P R O G R AMA S N2 0 N 1 a3 R W s 0 FORMULARIOS

PARA LA PRESENTACIN DE PROGRAMAS PARA EL DICTADO DE ASIGNATURAS DE LA CARRERA DE PSICOLOGIA

Secretara Acadmica - Facultad de Psicologa U.N.R.

1. PRESENTACIN.

1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA. Psicologa y Psicopatologa del Lenguaje

1.2. CONTENIDOS MNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGN EL PLAN DE ESTUDIOS. Contenidos bsicos: El lenguaje verbal. Desarrollos evolutivos normales. Procesos que intervienen en el aprendizaje del lenguaje. Integracin de los aspectos neurofisiolgicos, cognitivos y afectivos en el desarrollo infantil. Los aspectos verbales y no-verbales de la funcin comunicativa. Formas y funciones del lenguaje. El lenguaje interior. Psicopatologa del lenguaje infantil, diagnstico diferencial y orientacin teraputica. Psicopatologa de la voz y del lenguaje en el adulto. Afasias. Demencias. Psicosis. 1.3. NOMBRE DE LA CTEDRA. Psicologa y Psicopatologa del Lenguaje 1.4. TITULAR DE LA CTEDRA. (Indicar cargo, nombre y apellido). Prof. Titular Dra. Brgida G. Lara

2. FUNDAMENTACIN GLOBAL.
El lenguaje es la funcin ms especficamente humana y probablemente una de las ms complejas. A travs del lenguaje, mediante el uso de significantes o smbolos arbitrarios podemos expresar, compartir nuestras ideas, conceptos, creencias, sentimientos, deseos, etc., acerca de nosotros mismos, de los dems y del mundo que nos rodea. Pero el lenguaje no slo consiste en la mera traduccin de contenidos del pensamiento a un cdigo lingstico (oral, gestual o grfico) sino que est directamente implicado en la propia construccin del conocimiento y en la constitucin subjetiva. El lenguaje es un largo proceso de construccin, que un ser humano produce en relacin con otro, se inicia apropindose (hacer propio por mecanismos identificatorios y creativos) de la lengua en uso. Para L Vigotski, el lenguaje tiene una naturaleza social y esto se debe entender de una doble manera, significando en primer lugar que el lenguaje es producto de una sociedad y expresin de una cultura, pero significando tambin que el lenguaje se adquiere en la comunicacin y en el dilogo con los dems. Pero al mismo tiempo que es social, el lenguaje tiene una naturaleza intelectual y abstracta.. La adquisicin del lenguaje se produce gracias a un proceso de interaccin social y se sienta sobre bases fisiolgicas y anatmicas concretas, siguiendo un proceso de desarrollo en los que intervienen procesos cognitivos, afectivos y lingsticos. El lenguaje gracias a la experiencia asume progresivamente mltiples funciones, tanto de carcter social como individual, constituyndose en un factor fundamental en la estructuracin de la personalidad del nio La primera forma de funciones psquicas individuales es la elemental que deriva del bagaje hereditario de la especie, maduracin biolgica y la experiencia individual del nio con el mundo fsico. Todava no hay conciencia en esta etapa temprana. Este funcionamiento cambiar cualitativamente cuando la actividad del nio se incorpore a la mediacin semitica, a travs de los signos, el funcionamiento mental ya no se desarrolla de acuerdo con la maduracin orgnica, ni con los principios biolgicos generales, sino que es gobernado por la organizacin de los sistemas de signos y al decir de Bajtin, no hay psiquismo fuera de la materia de los signos. No hay hecho de la conciencia fuera del lenguaje interior. El lenguaje interior es el que impone a la conciencia su trama semitica..

3. OBJETIVOS.
OBJETIVOS GENERALES: OBJETIVOS GENERALES: 1- Con relacin al Plan de Estudios, a travs de la interaccin docente-alumno: a- manejar un cuerpo de informacin pertinente a la problemtica del Lenguaje. b- integrar los conocimientos actuales de la lingstica, psicologa y neuropsicologa con el desarrollo del Lenguaje. c- conocer los procesos que intervienen en la adquisicin del lenguaje. d- identificar las diferentes perturbaciones del lenguaje en el nio y en el adulto. e-despertar inquietudes de participacin en actividades de investigacin complementarias a los contenidos programticos f) que el futuro Psiclogo conozca su rol en la detectacin y en el accionar teraputico de la problemtica del Lenguaje como integrante de equipos profesionales multidisciplinarios. g) tender a lograr en el futuro profesional comprensin y respeto hacia las personas objeto de su atencin; apertura hacia las dems disciplinas cientficas, que posibilite una eficaz interaccin y una correcta integracin del Psiclogo en los equipos multiprofesionales, lo que implica flexiblilidad para la comprensin y asuncin de diferentes roles. 2- Con relacin al Departamento de Biolgicas (correlacin vertical), - que los alumnos logren comprender que el lenguaje verbal, como funcin simblica, est sustentado por procesos neurofisiolgicos y neuroqumicos que posibilitan su adquisicin. Para ello deber manejar el cuerpo de informacin brindado en Biologa I y Biolgica II. 3- Con relacin a otras Ctedras del mismo ao(correlacin horizontal), -que el alumno logre integrar los procesos psicolgicos, individuales y sociales, en el estudio del lenguaje y de sus perturbaciones. Para ello deber manejar conocimientos referidos al desarrollo cognitivo y afectivo-emocional del nio.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Desde una propuesta orientada hacia el estudio transdisciplinario, conocer que el Lenguaje verbal, es la forma de comunicacin humana ms evolucionada y que implica un proceso de integracin de distintos niveles: biolgico, psicolgico y social en el desarrollo del nio y en su constitucin sujetiva. Abordar la relacin Pensamiento-Lenguaje y el Lenguaje e Interaccin Social. Integrar los aspectos verbales y no-verbales de la funcin comunicativa. Conocer la problemtica del Lenguaje y sus implicancias en lo individual, familiar y socio-cultural.

4. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE.

UNIDAD TEMTICA: PSICOLOGA DEL LENGUAJE
CONTENIDOS: Mdulo I: Abordaje multidisciplinario del estudio del lenguaje. Diferentes disciplinas que se ocupan del lenguaje. Comunicacin y lenguaje. El proceso de construccin del lenguaje. MODULO II : Las bases biolgicas del lenguaje. Neurociencias y lenguaje MODULO III: El desarrollo psicomotor y el lenguaje. MODULO V: Las estructuras cognitivas en el desarrollo del lenguaje. Lenguaje y cognicin

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR -Ansermet, F. Magistretti, P. TTULO A cada cual su cerebro. Prefacio, Cap. 1 y 5
EDICIN 2006

LUGAR EDITORIAL Buenos Aires

AO

Katz 2006 discusiones

Azcoaga, J.

Las funciones cerebrales superiores y sus alteraciones en el nio y en el adulto. Cap. III

1983

Paidos

1983

Jerusalinsky, A.

Psicoanlisis en problemas del desarrollo infantil. 1988 Cap. 1

Buenos Aires

Nueva Visin

1988

Frenquelli, R. y col. _____________ Frequelli,R. y col. ______________ Ibarra Herranz.P. y col

Los Primeros aos de Vida Cap. 4 pp.167-180. 2007 Rosario Homo 2007 _______________________________________ Sapiens Los primeros Aos de Vida.Cap.5 pp.181______ _________ __________ _______ 209. _______________________________________ Psicologa del desarrollo y de la ______ ________ Educacin.Vol.I.Cap.1 pp44-53, cap 2 pp57-88 2002 Madrid _________ _______ UNED 2002

2005 Lara,B. y col. ______________ Lara,B. Lenguaje. Una perspectiva interdisciplinaria. Escritos N 1.pp 7-75 ______________________________________ Lo Biolgico y lo Social en la Adquisicin del LenguajPonencia en las I Jornadas Universitarias de Neurociencias. UNR Fundamentos del desarrollo del lenguaje. Cap. IV; V. Tramas del Lenguaje Infantil. pp.13-84 La clnica psicomotriz. Cap. II La experiencia de ser nio. Plasticidad simblica.Cap. II, pg. 43 a 74. Seis estudios de Psicologa. 1 Parte (completa) 2 Parte: cap. 2 y 3. - Psicologa del nio Cap. 3. La funcin semitica. ______ 2009

Rosario

Amalevi

2005

________ Ficha Rosario Circulacin Interna Espaa Alianza

2009

Lenneberg, E.

1975

1982

Levin, J. Levin, E. Levin,E. Piaget, J. Piaget, J y Inhelder, B.

2002 1991 2010 1985 1969

Buenos Aires. Buenos Aires Bs. As. Espaa Madrid

Lugar Ed Nueva Visin N. Visin Planeta Morata

2002 1991 2010 1985 1969

Vigotsky, L.

-Obras Escogidas III. Cap. VI -El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Cap. I, IV , VI y VII. Eplogo. Del acto al pensamiento. Prlogo .

1995 1978

Espaa Espaa

Visor Grijalbo

1995 1978

Wallon, H.

1942

Bs.As.

Lautaro

1965

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR -Ansermet, F. Magistretti, P. - Dolto, F. - Levn, E. -Wallon, E -Piaget, J. - Karmiloff, S. TTULO A cada cual su cerebro. Prefacio, Cap. 2 y 3 La causa de los nios. La infancia en escena. - Los orgenes del pensamiento en el nio. - El lenguaje y el pensamiento del nio pequeo. - Ms all de la modularidad
EDICIN 2006

LUGAR EDITORIAL Buenos Aires Bs.As Bs.As. Bs.As. Bs.As. Madrid

AO

1994 1995 1965 1965 1994

Kats 2006 discusiones Paidos 1994 N. Visin 1995 Lautaro 1965 Paidos Alianza 1965 1994

4. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE (Continuacin).

UNIDAD TEMTICA: PENSAMIENTO Y LENGUAJE
CONTENIDOS: MODULO V: - El desarrollo de los niveles o fases del lenguaje. MODULO IV: La problemtica de la adquisicin del lenguaje. La integracin de los aspectos neurofisiolgicos, psicolgicos y lingsticos en la adquisicin del lenguaje. -MODULO VI: - Los procesos de Representacin. Relacin entre Pensamiento y Lenguaje. - Las formas de representacin simblica: accin, juego, dibujo y lenguaje. MODULO VII - Los procesos lingsticos de la conciencia. El lenguaje como actividad discursiva. Conciencia y discurso.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR Azcoaga,J. Bruner, J. Dewal, J. Frenquelli, R. y col. TTULO Los retardos del lenguaje en el nio.Cap. 2 Accin, pensamiento y lenguaje. Parte II, Cap. 5, Cap 8. Parte IV, Cap. 11 Perodo sensomotor. Cap. 5 en Crecer y pensar. Los primeros aos de vida. Cap. 4 pp167-177. Los Primeros Aos de Vida.Cap7 pp247256.
EDICIN

1984 1984 1991 2005

LUGAR EDITORIAL AO Bs. As. Paidos 1984 Espaa Madrid Buenos Aires Alianza Paidos Homo Sapiens 1984 1991 2005

Silvestri, A. Blanck Bajtn y Vigostski: La organizacin semitica G. de la conciencia. Cap. I y III ______________ _____________________________________ _______________ ______________________________________ Ibarra Herranz,P. y Psicologa del desarrollo y de la Educacin. col Cap 3 pp 89-122. Cap 4 pp123-159. Cap. 8 pp.231-250. _______________ ______________________________________ Luria,A.R. Conciencia y Lenguaje.Cap.I pp.29-59. Conferencia II y III.pp.29-59 Conferencia VI y VII pp 104-108 Obras Escogidas III Cap.11

1993

Espaa

______ _______ ______ ______ 2002 Madrid

Anthropos 1993 Editorial __________ _____ __________ _____ UNED 2002

______ _________ ________________ |979 Madrid Pablo del Rio. 1979

Vigostky, L.

1983 1964

Espaa Argentina

Visor Lautaro

1993 1964

Pensamiento y lenguaje. Cap. 4.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR Luria, A Vygotsky, L . TTULO -Conciencia y lenguaje. -Obras Escogidas II, cap. II. -Obras escogidas III, cap. XI
EDICIN

LUGAR EDITORIAL Espaa Espaa del Ro Visor

AO 1980 1995

1979 1983

4. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE (Continuacin).

UNIDAD TEMTICA: PSICOPATOLOGA DEL LENGUAJE INFANTIL
CONTENIDOS: MODULO VIII - El lenguaje en la Clnica. Perturbaciones del lenguaje infantil. - Los trastornos del lenguaje de causa neurolgica. - Aspectos lingsticos, cognitivos y emocionales. MODULO IX: - Los trastornos del lenguaje de origen auditivo. Las hipoacusias. - Oligofrenia y lenguaje. - La problemtica psicosocial derivada de las patologas del lenguaje. MODULO X: - Perturbaciones en la adquisicin del lenguaje de origen emocional. Neurosis y adquisicin del lenguaje. - Autismo . Psicosis.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR Azcoaga, J. Coriat, Elsa Frith, U. Kremenchuzky,J .y col TTULO Los retardos del lenguaje en el nio Cap. 4,5,6,7 La psicosis y los nios en revista de la reunin lacanoamericana de Psicoanlisis, Bs Aires, agosto 1995 Autismo. Hacia una nueva explicacin del enigma, cap 1-5-10-11 El Desarrollo del Cachorro Humano. TGD y otros problemas. Pediatra e interdisciplinar.CapI pp25-35. Cap.10 pp.1171126. Cap 4 pp171-186. Psicoanlisis en problemas del desarrollo infantil. Cap. 4 y 12 Psicoanlisis del Autismo Cap: 2. Kanner Leo Lara, B. y col. ______________ Lara,B. Psiquiatra Infantil LII. Autismo. Lenguaje . Una perspectiva in terdisciplinaria. Pp 77-155 ______________________________________ Una aproximacin al estudio del Autismo Infantil El nio retardado y su madre Cap. 1, 2, 4 y 9. Psicsis infantiles y otros trabajos Cap. 9 El nio sordo y su familia
EDICIN

1984 1995

LUGAR EDITORIAL AO Bs.As. Paidos 1984 Bs. As. Espaa Alianza Novedades Educativas 2009 1995

2009

Buenos Aires

Jerusalinsky, A. Idem

1988 1988 1935 2005 ______ 2009

Buenos Aires Buenos Aires Bs. As. Rosario _______ Rosario

Nueva Visin Nueva Vision Siglo XX Amalevi

1988 1988 1974 2005

_________ ______ Ficha de 2009 Circulacin interna Nueva Visin Paids Troquel 1976 1990 1991

Manonni, M Mahler, M. Nuez, B.

1976 1990 1991

Buenos Aires Buenos Aires Buenos Aires Bs. As.

Schorn, M

El nio y el adolescente sordo.Cap. 3, 4.

2002

Lugar E

2002

4. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE (Continuacin).

UNIDAD TEMTICA: TRASTORNOS DE LA PALABRA. PSICOPATOLOGIA DEL LENGUAJE EN EL
ADULTO. CONTENIDOS: Mdulo XI: - Las perturbaciones del habla en la infancia: Trastornos de la articulacin, fonolgicos - Los trastornos en la produccin vocal. Disfonas Psicgenas. Mdulo XII: - Los trastornos del lenguaje en el adulto de origen neurolgico. - Afasias. Demencias. Problemtica Psicosocial. - El lenguaje y el pensamiento en la esquizofrenia. y del ritmo.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR Azcoaga, J Azcoaga, J. TTULO Avances en Neurologa Cap. XVII Las funciones cerebrales superiores y sus alteraciones en el nio y en el adulto Cap. 12. Psicosomtica.El desarrollo del pensamiento a la luz de las Demencias.pp. 107.113 Caractersticas del lenguaje en el proceso de envejecimiento normal. Palabra tartamuda: palabra medio muda. (abordaje psicoanaltico en el tratamiento del lenguaje) en Revista de Psicoanlisis: Tramas. Ao I, n 2 El Afsico. Cap: 4 y Cap: 10. Los trastornos del habla. La voz humana. Alteraciones de la com. en el paciente demente. Trastornos del lenguaje III. Cap. K. Lenguaje y Psiquiatra. pag. 137-146. Un modelo para la explicacin de la gnesis y consolidacin del habla tartamuda, en Actas del congreso internacional de foniatra,pp386-433. La comunicacin oral. Cap. 10, pg. 348 a 354. El autismo en nios y adultos. Cap.3y 4.
EDICIN

LUGAR

EDITORIAL

AO 1984 1983

1984 1983

Buenos Aires Sudameri cana Bs. As. Paids

Frenquelli,R. Gmez, M. F. Groisman, M.

2008 2012 1980

Rosario

Homo Sapiens Ficha de circulacin interna.

2008

Joanette y L. Lara, B Lara, B Pereyra Silvia Rondal y Seron Santacreu Mas,J.

1996 2006 2006

Bs. As. Ficha de Circulacion interna Ficha de circulacin Interna

Colmena

1996 2006 2006

2002 1973 1998

Salamanca

Espaa

2002 1973 1998

Segre. R Wing, L.

Buenos Aires Toray Espaa Paidos

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR -Freud, S -Luria, A. TTULO La afasia El hombre con su mundo destrozado
EDICIN

1981 1993

LUGAR EDITORIAL Bs.As. N. Visin Bs.As. Granica

AO 1973 1973

5. REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION ESTABLECIDO POR LA CATEDRA.

5.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIN.
75% de asistencia anual a los Talleres. Aprobacin de dos exmenes parciales, uno en cada cuatrimestre, de carcter escrito e individual.

Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para regularizar:

2 hs.

5.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIN. (Si existiese)

Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para promover:

5.3 EXAMEN FINAL.

ALUMNOS REGULARES: (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte la ctedra).
ORAL E INDIVIDUAL.

ALUMNOS LIBRES: (Indicar si la ctedra exige algn requisito previo al examen y en caso afirmativo describir).
Exmen escrito, individual. Exmen oral

Dra. Brgida G. Lara FIRMA Y ACLARACIN

5. ADJUNTAR A ESTE FORMULARIO TODA LA DOCUMENTACIN QUE UD. CREA

PERTINENTE.