad San Martin de Porres (2010) Elaboracion, Estructura y Presentacin de la Tesis Universitaria; 25 pg.
UNIVERSIDAD DE MADRID, LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN - Ciudad de Madrid, a 1 de agosto de 2005. Lic. Fausto Daz Gutirrez, Rector de la UNIVERSIDAD POLITECNICA HISPANO MEXICANA Manual para la Elaboracin de Tesis y Trabajos de Investigacin - 1 edicin, 2009
JUNTA DE ANDALUCA, Toma de muestras y conservacin. Disponible en: (http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/web/Bloques_Tematicos/Estado_Y_Calidad _De_Los_Recursos_Naturales/Suelo/Contaminacion_pdf/Toma.pdf) http://www.epgunc.com/protocoloEPG.htm http://cedinfor.lamolina.edu.pe/TesisFCF/instructivo_TesisFCF.pdf http://isumad.org/wpCcontent/uploads/pdf/guia_de_estilo_y_formato_para_monografias_y_t esis.pdf CONVERSANDO CON TUTORES Y ASESORES DE TESIS, Del Castillo, Julia Carruyo, 05/03/2007. http://evirtual.lasalle.edu.co/info_basica/nuevos/guia/fuentesDeInformacion.pdf
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