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ASPECTOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJES QUE FAVORECE ESTE BLOQUE Conocimiento personal Identidad Autoestima Relacin con la propia historia Conciencia corporal Relacin emocin/cuerpo Identificacin de sentimientos Expresin de sentimientos Pertenencia Relacin con los pares Desarrollo del propio juicio Identificacin con el propio sexo Comunicacin Conocimiento de la realidad
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Mi cuerpo
Mi historia
Mi familia
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MI RETRATO
Realice un crculo con los nios y nias donde cada uno pueda hablar de s mismo, de s misma. Quin soy yo? Cmo me llamo? Qu edad tengo? Qu es lo que ms me gusta? Qu cualidades tengo? Cul es mi principal caracterstica?
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Invteles a dibujar su retrato en una hoja y escribir sus datos ms importantes. Peguen los dibujos en un papelgrafo y comenten: en qu nos parecemos? en qu somos distintos? qu nos llama la atencin?
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Invteles a dividirse en dos grupos: uno de nias y otro de nios. Pida a cada grupo que haga una dramatizacin en la cual los hombres cumplan funciones de mujer y viceversa. En un crculo compartan:
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Qu sent al hacer el papel de hombre? Qu sent al hacer el papel de mujer? Lo representado por los hombres es exclusivo de las mujeres? Por qu? Lo representado por las mujeres es exclusivo de los hombres? Por qu? Qu es exclusivo de ser hombre? Por qu? Qu es exclusivo de ser mujer? Por qu?
Invite a los nios a elaborar un texto colectivo: Ser hombre es Ser mujer es Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?
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En conjunto vean cmo cada uno puede aportar lo que sabe al grupo. Ejemplo: Montar una exposicin con cosas hechas por los nios. Organizar actividades donde cada nio y nia ensee a los dems lo que sabe. Para terminar pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad? Materiales: papel grande, plumones.
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Invtelos a jugar al Juicio. Para esto, pdales que se dividan en 2 grupos. Uno de ellos selecciona en secreto 3 conductas entre las mencionadas y prepara una dramatizacin para cada una de ellas. El otro grupo har de Jurado, es decir, una vez que se presenten las dramatizaciones, delibera para aprobar o rechazar cada una de las conductas. Es importante que el Jurado justifique su veredicto: Qu razones tuvo para aprobar? Qu razones tuvo para rechazar?
Luego del veredicto del jurado, la audiencia, es decir, el resto de los nios y nias, aplaude si comparte la opinin del Jurado, o pifia en caso de desacuerdo. Invite a una reflexin: Qu nos llam la atencin? Qu nos hace aprobar o rechazar distintas conductas? Todos aprobamos o rechazamos las mismas conductas? Por qu es importante manifestar nuestras opiniones? Nos resulta difcil respetar las opiniones de los dems cuando son distintas de las nuestras?
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Para terminar pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?
UN DIA SIN MI
Realice un crculo con los nios y nias e invtelos a imaginar cmo habra sido el da anterior sin la presencia de ellos. Estimule la conversacin con preguntas como: Quin se qued hablando solo, sola? Quin se perdi un beso? Quin no tuvo con quin jugar? Qu ropa se qued guardada? Qu comida se qued sin comer? Qu pelota se qued sin chutear? Qu mueca se qued sin ser tomada? Qu computador se qued apagado? Quin no tuvo con quin pelear? Quin qued esperando una visita? etc. Pdales que hagan una historieta en la cual dibujen cmo habra sido el da anterior sin l, sin ella.
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En un crculo cada nio o nia muestra su historieta a los dems. Comente con el grupo. Qu nos llama la atencin en las historietas? En qu se parecen? En qu se diferencian? Da lo mismo un da con nosotros o sin nosotros? Cambia la vida si nosotros no estamos? Confeccionen el libro Un da sin nosotros. Para terminar pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?
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COMO ES MI CUERPO
Pida a los nios y nias que en una hoja dibujen su cuerpo. En un crculo comenten los dibujos. Cada uno muestra el suyo y hace una descripcin fsica de s mismo. Cmo tengo el pelo? Soy flaco o gordo? Soy flaca o gorda? Cmo son mis manos? Cul es mi caracterstica fsica principal? Qu sexo tengo? Qu me gusta de mi cuerpo? Qu no me gusta? Cmo lo puedo cuidar? Sobre dos papeles grandes tracen en cada uno- una silueta. Las nias completan una de ellas con sus caractersticas; los nios completan la otra, con las suyas. Por ejemplo: Francisca le pone sus pecas Camilo le pone sus orejas Paula, sus crespos Jaime, sus rodillas Teresa, sus manos Felipe, su pelo Para terminar pdales que miren las siluetas y contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad? Materiales: papel grande, hojas, lpices, plumones.
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Oriente a los nios para que en cada lugar se imaginen los colores, escuchen los sonidos y sientan los movimientos y la temperatura. Terminado el recorrido, dibujan en silencio Mi cuerpo por dentro.
En un crculo los nios y nias comparten sus dibujos. Qu nos llama la atencin? Qu hay en comn en los dibujos? Qu hay de distinto? Se haban imaginado alguna vez cmo son sus cuerpos por dentro?
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Confeccionen el libro Nuestros cuerpos por dentro. Para terminar pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?
MI CUERPO Y YO
Realice un crculo con los nios y nias y conversen acerca de cmo el cuerpo refleja lo que ellos sienten. Estimule la conversacin con preguntas como: Qu le pasa a mi cuerpo cuando siento fro?Cuando siento calor? Qu le pasa a mi cuerpo cuando estoy enojado, enojada? Qu le pasa a mi cuerpo cuando tengo miedo? Qu le pasa a mi cuerpo cuando siento dolor? Qu le pasa a mi cuerpo cuando siento alegra? Qu le pasa a mi cuerpo cuando tengo rabia? Qu le pasa a mi cuerpo cuando estoy enfermo, enferma? Qu le pasa a mi cuerpo cuando no lo cuido?
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Propngales jugar a la mmica. Un nio o nia expresa algn sentimiento, alguna emocin o sensacin con el cuerpo y el resto trata de adivinar qu quiso expresar. Para terminar pdales que contesten las preguntas: Por qu es importante cuidar y querer nuestro cuerpo? Qu descubrimos al hacer esta actividad?
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Invite a los nios y nias a un espacio abierto a realizar las acciones mencionadas. Para terminar pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad? Materiales: papel grande, hojas, lpices, plumones.
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Quin es este nio o nia? Qu razones hay para pensar que es l o ella? Hoy da, Qu tiene de nuevo?Qu le falta?
Pida a cada nio y nia, a propsito de su foto, que cuente lo que sabe de sus primeros aos. Invite a los nios a pegar las fotos en un papelgrafo, escribiendo debajo de cada foto el nombre y una caracterstica de cada uno. Materiales: fotos, papel grande, pegamento, plumn.
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Cules son las cosas ms importantes que me han pasado en la vida? Han sido cosas buenas o malas? Por qu han sido importantes? Pdale a cada participante que seleccione dos cosas, una que a su juicio sea positiva y otra negativa, y que las dibuje en una hoja dividida en dos. Luego, cada uno muestra y describe al grupo lo que dibuj y explica por qu las eligi. Comente con los nios los hechos mencionados: Hay cosas que se repiten?Cules? De todo lo que se ha dicho, qu nos llama la atencin?
Con los dibujos se puede confeccionar el libro: Hechos importantes en nuestras vidas, o bien, se pueden pegar en un papelgrafo. Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?
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DE LA MAANA A LA NOCHE
Realice un crculo con los nios y nias donde cada uno pueda contar lo que hace durante el da. Estimule la conversacin con preguntas como:
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Qu hago en la maana? Qu hago en la tarde? A qu juego? Qu hago en mi casa? Qu hago con mis amigos? Qu hago con mi pap? con mi mam?
Registre en un papelgrafo o en el pizarrn lo que digan los nios. Pdales que hagan una historieta con los momentos y hechos ms importantes de un da de sus vidas. En un crculo, cada nio muestra su historieta a los dems.
Comente con el grupo las historietas: Todos hacemos las mismas cosas durante el da? Qu cosas son comunes a todos? Todos jugamos a los mismos juegos? Todos ayudamos en la casa? Registre en un papelgrafo las cosas que sean comunes a todos los nios y nias del grupo. Con todo lo que hayan conversado en relacin a lo que hacen durante el da, invtelos a realizar el mural de Lo que hacemos los nios y nias durante el da, seleccionando los hechos comunes que descubrieron.
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Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad? Materiales: hojas de dibujo, lpices, papel grande, plumones o tmpera.
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Pdales que hagan un dibujo de las personas que viven con ellos, escribiendo tres caractersticas principales de su familia, en la parte de abajo de la hoja.
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En un crculo, cada uno muestra su dibujo y dice las caractersticas de su familia a los dems. En conjunto, comenten: Son parecidas nuestras familias?En qu se parecen? En qu se diferencian? Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?
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Comente con los nios y nias: Qu nos llama la atencin? Qu hay en comn? Qu hay de distinto? Qu sentimos frente a las situaciones presentadas? Todos sentimos lo mismo?
Seleccione con los nios un buen momento y un mal momento. Preparen una dramatizacin en que representen ambas situaciones e inviten a otras personas a presenciarla.
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Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?
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Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad? Materiales: papel grande, plumones.
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Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad? Materiales: papel grande, plumones.
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