BASE DE DATOS

REVISTAS

TITULO
Hacia la conceptualizacin del pensamiento tecnolgico en educacin en tecnologa Tecnologas de la informacin y de la comunicacin en la educacin

REVISTA
Diaqlnet informador tcnico

URL
http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articul o?codigo=3306275&orden=0

AUTOR
Enrique Crdenas Salgado MARCELA SANTILLANA NIETO

Revista Mexicana de Investigacin Mexicana

http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualiza dor.php?articulo=ART00002&criterio=http://w ww.comie.org.mx/documentos/rmie/v11/n28/ pdf/rmiev11n28scB01n01es.pdf

Integracin de las TIC en la educacin

Pixel-Bit: Revista de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codig medios y educacin, ISSN o=742740 1133-8482, N. 21, 2003 , pgs. 21-28

Autores: Garai Galder Guenaga, Agurtzane Celestino Gutirrez, Olatz Echegaray Legarreta

ABSTRAC

TITULO
Tecnologas de comunicacin e informacin en educacin: Referentes para el anlisis de entornos virtuales de enseanza y aprendizaje

REVISTA
Revista de investigacin, ISSN 1010-2914, N. 68, 2009, 198 pgs http://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=3221717&info=re sumen&modo=popup

ABSTRAC
La accesibilidad de las personas a la informacin gracias a la tecnologa no se traduce directamente en conocimiento ni en niveles ms altos de aprendizaje. Es preciso poner las NTIC al servicio del estudiante y de su proceso de aprendizaje. Entendida de esta manera la tecnologa se convierte en un medio, en un valor agregado y no un fi n en si misma. En este sentido, en el trabajo se desarrollan seis aspectos que se consideran importantes en la conformacin de un EVEA: concepto de entrono virtual, concepcin pedaggica; concrecin tecnolgica; interactividad y evaluacin. Estos aspectos puedan servir de marco referencial para evaluar las bondades y limitaciones del entorno en el cual estamos trabajando, y poder no slo as incorporar los ajustes necesarios sino hacer aseveraciones vlidas entorno a los resultados de aprendizaje alcanzados en un EVEA. La revolucin de la Instruccin Asistida por Computadora (IAC) comenz en el ao 1976 con la introduccin de la nueva generacin de mquinas en la educacin, las microcomputadoras. Los continuos cambios tecnolgicos han producido una notable evolucin de la IAC hasta nuestros das. Los Sistemas Tutores Inteligentes intentan dotar al entorno informtico de los elementos que un profesor tiene a

AUTOR
Lily Stojanovic de Casas

Sistema Entrenador Inteligente con Tecnologa Multimedia: OptimaGeometra

RELIME. Revista latinoamericana de investigacin en matemtica educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 3, N. 2, 2000, pgs. 99-130 http://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=2147185&info=re sumen&modo=popup

Yolanda de O'Farrill Dinza

Las nuevas tecnologas: anlisis de un referente para el entorno escolar

Revista interuniversitaria de formacin del profesorado, ISSN 0213-8646, N 4, 1989, pgs. 4758 http://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=117612&info=res umen&modo=popup

mano para realizar su labor, considerando al mismo como un experto en el cual interactan los conocimientos sobre un dominio, con una estrategia pedaggica adecuada y un modelo dirigido al estudiante. El uso de las computadoras en la enseanza es de gran utilidad ms an con el desarrollo de la Inteligencia Artificial, el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin que le proporcionan flexibilidad, personalizacin, interactividad y calidad a las aplicaciones. Anlisis de las condiciones sociales y culturales Miguel ngel determinadas por las Nuevas Tecnologas y que se Aguareles presentan como horizonte y contexto para los Anoro entornos escolares. En particular las condiciones de una sociedad definida como de la informacin y el conocimiento. Consideracin de las particularidades que ofrecen los nuevos sistemas de tratamiento de la informacin, la documentacin y la comunicacin y su significado en los mbitos educativos y, de manera especfica, en el entorno escolar

JOURNAL

TITULO
Curso de Tecnologa Educativa apropiada en Internet Uso de TIC en la prctica docente de los maestros de educacin bsica y bachillerato en la ciudad de Loja: Las tecnologas de informacin como apoyo al proceso de enseanza y aprendizaje. Una experiencia en pedagoga

REVISTA
RIED: revista iberoamericana de educacin a distancia, ISSN 1138-2783, Vol. 3, N 2, 2000, pgs. 151166 Edutec: Revista electrnica de tecnologa educativa, ISSN 11359250, N. 33, 2010

JOURNAL
http://www.utpl.edu.ec/ried/index.php?option=com_ content&task=view&id=330&Itemid=58

AUTOR
Beatriz Fainholc

http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec33/pdf/Ed utec-e_n33_Salome.pdf

Tania Salom Valdivieso Guerrero

REXE: Revista de estudios y experiencias en educacin, ISSN 07176945, Vol. 2, N. 3, 2003, pgs. 135-147

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=29 2093&info=resumen&modo=popup

Juan E. Morales, Fernando Garca, Claudia Carrasco, Jessica Meza, Solange Loyer

INDEX

TITULO
EDUCACION RECNOLOGICA

REVISTA
Revista Educacin y Pedagoga Nmeros 1-50 http://www.google.com.m x/#hl=es&source=hp&q=I NDICES+DE+EDUCACION+ EN+PEDAGOGICA+CON+T ECNOLOGIA&aq=f&aqi=& aql=&oq=&pbx=1&bav=on .2,or.r_gc.r_pw.&fp=4270d 00ac835e48c&biw=1024& bih=426

INDEX
ndice temtico bibliogrfico
Wulf, Christoph, Historicidad, culturalidad, transdisciplinariedad, vol. XVI, nm. 39, (mayo-agosto), 2004, pp. 163-183. Antropologa pedaggica Bollnow, Otto Friedrich, Principios metdicos de la antropologa pedaggica, vol. XVII, nm. 42, (mayo-agosto), 2005, pp. 77-80. Aprendizaje, redes de Angulo Delgado, Fanny, Una red de aprendizaje desde la didctica de las matemticas, vol. XVIII, nm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 51-60. Ciencia(s) y tecnologa Larran Contador, Rodrigo, La ciencia de Gramsci, vol. 2, nm. 6, (febrero-mayo), 1991, pp. 145-158. Salam, Vaduz, La ciencia en Paquistn, traduccin por Jorge Mahecha G., vol. 1, nm. 3, (febreromayo), 1990, pp. 117-150.

AUTOR
Juan Fernando Saldarriaga Restrepo*

Ciencia y tecnologa integradas a la educacin

Plan Nacional Decenal de Educacin http://menweb.mineduca cion.gov.co/educacion_sup erior/plandecenal/001.ht m

1.1 Articulacin y coherencia entre educacin, ciencia y tecnologa 1.2 Formulacin de una Poltica de Estado sobre ciencia y tecnologa: mbito nacional y regional 1.3 Fomento de la investigacin desde la bsica hasta la superior 1.4 Fomento de la investigacin desde la bsica hasta la superior

1.5 Articulacin entre los sectores educativo y productivo 1.6 Fortalecimiento de programas doctorales 1.7 Arreglo institucional en torno a la educacin, ciencia y tecnologa 1.8 Nuevas tecnologas al servicio del sistema educativo Guillermo Sunkel

LAS TECNOLOG AS DE LA INFORMACI N Y LA COMUNICAC IN (TIC) EN LA EDUCACIN EN AMRICA LATINA. UNA EXPLORACI N DE INDICADOR ES

Divisin de Desarrollo Social CEPAL http://www.redler.org/tic_educacion_ame rica_latina.pdf

I. Acceso desde los hogares: desigualdades en el punto de partida 1. La brecha internacional 2. La brecha interna II. Poltica y estrategia 1. La Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) 2. Los programas de informtica educativa A) Misin B) Institucionalidad C) Costos III. Acceso desde las escuelas: compensando las desigualdades de origen? 1. Recursos tecnolgicos en las escuelas 2. Densidad informtica IV. Los profesores, las TIC y los procesos de enseanza 1. Capacitacin de los docentes 2. Integracin de las TIC en el currculum 3. Las TIC en los procesos de enseanza V. Usos de las TIC por los estudiantes 1. Frecuencia de uso 2. Percepcin de habilidad VI. A modo de conclusin