LEMERGENCE DE LA STRUCTURATION PSYCHOCORPORELLE CHEZ LENFANT, VUE DANS LOPTIQUE DE LA METHODE G.D.S.

Jolle Dewandeleer-Van Nieuwenhuyze, kinsithrapeute Viviane Kurrels, psychologue Bndicte Struyf, kinsithrapeute

Introduction
Dans cet article, nous allons dvelopper comment Godelieve Denys-Struyf est parvenue dfinir les tapes essentielles de la structuration psychocorporelle de lenfant. Pour tayer notre propos, nous nous appuierons galement sur les travaux du docteur Ren Spitz concernant lorganisation du psychisme de lenfant. Nous verrons les liens qui unissent ces deux approches et qui corroborent aussi la ncessit de prendre en compte, dans nos dmarches prventives et thrapeutiques, lunit et la cohrence des aspects corporels, biomcaniques, comportementaux et psychiques de nos patients. Certaines informations dveloppes en dbut darticle pourront sembler ntre quune redite de donnes bien connues des praticiens en chanes musculaires G.D.S. ; il nous a en effet paru ncessaire de les replacer dans lhistoire des dcouvertes de Madame Struyf, afin de situer la continuit des recherches inities par elle.

I- Le parcours de recherche de Godelieve Denys-Struyf (1931-2009)

Dans la Mthode des chanes musculaires G.D.S., la notion de GLOBALITE de lhomme, la notion de lHomme Total a toujours guid les recherches de Madame Godelieve DenysStruyf. Au dpart, Madame Struyf tait artiste peintre, spcialise dans lart du portrait. Dans un premier temps, elle a commenc ses tudes de kinsithrapie avec le dsir et le souci de rendre au corps du patient une HARMONIE dans ses formes corporelles, un EQUILIBRE dynamique (AP) autour dun axe (PA), partir dune bonne base dappui (AM). Ds les annes 1960, avant de soigner une personne, elle a pris lhabitude de dbuter un traitement par lobservation et le dessin de celleci en station debout naturelle. Grce la classification de ses nombreux croquis, elle a pu dterminer les diffrents TYPES DEQUILIBRE POSSIBLES (figure 1). Figure 1 1

Lorsque la personne est dans cette position debout naturelle, on constate que son corps peut sorienter dans une direction privilgie de lespace, par le choix dun type dquilibre dominant. Il peut donc principalement : se retirer vers larrire (chane musculaire Antro-Mdiane, dite AM. Figure 2) se propulser vers lavant (chane musculaire Postro-Mdiane, dite PM. Figure 3) sriger vers le haut (chane musculaire Postro- Antrieure, dite PA. Figure 4) saffaisser vers le bas (chane musculaire Antro-Postrieure, dite AP. Figure 4)

AM

PA

AP

Figure 2

Figure 3

Figure 4

secondairement : - se dployer vers lextrieur (chane musculaire Postro-Latrale, dite PL. Figure 5) - se replier vers lintrieur (chane musculaire Antro-Latrale, dite AL. Figure 6)

Figure 5

Figure 6

Notons que chaque abrviation prcise sur le corps la situation des muscles qui interviennent pour donner cette forme et cette pulsion au corps. Par ncessit de rattraper un quilibre parfois trop prcaire, des FORMES CORPORELLES SECONDAIRES vont natre du type dquilibre privilgi. Cest ainsi que le concept de CHAINES DE SOLIDARITE MUSCULAIRE est n. Ces chanes musculaires, quand elles sont actives, peuvent donner au corps une forme, une attitude bien dfinie dans une ou plusieurs de ces six directions de lespace. Dans un deuxime temps, Madame Struyf sest donc intresse la MECANIQUE HUMAINE STATIQUE ET FONCTIONNELLE, la BIOMECANIQUE, la manire dont fonctionnent le systme osto-articulaire et le systme musculaire. En utilisant diverses approches, elle a tabli ce qui, pour elle, est la GEOMETRIE REFERENTIELLE des os du bassin, des os de la colonne vertbrale etc. Cest en sappuyant sur ces normes et rfrences architecturales du squelette, confrontes au type dquilibre propre chaque patient, quelle a pu individualiser son approche thrapeutique et prventive. En effet, la mise au point dune mthode dobservation du patient, base sur des analyses rigoureuses, la conduite laborer une large palette doutils thrapeutiques et galement utiliser dans ses traitements, de faon optimale, dautres techniques de soins dj existantes. Cependant, si premire vue lquilibre du corps et ses rattrapages semblent ntre la consquence que de seuls aspects mcaniques, il lui est peu peu apparu, sur base de ce que les patients exprimaient de leur vcu, quun lien existe entre ce vcu et ce que le corps exprime par sa posture, ses gestes, ses raideurs et ses blocages. Ceci a conduit Madame Struyf une rflexion sur les liens entre le CORPS et son ATTITUDE, le RESSENTI CORPOREL, le VECU EMOTIONNEL et le COMPORTEMENT qui en rsulte. Cest donc au travers des expriences adaptes chaque cas, grce son sens de lobservation et son intuition, quelle a pu dcouvrir et comprendre les bases de la communication non-verbale du corps. Ainsi, une mthode de soins pour les algies du systme locomoteur est devenue aussi une mthode intgrative de prvention et de soins pour une approche psychocorporelle qui sappuie sur une utilisation optimale du corps. On peut donc dire que la Mthode G.D.S. des chanes musculaires et articulaires sest construite partir dune intuition mise lpreuve de lobservation minutieuse des formes du corps, des analyses biomcaniques rigoureuses qui en rsultent et de lcoute attentive des patients. Cest l que rside la principale originalit des dcouvertes de Madame Struyf. Elle jette des bases pour une comprhension de lexpression corporelle car, au-del de la parole, notre corps a aussi son langage : ses gestes, ses postures, ses formes contiennent un message que nous pouvons comprendre et utiliser pour communiquer.

Comme nous lavons vu plus haut, la mthode des chanes G.D.S. a dfini diverses formes de solidarit musculaire utilises pour lexpression corporelle ; principalement six ensembles musculaires, dits chanes musculaires , qui sont lorigine de six formes corporelles. Mais ces six formes sont aussi lexpression fondamentale du LANGAGE CORPOREL et en constituent la base, le support pour toutes ses variantes et modulations. En termes imags, nous pourrions dire que le corps est porteur de messages au moyen dun alphabet de six lettres partir desquelles pourront slaborer les multiples combinaisons qui font la diversit et la richesse du langage. Madame Struyf propose un ou deux mots pour suggrer un des aspects du message vhicul par chacune de ces six formes corporelles, de ces six lettres types, afin de concrtiser ce que chacune exprime. (1) La chane AM donne au corps une forme qui suggre un CENTRE IMMOBILE. La chane PM donne au corps une forme qui voque lEFFORT, LA LUTTE pour se matriser ou matriser les lments, lAGIR partir dune attitude dans laquelle le corps est arc-bout. La chane PA nous tire vers le haut et exprime LELEVATION partir de cette forme trs rige. La chane AP donnera au corps lIMPULSION DU MOUVEMENT RYTHME qui exprimera LE JAILLISSEMENT, LELAN et aussi LALTERNANCE. La chane PL donne les formes gestuelles qui expriment LEXTRAVERSION et LEXPLORATION DE LENVIRONNEMENT. La chane AL donne au corps les formes et gestes qui expriment LINTROVERSION et la PRESERVATION.

Ces formes corporelles correspondent une manifestation gestuelle et comportementale. Sachons toutefois quun seul mot pourrait tre restrictif et que beaucoup dautres viendront ensuite le nuancer pour complter le sens de ces messages corporels dfinis. Ces formes comportementales reposent sur des structures psychologiques essentielles qui nous caractrisent en tant qutre humain (2) : AM correspond au secteur dit de l affectif , la sphre sensitive et instinctive. PM correspond au secteur dit du crbral , la sphre de la pense rationnelle. PAAP correspond au secteur dit de l motif-impulsif , la sphre de la mobilit motionnelle et de la ractivit. PL correspond un mouvement dextraversion, dexploration. AL correspond un mouvement dintroversion, de prservation (PL et AL nous mettent donc en relation avec lenvironnement). 4

Ces structures psychologiques sont toutes prsentes en chacun de nous, mais dans des rapports qualitatifs et quantitatifs variables, ce qui nous diffrencie les uns des autres. Elles seront bien ou mal faonnes en nous, selon les alas de la vie. Quelquefois, lune delles semble mme absente et dstabilise ds lors lensemble de ldifice psychocorporel, morphologique et comportemental.

II- La Vague de croissance psychocorporelle de lenfant

Au cours de sa carrire, Madame Struyf sest toujours intresse au traitement et laccompagnement du dveloppement des enfants. Sa thorie se confirmant toujours par lexprience, elle a pu maintes fois observer et vrifier que : Ces six structures musculaires, psychocorporelles, comportementales et morphologiques ne se construisent pas dans nimporte quel ordre, mais selon un plan universel prcis, commun tous les tres humains. Ce plan universel, elle la nomm la Vague Sur cette sinusode, appele dans la Mthode G.D.S. la VAGUE de croissance (figure 7), le petit enfant qui nat et qui grandit, semble premire vue retracer dune manire tout fait lmentaire les grands stades dj bien connus dun savoir-faire psychomoteur. Tout au long de la vie de ltre humain, ce processus de structuration psychocorporelle va se poursuivre, car la vague de croissance sera suivie de bien dautres vagues, pour consolider ou reconstruire chez ladolescent et ladulte certaines tapes du dveloppement peu prsentes, mal assimiles ou en souffrance.

Figure 7

III- Lorganisation du psychisme selon Ren Spitz (1887-1974)

Mdecin ayant fui lAllemagne nazie en 1938, Ren Spitz fit carrire comme psychanalyste aux Etats-Unis. Il est issu du courant de la psychanalyse gntique qui distingue, dans la croissance dun tre humain, les processus de maturation (lis lhrdit) et les processus de dveloppement (dpendants du milieu). Cest aprs avoir longuement tudi les problmes de carence psycho-affective dus aux ravages occasionns par la guerre et dvelopp ses travaux propos du dveloppement normal de lenfant, quil a repris le modle de lontognse somatique issu de lembryologie et la appliqu au dveloppement du psychisme. Le concept dORGANISATEUR sur lequel il sappuie vient donc de lembryologie et se rfre la convergence, dans un lieu dfini de lorganisme embryonnaire, de diverses lignes de dveloppement biologique. Il a utilis lobservation directe de lenfant pour reprer, puis dcrire les tapes de son volution psychogntique qui est ponctue par ce quil a donc appel les organisateurs du Moi ou du psychisme, o processus de maturation et de dveloppement se combinent pour former un alliage. Le mcanisme psychique fonctionnera ds lors suivant un mode nouveau, diffrent et plus complexe, visible par un indicateur comportemental, symptme de la convergence de plusieurs courants de dveloppement intgrs et organiss : le sourire en rponse au visage humain (1er organisateur), vers 2 ou 3 mois ; langoisse du 8me mois face au visage tranger (2me organisateur) ; le mot non accompagn dun geste de ngation de la tte (3me organisateur), dans le courant de la 2me anne.

Cest donc au dpart dun quipement gntique hrditaire et imprgn des influences de son milieu, que lenfant organisera son Moi, dans une chronologie prcise de squences toutes essentielles qui permettent une progression ordonne et sans entrave de son dveloppement. Si lenfant russit tablir et consolider un organisateur au niveau appropri, son dveloppement peut sorienter vers lorganisateur suivant. (3)

IV-

Liens entre la Vague de croissance de G.D.S. et lorganisation du psychisme selon Ren Spitz

Il est trs intressant de constater quel point les tapes de dveloppement du psychisme dcrites par Ren Spitz correspondent aux tapes de la Vague de croissance de lenfant dcrites par Godelieve Denys Struyf. Nous allons prsent tablir des liens entre ces deux approches. Nous pensons que cela ouvre une voie de recherches que nous ne faisons aujourdhui quentrevoir. 6

Reprenons la succession des tapes illustres par lenfant dessin sur la Vague. Sur cette image figurent trois attitudes corporelles diffrentes, trois tapes dominantes appeles ETAPES STATIQUES (figure 8). Ces trois tapes sont des moments darrt, une ponctuation dans llan de la vague, dans lexpression et le vcu corporels.

EXISTE AM

CHARPENT PA
Figure 8

AGISSANT PM

La 1re reprsente une forme enroule (AM), la 2me reprsente une forme rige (PA), la 3me reprsente une forme arc-boute (PM).

1) La forme AM enroule Cette forme est celle du ftus. Aprs la naissance, il importe que le bb puisse retrouver cette position de scurit, de centrage pour se vivre dans un corps cohrent et unifi. Le vcu psychocorporel suggr par cette position corporelle permettra au bb de se sentir soutenu et contenu dans un corps o les membres sont regroups, dans un corps rassembl et complet. Cette position de recentrage et le regard de ladulte qui laccompagne donnent lenfant la sensation dexister dans un corps qui est le sien. Cest pour lui la premire tape vers la diffrenciation du corps de sa mre. Dun point de vue biomcanique, cette position permet de placer la D8 (T8) en sommet de cyphose dorsale, autour de laquelle sorganiseront plus tard les lordoses cervicale et lombaire. Chez ladulte, la posture debout domine par cette structure pulse le corps vers larrire, dans une perte dquilibre qui est rattrape par une lgre flexion des genoux. Le corps assure ses appuis dans le dos et vers le bas. Cette attitude fait rfrence lintgration des expriences passes dont on tire des acquis pour se vivre ancr dans le prsent. Nous ne dirons jamais assez quel point cette premire tape de la vague est essentielle ; elle constitue le fondement tant biomcanique que comportemental de la structuration psychocorporelle de ltre humain. 7

2) La forme PA rige On la retrouve dabord avec lacquisition de la position assise. Cest le passage dun tronc en dcharge et horizontal vers un tronc en charge et vertical. A partir dun repousser du sol, un axe sinstalle donc au niveau du tronc. On retrouve ensuite cette position lorsque lenfant se met debout. Il va devoir apprivoiser un nouvel quilibre partir de nouveaux points dappui plus restreints sur ses deux pieds. Il sagit l dune tape ncessaire pour se vivre bien charpent et construit, les pieds sur terre et la tte sur les paules. Chez ladulte, la posture debout domine par cette structure pulse le corps dans sa verticalit, dans une extension axiale vers le haut. Elle suggre la capacit de slever audessus des contingences matrielles de ce monde, partir dun ancrage solide dans le sol et la ralit. 3) La forme PM propulse Lenfant qui se vit dsormais existant, les pieds sur terre et construit, ose partir la conqute du monde extrieur et, notamment, du savoir lcole. La mise en place de cette forme pulse vers lavant traduit son besoin naissant dagir et de se confronter son environnement. Il grandit et devient progressivement capable de se projeter dans lavenir, dlaborer des plans, des concepts et davoir laudace dentreprendre, voire mme de prendre le got du risque et de lextrme. Chez le grand enfant, comme chez ladolescent et ladulte, cette attitude propulse suscite aussi des capacits deffort pour atteindre un but, un objectif, une victoire. Entre ces trois tapes qui constituent une ponctuation dans llan de la Vague et qui sont associes une forme et donc lactivation dune structure musculaire et comportementale prcises, existent des moments dexpriences dynamiques qui font le lien entre elles et permettent la mise en place de ces expriences statiques. Ces intervalles, qui sont galement au nombre de trois, alternent avec les trois tapes statiques ; ils sont appels les TRIADES DYNAMIQUES (figure 9). Chaque triade est caractrise par la prsence simultane des 3 structures AP -PL- AL.

Figure 9 8

1) Lors du 1er intervalle entre AM et PA, lenfant explore le plan horizontal pour basculer ensuite la verticale avec le tronc.

AM

Pr-triade

1re triade AP PL AL

PA Figure 10

2me triade PA AP PL AL

PM

3me triade AP PL AL

La priode comprise entre la naissance et la premire triade dynamique constitue une phase dfinie comme la pr-triade, priode prparatoire la triade dynamique (figure 10). Au cours de cette phase, nous observons notamment les rflexes de Moro et tonique asymtrique du cou. Ils vont progressivement disparatre et faire place des gestes plus prcis car la mylinisation va voluer de manire cphalo-caudale. Le petit bb couch sur le dos va progressivement, sans aucune organisation prcise, exprimenter dans lespace devant lui les mouvements dabduction et adduction des bras et des jambes. Ensuite, il va commencer dissocier sa ceinture pelvienne par rapport sa ceinture scapulaire et arriver se retourner sur le ventre dun ct et puis de lautre. Cette pr-triade est elle aussi caractrise par la prsence simultane de AP-PL-AL. Pour Ren Spitz, le 1er organisateur du psychisme est le sourire en rponse au sourire humain. Il est intressant de noter que, dans ses recherches sur lattachement, le psychologue Ren Zazzo montre (en 1979) que pour lenfant qui ne sait pas se dplacer, le sourire constitue un contact distance, un appel et il lassimile un quivalent moteur, fonctionnel de la conduite quon observe chez le poussin ou de la conduite dagrippement observe chez certains singes . (4)

Nous lavons vu, Ren Spitz a mis lhypothse que des processus analogues avec des lments convergents et concomitants opraient aussi dans le dveloppement psychique du nourrisson. La rponse par le sourire est un indicateur, un symptme visible de la convergence de plusieurs courants intgrs dans le dveloppement. (le lien dattachement, la reconnaissance de lodeur de la mre, le plaisir, le climat motionnel.) Cest le 1er organisateur du Moi. Selon Godelieve Struyf, il y a aussi plusieurs lments de dveloppement qui doivent converger et sorganiser dans une chronologie bien dfinie. Une AM bien structure est nourrie avec les notions dappui, de sensation de corps contenu et unifi, de scurit et de bien-tre, conduisant la perception progressive des limites de son corps et de son territoire propre. Le bb doit tre dans une position centre (AM) pour participer cette communication, car sil est en permanence en extension (PM), cette organisation pourrait tre perturbe. Nous privilgions donc la sensation des appuis du corps dans ses diffrentes positions (couch sur le dos, sur le ventre et sur les cts). Dans la Mthode G.D.S., lquivalent corporel du 1er organisateur du psychisme est lAP exprime au niveau du visage (mimique faciale) qui se met dj en place lors de la pr-triade dynamique. Au niveau musculaire, lAP a son fief au niveau du visage par son action sur les muscles de la mimique. Lapparition du sourire est un tournant majeur de la communication entre lenfant et les parents (figure 11).

Figure 11 Au niveau de la structure, lAP correspond par sa nature lnergie de la vie, lalliance, tout ce qui fait vibrer, notamment aux motions.

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Pour Ren Spitz, le 2me organisateur du psychisme est langoisse du 8me , 9me mois. Lors de cette tape, Spitz a observ que la personnalit et le comportement subissent un changement radical. Lenfant a tabli ce quon appelle une relation objectale avec sa mre. Il modifie sa faon de se comporter avec son entourage et sa manire de le contrler. Les processus de diffrenciation et dintgration culminent. Nous apprenons ainsi que lenfant distingue le visage de sa mre et lui confre une place unique parmi les autres visages (3). Face un tranger, il ragit au fait que ce nest pas sa mre ; elle la abandonn . Tout comme la rponse par le sourire lge de 3 mois, langoisse du 8me mois marque une tape distincte dans le dveloppement de lorganisation psychique.[] La perception du visage de linconnu est confronte avec les traces mnmoniques du visage de la mre. Il savre diffrent et sera par consquent rejet. (3). Spitz dit que ltablissement de ce 2me organisateur implique aussi des changements dans la sphre somatique, lappareil mental et lorganisation psychique. Dans la sphre somatique, la mylinisation des faisceaux nerveux permet, entre autres, des ajustements de la posture et de lquilibre qui servent de point de dpart laction musculaire. Au niveau de son appareil mental, lenfant devient capable dlaborer des squences dactions diriges. Dans son organisation psychique, les effecteurs mis au service dactions diriges permettent lenfant de dcharger une tension affective de manire intentionnelle et dirige, cest--dire volitive , ce qui a une fonction rgulatrice. (3) Selon Godelieve Struyf, la 1re triade dynamique commencera vritablement lorsque lenfant va repousser le sol avec ses mains et ses bras pour voluer vers la position quatre pattes. Le triceps brachial qui appartient la chane AP va sactiver vers lge moyen de 8-9 mois. A partir du coucher ventral, il permet lenfant de repousser le sol par les mains et les bras. Ainsi, le bb va dcoller le thorax et le bassin et ramener les jambes sous lui pour arriver la position et ensuite au dplacement quatre pattes. La 1re triade dynamique apparat donc au moment o lenfant a acquis la position quadrupdique qui lui permet de sloigner ou de se rapprocher de ses parents. A partir de cette position, par des torsions de la ceinture scapulaire et de la ceinture pelvienne lune par rapport lautre, lenfant va arriver sasseoir tout seul, dans une position o le tronc est rig. Ensuite, un deuxime repousser du sol avec les jambes est possible grce au travail des quadriceps (chane AP) et va lui permettre ainsi datteindre la position debout (figure 12).

Figure 12 11

Au niveau biomcanique, AP est reprsente par des muscles starters tels que le triceps brachial et le quadriceps, ainsi que par des muscles qui se situent dans tous les plans de lespace afin dassurer lquilibre global du corps. Dans la Mthode G.D.S., lquivalent corporel du 2me organisateur du psychisme correspond la 1re triade dynamique AP-PL-AL, au moment o le repousser des bras aboutit aux 4 pattes et la position assise. 2) Au cours de la 2me triade dynamique, dans ce 2me intervalle situ entre PA et PM, lenfant va organiser la marche, ce qui va lui permettre de mettre encore de la distance entre lui et ses parents, de sorte que lintervention parentale devra sen remettre de plus en plus aux gestes et la parole. La nature des changes entre les parents et lenfant va subir ici une nouvelle transformation radicale. Pour Ren Spitz, lacquisition du signe de la ngation et du mot Non sont lindicateur tangible de la formation du 3me organisateur du psychisme. Il est laboutissement dun long processus de maturation somato-psychique qui ouvre la voie la communication verbale, lacquisition de la pense symbolique et lacquisition de la capacit dabstraction. Lenfant dveloppe son espace intrapsychique, il se diffrencie et saffirme chaque jour un peu plus. Il passe par une priode marque par le non qui veut dire oui, je dcide . Il progresse ainsi vers lautonomie. Il se sent devenir quelquun dimportant. Selon Godelieve Struyf, le territoire corporel de lenfant est ici totalement diffrenci de celui de ses parents. Dun point de vue moteur, lenfant est debout partir dune colonne qui cette fois nest plus en dcharge mais est rige. Lquilibre est plus difficile atteindre car la surface dappui (pieds) a considrablement diminu. Au niveau biomcanique, les chanes PM et AM prenant leur point fixe en bas, PM doit prendre son point fixe au talon et AM doit ancrer le gros orteil. La chane PA se met quant elle en place partir dun point fixe en haut. Lenfant qui peut dsormais trouver son quilibre en appui unipodal manifeste son non (et son nom, son individualit !) en tapant du pied. Dans la Mthode G.D.S., lquivalent corporel du 3me organisateur du psychisme correspond la 2me triade dynamique AP-PL-AL, au moment de lorganisation de lAP et de la PA en position debout. 3) Le 3me intervalle qui correspond la 3me triade dynamique se situe aprs PM (vers 6-7 ans). Lenfant y exprimente des activits physiques, des sports qui demandent une coordination motrice plus fine et plus labore. Cest aussi lge o, lcole, il va apprendre jongler avec des concepts abstraits et assimiler des savoirs de plus en plus complexes.

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Conclusion
Nous avons observ que la Vague contient le plan de structuration corporelle idale, cest-dire lORDRE DAPPARITION DES STRUCTURES MUSCULAIRES qui se traduit par des moments cruciaux que lenfant doit ncessairement traverser par des expriences intenses pour se dvelopper harmonieusement au niveau moteur. Nous avons aussi vu que ces acquisitions motrices sont indissociables de la STRUCTURATION PSYCHIQUE ET COMPORTEMENTALE de lenfant. Ceci nest possible que si ladulte donne lenfant lappui et le contenant indispensables lpanouissement de son sentiment dexister et dtre important. Cest ce qui permet lenfant de peu peu se construire, partir du tissage dun lien qui stimule son dsir dapprendre et dvoluer. Nous avons pu observer qu chaque tape essentielle de lorganisation psychique dcrite par Spitz correspond une tape corporelle importante : - La pr-triade AM-AP de la Vague de croissance de Godelieve Struyf correspond au 1er organisateur du Moi dfini par Ren Spitz (le sourire en rponse au sourire) - La 1re triade dynamique de la Vague qui met en place le repousser des bras et ensuite des jambes correspond au 2me organisateur du Moi (langoisse du 8me,9me mois) - La 2me triade dynamique de la Vague correspond au 3me organisateur du psychisme (le signe de la ngation et le mot non ) Il nous est clairement apparu que la mise en place de chaque structure, quand elle est bien vcue et que les intervalles dynamiques le sont aussi, entrane automatiquement lapparition de la structure suivante, dans lordre de succession reprsent par la Vague. Dans cette progression, AP est toujours le starter ; cest le Feu qui descend pour allumer et activer la Vie dans le corps, dans une direction identique celle de la mylinisation cphalocaudale. En effet, la chane AP sincorpore dabord partir du visage ; ensuite, elle descend progressivement dans les membres suprieurs, pour finir dans les membres infrieurs. Ainsi dynamise, la chane AP veille la sensibilit proprioceptive et sunit ensuite la PA qui, par le sens kinesthsique profond, met en place, dans une direction ascendante, la rquilibration globale du corps partir des pieds.

Bibliographie
(1) G. DENYS-STRUYF ; La structuration psychocorporelle de lenfant-La Vague de croissance selon la Mthode G.D.S. ; I.C.T.G.D.S. ; Bruxelles ; 2010 ; pp.25-26. (2) G. DENYS-STRUYF ; Les chanes musculaires et articulaires ; I.C.T.G.D.S. ; Bruxelles ; 2009 ; pp. 64 114. (3) R.A. SPITZ ; De la naissance la parole ; PUF ; Paris ; 1968 ; pp. 89-90 / 122 / 118 / 123. (4) R. ZAZZO ; Lattachement ; Neuchtel ; Delachaux et Niestl, 1974.

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