Relatório Final da Oficina de Formação

“Ler e Escrever na Web 2.0 – contributo das ferramentas digitais”

Nome: Rosa Manuela Nogueira Arantes Dias Barbosa

Grau de ensino que lecciona: 3º ciclo e Secundário (profissional)

1. Introdução

A escola dos dias de hoje está indubitavelmente ligada às novas tecnologias, desempenhando
um papel activo na sua promoção e aplicação no processo ensino-aprendizagem. As novidades
tecnológicas surgem a um ritmo alucinante, alterando hábitos, desencadeando novas formas
de escrita, de leitura e de comunicação interpessoal, às quais os professores não podem estar
alheios. Na verdade, as novas tecnologias podem transformar, pela positiva, a forma de
leccionar, qualquer que seja a área de intervenção, sendo o contributo das ferramentas digitais
muito pertinente e motivador.

1. 1. Expectativas iniciais

Tendo consciência de que as novas tecnologias estão cada vez mais presentes no nosso
quotidiano e na nossa área profissional, considerando que a sua utilização dentro da sala de
aula é um forte factor de motivação, senti, pois, a necessidade de aprofundar os meus
conhecimentos nesta área como forma de diversificar as actividades e proporcionar aos meus
alunos a possibilidade de abordagens inovadoras dos conteúdos, nas quais se envolvam
activamente.

Desta forma, a minha participação nesta Oficina de Formação teve como objectivo primordial o
desenvolvimento das minhas competências digitais e aquisição de conhecimentos e de
ferramentas, prevendo uma aplicação prática na dinâmica da sala de aula.

De facto, logo após o começo da acção, fui aplicando em contexto sala de aula algumas das
ferramentas apresentadas durante as sessões ou por mim exploradas a partir das sugestões
dos formadores, entre as quais o site www.go2web20.net, ou de outros formandos,
nomeadamente o ToonDoo numa adaptação de texto dramático para banda desenhada com a
turma de CEF, Tikatok para publicação de poemas escritos pelos alunos de oitavo ano.
Também divulguei junto dos alunos o blogue desenvolvido ao longo das sessões, no qual alojei
alguns dos seus trabalhos através da ferramenta Tikatok.

2. Desenvolvimento da Oficina de Formação

2.1. Metodologia
Ao longo das sessões os formadores foram apresentando, passo a passo, várias ferramentas
Web, dando especial enfoque a todas as possibilidades que cada uma das aplicações permite.
Para tal, apresentaram trabalhos por eles realizados, de forma a que os formandos,
visualizando, pudessem avaliar o efeito da ferramenta utilizada e, de seguida, praticá-la. Com
efeito, a metodologia do “aprender fazendo”, utilizada no decurso desta acção, foi a mais
adequada, pois permitiu a aquisição gradual de aplicações web que, de sessão para sessão, se
foram tornando mais acessíveis e interessantes, havendo sempre lugar para esclarecimento de
dúvidas, partilha de opiniões e experiências e entreajuda entre formandos e formadores.

Ao longo da formação, procurei efectuar sempre os trabalhos pedidos nas sessões não
presenciais, embora nem sempre com a celeridade desejada, considerando uma forma
pertinente e entusiasmante de dar continuidade e aprofundar todos os conhecimentos
adquiridos ao longo das sessões presenciais.

2.2. Trabalhos realizados

A partir do texto colaborativo produzido pelos formandos e formadores, utilizei uma ferramenta
digital de Cartoon – ToonDoo – pois, além de o trabalho se revestir de uma vertente lúdica e
criativa, permite consolidar os conteúdos de Língua Portuguesa relativos à Banda Desenhada e
treinar a escrita e a leitura. O facto de o produto final ter uma apresentação comparável a um
livro, torna a ferramenta bastante apelativa e motivadora e, por isso, adequada ao nível de
ensino que lecciono. Como aspecto negativo, saliento o facto de não permitir a acentuação das
palavras nem do “c” cedilhado. De resto, a sua utilização é acessível embora requeira algum
tempo para exploração dos vários passos a efectuar.

A criação do blogue revelou-se relativamente simples, bem como a tarefa de postar novas
mensagens e de ir actualizando este recurso. Procurei dirigi-lo aos alunos de forma a fomentar
a sua participação na construção do referido blogue, através de trabalhos e comentários por
eles efectuados. Este objectivo já foi, em parte conseguido, pelo feed-back dado nas aulas e no
próprio blogue. Aqui alojei os trabalhos que fui realizando ao longo das sessões,
nomeadamente as postagens sobre o Dia Mundial dos Museus e Dia Mundial da Família,
acompanhadas de fotografias tratadas com a ferramenta Picnik, e outros que fui produzindo.
Dei o meu contributo para a construção do Voicethread “O som das palavras”, produzido pelos
formadores, com a leitura de dois poemas. Esta ferramenta, relativamente simples de utilizar, é
também muito interessante e versátil, pois permite trabalhar com os alunos a oralidade, a
leitura e a escrita aliada a imagens.

O trabalho final da acção, realizado em grupo, teve como ponto de partida a obra O Cavaleiro
da Dinamarca e ilustrações produzidas por alunos sobre momentos da acção da obra,
previamente digitalizadas. Com este dois elementos recontou-se a história, tendo-se recorrido
às ferramentas digitais VuVox e Svrecorder. Estas duas aplicações são de fácil utilização,
apenas a sincronização do som com a imagem se tornou mais difícil, não tendo, porém,
prejudicado o produto final.

3. Avaliação da Oficina de Formação

3.1. Os formadores e o grupo de formação
Penso que todo o grupo trabalhou com empenho e motivação e de acordo com as suas
competências digitais, disponibilidade, procurando esclarecer dúvidas quer com os formadores
quer com os outros formandos. A participação e o envolvimento dos formandos foi aumentando
à medida que as competências necessárias à execução do trabalho foram sendo adquiridas.
De notar que os formadores sempre se mostraram disponíveis quando solicitados, mesmo na
plataforma http://lerescrevernaweb.ning.com apresentando e explicando todos os
procedimentos a efectuar nos trabalhos produzidos, disponibilizando a informação das várias
sessões na plataforma. Os comentários deixados aos trabalhos, que iam sendo divulgados
pelos formadores e formandos como forma de reconhecimento, levou-nos a continuar a
trabalhar com mais motivação e dedicação.

3.2. Avaliação da formação

A duração da formação e o seu cronograma foram adequadas, bem com as estratégias
utilizadas ao longo das diferentes sessões tanto em termos de selecção como de
implementação, com o necessário equilíbrio entre a componente prática e a teórica. Quanto
aos meios utilizados, considerei a sua utilização adequada ao bom desempenho global da
Oficina de Formação.

4. Conclusão
Desta forma, globalmente, considerei que a acção foi bem sucedida, no formato em que
decorreu, obedecendo a uma adequada gestão por parte dos formadores, com grande
empenho e motivação da minha parte. Desenvolveu-se numa perspectiva de formação em que
a aplicação prática dos saberes, aliada a uma adequada dinâmica pedagógica, promovendo o
debate e a troca de experiências e saberes, constituiu um verdadeiro enriquecimento para mim,
com claras implicações na vida quotidiana da escola.
Vila Cova, 30 de Maio de 2009

O formando,

(Rosa Manuela Nogueira Arantes Dias Barbosa)