ESCUELA DIEGO PORTALES PLANIFICACION

SANTA JUANA 1ª UNIDAD: Polígonos y Circunferencias

UTP

SUBSECTOR: EDUCACION MATEMATICAS INICIO: 06-04-09 TERMINO:

CURSO: 8º BASICO

O.F.V: Analizar y anticipar los efectos en la forma, el perímetro, el área y el volumen de figuras y cuerpos geométricos al introducir variaciones en alguno(s) de sus elementos
(lados, ángulos).
Reconocer las dificultades propias de la medición de curvas y utilizar modelos geométricos para el cálculo de medidas.

CONTENIDOS: • Investigación de las relaciones entre los ángulos que se forman al intersectar dos rectas por una tercera.
• Análisis de los elementos de una circunferencia (radio, diámetro) en la reproducción y creación de circunferencias con regla y compás.
• Experimentación de diversos procedimientos (gráficos y concretos) para medir el perímetro y el área de circunferencias.
• Significado geométrico y numérico del número
• Interpretación y uso de fórmulas para el cálculo de perímetro y área de circunferencia.
• Uso de aproximaciones convenientes para números decimales infinitos.
• Uso de ecuaciones para resolver problemas e interpretar fórmulas.

CLASE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

ESPERADOS (Instrumentos e Indicadores)
1 En situaciones problema Momento Inicial: palillos o palos Formativa:
06-04- utilizan las relaciones 1) Recuerdan la clasificación de ángulos: agudos, rectos y obtusos. largos que 1) Escriben el nombre de las
09 entre los ángulos 2) Observan el objetivo de la clase. representen las rectas:
obtenidos entre dos rectas 3) Situación: ¿ Qué posiciones pueden adoptar dos rectas en un rectas.
que se intersectan. plano ?

Momento Central:
1) Muestran con dos lápices u otro material, las posiciones que
pueden tener dos rectas en un plano. 2) Identifican ángulos adyacentes
2) Denominan Rectas Secantes a las que se cruzan y Paralelas a las y opuestos por el vértice
que no se cruzan. completando el siguiente cuadro:
3) Caracterizan y establecen las diferencias entre rectas secantes y
paralelas.
4) Nombran calles secantes y reconocen las rectas perpendiculares, 2
como secantes especiales. 1 3
5) Dibujan un pequeño plano con las calles que rodean la Escuela e 4
identifican rectas paralelas y perpendiculares.
6) Dibujan rectas secantes e identifican los 4 ángulos que se forman.
 7) Anotan todos los pares de ángulos que son vecinos, es decir,
tienen un rayo en común. ADYACEN OPUESTOS
8) Denominan ángulos Adyacentes. TES
9) De la misma figura anterior, anotan todos los pares de ángulos que
no tienen rayo en común y los denominan Opuestos por el
Vértice.
10) Reconocen los ángulos Adyacentes y Opuestos por el Vértice en
figuras dadas.

Cierre de la clase:
Recordemos:
1) Posiciones de dos rectas en el plano: secantes y paralelas.
Dos rectas secantes generan ángulos: adyacentes y opuestos.
2 En situaciones problema Momento Inicial: guía de ángulos Formativa:
07-04- utilizan las relaciones 1) Recuerdan actividades de la clase anterior. 1) Definen:
09 entre los ángulos 2) Conocen el objetivo de la clase de hoy a) Angulos adyacentes:
obtenidos entre dos rectas 3) Resuelven la siguiente situación: René camina por la calle Avenida b) Angulos opuestos:
que se intersectan. Argentina y dobla hacia el Norte por la calle Condell, como se c) Angulos suplementarios:
muestra en el siguiente dibujo: d) Angulos congruentes:

Condell
2) Calculan la medida del ángulo
Avenida Argentina que falta:
En cambio Sofía también camina por Avenida Argentina y dobla hacia el
Sur por la calle Condell. z
85º x
Momento Central: y
1) Responden: ¿ Cuánto mide el ángulo de giro de René ? ¿ Cuánto mide
el ángulo de giro de Sofía ? ¿ Cómo son las medidas de ambos ángulos
de giro ? ¿ Qué sucede si variamos la medida de un ángulo ?
2) Trazan dos rectas secantes e identifican los ángulos adyacentes y
opuestos por el vértice.
3) Miden por superposición y con el transportador lo ángulos adyacentes y
concluyen que suman 180º ( suplementarios)
4) Miden por superposición y con el transportador los ángulos opuestos
por el vértice y concluyen que tienen la misma medida, es decir son
congruentes.
5) Calculan la medida del ángulo que falta.
6) Resuelven guía de ejercicios.
 Cierre de la clase:
Recuerdan:
1) ¿ Qué son ángulos adyacentes, opuestos por el vértice,
suplementarios, congruentes ?
2) Que los ángulos adyacentes son suplementarios y los ángulos
opuestos son congruentes.

3 En situaciones problema Momento Inicial: guía de ángulos Formativa:

09-04- utilizan las relaciones 1) Recuerdan las actividades de la clase anterior 1) Definen:
09 entre los ángulos 2) Conocen el objetivo de la clase de hoy a) Angulos correspondientes:
obtenidos entre dos rectas 3) Construyen dos rectas paralelas cortadas por una secante e identifican b) Angulos alternos internos:
que se intersectan y entre todos los ángulos que se forman. c) Angulos alternos externos:
rectas paralelas cortadas
por una transversal Momento Central: 2) Observan la figura y completan
1) Pintan la franja formada por las dos rectas paralelas y la denominan el cuadro:
cinta o banda.
2) Identifican los ángulos que están en el interior de la cinta y luego los del 1 2
exterior. Además los ángulos que se encuentran al lado derecho de la
secante y los ángulos del lado izquierdo de la secante. 3 4
3) Observan las dos rectas paralelas cortadas por la secante y anotan los
pares de ángulos que se encuentran en el mismo lado de la secante 5 6
(izquierda o derecha), un ángulo en el interior de la cinta y el otro en el
exterior. Además de comparar los ángulos de la primera paralela con los 7 8
ángulos de la segunda paralela.
4) Denominan ángulos Correspondientes.
5) Anotan pares de ángulos que se encuentren en el interior de la cinta;
pero a distinto lado de la transversal. Los denominan Alternos Internos. Corres Alter Alterno
6) Anotan pares de ángulos que se encuentren en el exterior de la cinta y a pondie nos s
distinto lado de la transversal. Los denominan Alternos Externos. ntes Inter Extern
7) Observan dos rectas paralelas cortadas por una secante en distintas nos os
posiciones e identifican los ángulos tratados.

Cierre de la clase:
1) Definen: Angulos correspondientes, alternos internos y alternos
externos.
Identifican esos ángulos en dos rectas paralelas cortadas por una secante.
4 En situaciones problema Momento Inicial: Formativa:
13-04- utilizan las relaciones 1) Recuerdan actividades de la clase anterior 1) Calculan las medidas de los
09 entre los ángulos 2) Conocen el objetivo de la clase de hoy ángulos que faltan en dos rectas
obtenidos entre dos rectas 3) Construyen dos rectas paralelas cortadas por una secante, paralelas cortadas por una
que se intersectan y entre nominan los ángulos e identifican los ángulos correspondientes, secante.
rectas paralelas cortadas alternos externos y alternos internos.
por una transversal
Momento Central: a b
1) Miden y comparan las medidas de los ángulos Correspondientes,
Alternos Internos y Alternos Externos por superposición y con el c d
transportador
2) Concluyen que son congruentes. e f
3) Calculan la medida de los ángulos que faltan y justifican su respuesta.
4) Varían las medidas de los ángulos y concluyen que siguen siendo g h
congruentes.
5) Resuelven guía de ejercicios. m<a = 35º
m<b = ____ porque _______
Cierre de la clase: m<c = ____ porque _______
Corrigen la guía de ejercicios. m<d = ____ porque _______
m<e= ____ porque _______
m<f = ____ porque _______
m<g = ____ porque _______
m<h = ____ porque _______
5 En situaciones problema Momento Inicial: Guía de Formativa:
14-04- utilizan las relaciones 1) Recordar actividades de la clase anterior: corregir evaluación formativa. actividad 2
09 entre los ángulos Corregir tarea. Calculan la medida de los
obtenidos entre dos rectas 2) Conocer el objetivo de la clase de hoy ángulos interiores de estas
que se intersectan y entre 3) Resolver la siguiente situación: ¿ Cuál es el valor del ángulo x de la figuras:
rectas paralelas cortadas figura ?
por una transversal α δ
125º

γ
x β

Momento Central:
1) Resuelven la situación presentada. Si α = 110º, calcular
2) Comprueban por superposición o midiendo con el transportador la β=
congruencia de ángulos en dos rectas no paralelas cortadas por
una secante. γ =
3) Anotan la conclusión.
 4) Recuerdan la clasificación de los polígonos y cuadriláteros . δ =
5) Demuestran las relaciones entre los ángulos interiores de
paralelogramos y trapecios.
6) Resuelven guía con relaciones entre los ángulos interiores de
paralelógramos y trapecios.

Cierre de la clase:
Corrigen los resultados de la guía.
6 Prueba de los contenidos vistos
16-04-
09
7 Caracterizan los polígonos Momento Inicial: compás, regla o Formativa:
20-04- regulares en función de 1) Recuerdan actividades de la clase anterior escuadra, guía 1) Identifican los elementos de la
09 sus elementos, de la 2) Conocen el objetivo de la clase de hoy de la circunferencia:
relación entre estos 3) Dibujan un polígono con n lados. circunferencia. Radio:
elementos y entre A Cuerda:
polígonos. Momento Central: C Diámetro:
1) Reconocen la circunferencia como un polígono de n lados.
2) Trazan circunferencias con ayuda de compás O
3) Nominan adecuadamente una circunferencia
4) Dibujan, definen y nombran adecuadamente los elementos de una
circunferencia: radio, cuerda, diámetro, ángulo inscrito, ángulo del B
centro, arco. 2) Nombran representaciones
5) Diferencian entre circunferencia y círculo materiales de círculo y
6) Nombran representaciones materiales de circunferencia y círculo circunferencia.
7) Establecen las intersecciones entre una circunferencia y una recta

Cierre de la clase:
Síntesis de los elementos de una circunferencia
Diferenciar entre circunferencia y círculo
Nombrar representaciones materiales de circunferencia y círculo.
8 Caracterizan el número π Momento Inicial: tarro, botella, Formativa:
21-04- desde el punto de vista 1) Recuerdan los elementos de la circunferencia. Diferencian entre caja redonda, 1) Calculan el perímetro de estas
09 geométrico y numérico. circunferencia y círculo. Definen secante y tangente. vaso plástico, circunferencias:
2) Conocen el objetivo de la clase de hoy plato plástico,
3) Miden con huincha de medir el contorno de diferentes objetos calculadora
redondos traídos .

Momento Central:
 1) Miden el diámetro de la circunferencia d = 5 cm d = 2 cm
2) Completan una tabla como la siguiente:
Objeto Perímet diámetr cuocient
ro o e

3) Observan en la tabla que el cuociente se repite y es un número

constante y lo denominaremos π = 3 – 3,14 – 3,1416 –
3,14159265358979…
4) Conocer el significado numérico del número π que es irracional.
r = 10 cm
5) Trazan circunferencias de distinto diámetro y radio y calculan su
perímetro.
2) Resuelven problemas de
6) ¿ Cómo podemos determinar el perímetro de cualquier
perímetro
circunferencia ?
7) Concluyen la fórmula para calcular el perímetro: 2πr ó πd
8) Calculan el perímetro de circunferencias dadas.

Cierre de la clase:
Recuerdan: el concepto geométrico y numérico de π
Fórmulas para calcular el perímetro de la circunferencia.
9 Utilizan de manera Momento Inicial: tijeras, plumón Formativa:
23-04- pertinente fórmulas para 1) Recuerdan el perímetro de la circunferencia. rojo y azul, 1) Calculan el área de los
09 calcular el perímetro y el 2) Definen círculo y esfera y nombran representaciones materiales pegamento, hoja siguientes círculos:
área de figuras 3) Conocen el objetivo de la clase de hoy fotocopiada, guía
compuestas por 4) Observan material entregado: del círculo.
circunferencias y
polígonos. r = 2 cm
r = 3 cm

Momento Central:
1) Pintan la mitad de la circunferencia de color rojo y la otra mitad de
color azul.
r = 4 cm d = 10 cm
 2) Recortan cada sector y lo pegan en su cuaderno, los rojos con el
vértice hacia abajo y los azules con el vértice hacia arriba formando 2) Resuelven problemas de
un paralelógramo. áreas.

3) Observan el paralelógramo formado y escriben la fórmula para

calcular su área: b · h
4) Relacionan la base con el semiperímetro de la circunferencia y la
altura con el radio:
A = b · h = π · 2r · r se simplifica por 2 y queda: A = π · r2
2
5) Aplican la fórmula para resolver el área del círculo.

Cierre de la clase:
Concluyen la fórmula para calcular el área del círculo: π · r2

Utilizan de manera Momento Inicial: Guía actividad Formativa:

10 pertinente fórmulas para 1) Recuerdan actividades de la clase anterior. Resuelven problemas:
calcular el perímetro y el 2) Conocen el objetivo de la clase de hoy a) ¿ Cuál es el perímetro de
27-04- área de figuras 3) Reciben guía de problemas, lo trabajan en grupo. una circunferencia que tiene 8 m.
09 compuestas por de diámetro ?
circunferencias y Momento Central: b) ¿ Cuál es el perímetro de
polígonos. 1) Resuelven la guía de problemas. una circunferencia que tiene 10
2) Exponen al resto del curso las estrategias encontradas. cm. de radio ?
3) Evalúan las distintas estrategias presentadas. c) El perímetro de una
circunferencia es 12,56 km. ¿
Cierre de la clase: Cuánto mide su diámetro ?
Síntesis de los problemas presentados. d) El perímetro de una
circunferencia es 31,4 m. ¿
Cuánto mide su radio ?
e) A la pista de un circo que
tiene forma circular, hay que
ponerle lona alrededor, si su
radio mide 5 m¿ Cuántos
metros de lona se necesita ?
f) Una alcantarilla de forma
circular la están reparando y
deben protegerla con malla, si su
radio mide ½ m. ¿ Cuánta malla
se necesita ?
g) A un pozo de forma circular
se le pondrá 4 corridas de
alambre para evitar accidentes.
Si el diámetro es de 2 m.
¿Cuánto alambre se necesitará ?
h) Una bicicleta tiene 30 cm. de
radio. Si recorre una distancia de
12.560 m. ¿Cuántas vueltas ha
dado cada rueda ?
j) ¿ Cuál es el área de un círculo
que tiene 3 m. de radio ?
k) El diámetro de un círculo
mide 4 dm. ¿ Cuál es su área ?
l) El área de un círculo es
28,26 cm2. ¿ Cuánto mide su
radio ?
m) El área de un círculo es
50,24 m2. ¿ Cuánto mide su
diámetro ?
n) Un círculo tiene un
perímetro de 628 cm ¿ Cuál es
su área ?
ñ) Un Compact Disc tiene un
radio de 6 cm. ¿ Cuál es su
área ?
o) Un disco antiguo tiene un
radio de 15 cm. y la etiqueta un
radio de 5 cm. ¿ Cuánto mide la
parte grabada ?