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O Y SECCION: 2do C CICLO: VI CAPACIDAD COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica la idea principal en un texto relacionado a actividades diarias Reconoce informacin especfica relacionada a los temas de esta unidad. PRODUCCION DE TEXTOS Escribe un texto y/o oraciones sobre acciones diarias o cotidianas. Organiza informacin sobre lo aprendido en clases. N DE HORAS: 2h DURACION DE SESION: 80 MIN APRENDIZAJE ESPERADO COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato PRODUCCION DE TEXTOS Produce textos diversos con adecuacin y coherencia, relacionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos.
: :
1.
MOTIVACIN
2.
La profesora da ejemplos:
There is an apple
3.
CONFLICTO COGNITIVO
La profesora muestra figuras o una bolsa de arroz y tres manzanas a los estudiantes luego escribe en la pizarra:
Ella pregunta: Much or many in the first sentence, much or many in the second sentence?
4. CONSTRUCCIN DE LOS APRENDIZAJES La profesora entrega a los estudiantes el vocabulario con figuras sobre alimentos contables y no contables. La profesora explica cuando usar much (when we cannot count the items) y many (when we can count the items). La profesora muestra tres manzanas y una botella con agua. Ella escribe y luego pregunta:
5. APLICACIN DE LO APRENDIDO La profesora da a cada estudiante un worksheet que contiene figuras y oraciones. Ellos tendrn que completar el espacio en blanco con Much or Many.
6. RETROALIMENTACN La profesora da ejemplos utilizando figuras, e.g. There are many apples. There are much milk.
Ella entrega una hoja de prctica donde los estudiantes encierran en un crculo si la figura es contable o no contable.
7. METACOGNICIN Los alumnos resuelven una prctica donde clasifican en un cuadro los sustantivos contables o no contables.