EL SISTEMA 4MAT

El Modelo de Enseanza 4MAT

4MAT es un modelo de aprendizaje abierto que ofrece a los profesores un mtodo para ampliar sus posibilidades de enseanza, y especficamente abarca estrategias que apelan a las aproximaciones diversas que los alumnos tienen al aprender. Este mtodo requiere que los profesores salgan de la aproximacin tradicional de la clase hacia el diseo de lecciones usando procesos de aprendizaje ms activos y estrategias, as como los modos de enseanza ms reflexivos. La premisa bsica de 4MAT es que mientras los estudiantes prefieren diferentes partes del ciclo de 4MAT, de acuerdo con su propio estilo, todos necesitan pasar por los cuatro pasos principales al aprender cualquier cosa. En la siguiente hoja se presentan las caractersticas de los cuatro estilos de aprendizaje principales. 4MAT ofrece a los profesores un marco para disear una enseanza que ayuda a los estudiantes a Construir su propio significado. Crear representaciones de conocimiento valiosas y coherentes. Vincular la informacin nueva con el conocimiento existente. Involucrarse en un proceso activo que entrega oportunidades para la expresin personal, trabajo en equipo, discusiones, aplicaciones del conocimiento y representaciones personales y creativas. Implicarse en el aprendizaje de manera crtica e incidir en ste. Involucrarse ms activamente en el proceso de aprendizaje. Representar el conocimiento de muchas maneras.

About Learning, Inc. 441 W. Bonner Road Wauconda, Illinois 60084 Phone: 847-487-1800 800-822- 4MAT Fax: 847-487-1811 www.aboutlearning.com 2000 About Learning, Inc. Todos los derechos reservados. No se permite la duplicacin InfoHO 2.08

Caractersticas del estilo de aprendizaje

Aprendices dinmicos Tipo Cuatro
Buscan posibilidades escondidas Necesitan saber qu se puede hacer con las cosas Aprenden por ensayo y error, autodescubrimiento Enriquecen la realidad Perciben la informacin de manera concreta y la procesan de manera activa Son adaptables al cambio y lo disfrutan, les gusta la variedad y sobresalen en situaciones que requieren flexibilidad. Tienden a tomar riesgos y se sienten cmodos con las personas, aunque a veces son vistos como molestos. Suelen obtener conclusiones precisas en la ausencia de justificacin lgica. Funcionan representando y probando la experiencia. Fortaleza: accin, llevar a cabo planes Metas: hacer que las cosas pasen, dar accin a los conceptos. Pregunta favorita: En qu se puede convertir esto?

Aprendices Imaginativos Tipo Uno

Buscan el significado Necesitan estar personalmente envueltos Aprenden escuchando y compartiendo ideas Absorben la realidad Perciben la informacin de manera concreta y la procesan reflexivamente Interesados en la gente y la cultura. Son pensadores divergentes que creen en su propia experiencia, sobresalen en ver situaciones concretas desde muchas perspectivas, y se preparan en las que ms valoran. Funcionan por medio de la interaccin social Son personas con ideas Fortaleza: innovacin e imaginacin Metas: involucramiento personal en temas importantes, dar unidad a la diversidad Pregunta favorita: Por qu o por qu no?

Aprendices de Sentido Comn Tipo Tres

Buscan la usabilidad Necesitan saber cmo funcionan las cosas Aprenden probando teoras en modos que parecen razonables Editan la realidad Perciben la informacin de manera abstracta y la procesan de manera activa Usan datos factuales para construir conceptos indicados. Necesitan experiencias prcticas, disfrutan resolviendo problemas, les molesta que les den las respuestas, restringen el juicio a cosas concretas, tienen una tolerancia limitada a las ideas poco claras. Necesitan saber cmo ayudarn en la vida real las cosas que se les piden. Funcionan por medio de inferencias tomadas de la experiencia sensorial Fortaleza: aplicacin prctica de ideas Metas: armonizar sus visiones del presente con la seguridad futura Pregunta favorita: Cmo funciona?

Aprendices Analticos Tipo Dos

Buscan hechos Necesitan saber lo que piensa los expertos Aprenden pensando a travs de ideas Forman la realidad Perciben la informacin de manera abstracta y la procesan reflexivamente Menos interesados en las personas que en ideas y conceptos; critican la informacin y son recolectores de datos. Minuciosos y trabajadores, ellos re examinarn los hechos si las situaciones los desconciertan. Disfrutan las clases tradicionales. Los colegios estn diseados para este tipo de aprendices Funcionan adaptndose a los expertos Fortaleza: crear conceptos y modelos Metas: autosatisfaccin y reconocimiento intelectual Pregunta favorita: Qu?

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