Adquisicin cronolgica de los niveles del lenguaje

EDAD 03m

FONTICOFONOLGICO Las respuestas verbales presentes son el llanto, especialmente cuando oye llorar a otros y vocaliza ante el sonido de la voz humana (contagio vocal). Hay sonidos voclicos Hay una imitacin de sonidos que puede producir espontneamente, balbuceo de 2 slabas seguidas, luego balbuceo de consonantes duplicadas con fonemas /b//m//p/ /t/ con las vocales /a//e//o/. Primeros intentos de sonidos antes no realizados de palabras adultas, mediante ensayo y error. Realiza combinaciones voclicas /eo//ao/, bislabos /papa//mama/ /tete/. Usa pseudo palabras para nominar objetos significativos.

MORFOSINTCTICO Vocalizaciones reflejas. Sonidos vegetativos y llanto.

SEMNTICO Atencin a sonidos del entorno. Atencin a la voz de la madre.

PRAGMTICO Protoconversaciones: dilogos muy primitivos caracterizados por el contacto ocular, sonrisas y alternancias en las expresiones

DISCURSO NARRATIVO

39m

Gorjeos y risas. Juego voclico. Balbuceo reduplicado

Bsqueda de la fuente sonora. Fijar la mirada frente a estmulos visuales. Reaccin a patrones entonacionales.

9 12 m

Balbuceo

El nio entiende ms o menos tres palabras diferentes, entre ellas el nombre y el no. Comprensin global de rutinas cotidianas. Comprensin de rdenes simples en el contexto.

Conductas claramente intencionales de relacin comunicativa referida a los objetos. - Los protoimperativos: utilizacin de seales convencionales (como extender los brazos) y gestos decticos (sealar, dar, etc.) para influir en la conducta de los dems. Son expresiones de la funcin reguladora. - Los protodeclarativos: uso de

12 18 m

Al comienzo de este perodo aparece la primera palabra. Hay una imitacin diferida de palabras odas anteriormente. Dice palabras que nunca ha dicho antes. Domina todas las vocales y las consonantes /p//m//b//t//n//d//k/.

Presencia de holofrases

Hay un registro ms lento y la cantidad aumenta entre la 20 y las 50 palabras. Sobreextensin semntica.

2 aos

A las consonantes anteriores se le suman la consolidacin de /s/ /g/ /m/ en posicin media. Adems de consonantes fricativas como /j//x/, y africados

Etapa de la sintaxis simple. Procesos fonolgicos de simplificacin disminuyen progresivamente. Habla telegrfica. Estructura oraciones simples Combinacin de dos o ms palabras. Frases de dos palabras expresan recurrencia, accin y atribucin. Utilizacin

El aumento es mucho ms rpido y el nio suele entender unas 250 palabras diferentes. Explosin del vocabulario.

verbalizaciones convencionales para dirigir la atencin del adulta hacia objetos o eventos y compartirlos juntos. Dan cuenta de la funcin informativa. Hablan del aqu y el ahora. Desarrollo de las funciones bsicas del lenguaje: - Para la satisfaccin de necesidades materiales: yo quiero - Reguladora: Controla el comportamiento de otros: Tu vas hacer eso - Interactiva: Medio para relacionarse con los dems: tu y yo - Personal: Para identificarse y expresarse a si mismo: aqu estoy yo - Heurstica: Instrumento para investigar la realidad y aprender sobre las cosas: Por que? - Imaginativa: Para crear un mundo propio.: vamos a suponer - Ritual: Lenguaje de los buenos modales: gracias Distribucin de los turnos Etapa de transicin hay funciones principales: - Pragmatica: El lenguaje en cuanto accin. - Mattica:

El estadio 1 se caracteriza por la aglutinacin, donde los nios describen elementos a acciones sin la presencia de un tema central.

/ch/.

de adverbio SI y NO. Permanencia del objeto. -

El lenguaje en cuanto a aprendizaje Informativa: tengo que decirte algo Se encuentran en el estadio 2, caracterizado por las secuencias, donde nombran y/o describen sucesos en torno a un tema central y usan un solo elemento estructural, normalmente la complicacin o problema.

2.6 3 aos

El repertorio fontico est completo a excepcin de los fonemas vibrante simple /r/ y vibrante mltiple /rr/. Hay procesos fonolgicos como las omisiones de consonante inicial /l//d/ y sustitucin de puntos articulatorios como /s/ por /ts/ y /r/ por /l/. A esta edad hay en promedio de 800 palabras.

Etapa de la sintaxis compleja. Repertorio fonolgico completo. A los 30 meses: avances frases simples, preguntas, oraciones de forma no normativa, inicio de nexos. Enunciados de 3 a 4 palabras, aparicin de artculo indefinido, algunos pronombres personales y algunas preposiciones (a, en, para y de). Uso del plural y singular, imperativos, infinitivos, gerundio y predicado imperfecto. Hacia los 3 aos hay aparicin artculos definidos, ms inflexiones en los tiempos (emplea futuro) y gnero. Uso inicial de relativos interrogativos, aparicin de nuevas preposiciones (por, con) y de pronombres (l, ella, ellos, ellas, nosotros). Uso adjetivo calificativo de tamao y coordinacin simple y y o.

En un nio sin alteraciones de lenguaje, el crecimiento del vocabulario es importante. Cada da parecen nuevas palabras coincidiendo con un mayor uso del lenguaje. Identifican algunos superordenados bsicos: animales, ropas, comidas.

Identifican conceptos espaciales bsicos: arriba abajo, adentro afuera.

Identifican conceptos temporales bsicos: nocheda.

Funcin reguladora: - utiliza el lenguaje para dirigir acciones. - Relatar experiencias pasadas y presentes y para autoafirmarse (satisfacer necesidades fsicas y psicolgicas) razonar (buscar explicaciones) predecir e imaginar - se adaptan a las necesidades e inclinaciones del oyente, variando el estilo y los recursos lingsticos. Se inicia el sistema adulto: - Ideacional: Medio para hablar del mundo real. - Interpersonal: Medio para participar en la situacin de habla. Desarrollo del discurso conversacional: - Inician tpicos de inters. - Turnos pocos densos. - Frecuentes abandonos. Desarrollo del discurso conversacional: - Inician tpicos de inters - Aumenta la mantencin del tpico. - Toman y ceden turnos

4 aos

Etapa de adquisicin de fonemas vibrante simple /r/ e inicio de la vibrante mltiple /rr/. Aqu hay en promedio 1.300 palabras.

Frases de 8 a 9 palabras. Gran nmero de adjetivos y adverbios (lugar). Emplea de mejor manera el tiempo pasado. Uso correcto de nexos. Empleo pronombres interrogativos. Oracin comparativa con cmo. Uso de adverbios de tiempo (ayer,

El crecimiento lxico se atena, el nio empieza a jugar con el lenguaje y formula numerosas preguntas. En estas edades el nio incorpora nuevos

Aqu estn en el estadio 3, basado en la narracin primitiva, donde se usan tres categoras formales que implican bsicamente el manejo de una

hoy, luego).Empieza a construir proposiciones subordinadas y coordinadas circunstanciales de tiempo y consecuencia. Aparecen formas rudimentarias de los verbos ser- estar. Inicio del uso consistente del pasado compuesto el nio ha comido. Inicio del uso del futuro perifrstico voy a jugar. Manejo de morfemas de genero y nmero. Uso de pronombres posesivos (me, te, se)

rasgos de significado a las palabras conocidas. Definiciones por caracterstica y uso. Identifican conceptos de distancia: cerca lejos. Identifican conceptos temporales semicomplejos: antes-despus, maanatarde. Identifican conceptos espaciales semicomplejos: adelante-atrs. Definiciones por caracterstica y uso. Identifican conceptos de distancia: cerca lejos. Identifican conceptos temporales semicomplejos: antes-despus, maanatarde. Identifican conceptos espaciales semicomplejos: Adelante-atrs. Comprensin de absurdos verbales.

Identifican quiebres pero no los reparan

presentacin, en ella se alude al personaje y al problema o complicacin y en forma ocasional a la ubicacin espacial y/o temporal.

5 aos

Los procesos

Empleo generalmente correcto de los

El promedio de palabras

Desarrollo del discurso

En el estadio 4 estn en la

fonolgicos como sustitucin, omisin y transposicin casi no ocurren.

relativos, conjunciones, pronombres posesivos y tiempos principales incluyendo el condicional. Uso de subordinadas circunstanciales de tiempo aunque con ciertos problemas de concordancia. Nocin espacial de estructuracin y diferencia. Uso de pronombre indefinido, personal como objeto indirecto (gnero) y demostrativo. Uso correcto de morfemas verbales: infinitivo, presente, pretrito perfecto, futuro perifrstico. Uso de oraciones circunstanciales Preposicin entre. Forma irregular del verbo. Oracin pasiva. Oracin de relativo. Se perfecciona el sistema fonolgico. Desarrollo de habilidades metafonolgicas: conciencia fonolgica (unidad fonema). Uso adecuado de preposiciones y nexos

que comprende oscila entre 2.000 y las 2.2000. Definicin por categora. Comprensin de chistes y adivinanzas.

conversacional: - Inician diversos tpicos - Aumenta la mantencin del tpico. - Toman y ceden turnos. - Finalizan abruptamente. - Identifican y reparan quiebres. - Mejora la adecuacin al contexto y al interlocutor.

fase la narracin con episodios, donde existe una presentacin, una progresin de sucesos a travs de episodios incompletos y un final abrupto.

6 aos

De forma residual pueden aparecer procesos como la sustitucin y transposicin de fonemas.

Comprende una media de 3.000 palabras. Comienza a comprender sinnimos de palabras conocidas. Identifican conceptos temporales convencionales: estaciones, das de la semana. Identifican conceptos espaciales complejos: derecha-izquierda.

Funcin interaccional.

A los 6 aos estn en la narracin verdadera correspondiente al estadio 5, que es similar a la del adulto con un final que indica la resolucin del problema. Presentacin completa + episodio completo + final

8 11 aos

Uso de oraciones subordinadas causales. Utilizan trminos comparativos: mas que, menos que. Comprensin de oraciones pasivas, condicionales y circunstanciales. Desarrollo de habilidades metamorfosintcticas. Se consolida el uso de estructuras pasivas. Se consolida el

Despliegue de un pensamiento ms concreto y reversible que les permite utilizar los conceptos verbales fuera de su contexto concreto, as como realizar clasificaciones o

Funcin imaginativa. Desarrollo del discurso argumentativo.

sistema fonolgico.

categorizaciones de palabras, es decir, aumentan los rasgos semnticos. Comprende sinnimos y antnimos de palabras conocidas. Clasifica palabras con un rasgo comn.

11 aos

El pensamiento ms lgico e imaginativo les permite desarrollar los significados ms figurativos, utilizando las palabras con sentido ms metafrico. Desarrollo de habilidades metasemnticas: desarrollo paulatino de la comprensin del lenguaje figurado.

Preadolescentes

Aumenta la longitud de las oraciones Aumenta la complejidad sintctica: - aumentan las oraciones subordinadas - aumentan los elementos de cohesin utilizados en la elaboracin del discurso

Pueden o no ser capaces de parafrasear proverbios; son incapaces de interpretarlos coherentemente en un sentido generalizado, segn algunos autores. Gran aumento en el nmero de verbos. Ampliacin de redes

Mejora la habilidad para variar el registro acorde al contexto y al interlocutor. Desarrollo de estrategias de negociacin.

semnticas. Desarrollo de la polisemia. Adolecentes Son comprendidas las formas figurativas que son ms abstractas como las metforas. Son capaces de explicar refranes o proverbios literalmente pero no generalizan este juicio mucho ms all del ejemplo propuesto. Aumenta el lxico abstracto aunque an esta restringido.