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Qualificaes e a
formao profissional
ISCTE, 19.01.2012
Elsa Caramujo
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O Contexto Europeu
A Estratgia Europa 2020
Crescimento inteligente, sustentado e inclusivo
Objectivo Emprego aumentar para 75% a taxa de emprego na faixa etria dos 20-64
anos (mdia actual EU 69% - PT 70,5%)
Objectivo Educao reduzir as taxas de abandono escolar para nveis abaixo dos
10% (mdia actual - UE15% - PT 31,2%)
Valorizao de aprendizagens no
formais e informais
Melhoria da atratividade e o
desempenho do Ensino Superior
Antecipao de necessidades de competncias e qualificaes Adequao das competncias s necessidades do mercado de trabalho
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O contexto nacional
Trs apostas fundamentais na reforma do sistema de formao profissional (iniciado em 2007) :
Alargar o acesso educao e formao nvel secundrio de educao como patamar mnimo de qualificao dos portugueses Fazer com que toda a formao assegure uma progresso escolar e profissional (tudo conta) dupla certificao Consagrar o acesso qualificao por via da formao e do reconhecimento de competncias adquiridas por via formal, informal e no formal Assegurar a relevncia e a qualidade do investimento pblico em formao Integrar a formao profissional inserida no sistema educativo e no mercado de trabalho num nico sistema com objetivos e instrumentos comuns
Rede de operadores
Instrumentos
Os conceitos
Qualificao
O resultado formal de um processo de avaliao e validao comprovado por um rgo competente, reconhecendo que o indivduo adquiriu competncias em conformidade com os referenciais estabelecidos
Competncia
a capacidade reconhecida para mobilizar os conhecimentos, as aptides e as atitudes em contextos de trabalho, de desenvolvimento profissional, de educao e de desenvolvimento pessoal
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Formao Contnua
certificada/ ALV
Validao e certificao de
competncias chave e competncias profissionais
Certificaes parciais
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Cdigo1
UFCD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Empresa e gesto da fora de vendas Mercado e anlise de mercado Marketing - mercado e posicionamento Comportamento do consumidor Marketing mix Aprovisionamento e gesto de stocks Informtica - folha de clculo Lngua inglesa - marketing na venda Organizao administrativa da venda Gesto do tempo e organizao do trabalho Direito e documentao comercial Merchandising Animao no ponto de venda Lngua inglesa - organizao administrativa da venda Profissional de vendas - funes e competncias Prospeco comercial, preparao e planeamento da venda Entrevista de necessidades vendas - abordagem e diagnstico de
Horas
25 50 50 25 50 50 50 25 25 25 50 50 25 25 25 50 25 50 50 25 50 25 50 50 25 25 50 50
Formaes modulares
(um exemplo)
0378 Aprovisionamento e gesto de stocks
Formao Tecnolgica
0382 0383 0384 0385 0386 0387 0388 0389 0390 0391
Apresentao, argumentao e fecho da venda Tcnicas de venda por telefone Comrcio electrnico e e-business Internet como estratgia de marketing Database marketing Lngua inglesa - tcnicas de venda Negociao Atendimento e servio ps-venda Fidelizao de clientes Gesto de reclamaes - metodologias Lngua inglesa - negociao e servio ps-venda
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Sistema compreensivo
Alto nvel de desenvolvimento (Cedefop, 2010 update of European inventory on
validation on non formal and informal learning)
Certificao de Competncias Chave de nvel bsico, conferindo 4, 6 ou 9 ano de escolaridade de nvel secundrio, conferindo o 12 ano de escolaridade Certificao de Competncias profissionais - podendo conferir uma qualificao de
nvel 2 ou 4 do QNQ
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26 pases optaram por desenhar QNQ com 8 nveis de qualificao Todos utilizam uma abordagem baseada em resultados de aprendizagem
para descrever cada nvel de qualificao
12 pases j concluram o processo de referenciao dos QNQ ao QEQ: Irlanda, Reino Unido, Malta, Frana, Belgica. Dinamarca, Portugal,
Estnia, Letnia, Holanda, Repblica Checa e Litunia
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5 6 7 8
Nveis de qualificao
Aptides
Aptides bsicas necessrias realizao de tarefas simples () Uma gama de aptides cognitivas e prticas necessrias para a realizao de tarefas e a resoluo de problemas atravs da seleco e aplicao de mtodos, instrumentos, materiais e informaes bsicas ()
Atitudes
Trabalhar ou estudar sob superviso directa num contexto estruturado () Assumir responsabilidades para executar tarefas numa rea de estudo ou de trabalho Adaptar o seu comportamento s circunstncias para fins da resoluo de problemas () Gerir e supervisionar em contextos de estudo ou de trabalho sujeitos a alteraes imprevisveis Rever e desenvolver o seu desempenho e o de terceiros ()
Nvel 1 Nvel 2
Nvel 3
Conhecimentos de factos, princpios, processos e conceitos gerais numa rea de estudo ou de trabalho () Conhecimentos abrangentes, especializados, factuais e tericos numa determinada rea de estudos ou de trabalho e conscincia dos limites desses conhecimentos () Conhecimentos altamente especializados, alguns dos quais se encontram na vanguarda do conhecimento numa determinada rea de estudo ou de trabalho, que sustentam a capacidade de reflexo original e/ou investigao Conscincia crtica das questes relativas aos conhecimentos numa rea e nas interligaes entre vrias reas ()
Nvel 4
Nvel 5
Uma gama abrangente de aptides cognitivas e prticas necessrias para conceber solues criativas para problemas abstractos
Nvel 6
()
Nvel 7
Aptides especializadas para a resoluo de problemas em matria de investigao e/ou inovao, para desenvolver novos conhecimentos e procedimentos e integrar os conhecimentos de diferentes reas
Gerir e transformar contextos de estudo ou de trabalho complexos, imprevisveis e que exigem abordagens estratgicas novas Assumir responsabilidades por forma a contribuir para os conhecimentos e as prticas profissionais e/ou para rever o desempenho estratgico de equipas
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() ()
Nvel 8
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Muito obrigada!
ecscaramujo@gmail.com
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