Edukasyon Edukasyon sa sa Pagpapakatao Pagpapakatao Hulyo 25 , 2012 Hulyo 25 , 2012

7:25-7:55 7:25-7:55 I. Layunin Miyerkules Miyerkules Nauunawaan ang kahalagahan ng pagkakaroon ng disiplina sa pagiging mabuting kasapi ng pamilya. II. Paksang Aralin Pagkakaroon ng Disiplina Sanggunian: Curriculum Guide p.14 Kagamitan: tsart, larawan Pagpapahalaga: Pagkakaroon ng Disiplina III. Pamamaraan Alamin Sino sa inyo ang gabing-gabi na kung matulog? Isaisip a. Ipabasa ang tugma Ang batang maagang natutulog Di nahuhuli sa pagpasok. Ang batang nagpupuyat sa T.V. Sa pagpasok lagging nahuhuli Ang batang may oras sa pag-aaral Sa klase ay laging ikinararangal. Sa paglalaro akoy makikita Kung gawaing bahay ay natapos ko

___ 3. Mag-aral muna bago maglaro. ___ 4. Maglaro na agad pagkagaling sa paaralan. ___ 5. Tapusin ang mga gawaing iniuutos ng inay. Mother Mother Tongue Tongue Hulyo Hulyo 25, 25, 2012 2012 7:557:55- 8:45 8:45 Miyerkules Miyerkules I.Mga Layunin Ang mga mag aaral ay inaasahang: Naibibigay ang mga tunog ng mga titik sa Mm/ Aa Nakasusulat nang maayos at maliit na titik Mm / Aa Nakasusulat ng malaki at maliit na titik na Mm Aa II.Paksang Aralin Kaalamang pang alpabeto: Nakikilalaa ang mga titik Mm/ Aa Pagkilala sa salita: Naiibigay ang mga tunog ng mga titik na Mm/ Aa Kasanayang Pagsusulat: 1.Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang lapis. 2.Nakasusulat ng malaki at maliit na titik na Mm / Aa Reference: K- 12 Curriculum Mga Kagamitan:tsart ng mga larawan ng mga bagay nagsisimula sa tunog na Ma / Aa, plaskard ng pantig at salita at mga parirala, slate board o illustration board. Value: Pagmamahal sa nanay/ tatay Tema: Ako at ag Aking Pamilya III.Pamamaraan Day3 1.Balik aral Ipagbigay sa mga bata ang mga pangalan sa kwentong narinig: Mina Manda Meng Mando Ipakita ang susing larawan Manok Paghahati ng salita: ma nok 2.Paglalahad Magpakita ng larawan ng mga susing salitang nagsisimula sa Mm

na.

b. Talakayin ang tugma 1. Ano ang kabutihan ng maagang pagtulog? 2. Ano ang nangyayari kung tayoy nagpupuyat sa panonood ng T.V.? 3. Paano tayo makasasagot lagi sa klase? 4. Kailan lamang tayo maglalaro? Isagawa Walang pasok sa paaralan. Ibig mong maglaro ngunit may gawain ka pa sa bahay na dapat tapusin. Ano ang iyong gagawin. Isapuso Gawain ay may takdang panahon May oras na dito ay iniuukol Disiplina ay dapat pairalin Upang umunlad ang buhay natin Subukin Isulat ang ( T ) kung tama ang gawain at ( M ) kung mali ang gawain. ___ 1. Matulog nang maaga upang hindi mahuli sa pagpasok. ___ 2. Magpuyat sa panonood ng T.V.

Itanong kung anong tunog nagsisimula ang mga salita o larawan.

Sasabihin ng guro ang tunog at susunod ang mga bata. Pahanapin sa paligid ang mga bata ng mga bagay na nagsisimula sa tunog Mm Pagbigayin ng pangalan ang mga kamag aral na nagsisimula sa titik Mm. AURELIA A. AGUILA Ipatunog sa mga bata ang Mm. II salitang Ipakita ang Principal tsart ng mga my titik Mm. Basahin natin nang sabay sabay ang larawan. Ano ang unahang tunog ng mga salita? Pagsulat ng titik Mm Sabihin Ito ang malaking letra M na may tunog Mm ( Nasa plaskard) Isusulat ng guro sa pisara ang letra M na may kasabay na bilang. Itaas ang kamay na pansulat.Gayahin ang guro.Isulat sa hangin ang malaking titik M na may kasabay na bilang. Isulat sa likod ng kaklase at sa palad likod hangin etc. Sino ang makakasulat sa pisara? ( Gawin din ito sa maliit na letrang m)? Pagsusulat Bakatin ang malaking titik M/ maliit na titik m sa tulong ng ginupit na titik sa karton o sa liha. Gawing gabay ang panandang bilang. Pagdugtungin ang putol-putol na linya upang mabuo ang letrang Mm Isulat nang wasto ang malaking letrang M sa Slate Board na mayguhit na asul at pula. Isulat nang wasto ang maliit na letrang m Sipiin ang mga letrang Mm

Mani mapa

mama

Noted:

Pagsasanay 2 Bilugan ang lahat ng mga salita na may titik / m / Mama oso hikaw baka Pagsasanay 3 Sabihin ang ngalan ng mga larawan Paso Mata nila mani ulan

Mata mais

mami

Mani mapa

mama

Pagtataya Bilugan ang lahat ng M sa mga salita. Mama mani mata Mais mami am

Filipino Hulyo Filipino Hulyo 25, 25, 2012 2012 8:45Miyerkules 8:45- 9:15 9:15 Miyerkules LAYUNIN: 8;45-9:15 8;45-9:15 Martes Martes Nakikinig sa kuwento tungkol sa pagiging bahagi ng pamilya sa pamayanan sa isang Pilipino. MGA KAGAMITAN: Ang Pambihirang Sombrero at mga larawan PAMAMARAAN: 1. Tunguhin: Ngayong araw, mayroon tayong mapapakinggang kuwento tungkol sa mga tao sa pamayanan. 2. Paglalahad a. Tanungin ang mga bata kung may nakita na silang pambihira. Maaaring ipaliwanag na ang pambihira ay mga tao,

Pagsasanay 1 Sabihin ng guro ang ngalan ng mga larawan.Tumayi kung nagsisimula sa tunog / m / at umupo kung hindi.

Mata mais

mami

bagay, o pook na kakaiba o natatangi. Magbigay ng isa o dalawang halimbawa upang lalong maintindihan ng mga bata ang kahulugan nito. b. Pagkatapos ay ikuwento ang Ang Pambihirang Sombrero. 3. Pagtuturo at Paglalarawan a. Pagkatapos basahin ang kuwento ay magpakita ng mga larawan ng tao sa pamayanan at sabihin ang pangalan ng bawat isa. b. Tumawag ng mga piling mga mag-aaral na pipili kung alin sa mga larawan ang nasa kuwento at ipadikit ang mga ito sa pisara. c. Ipakita ang mga larawan ng mga bagay na inilagay sa sombrero ni Mia at sabihin ang mga pangalan nito. d. Tumawag ng mga piling bata na magdidikit ng larawan ng bagay sa tamang tao na nagbigay nito. 4. Kasanayang Pagpapayaman Bigyan ang mga bata nga papel at ipaguhit sa mga ito ang paboritong tagpo sa kuwento . Maaaring tumawag ng mga piling bata na magbabahagi ng kanilang ginawa sa harap ng klase. Mathematics Hulyo Mathematics Hulyo 25, 25, 2012 2012 9:35-10:25 I. Objectives of the Lesson: Miyerkules 9:35-10:25 Miyerkules I. Objectives: To compare numbers through 100 using the expressions greater than, less than or equal to. To show the relationship of numbers using the symbols >, < or =. a. Prerequisite Concepts and Skills: Concept of numbers from 1 to 100 Counting objects b. Materials: Cut-outs of smiley faces Counters II. Instructional Procedures a. Posing the task Show a chart containing the 3 sets of smiley faces below.

Look at the set of smiley faces. Give as many observations as you can. A. Performing the task The pupils may give the following observations: 1. There are three sets. 2. Each set contains smiley faces. 3. There are 4 smiley faces in Set A, 6 smiley faces in Set B, and 6 smiley faces in Set C. 4. Set A and Set C are different. 5. The number of smiley faces in Set A is less than the number of smiley faces in Set B. The number of smiley faces in Set A is less than the number of smiley faces in Set C. 6. The number of smiley faces in Set B is greater than the number of smiley faces in Set A. The number of smiley faces in Set C is greater than the number of smiley faces in Set A. 7. The number of smiley faces in Set B is equal to the number of smiley faces in Set C. Write all these observations on the board. B. Processing the answers Pupils may use their native language or dialect to express the relationships less than, greater than, or equal to such as those given in (5), (6), and (7). When they have given (5), (6), and (7), focus one at a time on the relationships and write them on the board. Write also how they are written in symbols. 4 is less than 6 4<6 6 is greater than 4 6>4 Emphasize that these two relationships have the same meaning. Point out that when the numbers are the same, they are equal. Write this relationships and how it is expressed in symbols on the board. 6=6 6 is equal to 6 or or or

Set A Set C

Set B

C. Reinforcing the concept and skill. Ask the pupils to work in groups with, Say 3 pupils in each group. Tell the groups to bring out their counters. Let them make 3 sets of counters with each set containing the same kind of counters. Make them compare the number of counters in each set they have made.. Ask them to write the relationship between pairs of numbers in words and in symbols. Go around the class and assist the groups which find it hard to follow. Call representatives of some groups to show their answers on the board. Examples of possible correct answers follow: a. If the number of objects in Set A, B, and C are 10, 11, and 11, respectively, then 10 is less than 11 or 10<11;11 is greater than 10 or 11>10, or 10 is equal to 10 or 10=10. b. If the number of objects in Set A, B, and C are say 7, 5, and 12, then 7 is greater than 5 or 7>5; 5 is less than 7 or 5<7;12 is greater than 5 or 12>5; 5 is less than 12 or 5<12; 12 is greater than 7 or 12>7; and 7 is less than 12 or 7<12. Tell the pupils that in comparing numbers, we use greater than >, less than < or equal to =. Ask the pupils to do Worksheet 1. Fill in the blanks with: a. Greater than, less than, or equal to >, <, or = 1. a. 35 is __________ 25 b.35 _____25 2. a. 88 is ___________ 89 b.88 _____89 3. a. 67 is __________67 b.67 ______67 4. a. 41 is __________ 31 b.41 _______31 5. a. 43 is ____________33 b.43 ______33 Discuss the answer to this activity like 35 is greater than 25; 35>25 and so on. Ask the pupils to do Worksheet 2.

Copy the correct answer on the space provided. 1. 28 is greater than ( 18, 38) ______ 2. 15 is less than (45, 5) ______ 3. 88 is equal to (77, 88) ______ 4. 54 is equal to (54, 64) ______ 5. 90 is less than (91, 90) ______ Discuss the answer to worksheet 2 like 28 is greater than 18, 15 is less than 45, 88 is equal to 88, 54 is equal to 54and 90 is less than 91. Let the pupils do Worksheet Cross out the numbers which do not belong to the group. 1. Greater than 24 21 23 25 2. less than 81 51 30 72 3. equal to 35 30 35 35 4. greater than 15 16 15 14 5. less than 72 70 72 72 Discuss the answers to Worksheet 3 like in 1, the number 25 will be crossed out and so on. D. Summarizing the Lesson Show again some numbers like 31, 21, 31. Ask the pupils to make comparisons. Emphasize that when we compare numbers we use > for greater than, < for less than or = for equal to. E. Applying to new and other situations. Assign the home activity. 1. Write one number that is greater than a. 4 b. 7 2. Write one number that is less than a. 10 b. 8 c. 5 3. Write one number that is less than 12 but more than 5. 4. Write one number that is greater than 47 but less than 80. Araling Hulyo Araling Panlipunan Panlipunan Hulyo 25, 25, 2012 2012 10:2510:25- 11:05 11:05 I. Miyerkules Layunin Miyerkules 10:25-11:05 Napahahalagahan at naipagmamalaki 10:25-11:05 Martes ang sariling kakayahan Martes II.Paksang Aralin Ang Aking mga pangarap Kagamitan: Larawan, ginupit na bituin

Sangunian: Teaching Guide p.67-69 Pagisipan: Anu-ano ang mga nais magawa, makamit, matupad ng mga mag-aaral sa kanilang buhay Gawain 1: Pagpapakita ng mga larawan. Sabihin ang mga pangarap nila.

Ask the student the following question: What the illustration above tell you? Can you identify the activities where you have participated in? Do you love to play games? Did you know that playing and participating in other active physical activities can help improve your physical fitness and health? Allow the student to scatter around the room with enough space to move around. (Child must face north, ADD 3,6,9)

Gawain 2 Papikitin ang mga bata at isipin ang nais nila paglaki, 20 taon mula ngayon. Ipaguhit sa loob ng bubble. Gawain 3 Isulat ang pangalan sa gitna ng parol sa paligid nito iguhit ang mga bagay na makatutulong sa knilang pabgarap. Tandaan Bawat bata ay may sariling pangarap may mga kailangan kang gawin upang makamit mo ang iyong pangarap. P.E. P.E. 25, 25, 2012 2012 1:301:30- 2:10 2:10 Miyerkules Miyerkules I. Objective: Hulyo Hulyo

NORTH

WEST

EAST

SOUTH
Introduce the clock as it relates to the various directions: north,east,west, south and the time that corresponds to the 12o clock, 3 oclock, 6, oclock and 9oclock relate this to the facings( right face,left face, right about face) Let the student follow your command by saying: right...face, left...face,etc. or by directions by saying face north,south east west reminding them that it also corresponds to facing and directions. Do challenge 1 Challenge 1: Imagine that you are standing at the middle of the clock and facing north (12:00 oclock) Do the following on signal Turn right to face East where the market is. Facenorth again. Face left to face the playground. Face north again. Turn to your right about to face your house. Continue turning to your right until you face the north where your school is. Do worksheet 11. Teach the lyrics of the song. Divide the class into 3-4 equal groups. Theach the action. Once learned, ask the student to practice with their group before you call them to perform as a class then by group.

Enjoys his/her participation in the different challenging activities. Develops values-oriented task in engaging in a different challenging activities. Demonstrates understanding of valuing ones active participation in various challenging activities. Subject Matter Enjoying his/her participation in the different challenging activities. Developing values-oriented task in engaging in a different challenging activities. Demonstrating understanding of valuing ones active participation in various challenging activities. Procedure Do the pre liminaries ( checking of attendance and uniform) Present the picture Picture of children doing different kinds of physical activities.

Worksheet 11: Action Song Challenge 2: Ten Filipino Boys and Girls (Ten Little Indian Boys) Direction: Learn the lyrics of the song. Later your teacher will divide the class into 3-4 equal groups. After memorizing the song that will you taught the action and soon you will sing and dance with your teacher. One little two little Filipino Four little five little six Filipino Seven little eight little nine Filipino Ten Filipono Boys and Girls They Jumped on the boat and the boat tipped over They jumped on the boat and the boat tipped over They jumped on the boat and the boat tipped over Ten Filipino Boys and Gilrs Worksheet 12: Simple Dance Challenge 3:John Brown Directions: Teach the steps of the dance then left them dance with the music. Walk Forward and Backward Curtsy Clap: Both hands, clap both hands of partner Swing partner With walk with partner