TEST MADURACIONAL 5-6

AUTORES: E. Gastelumendi A. Isasmendi G. Slowak Z. Carbonell.

Y PROPSITO DEL TEST

NATURALEZA

La batera 5-6 ha sido concebida con la finalidad de conocer el grado de maduracin del nio al iniciarse en el aprendizaje escolar. La madurez se enriquece por la inteligencia, el ambiente socioeconmico favorable, condiciones fsicas adecuadas y ajuste emocional. Se consideran factores primordiales de maduracin la adquisicin del lenguaje, una eficiente percepcin visual y auditiva, una adecuada coordinacin visomotora y una habilidad para cumplir rdenes colectivas. Ciertos nios pueden fallar en algunos de estos aspectos, pero si compensa su dficit con los otros, pueden lograr xito, por esto es conveniente estudiar al nio en forma integral. Este test explora reas fundamentalmente necesarias para la adquisicin de conocimientos bsicos, tales como: Lectura, escritura y clculo. Este test resultar econmico, en 20 minutos se atienden 15 nios.

ANLISIS

DE LOS SUBTEST

Subtest de Comprensin: Los estmulos son verbales y visuales, donde las respuestas requieren capacidad de comprender, cumplir rdenes, manejar conceptos y secuencias de tiempo, para marcar la figura precisa. Da la asimilacin del lenguaje, revelando la comprensin de un vocabulario corriente: la adecuada entre la interpretacin de una orden oral y su ejecucin marcando figuras; la capacitacin de una secuencia en un texto oral, distinguiendo conceptos tales como: hoy, ayer, antes, ltimo, etc.

Subtest de Percepcin: Primera parte: Los estmulos son figuras representativas comunes y las respuestas requieren reconocimiento de estas figuras, manejo de conceptos de espacio y esquema corporal, para marcar y completar correctamente. Presenta item de discriminacin visual y afirmacin de conceptos del esquema corporal. Respecto de ste, pone de manifiesto: a) nociones de: arriba, derecha, adelante,... b)distincin de sectores pequeos: ojos, dedos, etc. Segunda parte: Las figuras abstractas son los estmulos y las respuestas requieren observacin, atencin, discriminacin visual y percepcin correcta para marcar la figura idntica. Subtest de Pre-clculo: Los estmulos son conjunto de figuras simples, no representativas: Las respuestas requieren nociones de mayor, menor, cantidad y correspondencia, para marcar y dibujar la figura precisa y la cantidad exacta, de una de ellas. Detecta nociones de lgica matemtica, tales como: mayor, menor, anlisis, sntesis y correspondencia. Subtest de Visomotricidad: Los estmulos son dos figuras semejantes a letras y una gestltica: las respuestas exigen capacidad visomotriz suficiente para copiarlas, respetando las dimensiones, relacin y angulacin de ellas. Presenta una copia de figuras graduadas, por ejemplo: el rectngulo, el cuadrado a 45. El segundo y tercer tem de este test detectaran inversiones tpicas de nios con problemas de motricidad y maduracin, que deben vigilarse, por tratarse de posibles dislxicos.

INSTRUCCIONES GENERALES
Se procurar trabajar en un ambiente favorable: ordenado, tranquilo, privado. La realizacin se realiza en grupos de 10 a 15 nios. Si un nio muestra inhabilidad para seguir un trabajo colectivo, ya sea por nerviosismo, ansiedad, excesiva inquietud, malestares, se le administrar la prueba en forma individual y siempre atenindose a las instrucciones. Se establecern buenas relaciones con el grupo, comprendiendo las reacciones de los nios en situacin de prueba, que pueden ser: desorden, nimo de juego, malestar, desinters, negativismo, inhibicin, etc.; se procurar el acercamiento y la comunicacin para superarlas: dando paso a la motivacin necesaria. Se darn las instrucciones con afabilidad, voz clara y lentamente. Cuando sea necesario, el examinador se acercar con el protocolo a la altura de los ojos de los ojos del nio, indicando paso a paso las tareas a efectuar. El examinador no proporcionar ningn tipo de ayuda. El nio trabajar siempre solo, controlando constantemente si est siguiendo las instrucciones en el regln correspondiente. Todos los tems tienen en cuenta el tiempo de ejecucin. No se permite el uso de goma de borrar. Se ubica a los nios, uno por banco. Se reparten los protocolos y se dice: Se van a sentar de a uno, por que van a trabajar solos. Lo pueden hacer solos sin dificultades. Atiendan, escuchen las explicaciones. Ahora les voy a ensear a marcar, como lo van a hacer en las hojas. El examinador dibuja un rbol en el pizarrn y dice: Si les pido que marquen un rbol, ustedes van hacer una raya sobre l, as. (demostracin). Luego dibuja una casa y una flor, diciendo: Quin quiere venir a marcar una flor?. El examinador debe comprobar que hayan aprendido a marcar en forma correcta.

INSTRUCCIONES ESPECFICAS
Subtest I: Comprensin N de tems: 7 Duracin: 1 mn. 45 seg. Se dan 15 seg. Para cada tem. Al cumplirse los 15 seg. Se interrumpe para pasar al tem siguiente. Cualquier emergencia se soluciona entre uno y otro tem. Cada tem corresponde a un rengln. Se seala el comienzo de cada rengln con el ndice de la mano izquierda y dice: Miren el primer rengln. Pongan este dedo (muestra) al principio del rengln como lo hago yo. Atiendan. Se hace lo mismo con cada uno de los 7 renglones, diciendo: Segundo rengln, etc. Primer rengln: Den vuelta la hoja y miren estos dibujos donde estn los nios jugando. Marca la nia que juega con el perro. Segundo rengln: Ahora oigan un pequeo cuento: Ana despierta, se lava la cara y toma desayuno. Marca cuando Ana se lava la cara. Tercer rengln: En la feria un seor vende pltanos, otro coloca peras en una bolsa, otro pesa naranjas. Marca al seor que vende pltanos. Cuarto rengln: Marca la seora que paga la leche al lechero. Quinto rengln: Ayer Juan anduvo a caballo. Hoy se entretiene encumbrando volantines y jugando a la pelota. Marca lo que hizo Juan, ayer. con Pepe

Sexto rengln: Mara compr gnero, despus cosi un vestido. Luego se lo puso.

Marca lo primero que hizo Mara.

Sptimo rengln: Andrs fue a los manzanos. Sac varias manzanas y las puso en un canasto. Marca lo ltimo que hizo Andrs. Subtest II:Percepcin N de tems: 12 Duracin: 5 mn. 30 seg. Mximo.

Este subtest consta de dos partes, cada una en hojas apartes. Desde el tem 1 al 6 inclusive, se dan 15 seg. por rengln. Primera parte: El examinador dice: Den vuelta la hoja, sealar el primer cuadro con el ndice de la mano izq. y dice: Miren el primer cuadrado. Pongan su dedo (mostrar) en l como lo hago yo, pongan mucha atencin. Se hace lo mismo con los siguientes tems. ITEM 1. Marca una manzana que este arriba de la fuente. 2. Marca la pelota que est delante del gato. 3. El dibujo que est ac arriba (sealar), lo marcan aqu abajo. (Sealar el cuadro inferior sin indicar las figuras). 4. Idem anterior. 5. Marca lo que est mal en este pjaro. 6. El joven de la motoneta debe ir por el camino de la derecha. Marca el camino de la derecha. 7. Aqu hay una mueca, pero se les olvid dibujarle algunas cosas. Tienes que completar este dibujo (insistir). Miren la cara y la completan. Miren el vestido; tambin le faltan cosas. Dibujen. (Tiempo mx 3 mn). Segunda parte: Se dan 15 seg. por cada rengln. ITEM 1. Miren el primer rengln, el de las flores. Pongan el dedo en esta flor (sealar la primera). Busquen donde est la otra igual y la marcan. 2. Idem 3. Idem 4. Idem 5. Idem

Subtest III: N de tems: 5

Pre-clculo Duracin: 1 min. 40 seg.

Se dan 15 seg. por cada tem. Al cumplirse los 15 seg. se interrumpe y se pasa al tem siguiente. Las directivas relativas a la ubicacin de los renglones son las mismas enunciados anteriormente. ITEM 1. De estos tres mentones de cosas, marca el montn que tiene ms. 2. De estas cajas con estrellitas, marca la caja que tiene menos. 3. Observa esta hilera de bolitas (sealar). Debajo de cada una dibuja otra igual. 4. Miren las figuras que tengo en esta caja (sealar las 4 fichas de la primera caja); ahora en esta caja grande (sealarla). Marque la misma cantidad de figuras. 5. En esta caja grande (mostrarla), marca las redondelas que estn iguales a stas. (mostrar las de la derecha fuera de la caja). Subtest IV: N de tems:5 Visomotor Duracin: 2 mn. 30 seg.

Se dan 30 seg. para cada tem, se interrumpe al cumplirse el plazo. ITEM 1, 2, 3, 4 y 5 Copia este dibujo (sealarlo). Cpialo igual.

Pauta de Valoracin Subtest I: Comprensin 1 punto por cada tem logrado: Mximo: 7 puntos Subtest II: Percepcin Primera parte: 1 punto por cada tem (1 al 6) logrado: mximo:

6 puntos.

Item 7: mueca Oreja, ceja, ojo (circulo), pupila, pestaa, nariz, boca, nariz y boca en dos dimensiones, manos, dedos, dedos en dos dimensiones y ms largos que anchos, nmeros exactos de dedos, botn, detalle del bolsillo, zapatos. Puntaje mximo: 15 Segunda parte: 1 punto por cada tem logrado: mximo: 5 puntos. Puntaje total obtenido en percepcin: mximo: 26 El puntaje mximo 26 se divide por 2 (26:2=13) lo cual da un puntaje 13. Subtest III: Pre-clculo I punto por cada tem logrado: Mximo: 5 puntos Subtest IV: