Cadernos Acadmicos Ritter dos Reis, 4

Organizao Clia Elizabete Caregnato Cludio Maraschin Jos Luiz Nunes Jorge Thums Rejane Pivetta de Oliveira

Projeto de Pesquisa

Porto Alegre 2004

CADERNOS ACADMICOS RITTER DOS REIS, 4

Editorao Eletrnica Cludia Silveira Rodrigues Reviso Rejane Pivetta de Oliveira Capa Estdio de Design Grfico - UniRitter

Caregnato, Clia Elizabete (org.) C271p Projeto de pesquisa. /Clia Elizabete Caregnato, Cludio Maraschin; Jos Luiz Nunes; Jorge Thums, Rejane Pivetta de Oliveira - Porto Alegre: Editora Ritter dos Reis, 2004 (Coleo Cadernos Ritter dos Reis, 4) 34p. 1. Pesquisa 2. Metodologia 3. Projeto de Pesquisa. I. Ttulo

Ficha catalogrfica elaborada por Hilda Maria Fiuza Abras Reinehr - CRB 1182/10

Reitor Flvio Romeu DAlmeida Reis Vice-Reitora Hlvia Lcia Krger dos Reis Pr-Reitora de Ensino Beatriz Tricerri Felippe Pr-Reitor de Pesquisa e Extenso Vitor Francisco Schuch Jr Diretora Administrativa Ivelone Nagel Reis

Entidade Mantenedora Sociedade de Educao Ritter dos Reis Praa XV de novembro, 66 conj. 802 Fone/fax: (51) 3228.2200 CEP 90020-080 - Porto Alegre/RS

Sede em Porto Alegre - Rua Orfanotrfio, 555 Alto Terespolis Fone: (51) 3230.3333 - Fax: (51) 3230.3317 ritter@ritterdosreis.br Unidade em Canoas: Rua Santos Dumont, 888 - Niteri Fone: (51) 464.2000 - Fax: (51) 464.2005 direito@ritterdosreis.br www.ritterdosreis.br

SUMRIO

APRESENTAO .......................................................... 7 APRESENTAO INTRODUO .............................................................. 9 INTRODUO 1O O QUE QUE PESQUISA PESQUISAACADMICA ACADMICA ............................ 11 2A A PESQUISA PESQUISANA NA INSTITUIO INSTITUIO .................................. 13 3 PROJETO PROJETODE DEPESQUISA PESQUISA .......................................... 15 3.1 Dados Dados de de identificao identificao ........................................... 15 3.2 Tema 3.2 Tema..................................................................... 15 3.3 Problema 3.3 Problema............................................................... 15 3.4 Definio Definiode de termos termos do do problema problema ............................ 16 3.5 Hipteses Hiptesesou ou questes questes de de pesquisa pesquisa ......................... 16 3.6 Objetivos Objetivos............................................................... 16 3.7 Justificativa Justificativa ........................................................... 17 3.8 Abordagem Abordagem terica terica .................................................. 17 3.9 Metodologia Metodologia ........................................................... 18 3.10 Cronograma 3.10 Cronograma ......................................................... 19 3.11 Oramento 3.11 Oramento ........................................................... 19 3.12 Referncias 3.12 Referncias bibliogrficas bibliogrficas ..................................... 20 3.13 Bibliografia 3.13 Bibliografiaconsultada consultada ........................................ 20 4 BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIACOMENTADA COMENTADA ................................... 23 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ............................... 31 ANEXOS 1 ANEXO ANEXO A A -- Roteiro Roteiro de de Plano Plano de de Atividades Atividades BIC BIC ........... 33 2 ANEXO ANEXO B B- Roteiro Roteirode de Relatrio Relatrio dede Atividades Atividades BIC BIC ...... 34

APRESENTAO
Entendemos por pesquisa a atividade bsica da Cincia na sua indagao e construo da realidade. a pesquisa que alimenta a atividade de ensino e a atualiza frente realidade do mundo. Portanto, embora seja uma prtica terica, a pesquisa vincula pensamento e ao. Ou seja, nada pode ser intelectualmente um problema, se no tiver sido, em primeiro lugar, um problema da vida prtica. As questes da investigao esto, portanto, relacionadas a interesses e circunstncias socialmente condicionadas. So frutos de determinada insero no real, nele encontrando suas razes e seus objetivos1 .

O conhecimento cientfico desenvolvese com base na prtica de pesquisas que adotam procedimentos metodolgicos rigorosos. Para alm do rigor formal, porm sem dispens-lo, esse tipo de conhecimento sempre contou com importante dose de ousadia e de criao por parte daqueles que o produzem. O presente caderno trata de um roteiro sobre como organizar a fase inicial da investigao cientfica: a elaborao de um projeto de pesquisa. O investigador poder inspirar-se nele para transformao de uma preocupao ou dvida em indagao intelectualmente elaborada.
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MINAYO, Maria C. de S. Pesquisa Social: teoria, mtodo e criatividade. 3 ed. Petrpolis: Vozes, 1994, p. 17.

INTRODUO
O presente Caderno de Pesquisa tem por finalidade orientar estudantes de graduao e de ps-graduao na elaborao de projetos de pesquisa. O roteiro proposto resultado do estudo de um grupo de professores do UniRitter, objetivando contemplar diretrizes do mtodo cientfico e necessidades concretas das reas do conhecimento e dos cursos na Instituio. O caderno est organizado em quatro partes. As duas primeiras partes tratam, com brevidade, de caractersticas fundamentais da pesquisa acadmica, bem como da pesquisa na Instituio. A terceira parte apresenta o roteiro para elaborao de projeto de pesquisa. Na quarta parte, sugere-se uma bibliografia comentada sobre a pesquisa cientfica e sobre a elaborao de projetos. Por fim, so apresentados dois anexos. O ANEXO A contm o Roteiro para elaborao de Plano de Atividades do Bolsista, quando a Bolsa de Iniciao Cientfica BIC - for derivada de um projeto de pesquisa docente. O ANEXO B expe o Roteiro para elaborao de relatrio de atividade de Iniciao Cientfica, para casos em que esta for

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oriunda de um projeto docente ou para situaes em que a iniciativa for do estudante2.

O Regulamento da Pesquisa Institucional/UniRitter esclarece que a atividade de Iniciao Cientfica pode ser de iniciativa docente ou de estudantes, orientada, respectivamente, por Professores na condio de Pesquisadores ou de Tutores. No primeiro caso, o projeto de pesquisa deve ter sido proposto pelo docente e o estudante participa com base no Plano de Atividades especfico. No segundo caso, o estudante prope a problemtica de pesquisa, elaborando um projeto que tem por base o roteiro apresentado neste Caderno.

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1 O QUE PESQUISA ACADMICA?

A pesquisa acadmica a que tem por base o mtodo cientfico e caracteriza-se pela produo desenvolvida na instituio universitria (academia). Esse tipo de pesquisa definese como um processo de busca de conhecimento a partir de instrumentos e metodologias, com a funo de qualificar ou acrescentar novos conhecimentos e pontos de vista sobre determinados aspectos da realidade, tomados como problemas de investigao. A atividade de pesquisa cientfica, utilizada como princpio educativo, pode ser um recurso para a produo de aprendizagens em sala de aula, desenvolvendo a compreenso de disciplinas e contedos. Pode resultar em relatrios, monografias, ensaios, entre outras modalidades, qualificando o conhecimento acadmico do estudante. Por outro lado, a pesquisa cientfica envolve, precipuamente, a investigao sistemtica, exigindo aprofundamento terico-metodolgico, com vistas a responder determinadas questes que se oferecem como problemas compreenso de um fenmeno da realidade. Ela uma atividade fundamental para construo de conhecimentos novos e para o ensino.

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2 A PESQUISA NA INSTITUIO
O UniRitter investe na pesquisa porque entende que a vida acadmica cresce em qualidade quando vincula ensino, pesquisa e extenso. A pesquisa qualifica o ensino, juntamente com a extenso, tornando-o Educao Superior, j que ensinar tambm construir conhecimento. A pesquisa no UniRitter desenvolvida em convergncia com os focos dos cursos3 de graduao e de ps-graduao. Os docentes pesquisadores e os estudantes, na condio de bolsistas de Iniciao Cientfica, desenvolvem atividades de pesquisa em torno de temas que contribuem para o aprimoramento da atividade de ensino na Instituio. A atividade de pesquisa na Instituio est organizada em trs modalidades, que possuem como referencial comum a idia de pesquisa acadmica. Pratica-se a pesquisa docente, a iniciao cientfica e a pesquisa vinculada ao ensino. A primeira consolida-se atravs de linhas de pesquisa e d continuidade explo-

Foco do curso o ncleo aglutinador em torno do qual se organizam os conhecimentos privilegiados pelo curso e articulados entre si, os quais relacionam-se diretamente com o projeto pedaggico do curso.

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rao de temticas e metodologias que proporcionam conhecimentos novos. A iniciao cientfica permite a formao inicial do estudante na prtica de pesquisa. vinculada ao projeto de pesquisa docente ou, num segundo tipo, pode ser proposta pelo estudante, desde que esteja vinculada a atividades de ensino desenvolvidas no curso de graduao. Nesse caso, o orientador poder ser um professor-tutor. A pesquisa vinculada ao ensino desenvolvida no mbito da sala de aula e entendida como um princpio educativo e de construo de conhecimentos por parte do estudante. Nesse caso, privilegia-se o uso de metodologias e de recursos da pesquisa acadmica para as atividades propostas em sala de aula, culminando com prtica de investigao e relatos sobre o objeto investigado. A realizao das trs modalidades de pesquisa permite avanos expressivos na vida acadmica da Instituio.

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3 PROJETO DE PESQUISA
Na seqncia so apresentados os elementos bsicos que compem um projeto de pesquisa.

3.1 Dados de Identificao

Ttulo Autor Curso

3.2 Tema ou assunto

A definio do tema de fundamental importncia para dar o foco da investigao. A partir da escolha do tema e sua posterior delimitao a pesquisa passa a tomar corpo e estrutura. A delimitao do tema o enquadramento do mesmo nas suas possibilidades operacionais. Quanto mais delimitado o tema, mais factvel se torna e todo o desenvolvimento posterior da pesquisa flui positivamente.

3.3 Problema
Tambm conhecido como questo de pesquisa, o problema o cerne da investiga-

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o. Tudo passa pela resposta ao problema. Entretanto, formul-lo no fcil, preciso ter conhecimento preliminar do tema. Para formular uma questo de pesquisa preciso, naturalmente, conhecer o assunto para, inclusive, formular as hipteses que potencialmente vo responder ao problema. Para tanto, o conhecimento bibliogrfico do tema indispensvel, bem como a indicao da teoria que guiar a investigao.

3.4 Definio de termos do problema

Esclarece o significado dos termos do problema, tomando por referncia a abordagem terica.

3.5 Hipteses ou questes de pesquisa

As hipteses, mais utilizadas na pesquisa quantitativa, so provveis respostas ao problema. As questes de pesquisa, prprias dos estudos qualitativos, so perguntas desdobradas a partir do problema formulado.

3.6 Objetivos
Dividem-se em geral e especficos. Referem-se ao rumo da pesquisa ao indicar o que

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se pretende investigar. O objetivo geral tem uma viso panormica de todo o processo a ser percorrido. J os objetivos especficos, dado o seu pluralismo, ocupam-se dos detalhes que, bem conduzidos, auxiliam nas respostas ao problema de pesquisa.

3.7 Justificativa
A justificativa esclarece por que fazer a pesquisa e at onde ela pretende chegar. Justificar significa elencar as razes que nos levam a estudar algo, tendo como referncia os motivos individuais, os de interesse da cincia e os de relevncia social. Apresenta a discusso da viabilidade operacional para o desenvolvimento do projeto.

3.8 Abordagem terica

A teoria consiste em um conjunto de afirmaes e princpios a partir dos quais algum objeto pode ser compreendido de forma ampla e coerente. A teoria est ligada metodologia, pois orienta o caminho da anlise e, em grande medida, condiciona os resultados, embora no possa ser encarada como a explicao completa e definitiva sobre aquilo

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que se investiga. Ao contrrio, a teoria um instrumento que serve para questionar, problematizar, descobrindo sempre novos ngulos de abordagem do objeto. Situar-se claramente dentro de uma campo de referncia terica importante ao pesquisador para que saiba das possibilidades e dos limites de sua investigao.

3.9 Metodologia
A metodologia define o tipo de pesquisa que se pretende fazer e os pressupostos terico-metodolgicos que se pretende utilizar, estabelecendo o seu delineamento. fundamental que a reviso bibliogrfica j esteja concluda para que a abordagem metodolgica da pesquisa fique bem encaminhada. Deve-se ligar o suporte terico-metodolgico s tcnicas que permitam a coleta de informaes e a sua anlise. Alm disso, necessrio indicar as fontes primrias (populao, amostra, corpus , etc.), ou seja, onde so coletados os dados e quais os instrumentos a ser utilizados na busca e na anlise dos mesmos. Questionrios, roteiros para entrevistas e para observaes, ainda que preliminares, devem ser anexados ao projeto.

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3.10 Cronograma
Delineia a seqncia da investigao, mostrando procedimentos e perodos de execuo, conforme o modelo abaixo.
Ano Levantamento e reviso da bibliografia Elaborao dos instrumentos de pesquisa Coleta de dados Anlise e discusso dos dados Redao do relatrio Redao final Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

3.11 Oramento
O oramento a relao dos recursos tcnicos, materiais e humanos, bem como dos servios necessrios pesquisa. Os recursos materiais devem ser apresentados em trs categorias: materiais permanentes; materiais de

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consumo e servios. So materiais permanentes: livros, mquina fotogrfica e gravadores, utenslios de desenho, softwares, equipamentos de informtica, etc. Materiais de consumo: papis necessrios para impresses, cartuchos de tinta para impressora, filmes fotogrficos, pastas, arquivos, canetas, etc. Servios: cpias, encadernaes, impressos grficos, despesas de locomoo e estadia, etc. Os recursos humanos tambm devem ser listados: nmero de integrantes, nmero de horas dedicado pesquisa, passando por outros servios que, porventura, sejam necessrios (traduo, digitao, consultoria de profissionais de reas diversas, etc.).

3.12 Referncias bibliogrficas

So as referncias citadas no texto do projeto. As regras segundo as quais as obras so referenciadas obedecem orientao da ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas e constam no Manual de Normalizao do UniRitter.

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3.13 Bibliografia consultada

Lista de fontes bibliogrficas que inspiram a proposta de pesquisa e que podero ser usadas no desenvolvimento da mesma.

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4 BIBLIOGRAFIA COMENTADA
CAMPELLO, Bernardete Santos; CEDN, Beatriz Valadares; KREMER, Jeanette Marguerite. Fontes de Informao para Pesquisadores e Profissionais. Belo Horizonte: Ed UFMG, 2000.
uma obra de cunho tcnico e com informaes bastante importantes sobre pesquisa, bibliografia especializada e leitura cientfica. recomendada para pesquisadores mais experientes e no final do livro h uma importante e til relao de sites de pesquisa de instituies especializadas no mundo inteiro.

CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Cientfica . 4. ed. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1996.
Apresenta as noes fundamentais para a elaborao de projetos de pesquisa, numa viso simplificada e prtica. Livro bastante usado na graduao pela sua condio simples de apontar os elementos essenciais da estrutura da pesquisa.

ECO, Humberto. Como se faz uma Tese. So Paulo: Perspectiva, 1988.

Obra clssica da metodologia para a elaborao de trabalhos de pesquisa, monografias, dissertaes, teses e projetos bibliogrficos ou outros da mesma natureza. Leitura indispensvel para quem quer aprofundar-se no conhecimento cientfico.

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EINSTEIN, Albert. Como vejo o mundo. 15. ed. Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 1981.
Aponta a sua concepo terica acerca de vrios temas fundamentais do conhecimento cientfico. Abre os horizontes da concepo da prpria pesquisa e da construo do conhecimento.

FREIRE-MAIA, Newton. A cincia por dentro. Petrpolis: Vozes, 1991.

Obra de muita importncia, pois discute as diferentes concepes do que significa cincia. Apresenta a estrutura do conhecimento cientfico e suas mais diversas concepes.

GARCIA, Othon M. Comunicao em prosa moderna. 14. ed. Rio de Janeiro : Fundao Getlio Vargas, 1989.
Mais um clssico para quem tem necessidade de compreender os prprios mistrios da escrita. No se constri nenhum projeto de pesquisa sem noes fundamentais de uma boa escrita.

GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de Pesquisa. So Paulo: Atlas, 1987.
Talvez seja uma das obras nacionais mais simples e completa sobre a elaborao de projetos de pesquisa. Por suas mltiplas edies percebe-se a sua aplicabilidade e importncia na elaborao dos projetos de pesquisa.

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GIL, Antnio Carlos. Mtodos e tcnicas de Pesquisa Social. So Paulo: Atlas, 1987.
Apresenta mtodos e tcnicas de construo de pesquisas na rea do conhecimento social. preciso identificar as principais metodologias de estudo para a compreenso da realidade em que nos encontramos inseridos, a fim de realizar uma leitura mais prxima de nossa percepo.

HHNE, Leda Miranda (org.). Metodologia Cientfica. 6. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1995.
Outra obra nacional de importncia por sua simplicidade e a utilizao de pequenos textos clssicos para exemplificar suas idias. Apresenta os diferentes nveis de conhecimento, omitindo alguns deles.

JOHANN, Jorge Renato (coord.). Introduo ao Mtodo Cientfico: contedo e forma do conhecimento. Canoas: ULBRA, 2002.
A obra apresenta os diferentes nveis de conhecimento humano, a estrutura bsica do projeto de pesquisa e as Normas Tcnicas da ABNT.

KCHE, Jos Carlos. Fundamentos de Metodologia Cientifica. 3. ed. Caxias do Sul/Porto Alegre: UCS/EST, 1979.
Professor da Universidade de Caxias do Sul e estudioso dos princpios do conhecimento cientfico, desenvolve com sabedoria todos os passos fundamentais do conhecimento cientfico, do projeto e de elementos tericos da pesquisa.

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LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cientfica. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1995.
difcil algum aluno de graduao, nas diversas reas do saber, no ter estudado Lakatos e Marconi. Portanto, trata-se de uma obra bsica da literatura sobre a pesquisa no Brasil.

LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientfica. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1992.
Dentro da abordagem dos clssicos, esta obra apresenta, de forma bem completa, a estrutura possvel de uma investigao e seus principais pressupostos.

LEITE, Eduardo de Oliveira. A monografia jurdica. Porto Alegre: Fabris, 2003.

Embora restrita rea jurdica, deve-se ressaltar a importncia desta obra por ser atenta e esclarecedora quanto s mincias operacionais. O autor preocupou-se com detalhes como notas de rodap e citaes variadas. Os exemplos colocados na obra e o rigor servem para todas as reas e nveis de conhecimentos.

LUCKESI, Cipriano et al. Fazer universidade: uma proposta metodolgica. 5. ed. So Paulo: Cortez, 1989.
Produz uma abordagem um pouco mais ampla da universidade e da pesquisa, principalmente atravs de dois artigos importantes: um filosfico e outro cientfico sobre a construo do conhecimento.

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POPPER, Karl R. Em busca de um mundo melhor. 2. ed. Lisboa: Fragmentos, 1989.

Autor contestado por suas idias ao longo do tempo, mas que nesta obra faz uma reviso fundamental de suas crenas e da concepo do prprio conhecimento. Leitura indispensvel.

REINEHR, Hilda Maria Fiza Abras (Coord.). Normalizao do Trabalho Acadmico. Porto Alegre: Ritter dos Reis, 2002.
Manual para a elaborao do trabalho cientfico contendo as normas da ABNT, com exemplificao de usos. A obra adotada pelo Centro Universitrio como padro orientador da produo cientfica.

RUDIO, Frantz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 19. ed. Petrpolis: Vozes, 1995.
A percepo de Rdio sobre a pesquisa semelhante a Lakatos, Cervo e Bervian e tantos outros que retratam concepes fundamentais do conhecimento cientfico (ver p. 23 e 26).

SEVERINO, Antnio Joaquim. 14. ed. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 1986.
Outra obra que poder subsidiar os alunos na confeco de seus trabalhos dentro de uma viso mais simplificada do conhecimento cientfico.

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SIERRA BRAVO, Restituto. Tesis doctrales y trabajos de investigacin cientfica. 2. ed. Madrid: Paraninfo, 1988.
Esta uma obra clssica da metodologia cientfica. Fundamental para os alunos que buscam profundidade e abrangncia em seus estudos. No temos ainda a verso para a lngua portuguesa.

THIOLLENT, Michel. Metodologia da Pesquisa-Ao. 4. ed. So Paulo: Cortez, 1988.

Dentro das diferentes tipologias de pesquisa, encontra-se a pesquisa-ao. A melhor abordagem sobre esta temtica, sem dvida, encontra-se nesta obra.

THUMS, Jorge. Acesso Realidade. Porto Alegre/Canoas: Sulina/ULBRA, 2000.

Apresenta uma discusso sobre a Formao da Conscincia Crtica, os Pressupostos do Conhecimento Cientfico, a importncia do ato de ler e de estudar, a construo de Projetos de Pesquisa, Estgios e Relatrios, bem como a formatao de textos atravs do editor Word dentro das Normas da ABNT.

TRIVIOS, A. N. Introduo Pesquisa nas Cincias Sociais. So Paulo: Atlas, 1987.

A obra do professor Trivios conhecida de todos os pesquisadores no Rio Grande do Sul e pelo resto do pas. Auxiliou muitos estudantes com suas idias e prtica de construo do conhecimento. Obra de muita importncia na estruturao terica das investigaes.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN. Biblioteca Central. Normas para apresentao de trabalhos: Livros e Folhetos. 4. ed. Curitiba: Editora da UFPR, 1994, v. 1-8.
So oito volumes de aplicabilidade das Normas Tcnicas da ABNT. Quem gosta de estrutura e normas deve adquirir este material.

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REFERNCIAS BILBIOGRFICAS
MINAYO, Maria C. de S. Pesquisa Social: teoria, mtodo e criatividade. 3 Ed. Petrpolis: Vozes, 1994, p. 17. REINEHR, Hilda Maria Fiza Abras (Coord.) Normalizao do Trabalho Acadmico. Porto Alegre: Ritter dos Reis, 2002. THUMS, Jorge. Acesso Realidade. Porto Alegre/Canoas: Sulina/ULBRA, 2000.

ANEXO A

Pr-Reitoria de Pesquisa e Extenso Programa Institucional de Pesquisa Programa Institucional de Iniciao Cientfica

Roteiro de Plano de Atividades para Bolsistas de Iniciao Cientfica - Para plano vinculado a projetos de pesquisa docente -

1 Ttulo do Projeto

2 Linha de Pesquisa

3 Professor responsvel

4 Resumo

5 Objetivos do Projeto de Pesquisa Docente

6 Atividades dos Bolsista

7 Metodologia para o desenvolvimento das atividades

8 Cronograma

9 Data e assinatura do(s) Bolsista(s) e do Professor Orientador

ANEXO B

Pr-Reitoria de Pesquisa e Extenso Programa Institucional de Pesquisa Programa Institucional de Iniciao Cientfica

Roteiro para o relatrio de atividades de bolsista de iniciao cientfica 1 Dados de Identificao Do Professor Pesquisador ou Professor Tutor a. Nome: b. Ttulo do Projeto Docente (se for o caso): c. Linha de Pesquisa: Do Bolsista: a. Nome: b. Curso: c. Perodo de vigncia da bolsa 2 Resumo

3 Introduo

4 Objetivos atingidos e no atingidos

5 Metodologia

6 Resultados obtidos, considerando o Plano de Atividades

7 Concluses a partir do conhecimento obtido e do desempenho no Projeto

8 Referncias bibliogrficas (bibliografia utilizada e citada no relatrio)

9 Anexos

10 Assinaturas do Bolsista

11 Parecer do Bolsista pelo Orientador