INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA

Unidad de Investigacin y Modelos Educativos

Memorias de un mexicano
GUA DE APOYO PARA EL DOCENTE Serie: Memorias de un mexicano Nombre del programa: Mxico prerrevolucionario; Centenario de la Independencia de Mxico; El fin del Porfiriato y el Maderismo; La Decena Trgica; Huerta, usurpador. Se generaliza la lucha; De la Convencin de Aguascalientes a la Constitucin de 1917; Obregn y muerte de los principales revolucionarios; Los gobiernos posrevolucionarios. Videocasete: 1 Nmero que ocupa en la serie: 1 Tiempo: 1' 43''

Sinopsis:
Memorias de un mexicano es un valioso video, con imgenes autnticas, tomadas en el momento de los sucesos histricos y en los sitios reales, editadas posteriormente para sumarle elementos sonoros y la narracin de los sucesos. El video evoca el pasado, permite observar mobiliarios, lugares, vestimentas y situaciones que propician la comprensin de la historia e incluso comunica sentimientos ante los procesos histricos y su factor humano. Un aspecto que especialmente debe ser valorado se refiere a la labor de los creadores, Salvador Toscano y Carmen Toscano, el primero en el registro de las imgenes en situaciones riesgosas y con equipos rudimentarios, la segunda, en la recopilacin y edicin de un cuantioso material flmico grabado durante dcadas.

Sugerencias para el uso educativo del video:

El uso educativo del video apoya los procesos de enseanza- aprendizaje porque complementa los contenidos de forma abierta e ilustrativa, adems el tratamiento audiovisual transporta al espectador a diferentes pocas, momentos y situaciones, siendo esto de gran importancia e inters tanto para los profesores como para los alumnos. Se recomienda al docente, observar el video acompaado por esta gua antes de emplearlo con los estudiantes con la finalidad de revisar el contenido y ponderar la necesidad de utilizarlo en forma general en las sesiones escolares o al libre juicio y consideracin del docente. Con la ayuda del presente video, el profesor realizar las actividades que aqu se sugieren para apoyar su labor docente siempre que lo considere prudente, adems si es necesario tomar en cuenta otras actividades que no se enuncien en esta gua y que por iniciativa propia considere

Unidad de Investigacin y Modelos Educativos - ILCE pertinentes para llevar a cabo a la construccin de nuevos conocimientos. Es importante que el docente valore la dosificacin de informacin y coordine las actividades de aprendizaje, para hacer su empleo realmente educativo.

I.- Antes de ver el programa

Propsito: Reconocer datos relacionados con sucesos relevantes de la cultura del Mxico prerrevolucionario. 1.- En pequeos grupos los estudiantes indagarn en revistas, libros, enciclopedias datos como: Dnde y cundo se invent el cine? Periodo de introduccin de los ferrocarriles al pas. Las vestimentas y costumbres de la poca prerrevolucionario. 2.- Posteriormente compartirn la informacin adquirida en una sesin grupal coordinada por el docente.

II.- Durante el programa

Mxico Prerrevolucionario ( 000- 1057) El cine lleg a Mxico en el ao de 1897, tambin fue novedad asistir a la inauguracin de los monumentos pblicos, los espectculos de la poca eran familiares, bailaban, participaban en tertulias y paseaban en las famosas calandrias. Celebraban fiestas llenas de color y desfiles llamativos. Se inauguraron presas como la del Ro Concho en Chihuahua, en 1907 se celebr la primera transportacin de mercancas del Atlntico al Pacfico en ferrocarril. En esa poca se trajo de Europa el primer avin que surc el cielo mexicano. En Mxico pareca reinar la paz y el progreso se expresaba en obras materiales. Sin embargo, mltiples problemas sociales latan en el fondo y habran de desembocar en una lucha armada. ACTIVIDADES Propsito: Reconstruir y socializar el conocimiento con base en indagacin previa, estudio del libro de texto y observacin del video. 1.- Coordinado por el profesor, el grupo iniciar la elaboracin de una lnea del tiempo en la que ubique sucesos del Mxico prerrevolucionario indagados en la actividad previa y la ilustrarn grficamente (revistas, peridicos, dibujos) sobre aspectos del Mxico Prerrevolucionario. 2.- En pequeos grupos, los alumnos realizarn un escrito breve donde expongan comentarios y opiniones respecto a los cambios del pas durante la poca prerrevolucionaria en contraste con la situacin actual del pas. Centenario de la Independencia de Mxico (1058 2415) En 1910 se celebraron elecciones que declararon presidente una vez ms a Porfirio Daz mientras que Francisco I. Madero fue encarcelado. La efervescencia social creca, sin embargo toda inquietud poltica se atras porque se acercaban las fiestas del centenario del inicio de la Independencia de Mxico. La celebracin del centenario fue de varios das, con desfiles, homenajes, inauguracin de edificios y monumentos como la Columna de la Independencia ubicada en la avenida Reforma. Por primera vez se film una pelcula dramatizando los hechos de septiembre de 1810 cuando Hidalgo inici la lucha de independencia.

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ACTIVIDADES Propsito: Reflexionar sobre las formas e importancia de la difusin de la historia nacional. 1.- El profesor complementar lo presentado en el video destacando que durante la poca se dio impulso a la difusin de la historia nacional mediante el cine, los desfiles, la novela, etc. 2.- Los alumnos realizarn un escrito libre donde comenten de qu manera se difunda la historia hace cien aos y cmo se hace actualmente. 3.- Con apoyo en su libro de texto, los alumnos incorporar a la lnea del tiempo, informacin e imgenes sobre la creacin de la Universidad Nacional, los escritores y novelistas de la poca, y las elecciones celebradas en 1910 con las que intent reelegirse una vez ms el General Daz. El fin del Porfiriato y el Maderismo (2417 3910) La pretendida reeleccin del General Porfirio Daz en 1910 fracasa ante la falta de apoyo popular y la existencia de diferentes grupos del pas, Daz renuncia y se exilia del territorio nacional. El 18 de noviembre, con una balacera frente a la casa de Aquiles Serdn se adelant el inicio de la Revolucin, que Madero propona comenzar el 20 de noviembre de 1910 segn el Plan de San Luis. Al renunciar Porfirio Daz, el Congreso design a Francisco Len de la Barra como presidente interino y convoc a nuevas elecciones en las que Francisco I. Madero result electo presidente de la Repblica y Jos Ma. Pino Surez vicepresidente, asumiendo sus cargos en noviembre de 1911. Iniciaba un largo proceso cuyos resultados no habran de satisfacer a todos. ACTIVIDADES Propsito: Ubicar principales factores y actores del inicio de la Revolucin Mexicana as como el sentido de la lucha maderista. 1.- Los alumnos investigarn en su libro de texto las huelgas de Ro Blanco y Cananea, anotando estos antecedentes en su cuaderno. 2.- Los alumnos localizarn en sus libros de texto la informacin del Plan de San Luis, haciendo un cuadro sinptico con los datos ms importantes. 3.- Buscarn informacin sobre Aquiles Serdn para conocer cul fue su papel dentro de la historia de nuestro pas. 4.- En equipos discutirn acerca del significado de la frase: Sufragio efectivo no reeleccin. 5.- Toda la informacin que adquirieron con las anteriores actividades la incorporarn a su lnea del tiempo ubicando hechos histricos importantes. La Decena Trgica (3917 a 1:06) Pero la paz durara muy poco, los sectores campesino y obrero no encontraban solucin a sus demandas mediante los procedimientos maderistas, apegados a la ley, por ello Emiliano Zapata en el sur, en tanto Francisco Villa y Pascual Orozco en el norte, se rebelaron frente al gobierno de Madero. Por otra parte, los intereses extranjeros no queran perder las ventajas que el Porfiriato les haba brindado y comenzaron a estudiar cmo eliminar la traba que representaba para ellos Madero.

Unidad de Investigacin y Modelos Educativos - ILCE De esta forma, el maderismo entra en una crisis que encuentra su mayor punto en febrero de 1913 con la Decena Trgica, como se conoce a la rebelin armada con que algunos militares porfiristas, encabezados por Victoriano Huerta (a quien Madero puso al mando de las fuerzas armadas) dieron golpe de Estado a Madero, con el apoyo del gobierno de Estados Unidos. La Decena Trgica constituye un momento clave para entender la Revolucin Mexicana, las acciones de los diferentes sectores sociales del pas y la injerencia de intereses extranjeros, adems del costo de vidas y sufrimiento humano. ACTIVIDADES Propsito: Comprender la Decena Trgica como un periodo que revela la fragilidad de la soberana nacional y el intervencionismo extranjero sin importar el costo humano. 1.- En pequeos grupos y con apoyo en sus libros de texto los estudiantes debern incorporar datos principales a la lnea del tiempo sobre los siguientes actores de este periodo histrico: Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Victoriano Huerta, Francisco Villa y Pascual Orozco. 2.- En dilogo grupal, coordinado por el profesor, derivar las principales conclusiones respecto a la Decena Trgica dnde confluyen los intereses de las clases sociales del porfirismo y los intereses extranjeros, en especial norteamericanos. 3.- Los estudiantes elaborarn por escrito y en pequeos grupos las conclusiones del dilogo grupal sobre la Decena Trgica. Aquella que est mejor elaborada se incorporar a la lnea del tiempo. Huerta usurpador. Se generaliza la lucha armada (106 113) Con el golpe de Estado de la Decena Trgica, Victoriano Huerta logra ser declarado presidente, quin se empe en pacificar al pas mediante la militarizacin, crecieron los asesinatos polticos, desapareci la libertad de prensa y se increment la escasez de productos bsicos y el desempleo. Durante los diecisiete meses que Victoriano Huerta dur en el poder, su atencin estuvo dirigida a combatir a las fuerza revolucionarias del norte y del sur antes que a defender la soberana del pas, muestra de ello fue que la invasin a Veracruz por Estados Unidos en abril de 1914 le result de menor importancia. Venustiano Carranza, gobernador de Coahuila, desconoci el rgimen de Huerta, encabez el ejrcito constitucionalista y combati a las tropas federales. Finalmente Huerta renunci, se disolvieron los poderes para que Carranza asumiera la presidencia. Los ejrcitos de Villa y de Zapata no estuvieron de acuerdo y propusieron una reunin de todas las fuerzas revolucionarias, que representaban a diferentes sectores sociales, en la Convencin de Aguascalientes. ACTIVIDADES Propsito: Valorar la importancia de las libertades de prensa y de asociacin como parte de la vida democrtica. 1.- Con la coordinacin del profesor, el grupo ha de identificar las principales acciones del rgimen de Victoriano Huerta en detrimento de la vida democrtica. 2.- Incorporar a la lnea del tiempo esta informacin.

Unidad de Investigacin y Modelos Educativos - ILCE 3.- Abrir un intercambio de comentarios sobre la importancia y el significado de las libertades de prensa y de asociacin, comparando con hechos actuales. Se recomienda vincular esta actividad con los temas Las garantas individuales y Los derechos sociales de la asignatura Formacin Cvica y tica de 3 grado de secundaria y relacionarlo con situaciones contemporneas. De la Convencin de Aguascalientes a la Constitucin de 1917 (1:14 1:21) La importancia de la Convencin de Aguascalientes (1914) radica en ser un intento de conciliar las diferentes perspectivas y fuerzas revolucionarias, a fin de establecer acuerdos polticos que permitiesen la gobernabilidad del convulsionado pas, por encima de la heterogeneidad de intereses. En ella se adopt, en parte, el programa social de Zapata y se design como presidente interino a Eulalio Gutirrez. Carranza no acat los acuerdos y se refugi en Veracruz, designando a esa ciudad, que estaba en manos del ejrcito norteamericano, capital del pas. Las tropas villistas y zapatistas dominaban gran parte del territorio nacional y penetraron a la ciudad de Mxico, pero en la lucha armada contra los carrancistas, gradualmente fueron derrotados. En 1917, en la ciudad de Quertaro, se promulga la Constitucin que hasta la fecha rige la vida del pas. Carranza convoc a elecciones que ese mismo ao lo hacen presidente de la Repblica. ACTIVIDADES Propsito: Comprender el significado de una constitucin poltica y valorar la importancia de la legislacin para la vida social.

1.- Realizar un debate moderado por el profesor sobre el significado de una Constitucin
Poltica. 2.- Investigar las principales garantas que conforman la Constitucin Mexicana de 1917, como son: derechos laborales, individuales, de educacin, salud, etc. 3.- La informacin correspondiente a la promulgacin de la Constitucin de 1917 y sus principales caractersticas, deber incorporarla el grupo a la lnea del tiempo que viene realizando. Obregn y muerte de los principales revolucionarios (1:21 1:35) Promulgada la Constitucin en 1917 comenz un proceso de reconstruccin del pas, que no estuvo exento de disputas polticas y luchas armadas. El ejrcito de Zapata es derrotado y su lder asesinado en 1919.Con motivo de las siguientes elecciones, las discrepancias entre los constitucionalistas derivaron en el asesinato de Carranza en 1920. En el mismo ao el General lvaro Obregn es electo como nuevo presidente tras un interinato de Adolfo de la Huerta. Francisco Villa, reconocido revolucionario, luch incansablemente, trabaj por alcanzar la justicia social de su pueblo, y ms tarde fue asesinado en 1923.

ACTIVIDADES Propsito: Ampliar la informacin sobre el gobierno de Obregn y reconocer su importancia para la organizacin del pas.

Unidad de Investigacin y Modelos Educativos - ILCE 1.- Los estudiantes organizados en equipos indagarn, en sus libros de texto y otros materiales, sobre: Las principales actividades en materia educativa del gobierno de Obregn. La muerte de Zapata. La muerte de Carranza. La muerte de Villa.

2.- Concentrarn esta informacin acompaada de comentarios sobre la importancia de dichos sucesos y la incorporarn a la lnea del tiempo.

III.- Despus de ver el programa

Los gobiernos posrevolucionarios y la consolidacin del pas (1:35 1:43) Con el gobierno de Calles, que inicia en 1924, van cesando los conflictos armados e inicia un proceso de institucionalizacin del Estado. El creador del audiovisual, Salvador Toscano, sali del pas por diferencias polticas y regres 25 aos despus. Al encontrar el nuevo pas, hace una interesante reflexin que presenta el video sobre la permanencia de los ideales del pasado: la libertad, el derecho y la justicia a lo largo de las muchas luchas de la nacin. ACTIVIDAD FINAL Propsito: Complementar informacin y conformar con una visin de conjunto sobre los gobiernos del Mxico contemporneo.

1.- Los estudiantes en equipos, indagarn en sus libros de texto y otros materiales de consulta,
las acciones ms relevantes de los gobiernos posteriores a lvaro Obregn. 2.- Est informacin, preferentemente ilustrada con recortes de peridicos, revistas o dibujos, se incorporar a la lnea del tiempo elaborada por el grupo. 3.- Cada equipo elaborar una reflexin sobre la importancia de la Revolucin Mexicana y la situacin actual del pas, refiriendo a logros y problemas especficos.